基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)命題數(shù)學(xué)如同一座巍峨的燈塔，以其獨(dú)特的邏輯之美和理性之光，照亮孩子們探索知識(shí)的道路。尤其在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是習(xí)得基本計(jì)算技能、理解數(shù)學(xué)概念的過(guò)程，更是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要載體。因此，構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)命題，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生深度參與、全面發(fā)展，具有不可忽視的意義。一、核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的交融核心素養(yǎng)，是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)復(fù)雜生活情境時(shí)，能夠綜合運(yùn)用知識(shí)、技能、態(tài)度等多方面能力，有效解決問(wèn)題并創(chuàng)造價(jià)值的基本素質(zhì)。它包括但不限于批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、溝通協(xié)作、社會(huì)責(zé)任感等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)以這些素養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)富有趣味性、挑戰(zhàn)性和生活關(guān)聯(lián)性的命題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)命題構(gòu)建策略1.融入批判性思維批判性思維是核心素養(yǎng)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、分析判斷及問(wèn)題解決能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)命題中，我們可以設(shè)計(jì)一些需要推理、論證或選擇最佳方案的問(wèn)題，如：案例：學(xué)校計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一批課桌椅，A商家每套價(jià)格便宜但質(zhì)量一般，B商家每套價(jià)格稍高但質(zhì)量上乘。請(qǐng)根據(jù)學(xué)校預(yù)算和長(zhǎng)期使用需求，分析并選擇最合適的購(gòu)買(mǎi)方案。這樣的題目不僅讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)（如比較、估算）進(jìn)行決策，更引導(dǎo)他們從多個(gè)角度審視問(wèn)題，權(quán)衡利弊，形成理性的判斷，鍛煉批判性思維。2.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，也是?shù)學(xué)教育不可或缺的目標(biāo)。在命題設(shè)計(jì)中，我們可以引入開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)，尋找新穎的解題方法，如：案例：在不使用尺子和量角器的情況下，如何利用身邊的物品測(cè)量一個(gè)圓形花壇的直徑？這類(lèi)題目打破傳統(tǒng)的解題框架，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)掘數(shù)學(xué)工具的多樣性，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神。3.強(qiáng)化溝通協(xié)作在現(xiàn)代社會(huì)，良好的溝通協(xié)作能力是個(gè)人成功和社會(huì)和諧的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)命題可以設(shè)置合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組討論、分工合作中提升這方面素養(yǎng)，如：案例：班級(jí)分為若干小組，每組設(shè)計(jì)并制作一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，要求包含加減乘除、幾何圖形等知識(shí)點(diǎn)，完成后向全班展示并交流。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人、協(xié)調(diào)分歧，切實(shí)提升溝通協(xié)作能力。4.培育社會(huì)責(zé)任感數(shù)學(xué)教育不應(yīng)局限于書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。命題可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)或生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值與力量，如：案例：近期城市垃圾分類(lèi)成為熱議話(huà)題，假設(shè)你所在社區(qū)每天產(chǎn)生一定數(shù)量的不同類(lèi)型垃圾，請(qǐng)計(jì)算并設(shè)計(jì)合理的垃圾分類(lèi)與處理方案，以降低環(huán)境污染。這樣的題目使學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，深切認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與社會(huì)、環(huán)保的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)命題，如同一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)與豐富的生活場(chǎng)景、