人教統(tǒng)編版4.1《論語》十二章教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教統(tǒng)編版4.1《論語》十二章教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生理解經(jīng)典文獻的能力，提升文化自信。

2.增強學(xué)生語言文字運用能力，提高文言文閱讀水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，學(xué)會從經(jīng)典中汲取智慧。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《論語》十二章中的核心思想和道德觀念。

②掌握文言文的斷句技巧，提高對文言文句式的把握。

③學(xué)會通過比較分析，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典語句的現(xiàn)代價值。

2.教學(xué)難點

①深入理解孔子及其弟子的言行背后的文化背景和時代意義。

②理解文言文中一些古奧詞匯的含義和用法。

③在理解文本的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語言對《論語》中的名言進行闡釋和表達。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《論語》教材和《語文》課本。

2.輔助材料：準備與《論語》十二章相關(guān)的歷史圖片、孔子畫像、古代建筑圖片等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便展示文本和進行互動討論。

4.教室布置：創(chuàng)建一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境，并在教室一角設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和學(xué)習(xí)交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于孔子及其弟子言行的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考儒家思想在現(xiàn)代社會中的意義。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于文言文閱讀的基本技巧和方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《論語》十二章中的核心思想和道德觀念，如仁、禮、智、信等。

-舉例說明：選取《論語》中的經(jīng)典語句，如“己所不欲，勿施于人”、“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”等，結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生就某一章節(jié)提出自己的見解，分享學(xué)習(xí)心得，教師適時引導(dǎo)和總結(jié)。

3.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主完成教材中的練習(xí)題，包括填空、翻譯、簡答題等，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，給予個別指導(dǎo)。

4.深入探討（約15分鐘）

-小組合作：分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析《論語》十二章中的思想，如政治、教育、道德等。

-匯報分享：每組派代表分享討論成果，其他組員補充和評價，教師點評并總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《論語》，深入思考儒家思想。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀《論語》中的其他章節(jié)，撰寫心得體會，以及準備下一節(jié)課的討論話題。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實際情況，總結(jié)教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、知識點梳理《論語》十二章作為人教統(tǒng)編版教材中的重要篇章，涵蓋了儒家思想的核心內(nèi)容，以下是本章節(jié)的知識點梳理：

1.仁愛思想

-仁：人與人之間的道德情感，是孔子思想的核心。

-禮：社會行為規(guī)范，是維護社會秩序的重要手段。

-克己復(fù)禮：通過克制自己的欲望，恢復(fù)周禮，實現(xiàn)社會和諧。

2.教育思想

-有教無類：不論貧富貴賤，都應(yīng)該受到教育。

-因材施教：根據(jù)學(xué)生的特點和能力進行有針對性的教育。

-學(xué)而時習(xí)之：學(xué)習(xí)知識要反復(fù)練習(xí)，才能鞏固。

3.做人原則

-誠信：誠實守信，是為人處世的根本。

-中庸之道：在處理問題時，要尋求平衡，避免極端。

-勇敢：面對困難和挑戰(zhàn)，要有勇氣去面對和克服。

4.領(lǐng)導(dǎo)智慧

-為政以德：以德治國，以德服人。

-以身作則：領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則，率先垂范。

-道德教化：通過道德教育來感化人民，實現(xiàn)社會和諧。

5.修身養(yǎng)性

-正心：端正自己的內(nèi)心，做到心無旁騖。

-誠意：真誠對待他人，不虛偽。

-自?。航?jīng)常反省自己的言行，發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。

6.人際交往

-君子之交淡如水：君子之間的交往應(yīng)該是淡泊的，不追求物質(zhì)利益。

-己所不欲，勿施于人：不要對別人做自己不愿意承受的事情。

-以禮待人：在人際交往中，要講究禮儀，尊重他人。

7.歷史文化背景

-春秋時期的社會狀況：了解春秋時期的社會背景，有助于理解《論語》的思想。

-儒家思想的發(fā)展：了解儒家思想的發(fā)展歷程，有助于理解《論語》的歷史地位。七、板書設(shè)計1.仁愛思想

①仁：核心道德觀念，人與人之間的親善與和諧。

②禮：社會行為規(guī)范，維護社會秩序和人際關(guān)系。

③克己復(fù)禮：個人修養(yǎng)，通過克制自己來實現(xiàn)社會秩序。

2.教育思想

①有教無類：教育機會均等，不論出身。

②因材施教：根據(jù)學(xué)生特點進行教學(xué)。

③學(xué)而時習(xí)之：學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合，鞏固知識。

3.做人原則

①誠信：言行一致，誠實守信。

②中庸之道：追求平衡，避免極端。

③勇敢：面對困難，勇敢面對。

4.領(lǐng)導(dǎo)智慧

①為政以德：以德治國，德治原則。

②以身作則：領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則，樹立榜樣。

③道德教化：通過道德教育來感化人民。

5.修身養(yǎng)性

①正心：內(nèi)心端正，無雜念。

②誠意：真誠待人，不虛偽。

③自?。悍词∽陨?，改正錯誤。

6.人際交往

①君子之交淡如水：淡泊名利，真誠交往。

②己所不欲，勿施于人：推己及人，換位思考。

③以禮待人：講究禮儀，尊重他人。

7.歷史文化背景

①春秋時期：了解春秋時期的社會狀況。

②儒家思想：儒家思想的發(fā)展歷程及《論語》的歷史地位。八、重點題型整理1.文言文翻譯題

-題型：將文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-例題：孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

-答案：孔子說：“學(xué)習(xí)并且時常溫習(xí)，不是很愉快嗎？”

2.名句默寫題

-題型：根據(jù)提示默寫《論語》中的名句。

-例題：提示“己所不欲，勿施于人”，請默寫完整的名句。

-答案：己所不欲，勿施于人。

3.詞語解釋題

-題型：解釋文言文中的實詞或虛詞。

-例題：解釋“仁”在《論語》中的含義。

-答案：仁是指人與人之間的道德情感，是儒家思想的核心。

4.文言文斷句題

-題型：正確斷句文言文句子。

-例題：請斷句下列句子：“子曰：三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

-答案：子曰：三人行，/必有我?guī)熝伞?/p>

5.文言文比較閱讀題

-題型：比較閱讀兩篇文言文，找出相同點和不同點。

-例題：比較《論語》中的“學(xué)而時習(xí)之”和“溫故而知新”兩句話，分析其共同點和差異。

-答案：共同點：兩句話都強調(diào)了學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。差異點：“學(xué)而時習(xí)之”側(cè)重于學(xué)習(xí)過程中的反復(fù)練習(xí)，“溫故而知新”則強調(diào)通過復(fù)習(xí)舊知識來獲得新的理解。

6.文言文內(nèi)容理解題

-題型：理解文言文中的內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

-例題：《論語》中提到“君子不器”，請解釋這句話的意思。

-答案：這句話的意思是，君子不應(yīng)該局限于某種器物或技藝，而應(yīng)該具備廣泛的知識和才能。

7.文言文寫作技巧題

-題型：分析文言文中的寫作技巧，如修辭手法、表達方式等。

-例題：分析《論語》中“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”這句話的修辭手法。

-答案：這句話運用了反問的修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。

8.文言文文化背景題

-題型：了解文言文中的文化背景，回答相關(guān)問題。

-例題：解釋《論語》中“禮”的含義及其在古代社會中的作用。

-答案：禮在古代社會是指一系列的行為規(guī)范，它不僅規(guī)范了個人的行為，也維護了社會秩序和等級制度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生能夠準確朗讀《論語》十二章，并對課文中的重點句子進行翻譯。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠結(jié)合自己的生活實際，提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同探討《論語》十二章中的道德觀念和人生哲理。

-學(xué)生們能夠用自己的語言復(fù)述討論成果，展示了對經(jīng)典文獻的理解和運用能力。

-小組之間的討論成果相互補充，提高了學(xué)生對儒家思想的全面認識。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生們的文言文閱讀和翻譯能力有所提高，能夠正確翻譯和解釋課文中的句子。

-學(xué)生們對《論語》十二章中的道德觀念有了更深刻的理解，能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-隨堂測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在文言文斷句和詞語解釋方面仍需加強。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自我評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進行互評，相互鼓勵，共同進步。

-學(xué)生在自評和互評過程中，