小學(xué)蘇少版9動(dòng)物明星（一）教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)蘇少版《語文》二年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：動(dòng)物明星（一）

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“動(dòng)物明星”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解動(dòng)物明星的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)課文《小熊請(qǐng)客》，認(rèn)識(shí)小熊這一動(dòng)物明星，了解其性格特點(diǎn)；通過觀察圖片，認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物明星，如熊貓、企鵝等，并學(xué)習(xí)它們的習(xí)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣，通過閱讀《小熊請(qǐng)客》等課文，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的外形和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛之情，同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物明星中汲取正能量，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)簡單的漢字，理解基本的故事情節(jié)，有一定的閱讀能力和表達(dá)能力。對(duì)于動(dòng)物這一主題，他們可能已經(jīng)通過日常生活、動(dòng)畫片或者課外閱讀有所了解，但對(duì)于不同動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)及文化內(nèi)涵的掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，他們對(duì)動(dòng)物故事和動(dòng)畫片有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好通過圖片直觀學(xué)習(xí)，有的則更傾向于文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在閱讀動(dòng)物習(xí)性描述時(shí)遇到困難，因?yàn)橐恍I(yè)詞匯或復(fù)雜句子可能超出他們的理解范圍。此外，對(duì)于動(dòng)物文化內(nèi)涵的把握，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，導(dǎo)致理解上的障礙。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些潛在問題，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)資源

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫、動(dòng)物習(xí)性視頻、相關(guān)音頻資料

-教學(xué)手段：教科書《語文》二年級(jí)下冊(cè)、動(dòng)物圖片卡片、故事情境圖、動(dòng)物面具或頭飾、動(dòng)物叫聲錄音教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動(dòng)物的電影或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生在觀看過程中自由發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)物。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道哪些動(dòng)物明星？它們有什么特別之處？”

3.小組討論：學(xué)生分組討論，交流各自了解的動(dòng)物明星，并簡要說明其特點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹動(dòng)物明星的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物明星的特點(diǎn)。

2.以《小熊請(qǐng)客》為例，分析小熊的性格特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓學(xué)生了解動(dòng)物明星的生活狀態(tài)。

3.展示其他動(dòng)物明星的圖片，如熊貓、企鵝等，讓學(xué)生觀察并說出它們的習(xí)性。

4.教師講解動(dòng)物明星在文化、娛樂等領(lǐng)域的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物明星的社會(huì)價(jià)值。

用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物明星，用簡短的語言描述其特點(diǎn)和習(xí)性。

2.各組輪流分享，其他學(xué)生判斷描述是否準(zhǔn)確，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物明星對(duì)人類的影響，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等。

用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物明星？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛動(dòng)物的重要性。

用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們知道哪些動(dòng)物明星的趣事嗎？”

2.學(xué)生分享動(dòng)物明星的趣事，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物明星的個(gè)性。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物明星的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)物明星的日常生活。

用時(shí)：10分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物明星的社會(huì)價(jià)值，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等。

2.學(xué)生討論如何將動(dòng)物明星的正能量傳遞給身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的能力。

用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物明星的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，以“我最喜歡的動(dòng)物明星”為題，寫一篇短文，分享自己對(duì)動(dòng)物明星的理解和感悟。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《動(dòng)物的故事》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的動(dòng)物故事集，包含了各種動(dòng)物的趣聞?shì)W事，有助于學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.《動(dòng)物世界探秘》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了世界各地的珍稀動(dòng)物，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界有更深入的了解。

3.《我們的動(dòng)物朋友》：這是一本關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的書，講述了人與動(dòng)物和諧共處的理念，以及保護(hù)動(dòng)物的重要性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展材料：學(xué)生可以選擇一本或幾本拓展閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。

2.觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與動(dòng)物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《動(dòng)物世界》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

3.動(dòng)物觀察日記：學(xué)生可以嘗試觀察身邊的動(dòng)物，如寵物、鳥類、昆蟲等，記錄它們的日常生活，并撰寫觀察日記。

4.動(dòng)物知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的動(dòng)物知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)物知識(shí)水平。

5.動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.動(dòng)物分類：通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到動(dòng)物的基本分類，如哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物等。

2.動(dòng)物習(xí)性：了解不同動(dòng)物的習(xí)性，如食性、繁殖方式、遷徙路線等。

3.動(dòng)物與環(huán)境：探討動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，如動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響、人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的影響等。

4.動(dòng)物保護(hù)：學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)的基本知識(shí)，如瀕危動(dòng)物的保護(hù)、棲息地保護(hù)等。

5.動(dòng)物文化：了解不同文化中對(duì)動(dòng)物的象征意義和傳說故事。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.動(dòng)物主題繪畫：學(xué)生可以以動(dòng)物為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的理解和喜愛。

2.動(dòng)物科普講座：學(xué)生可以準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)物的科普講座，向同學(xué)們介紹自己了解的動(dòng)物知識(shí)。

3.動(dòng)物保護(hù)宣傳：學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)，宣傳動(dòng)物保護(hù)的重要性，提高公眾意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：《我最喜歡的動(dòng)物明星》。要求學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物明星，用文字描述其特點(diǎn)、習(xí)性以及為什么喜歡它。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.觀察作業(yè)：觀察并記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校周圍的動(dòng)物活動(dòng)?？梢允区B類、昆蟲、寵物等，記錄它們的日常行為和活動(dòng)規(guī)律。

3.小組合作作業(yè)：分組討論，選擇一種動(dòng)物，共同研究其生態(tài)習(xí)性、生活環(huán)境以及與人類的關(guān)系，制作一份簡單的動(dòng)物研究報(bào)告。

4.家庭作業(yè)：閱讀《動(dòng)物的故事》或《動(dòng)物世界探秘》中的一篇故事，分享給家人，并討論故事中的動(dòng)物給我們的啟示。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作水平、觀察記錄的準(zhǔn)確性、小組合作的效果以及家庭作業(yè)的參與度。

3.存在問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如寫作中的語法錯(cuò)誤、觀察記錄的不準(zhǔn)確、研究報(bào)告的邏輯性不足等，教師應(yīng)在批改時(shí)詳細(xì)標(biāo)注。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問題，教師應(yīng)給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，如提供語法糾正的例子、指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地觀察和記錄、提出改進(jìn)研究報(bào)告的建議等。

5.課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以通過提問或小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)完成情況，并就作業(yè)中的亮點(diǎn)和問題進(jìn)行課堂反饋。

6.家長溝通：教師可以通過家長聯(lián)系冊(cè)或家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

7.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。典型例題講解典型例題一：

題目：小熊請(qǐng)客時(shí)準(zhǔn)備了三種水果，分別是蘋果、香蕉和葡萄。小熊請(qǐng)了5個(gè)朋友，每個(gè)朋友都吃了相同數(shù)量的水果。如果小熊自己吃了2個(gè)蘋果，那么每個(gè)朋友吃了多少個(gè)蘋果？

解答：

小熊自己吃了2個(gè)蘋果，加上5個(gè)朋友，一共是2+5=7個(gè)蘋果。

因?yàn)槊總€(gè)朋友吃了相同數(shù)量的水果，所以每個(gè)朋友吃了7÷5=1.4個(gè)蘋果。

但是，由于水果不能被分成小數(shù)個(gè)，所以我們可以假設(shè)每個(gè)朋友吃了1個(gè)蘋果，這樣總共就是5個(gè)蘋果。

因此，小熊自己吃了2個(gè)蘋果，剩下的3個(gè)蘋果由5個(gè)朋友平均分配，每個(gè)朋友得到3÷5=0.6個(gè)蘋果。

所以，每個(gè)朋友吃了1個(gè)蘋果加上0.6個(gè)蘋果，即1.6個(gè)蘋果。

典型例題二：

題目：小熊的籃子里有12個(gè)蘋果，小熊給了小貓3個(gè)蘋果，然后又給了小貓一些葡萄。最后小熊籃子里剩下5個(gè)蘋果。小熊給了小貓多少個(gè)葡萄？

解答：

小熊原來有12個(gè)蘋果，給了小貓3個(gè)后剩下12-3=9個(gè)蘋果。

最后籃子里剩下5個(gè)蘋果，說明小貓拿走了9-5=4個(gè)蘋果。

由于題目沒有提到葡萄的數(shù)量，我們無法直接計(jì)算小貓拿走了多少個(gè)葡萄，但我們可以知道小貓拿走的葡萄數(shù)量加上3個(gè)蘋果等于4個(gè)。

典型例題三：

題目：小熊的籃子里有20個(gè)蘋果，小貓拿走了其中的一半。然后小熊又給了小貓5個(gè)蘋果。最后小熊籃子里剩下多少個(gè)蘋果？

解答：

小貓拿走了籃子里蘋果的一半，即20÷2=10個(gè)蘋果。

小熊給了小貓5個(gè)蘋果，所以小貓總共拿走了10+5=15個(gè)蘋果。

小熊籃子里剩下的蘋果數(shù)量是20-15=5個(gè)。

典型例題四：

題目：小熊請(qǐng)了3個(gè)朋友來家里玩，他們一共吃了8個(gè)水果。如果每個(gè)朋友吃了相同數(shù)量的水果，那么每個(gè)朋友吃了多少個(gè)水果？

解答：

3個(gè)朋友一共吃了8個(gè)水果，所以每個(gè)朋友吃了8÷3=2.67個(gè)水果。

由于水果不能被分成小數(shù)個(gè)，我們可以假設(shè)每個(gè)朋友吃了2個(gè)水果，這樣總共就是3×2=6個(gè)水果。

因此，小熊和朋友們一共吃了6個(gè)水果，剩下8-6=2個(gè)水果，這2個(gè)水果可能是由小熊自己吃的。

典型例題五：

題目：小熊的籃子里有24個(gè)蘋果，小貓拿走了其中的一半，然后小熊又給了小貓一些蘋果。最后小熊籃子里剩下6個(gè)蘋果。小貓拿走了多少個(gè)蘋果？

解答：

小貓拿走了籃子里蘋果的一半，即24÷2=12個(gè)蘋果。

最后籃子里剩下6個(gè)蘋果，說明小貓拿走的蘋果加上12個(gè)蘋果等于24個(gè)。

因此，小貓拿走的蘋果數(shù)量是24-6=18個(gè)蘋果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是圍繞《小熊請(qǐng)客》這篇課文展開的，我覺得整體上學(xué)生的參與度還挺高的，課堂氣氛也不錯(cuò)。下面我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過圖片和視頻來引入課題，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對(duì)于動(dòng)物的故事總是特別感興趣，通過多媒體展示，他們能更直觀地感受到動(dòng)物的形象和故事情節(jié)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)于新技術(shù)的操作還不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地考慮學(xué)生的技術(shù)接受程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)手段。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對(duì)動(dòng)物明星的認(rèn)識(shí)和理解。通過課堂提問和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的性格特點(diǎn)和習(xí)性有了更深的了解，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物文化內(nèi)涵的理解還不夠深入，這可能是由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備有限。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)物在人類文化中的地位和意義。

至于學(xué)生的情感態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)物明星充滿了喜愛和同情。這讓我覺得，通過動(dòng)物的故事，我們不僅能夠傳授知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛心。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重環(huán)保教育和動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)培養(yǎng)。

1.優(yōu)化教學(xué)手段，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保教學(xué)公平。

3.結(jié)合更多文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生深化對(duì)動(dòng)物文化內(nèi)涵的理解。

4.加強(qiáng)環(huán)保