一年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-3.五彩的泡泡2-嶺南版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：嶺南版一年級下冊美術(shù)

內(nèi)容：《五彩的泡泡2》二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的美術(shù)元素，提升學(xué)生的色彩感知和審美能力；鍛煉學(xué)生動手操作的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維；引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達(dá)個人情感，增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在美術(shù)方面已有初步的繪畫基礎(chǔ)，能夠運用線條、顏色進(jìn)行簡單的圖形創(chuàng)作。他們可能已經(jīng)接觸過基本的色彩知識，如紅、黃、藍(lán)三原色，以及簡單的色彩搭配。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫活動有較高的興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力較強，但觀察力和細(xì)節(jié)處理能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于模仿，而另一部分學(xué)生則更愿意嘗試創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在繪畫過程中可能會遇到以下困難：

-色彩搭配不當(dāng)，難以形成和諧的畫面；

-觀察能力不足，難以捕捉到泡泡的形態(tài)和細(xì)節(jié)；

-創(chuàng)意表達(dá)有限，難以將個人情感融入作品中；

-繪畫技巧不熟練，導(dǎo)致畫面效果不佳。針對這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五彩的泡泡2》教材，包含泡泡繪畫的指導(dǎo)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與泡泡相關(guān)的圖片、視頻，展示泡泡的色彩和形狀變化。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彩色水筆、彩色紙、透明膠帶等繪畫工具，確保安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，展示優(yōu)秀泡泡繪畫作品，營造藝術(shù)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《五彩的泡泡2》的預(yù)習(xí)PPT，包含泡泡的基本形狀和色彩搭配的簡單介紹。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你見過哪些形狀的泡泡？它們是什么顏色的？你能畫出你見過的泡泡嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT了解泡泡的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試畫出自己見過的泡泡，并思考如何用顏色表現(xiàn)泡泡的透明感。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將畫出的泡泡作品拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸泡泡繪畫的主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段泡泡動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的形狀和顏色變化。

講解知識點：講解如何運用不同的顏色和線條來表現(xiàn)泡泡的立體感和透明感。

組織課堂活動：分組進(jìn)行泡泡繪畫創(chuàng)作，每組選擇一個泡泡主題，運用彩色水筆和透明膠帶創(chuàng)作。

解答疑問：在創(chuàng)作過程中，及時解答學(xué)生提出的關(guān)于繪畫技巧和顏色搭配的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用于實踐。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與繪畫創(chuàng)作，嘗試不同的繪畫技巧。

提問與討論：學(xué)生互相交流繪畫心得，討論如何改進(jìn)作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解泡泡繪畫的理論知識。

實踐活動法：通過繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過實際操作，讓學(xué)生掌握泡泡繪畫的基本技巧，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)創(chuàng)作泡泡繪畫作品，并嘗試使用不同的材料。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于色彩理論和繪畫技巧的書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，展示學(xué)生的作品，并給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，拓展自己的繪畫技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩理論和繪畫技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的繪畫過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我評價和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的繪畫技能和審美水平。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《色彩的秘密》：介紹色彩的基本原理，包括色彩的三原色、二次色、三次色以及色彩混合的規(guī)律。

-《生活中的色彩》：通過圖片和文字，展示不同顏色在生活中的應(yīng)用，如建筑、服裝、藝術(shù)作品等。

-《色彩的心理學(xué)》：探討不同顏色對人的心理影響，以及如何運用色彩心理學(xué)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計、廣告設(shè)計等。

-《色彩與藝術(shù)》：介紹歷史上著名的藝術(shù)家及其作品中的色彩運用，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己調(diào)配顏色，了解不同顏色混合后的效果。

-觀察周圍環(huán)境中的色彩運用，分析不同顏色如何影響視覺效果。

-收集生活中運用色彩的案例，如廣告、包裝、室內(nèi)設(shè)計等，分析其色彩搭配的原理。

-嘗試創(chuàng)作一幅以“色彩”為主題的繪畫作品，運用所學(xué)知識表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解更多關(guān)于色彩的知識，如色彩理論、色彩心理學(xué)等。

3.拓展知識點：

-色彩的基本概念：了解色彩的定義、分類、屬性等。

-色彩的混合規(guī)律：學(xué)習(xí)原色、二次色、三次色的概念，以及它們之間的混合關(guān)系。

-色彩的對比與調(diào)和：掌握色彩對比和調(diào)和的原理，學(xué)會運用對比和調(diào)和來豐富畫面效果。

-色彩的心理學(xué)效應(yīng)：了解不同顏色對人的心理影響，如紅色代表熱情、藍(lán)色代表冷靜等。

-色彩在藝術(shù)作品中的應(yīng)用：分析歷史上著名藝術(shù)家的作品，了解他們?nèi)绾芜\用色彩表達(dá)情感和主題。

4.實用性強的拓展活動：

-組織一次色彩主題的繪畫比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作作品。

-開展一次色彩搭配講座，邀請專業(yè)人士分享色彩搭配的經(jīng)驗和技巧。

-設(shè)計一套色彩搭配的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中提高色彩搭配能力。

-組織一次戶外寫生活動，讓學(xué)生觀察自然界的色彩變化，并嘗試用畫筆記錄下來。

-創(chuàng)辦一個色彩俱樂部，定期舉辦色彩相關(guān)的活動，如色彩講座、色彩游戲等。七、課后作業(yè)1.**繪畫實踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“五彩的泡泡”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

-要求：運用多種顏色和線條，嘗試表現(xiàn)泡泡的立體感和透明感，可以加入背景元素，使畫面更加豐富。

-例子：學(xué)生可以選擇藍(lán)色和白色調(diào)，畫出一個個大小不一、色彩斑斕的泡泡，背景可以是藍(lán)天白云或花朵。

2.**色彩搭配練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇三種不同的顏色，進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，并解釋搭配的原因。

-要求：學(xué)生需要了解色彩的三原色、二次色和三次色，以及色彩混合的規(guī)律。

-例子：學(xué)生可以選擇紅色、黃色和藍(lán)色作為三原色，通過混合創(chuàng)造出新的顏色，并解釋為什么選擇這三種顏色進(jìn)行搭配。

3.**觀察與記錄**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察生活中的色彩，記錄下三種你認(rèn)為搭配得很好的顏色組合，并說明原因。

-要求：學(xué)生需要走出課堂，觀察周圍環(huán)境中的色彩運用。

-例子：學(xué)生可能記錄下公園里的花朵和草地的綠色搭配，認(rèn)為這種搭配自然和諧。

4.**創(chuàng)意設(shè)計**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“泡泡”為主題的創(chuàng)意作品，可以是服裝設(shè)計、家居裝飾或任何其他形式。

-要求：學(xué)生需要發(fā)揮想象力，將泡泡元素融入到設(shè)計中，并解釋設(shè)計理念。

-例子：學(xué)生設(shè)計一款以泡泡為主題的T恤，衣服上印有各種形狀的泡泡圖案，顏色鮮艷。

5.**色彩心理學(xué)應(yīng)用**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種顏色，分析其在不同場景中的應(yīng)用，并討論這種顏色可能帶來的心理影響。

-要求：學(xué)生需要了解色彩心理學(xué)的基本知識，如不同顏色對情緒的影響。

-例子：學(xué)生選擇藍(lán)色，分析藍(lán)色在辦公室裝飾中的應(yīng)用，討論藍(lán)色如何幫助人們保持冷靜和專注。

6.**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起進(jìn)行一次色彩游戲，如“找出房間中的所有紅色物品”或“用不同的顏色裝飾客廳”。

-要求：學(xué)生需要與家人合作，共同完成游戲，并分享游戲過程中的感受。

-例子：學(xué)生和父母一起在客廳中尋找所有紅色的物品，并討論為什么紅色在家居裝飾中常見。八、教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

-觀察記錄：觀察學(xué)生的課堂參與度、合作能力和繪畫技巧，記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-課堂測試：設(shè)計簡單的測試題，如色彩搭配練習(xí)、泡泡繪畫技巧等，評估學(xué)生的實際操作能力。

-互動評價：鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

2.**作業(yè)評價**：

-細(xì)致批改：對學(xué)生的繪畫作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括色彩搭配、繪畫技巧、創(chuàng)意表達(dá)等方面。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵進(jìn)步：在評價中強調(diào)學(xué)生的進(jìn)步，即使進(jìn)步微小，也要給予肯定和鼓勵。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.**評價方法**：

-形成性評價：在課程進(jìn)行過程中，通過課堂互動、作業(yè)完成情況等，不斷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過綜合測試或展示活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己在課程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，增強他們的自我反思能力。

-同伴互評：通過小組合作，讓學(xué)生之間相互評價，培養(yǎng)他們的合作精神和評價能力。

4.**評價內(nèi)容**：

-知識掌握：評價學(xué)生對色彩理論、繪畫技巧等知識的掌握程度。

-技能應(yīng)用：評價學(xué)生在實際繪畫操作中應(yīng)用知識的能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：評價學(xué)生在