人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元——第十課《古詩(shī)三首》【教案】學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元——第十課《古詩(shī)三首》【教案】。本課所選三首古詩(shī)均具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美意義，分別為唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》、宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》和唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，學(xué)生不僅能了解古代詩(shī)人的情感和思想，還能提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美感知能力。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人情感，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感，同時(shí)鍛煉獨(dú)立思考和批判性思維能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)有一定的認(rèn)知和興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)古詩(shī)的理解可能較為淺顯，對(duì)詩(shī)歌的意象、意境和情感把握不夠深入。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)背景知識(shí)了解有限，對(duì)詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景缺乏了解。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美感知能力有待提高，對(duì)古詩(shī)的品讀和解讀能力需要加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)過(guò)程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略。1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解古詩(shī)的意境和情感。2.設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.利用多媒體展示古詩(shī)背景圖片和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作情境，提升學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。5.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作古詩(shī)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)播放一段古典音樂(lè)，營(yíng)造古詩(shī)的學(xué)習(xí)氛圍。接著，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀古詩(shī)嗎？有沒(méi)有自己喜歡的古詩(shī)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，以及它們的作者和背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解《登鸛雀樓》

-分析詩(shī)句：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

-提問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們思考并分享?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的壯志豪情，以及對(duì)大自然的敬畏之情。

2.講解《題西林壁》

-分析詩(shī)句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

-提問(wèn)：“這首詩(shī)告訴我們什么道理？請(qǐng)同學(xué)們討論并分享?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。

3.講解《望廬山瀑布》

-分析詩(shī)句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

-提問(wèn)：“這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們描述并分享?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的想象力和對(duì)大自然的贊美之情。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演

-組織學(xué)生分組，分別扮演王之渙、蘇軾、李白，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。

-用時(shí)：10分鐘

2.古詩(shī)接龍游戲

-設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”游戲，要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的古詩(shī)中的詩(shī)句作為接龍的開(kāi)頭，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

-用時(shí)：5分鐘

3.自主創(chuàng)作

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩(shī)的意境和情感，自主創(chuàng)作一首古詩(shī)，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

1.詩(shī)歌意象討論

-例如：“在《登鸛雀樓》中，‘白日依山盡’這句詩(shī)描繪了怎樣的景象？”

2.詩(shī)歌情感討論

-例如：“《望廬山瀑布》中，‘飛流直下三千尺’這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”

3.詩(shī)歌哲理討論

-例如：“《題西林壁》中的‘不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中’這句詩(shī)告訴我們什么道理？”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)三首古詩(shī)的意象、情感和哲理，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《登鸛雀樓》、《題西林壁》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)。

-學(xué)生理解并能夠解釋每首詩(shī)中的關(guān)鍵詩(shī)句，如《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”所表達(dá)的哲理。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述每首詩(shī)中的意象，如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所描繪的壯觀景象。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)分析古詩(shī)，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠從詩(shī)句中感受到詩(shī)人的情感和意境。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和表演能力，能夠更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感。

-學(xué)生在自主創(chuàng)作古詩(shī)的過(guò)程中，提高了文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過(guò)討論和思考，發(fā)展了批判性思維能力，能夠從不同的角度分析詩(shī)歌的意義。

-學(xué)生在理解古詩(shī)中的哲理時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生在《題西林壁》的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了從自身出發(fā)，反思自己的認(rèn)知局限，提升了自我認(rèn)知能力。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)更多古詩(shī)。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，對(duì)自然和人生有了更深的感悟。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)人的情感，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，提升了情感表達(dá)能力。

5.文化素養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增進(jìn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，提升了文化自信。

-學(xué)生在了解詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景的過(guò)程中，對(duì)中國(guó)歷史和文化有了更全面的認(rèn)知。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)了民族自豪感，為傳承和弘揚(yáng)中華文化貢獻(xiàn)力量。課后作業(yè)1.背誦作業(yè)

-要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后熟讀并背誦《登鸛雀樓》、《題西林壁》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)。

-答案：《登鸛雀樓》全文：

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《題西林壁》全文：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

《望廬山瀑布》全文：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.翻譯練習(xí)

-要求：請(qǐng)將《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”進(jìn)行翻譯。

-答案：Toseetenthousandmiles,onemustclimbahigherlevel.

3.寫(xiě)作練習(xí)

-要求：以《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”為靈感，寫(xiě)一段描述自然景色的文字。

-答案示例：站在山巔，眼前一片壯觀的景象。一條瀑布從高崖上飛瀉而下，仿佛銀河從天際傾瀉而下，直落九天之外。

4.詩(shī)歌分析

-要求：分析《題西林壁》中“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句話的深層含義。

-答案示例：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于人生認(rèn)識(shí)的深刻思考。它告訴我們，人們往往因?yàn)樯硖幵谀硞€(gè)環(huán)境中，難以客觀地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，只有跳出固有的認(rèn)知框架，才能更全面地了解世界。

5.創(chuàng)作模仿

-要求：模仿《登鸛雀樓》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首五言絕句。

-答案示例：

山水皆空闊，煙云任卷舒。

飛鳥(niǎo)臨風(fēng)去，悠然見(jiàn)南山。

6.詩(shī)歌對(duì)比

-要求：比較《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》中的意象和情感表達(dá)，并說(shuō)明它們的異同。

-答案示例：兩首詩(shī)都描繪了壯麗的自然景象，但《望廬山瀑布》更多地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美的贊嘆和向往，而《登鸛雀樓》則更多地體現(xiàn)了詩(shī)人的壯志豪情和對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求。在情感表達(dá)上，《望廬山瀑布》更為抒情，而《登鸛雀樓》則更為豪放。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)音樂(lè)、圖片和視頻等多種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中感受古詩(shī)的魅力。例如，在講解《望廬山瀑布》時(shí)，我播放了廬山瀑布的真實(shí)視頻，讓學(xué)生直觀地感受大自然的壯麗，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究

我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)合作探究的方式尋找答案。比如，在講解《題西林壁》時(shí)，我讓學(xué)生分組討論“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句話的含義，這樣不僅鍛煉了他們的思維能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足

在講解古詩(shī)時(shí)，我可能過(guò)于注重詩(shī)句的表面意思，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生參與度有待提高

雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生在課堂上顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)古詩(shī)本身缺乏興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前，我的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)口頭提問(wèn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容

在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵，通過(guò)講解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的情感和意境。

2.提升課堂互動(dòng)性

為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.豐富評(píng)價(jià)方式

我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**背誦作業(yè)**：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后熟讀并背誦《登鸛雀樓》、《題西林壁》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)。要求能夠流暢地背誦，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句的含義。

2.**翻譯練習(xí)**：選擇《登鸛雀樓》中的一句詩(shī)句進(jìn)行翻譯，如“欲窮千里目，更上一層樓”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明翻譯的思路。

3.**詩(shī)歌創(chuàng)作**：模仿《望廬山瀑布》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首五言絕句，要求表達(dá)出對(duì)自然景色的贊美之情。

4.**詩(shī)歌分析**：以《題西林壁》為例，分析“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這句詩(shī)的意象和哲理，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。

5.**小組討論報(bào)告**：分組討論《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”所蘊(yùn)含的哲理，并撰寫(xiě)一份小組討論報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)將在第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我將注重以下幾點(diǎn)：

-**背誦準(zhǔn)確性**：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確背誦古詩(shī)，并理解詩(shī)句的含義。

-**翻譯質(zhì)量**：評(píng)估學(xué)生的翻譯是否忠實(shí)于原文，是否有自己的理解。

-**創(chuàng)作水平**：評(píng)價(jià)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意，是否能夠表達(dá)出對(duì)自然景色的感受。

-**分析深度**：分析學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和哲理的理解是否深入，是否能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行闡述。

-**小組討論報(bào)告**：檢查小組討論報(bào)告的內(nèi)容是否完整，是否能夠體現(xiàn)小組成員的共同思考。

3.**改進(jìn)建議**：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我將給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于背誦不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議加強(qiáng)反復(fù)朗讀和背誦練習(xí)。

-對(duì)于翻譯不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議參考詞典和詩(shī)歌注釋?zhuān)由顚?duì)詩(shī)句的理解。

-對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作不足的學(xué)生，建議多閱讀優(yōu)秀的古詩(shī)作品，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作技巧。

-對(duì)于詩(shī)歌分析不夠深入的學(xué)生，建議引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考，提高分析能力。

-對(duì)于小組討論報(bào)告，建議鼓勵(lì)小組成員積極參與，共同完成報(bào)告，以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)三首：《登鸛雀樓》、《題西林壁》、《望廬山瀑布》

-作者：王之渙、蘇軾、李白

-詩(shī)句重點(diǎn)：

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

-《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，