《茉莉花（江蘇民歌）》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《茉莉花（江蘇民歌）》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂六年級上冊，這首歌曲是江蘇民歌的經(jīng)典之作，旋律優(yōu)美，歌詞生動。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們可以領(lǐng)略到江蘇民歌的獨特魅力，同時也能提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)中，我們將結(jié)合歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，引導(dǎo)同學(xué)們深入理解歌曲內(nèi)涵，感受音樂之美。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**旋律學(xué)習(xí)**：重點在于讓學(xué)生準確掌握《茉莉花》的旋律走向，包括高音區(qū)的跳躍和節(jié)奏上的變化。例如，通過示范和反復(fù)聽唱，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律中的起伏和裝飾音的使用。

-**歌詞理解**：強調(diào)對歌詞內(nèi)容的深入理解，讓學(xué)生通過歌詞感受到歌曲的情感表達。例如，通過分組討論，讓學(xué)生分析歌詞中“茉莉花”的象征意義和歌曲所傳達的意境。

-**音樂表現(xiàn)**：培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的把握和表現(xiàn)能力，如通過體態(tài)律動，讓學(xué)生體驗歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.教學(xué)難點

-**音準把握**：難點在于學(xué)生能夠準確無誤地唱出歌曲中的高音部分。例如，針對高音區(qū)，可以采用分段練習(xí)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服音準問題。

-**節(jié)奏感知**：難點在于理解并準確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏變化。例如，通過打擊樂器伴奏，讓學(xué)生直觀感受節(jié)奏的強弱變化，并通過跟隨伴奏練習(xí)，提高節(jié)奏感。

-**情感表達**：難點在于將歌曲的情感融入演唱中。例如，通過角色扮演和情感分享，讓學(xué)生體會歌曲所表達的愛情和美好，從而在演唱時能夠自然流露情感。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《茉莉花》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與《茉莉花》相關(guān)的圖片，如茉莉花的照片，以及江蘇風(fēng)景的視頻片段，以輔助學(xué)生理解歌曲背景。

3.實驗器材：準備不同類型的打擊樂器，如鈴鼓、木魚等，用于節(jié)奏練習(xí)。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，并確保音響設(shè)備正常工作，以便播放音樂和視頻。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-歌曲欣賞：首先，播放《茉莉花》的完整歌曲，讓學(xué)生在聆聽中感受歌曲的旋律和情感。

-話題引入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ拿窀瑁ぐl(fā)學(xué)生對江蘇民歌的興趣。

-導(dǎo)入新課：介紹《茉莉花》的背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

-**旋律分析**：展示《茉莉花》的樂譜，講解旋律的起伏和裝飾音的特點，引導(dǎo)學(xué)生跟唱旋律。

-**節(jié)奏講解**：通過實際演奏和演示，讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏變化，如“XXX”的節(jié)奏模式。

-**歌詞理解**：分組討論歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生分享對“茉莉花”的理解，以及歌曲所傳達的情感。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-**體態(tài)律動**：讓學(xué)生隨著音樂進行體態(tài)律動，感受節(jié)奏和旋律的變化。

-**分組練習(xí)**：分組練習(xí)演唱《茉莉花》，每組負責(zé)一個聲部，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力。

-**節(jié)奏游戲**：設(shè)計簡單的節(jié)奏游戲，如“跟打節(jié)奏”，讓學(xué)生在游戲中提高節(jié)奏感。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-**歌曲情感**：舉例回答：“在演唱《茉莉花》時，你認為哪些歌詞或旋律表達了情感？請舉例說明?！?/p>

-**歌詞意義**：舉例回答：“你認為‘茉莉花’在歌詞中有什么象征意義？請結(jié)合歌曲內(nèi)容進行分析?！?/p>

-**演唱技巧**：舉例回答：“在演唱《茉莉花》時，有哪些技巧可以幫助我們更好地表達情感？請分享你的經(jīng)驗?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：梳理《茉莉花》的旋律、節(jié)奏、歌詞和情感表達。

-強調(diào)重難點：指出音準把握和節(jié)奏感知是本節(jié)課的重點，情感表達是難點。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，并對歌曲的理解進行總結(jié)。

-作業(yè)布置：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試自己演唱。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**江蘇民歌文化**：介紹江蘇民歌的歷史背景、文化特色以及代表作品，如《茉莉花》、《無錫景》等，讓學(xué)生了解江蘇民歌的豐富內(nèi)涵。

-**茉莉花文化**：探討茉莉花的象征意義，以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如茉莉花與愛情、清高品格的聯(lián)系。

-**五線譜知識**：深入講解五線譜的基本知識，包括音符、節(jié)奏、拍號等，幫助學(xué)生更好地理解和閱讀樂譜。

2.拓展建議：

-**音樂欣賞**：推薦學(xué)生欣賞其他版本的《茉莉花》，如不同地區(qū)的演繹版本，比較它們之間的異同。

-**文化探索**：鼓勵學(xué)生進行課外文化探索，如參觀音樂廳、藝術(shù)展覽，了解音樂與文化的關(guān)系。

-**實踐創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲，運用所學(xué)知識，結(jié)合個人情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作屬于自己的“茉莉花”。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合語文課程，讓學(xué)生閱讀與民歌相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文，加深對民歌文化理解。

-**家庭互動**：鼓勵家庭成員一起學(xué)習(xí)《茉莉花》，增進家庭親子關(guān)系，同時體驗音樂帶來的快樂。課堂1.課堂評價

-**提問互動**：通過課堂提問，了解學(xué)生對《茉莉花》旋律、節(jié)奏和歌詞的理解程度。例如，可以提問：“大家覺得《茉莉花》的哪個部分最難唱？為什么？”通過學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-**觀察參與**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認真練習(xí)等。例如，在體態(tài)律動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠跟隨音樂做出相應(yīng)的動作。

-**小組合作**：通過小組練習(xí)，評估學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。例如，在分組演唱時，觀察各組成員之間的配合是否默契。

-**音樂表現(xiàn)**：評估學(xué)生在演唱《茉莉花》時的音準、節(jié)奏和情感表達。例如，可以讓學(xué)生自我評價或相互評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

-**測試反饋**：在課程結(jié)束后，進行簡單的測試，如填空題、選擇題等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括演唱作業(yè)、筆記整理等。例如，對于演唱作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的音準、節(jié)奏和情感表達。

-**反饋交流**：在批改作業(yè)的過程中，給予學(xué)生具體的反饋，如“你的音準進步很大，繼續(xù)保持！”或“在節(jié)奏上還可以更加準確一些?！?/p>

-**鼓勵進步**：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，如“你的演唱很有感情，下次可以嘗試加入更多自己的理解?！?/p>

-**個別輔導(dǎo)**：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。

-**持續(xù)跟蹤**：通過作業(yè)評價，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。板書設(shè)計①《茉莉花》旋律分析

-旋律走向

-裝飾音特點

-高音區(qū)處理

②《茉莉花》歌詞解析

-歌詞內(nèi)容

-情感表達

-茉莉花象征意義

③《茉莉花》節(jié)奏與拍號

-節(jié)奏模式

-拍號說明

-節(jié)奏變化處理

④五線譜基礎(chǔ)知識

-音符識別

-節(jié)奏符號

-拍號標識

⑤音樂表現(xiàn)技巧

-音準把握

-節(jié)奏感知

-情感表達

⑥課堂活動總結(jié)

-小組合作

-體態(tài)律動

-節(jié)奏游戲典型例題講解1.**例題**：請根據(jù)《茉莉花》的旋律，用五線譜寫出高音區(qū)的兩個樂句。

-**解答**：高音區(qū)的兩個樂句如下：

```

EEE|EEE|GGG|GGG|

GGG|FFF|EEE|EEE|

```

-**說明**：在解答此類題目時，學(xué)生需要準確地找到樂譜中的高音區(qū)域，并根據(jù)旋律走向，將音符正確地標記在五線譜上。

2.**例題**：分析《茉莉花》中的節(jié)奏模式，并舉例說明。

-**解答**：《茉莉花》中常見的節(jié)奏模式為“XXX”，例如：

```

XXX|XXX|XXX|XXX|

```

-**說明**：此類題目要求學(xué)生識別并描述歌曲中的節(jié)奏模式，通過觀察樂譜中的節(jié)奏符號，如八分音符、十六分音符等，來分析節(jié)奏的特點。

3.**例題**：解釋《茉莉花》中“茉莉花”一詞在歌詞中的象征意義。

-**解答**：“茉莉花”在歌詞中象征著純潔和美好，代表著對愛情的贊美和向往。

-**說明**：此類題目考查學(xué)生對歌詞內(nèi)容的理解，需要學(xué)生結(jié)合歌詞和歌曲的情感，來分析詞句的深層含義。

4.**例題**：請根據(jù)《茉莉花》的旋律，創(chuàng)作一個簡單的節(jié)奏伴奏。

-**解答**：以下是一個簡單的節(jié)奏伴奏示例：

```

鈴鼓：XXX|XXX|XXX|XXX|

木魚：XXX|XXX|XXX|XXX|

```

-**說明**：此類題目鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，結(jié)合歌曲的旋律，創(chuàng)作出合適的節(jié)奏伴奏。

5.**例題**：如何通過演唱技巧來表現(xiàn)《茉莉花》的情感？

-**解答**：為了表現(xiàn)《茉莉花》的情感，可以采用以下演唱技巧：

-**音準控制**：確保音準準確，避免走音。

-**節(jié)奏把握**：準確把握節(jié)奏，讓演唱更有力度。

-**情感投入**：在演唱時投入情感，讓聽眾感受到歌曲的意境。

-**說明**：此類題目引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過演唱技巧來傳達歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《茉莉花》這首江蘇民歌，整體來說，我覺得課堂氛圍很好，學(xué)生們的參與度也很高。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

在教學(xué)過程中，我嘗試了幾個新的教學(xué)方法，比如分組討論和角色扮演，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，通過分組討論，學(xué)生能夠更加深入地理解歌詞的含義和歌曲的情感。例如，在討論“茉莉花”的象征意義時，學(xué)生們提出了很多有趣的見解，有的說它象征著純潔的愛情，有的說它代表著堅韌不拔的精神。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過扮演歌曲中的角色，更好地體會了歌曲的情感表達。有的學(xué)生扮演茉莉花，用柔美的聲音唱出了對愛情的向往；有的學(xué)生扮演欣賞茉莉花的人，用激昂的語調(diào)表達了對美好事物的贊美。這些互動不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的表演能力和情感表達能力。

在教學(xué)策略方面，我也做了一些調(diào)整。比如，在講解五線譜基礎(chǔ)知識時，我使用了多媒體教學(xué)，通過動畫演示音符的跳動，讓學(xué)生更直觀地理解樂理知識。此外，我還鼓勵學(xué)生自己動手畫五線譜，這樣他們可以更加牢固地記住音符的位置。

當然，在教學(xué)管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在分組討論時，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的氛圍。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為學(xué)生們在本節(jié)課中收獲頗豐。