五年級語文下冊第七單元口語交際：我是小小講解員教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)五年級語文下冊第七單元，開啟一場別開生面的口語交際之旅——《我是小小講解員》！這節(jié)課，我們將聚焦于教材中的“口語交際”這一部分，具體內(nèi)容包括：如何組織語言、如何進(jìn)行自我介紹、如何與聽眾互動(dòng)等。這些內(nèi)容可是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連哦！??

我們知道，五年級的同學(xué)們已經(jīng)積累了一定的語文知識，具備了一定的口語表達(dá)能力。這節(jié)課，我們將通過有趣的講解員角色扮演，幫助大家提升口語交際能力。讓我們一起期待，在這個(gè)小小的講解員舞臺(tái)上，展現(xiàn)最棒的自己吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)清晰、連貫、自信的口語交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識，學(xué)會(huì)在集體中展示自我。

3.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和溝通技巧，學(xué)會(huì)尊重他人，理解多元觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解課文，掌握基本的詞匯和句型。在口語表達(dá)方面，他們能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，但可能缺乏深入的組織語言和邏輯表達(dá)的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對口語交際的興趣因人而異，有的同學(xué)可能對舞臺(tái)表演感興趣，愿意嘗試成為講解員；而有的同學(xué)可能更傾向于安靜的學(xué)習(xí)方式。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力參差不齊，有的同學(xué)能夠流利表達(dá)，有的則需要更多的練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立思考和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口語交際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是組織語言時(shí)缺乏條理，導(dǎo)致講解內(nèi)容混亂；二是缺乏自信，不敢在眾人面前表達(dá)；三是傾聽和反饋能力不足，難以理解他人的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效溝通。為了克服這些困難，我們需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生逐步提升口語交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本《人教版五年級語文下冊》教材，以便于查閱相關(guān)課文和口語交際內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及能夠激發(fā)興趣的視頻片段，如優(yōu)秀講解員示范視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的展示空間；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示臺(tái)，以便于進(jìn)行角色扮演和講解實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？有沒有想過自己也能成為一個(gè)小小講解員，向大家介紹有趣的事物呢？”

展示一些關(guān)于優(yōu)秀講解員在博物館、公園等場所進(jìn)行講解的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受講解的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如傾聽、表達(dá)、反饋等。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析，如講解員講解自然景觀、歷史故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高講解的吸引力”、“講解時(shí)的注意事項(xiàng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中嘗試進(jìn)行口語交際練習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小小講解員手冊》：這是一本專門為小學(xué)生編寫的講解員手冊，內(nèi)容涵蓋了講解的基本技巧、如何準(zhǔn)備講解內(nèi)容、如何與聽眾互動(dòng)等，非常適合學(xué)生在課后閱讀，提升講解能力。

-《博物館之旅》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了博物館的歷史和文化，學(xué)生可以閱讀后嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)博物館講解方案，鍛煉自己的講解技巧。

-《自然觀察日記》：鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然，記錄下自己的觀察發(fā)現(xiàn)，并嘗試用口語的方式向他人介紹，這樣可以提高學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或社區(qū)中尋找講解的機(jī)會(huì)，如向家人介紹自己的興趣愛好、向鄰居介紹社區(qū)的歷史文化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)講解技巧的在線視頻教程，如TED演講、專業(yè)講解員的教學(xué)視頻等，從中學(xué)習(xí)到更多的講解技巧。

-組織學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽或辯論賽，通過實(shí)戰(zhàn)演練來提升自己的口語表達(dá)能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的講解腳本，可以是關(guān)于一個(gè)歷史人物、一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象、一個(gè)藝術(shù)作品等，通過創(chuàng)作來加深對知識的理解和記憶。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的“小小講解員俱樂部”，定期進(jìn)行講解練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生在實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行講解實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如文化節(jié)、環(huán)?；顒?dòng)等，在這些活動(dòng)中擔(dān)任講解員的角色，提升自己的社會(huì)交往能力。板書設(shè)計(jì)①

-知識點(diǎn)：口語交際的基本概念

-詞：口語交際、溝通、表達(dá)、傾聽、反饋

②

-知識點(diǎn)：口語交際的組成部分

-詞：開場白、主體內(nèi)容、結(jié)束語、肢體語言、語調(diào)

③

-知識點(diǎn)：口語交際的技巧

-詞：清晰表達(dá)、邏輯性強(qiáng)、自信、互動(dòng)、適應(yīng)聽眾課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

①提問評價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對口語交際知識的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

②觀察評價(jià)

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能清晰表達(dá)、是否能夠傾聽他人意見等。

-通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語交際中存在的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)。

③測試評價(jià)

-在課程結(jié)束后，我會(huì)通過小測驗(yàn)或口頭測試來檢驗(yàn)學(xué)生對口語交際知識的掌握情況。

-設(shè)計(jì)測試題，涵蓋口語交際的基本概念、技巧和案例分析等內(nèi)容。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

①作業(yè)批改

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括口語表達(dá)、書面表達(dá)等。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評。

-對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心講解，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方法。

②作業(yè)反饋

-及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

③作業(yè)輔導(dǎo)

-對于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題。

-利用課后時(shí)間，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的口語交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將口語交際與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，例如，讓學(xué)生講解家庭中的有趣故事，或者介紹自己家鄉(xiāng)的特色，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們實(shí)際應(yīng)用口語交際的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)口語交際的技巧，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗谡Z交際缺乏自信，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生口語交際能力的全面評估。

3.缺乏互動(dòng)反饋：在課堂教學(xué)中，我與學(xué)生的互動(dòng)反饋不夠及時(shí)，有時(shí)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在口語表達(dá)中存在的問題。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性和趣