hhz專題二古代詩文閱讀第04講情感主旨01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 ?課標(biāo)要求?考查形式?命題趨勢02知識導(dǎo)圖·思維引航03考點突破·考法探究知識點一：常見情感類型知識點二：情感主旨的分析角度易錯易混：課本古詩詞曲主題分類及情感分析04題型精研·考向洞悉?考向01單個詩句的情感?考向02整首詩的情感主旨?考向03兩首詩的情感比較一、課標(biāo)能力要求1.培養(yǎng)審美情趣與鑒賞能力：要求學(xué)生誦讀古代詩詞，在積累、感悟和運用中，提高欣賞品味和審美情趣，能夠鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。2.準(zhǔn)確理解情感類型：學(xué)生要能識別詩歌中所表達(dá)的各種情感主旨類型，如思鄉(xiāng)懷人、愛國報國、送別惜別、山水田園之樂、感時傷懷、懷才不遇等，并理解其具體內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。3.全面把握情感內(nèi)容：既要體會詩歌中直接表達(dá)的情感，也要善于挖掘蘊含在詩歌意象、意境、描寫、敘事等背后的間接情感，能夠全面、準(zhǔn)確地把握詩歌所傳達(dá)的復(fù)雜情感以及情感的變化。4.結(jié)合背景深入體會：了解詩人的生平經(jīng)歷、時代背景等信息，將詩歌放在特定的歷史文化背景中去理解，從而更深入地體會詩歌所蘊含的情感主旨，理解詩人創(chuàng)作的意圖和詩歌的社會意義。5.個性化感悟與表達(dá)：鼓勵學(xué)生在閱讀鑒賞過程中，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和情感體驗，對詩歌的情感主旨有個性化的感悟和理解，并能夠用準(zhǔn)確、清晰、有條理的語言表達(dá)出來，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維的能力二、考查形式與內(nèi)容考查形式考查內(nèi)容主要有選擇題和主觀題兩種，其中主觀題為主流，情感主旨常作為主觀題的重要考點出現(xiàn)，要求學(xué)生能夠識別詩歌中所表達(dá)的各種情感主旨類型，準(zhǔn)確地把握詩歌所傳達(dá)的復(fù)雜情感以及情感的變化。既包括對課內(nèi)詩歌的鑒賞，也涵蓋課外詩詞，部分地區(qū)還會進(jìn)行課內(nèi)外詩歌的對比鑒賞，要具備遷移運用能力，鼓勵學(xué)生在閱讀鑒賞過程中，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和情感體驗，對詩歌的情感主旨有個性化的感悟和理解。三、命題趨勢1.課外詩詞比重增加中考詩歌鑒賞逐漸傾向于選取課外的詩詞作品，以更全面地考查學(xué)生對不同詩人、不同風(fēng)格、不同題材詩歌的理解能力，避免學(xué)生死記硬背課內(nèi)知識，如2024年四川省成都市中考語文古代詩歌鑒賞近10年均考查課外單篇。2.綜合考查趨勢明顯單純考查情感主旨的題目逐漸減少，更多的是將情感主旨與詩歌的意象、表現(xiàn)手法、語言特色等知識點結(jié)合起來進(jìn)行綜合考查，要求學(xué)生具備全面的詩歌鑒賞能力，能夠從多個角度分析詩歌，深入理解詩歌的情感主旨以及作者是如何通過各種藝術(shù)手法來表達(dá)情感的。3.多元情感的融合詩歌所表達(dá)的情感不再單一，往往是多種情感相互交織、融合，如思鄉(xiāng)之情與報國之志、個人身世之感與社會現(xiàn)實之嘆等，這增加了情感主旨理解的難度和深度，需要學(xué)生仔細(xì)品味和準(zhǔn)確把握各種情感之間的關(guān)系及主次之分。4.深度理解與個性化解讀要求學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確理解詩歌表面所表達(dá)的情感，還能深入挖掘詩歌背后的深層含義和文化內(nèi)涵，對詩歌的情感主旨有自己的個性化感悟和理解，并能結(jié)合自身的知識儲備和生活經(jīng)驗進(jìn)行分析和闡述，體現(xiàn)學(xué)生的思維深度和創(chuàng)新能力。知識點一：常見情感類型思鄉(xiāng)懷人之情：如王灣的《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，通過歸雁這一意象，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情.愛國報國之情：像蘇軾的《江城子?密州出獵》中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)、為國殺敵的豪情壯志；文天祥的《過零丁洋》里“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，更是體現(xiàn)了詩人視死如歸的崇高氣節(jié)和忠誠報國的堅定信念.送別惜別之情：例如王維的《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，直白地表達(dá)了對友人遠(yuǎn)行的擔(dān)憂與牽掛，以及即將分別的不舍之情.山水田園之樂：陶淵明的《歸園田居》系列，展現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛與向往，如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，描繪出一幅寧靜、質(zhì)樸的田園風(fēng)光圖，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離塵世喧囂，回歸自然的愜意與滿足.感時傷懷之緒：杜甫的《春望》中“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人通過描寫戰(zhàn)亂后國家的破敗景象，抒發(fā)了對國家命運的憂慮和對人民苦難的同情，充滿了感時傷懷的情感。懷才不遇之嘆：陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，詩人登臺遠(yuǎn)眺，俯仰古今，抒發(fā)了自己生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情.人生哲理之悟：蘇軾的《題西林壁》中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，蘊含了深刻的人生哲理，即人們常常因為所處的地位或角度的限制，而無法全面、客觀地認(rèn)識事物。知識點二：情感主旨的分析角度1.關(guān)注題目，推知情感。詩歌題目有時明確了寫作的目的、背景等，不同的寫作目的和背景，往往能夠提示抒發(fā)什么情感。詩題形式上的標(biāo)志詞有：思、別、送、謫、行、詠、登、寄、贈、感、遇、訪、題......關(guān)注詩歌題目、知曉詩歌內(nèi)容，可以推知詩歌情感：（1）“題”、“訪”，寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。（2）“詠”、“感”，詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。（3）“謫”，即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨，包括離別之事，遷謫之事等。（4）“行”邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。（5）“送”、“別”，送別詩，分別時的依依不舍、對友人的祝愿、牽掛......2.明確題材，分析情感。中考?？疾榈脑姼桀愋?按題材分類)包括詠史懷古詩、山水田園詩、送別詩、羈旅行役詩、邊塞詩、詠物詩、諷喻詩等。考生對古詩詞不同的題材表達(dá)的具體情感內(nèi)涵先有一個總體的認(rèn)識，考生在鑒賞具體詩歌時可以做到心中有數(shù)，從容不迫。田園詩:熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫景詩:描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美之情。送別詩:依依不舍的留戀;對友人的思念，勸勉安慰的豁達(dá);坦陳心志的告白。行旅詩:游子漂泊在外(久戌邊關(guān)、久宦在外)的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩:借某物的特點來表達(dá)自己的人格品性。3.關(guān)注作者，了解風(fēng)格。通過詩人來了解古詩詞的情感是一個很好的進(jìn)入方向，因為，古代的很多詩人都有其自己的寫作風(fēng)格以及寫作的傾向，一般通過詩人我們就能大概了解某詩的內(nèi)容及情感。陶淵明:恬淡平和。王維:詩中有畫。杜甫:沉郁頓挫。李清照:婉約含蓄。當(dāng)然，也不是說某個詩人一定就會寫什么詩，不同情況下，心情、情感不同，寫出的詩也是有差異的。要根據(jù)實際情況具體分析。4.關(guān)注注釋，了解背景。注釋，是古詩詞中很重要的部分，不僅要借助注釋更好地理解詩歌內(nèi)容，更要了解詩歌寫作的背景，從而領(lǐng)會詩歌情感。如注釋中“作者被貶官”、“作者離開家鄉(xiāng)”、“安史之亂”等要緊密聯(lián)系分析情感。5.品味詞句，體會感情。關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞或詩眼。所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性或情趣性的詞語，它一般是動詞或形容詞。如白居易《錢塘湖春行》“最愛”表達(dá)作者對西湖之景的喜愛；馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》“斷腸”表達(dá)漂泊在外游子的孤獨、思鄉(xiāng)之情。6.熟知意象，感受意境。詩歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實是意的寄托物。意象是指構(gòu)成一種意境的各個事物，這種事物往往帶有作者主觀的情感。月：思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。夕陽、落日：凄涼失落、憂郁之情。流水、落花：青春易逝、人生無常的感傷與哀愁。煙霧、寒霜：哀怨、惆悵、凄苦等情思。楊柳：離別難舍等情思。梅、蘭、竹、菊、松：高潔堅貞之志。鴉、猿、杜鵑：凄苦哀傷之情。孤雁：孤獨、思鄉(xiāng)。課本古詩詞曲主題分類及情感分析一、愛國憂民類（19首）1.韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（九上）：表達(dá)詩人的愛國熱情和英雄失路的感慨。2.蘇軾《江城子·密州出獵》（九下）：表達(dá)詞人期望重新得到朝廷重用以及馳騁疆場、殺敵報國、為國效力的堅定決心和愛國情懷。3.辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（九下）：抒發(fā)渴望殺敵報國，但壯志難酬的悲壯之情。4.辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》（九下）：盡情抒寫祖國山河的壯麗，抒發(fā)自己的壯志豪情和愛國情思。5.文天祥《過零丁洋》（九下）：體現(xiàn)詩人強烈的愛國感情以及崇高的民族氣節(jié)。6.《南安軍》（九下）：體現(xiàn)詩人強烈的愛國感情以及崇高的民族氣節(jié)。7.王磐《朝天子·詠喇叭》（九下）：反映統(tǒng)治階級剝削人民、壓迫人民的社會現(xiàn)實，表達(dá)對勞動人民的同情。8.夏完淳《別云間》（九下）：表達(dá)愛國情操和民族氣節(jié)。9.秋瑾《滿江紅（小住京華）》（九下）：表現(xiàn)詞人沖破封建禮教的束縛，走向革命道路前夕時的苦悶彷徨和雄心壯志。10.朱敦儒《相見歡（金陵城上西樓)》（八上）：表現(xiàn)詞人強烈的亡國之痛和深厚的愛國精神。11.曹植《梁甫行》（八上）：反映百姓生活的困苦不堪，表現(xiàn)詩人對勞動人民的同情。12.杜甫《春望》（八上）：憂國傷時，念家悲己。13.杜甫《石壕吏》（八下）：揭露黑暗殘暴的兵役制度，反映戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)詩人對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。14.杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（八下）：憂國憂民、體察人間冷暖的濟世情懷。15.白居易《賣炭翁》（八下）：反映統(tǒng)治階級剝削、壓迫人民的社會現(xiàn)實，表達(dá)對勞動人民的同情。16.《式微》（八下）：表現(xiàn)了受奴役者對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。17.龔自珍《己亥雜詩（其五）》（七下）：詩人雖脫離官場依然不忘報國之志。18.杜牧《泊秦淮》（七下）：對國家命運的無比關(guān)懷和深切憂慮。19.陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》（七上）：抒發(fā)渴望殺敵報國，但壯志難酬的悲壯之情。二、羈旅思鄉(xiāng)類（10首）1.杜甫《月夜憶舍弟》（九上）：抒發(fā)對故鄉(xiāng)、親人的深切擔(dān)憂和思念2.溫庭筠《商山早行》（九上）：敘寫景色，表達(dá)思念故鄉(xiāng)和親人的感情。3.岑參《逢入京使》（七下）：抒寫了報國與親情難以兩全，思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。4.李白《春夜洛城聞笛》（七下）：表達(dá)對故鄉(xiāng)和親人的思念。5.王灣《次北固山下》（七上）：表達(dá)對故鄉(xiāng)和親人的思念。6.李白《峨眉山月歌》（七上）：反映離開故鄉(xiāng)外出闖蕩時內(nèi)心的憧憬和喜悅。7.岑參《行軍九日思長安故園》（七上）：既懷念家鄉(xiāng)，更寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。8.李益《夜上受降城聞笛》（七上）：敘寫景色，表達(dá)思念故鄉(xiāng)和親人的感情。9.李商隱《夜雨寄北》（七上）：抒發(fā)詩人的羈旅之愁及對團聚的期盼。10.馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》（七上）：抒發(fā)內(nèi)心的孤獨及思鄉(xiāng)之情。三、山水田園類（10首）1.秦觀《行香子（樹繞村莊）》（九上）：描繪農(nóng)村田園生活的圖景，表現(xiàn)詞人安靜閑適的心態(tài)。2.常建《題破山寺后禪院》（八下）：描寫了清新的自然風(fēng)光，傳達(dá)出詩人輕松閑適的心境。3.陶淵明《飲酒（其五）》（八上）：表達(dá)了詩人對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的熱愛與向往。4.王績《野望》（八上）：抒發(fā)詩人孤苦無依的荒涼之感和隱逸山林之志。5.白居易《錢塘湖春行》（八上）：描寫了清新的自然風(fēng)光，傳達(dá)出詩人輕松閑適的心境。6.歐陽修《采桑子（輕舟短棹西湖好）》（八上）：表達(dá)對自然山水的喜愛及輕松愉悅的心情。7.李清照《如夢令（常記溪亭日暮）》（八上）：表達(dá)對自然山水的喜愛及輕松愉悅的心情。8.陸游《游山西村》（七下）：贊揚了鄉(xiāng)民的淳樸好客，表達(dá)了詩人對田園生活的熱愛與向往。9.王維《竹里館》（七下）：描寫隱居生活的美好，反映環(huán)境的清幽與詩人淡泊的心態(tài)。10.韓愈《晚春》（七下）：表達(dá)了詩人對春天的喜愛與留戀。四、詠物抒懷類（10首）1.曹操《觀滄?！罚ㄆ呱希后w現(xiàn)出詩人建功立業(yè)的豪邁情懷。2.曹操《龜雖壽》（八上）：反映出詩人為國家統(tǒng)一而繼續(xù)奮斗的雄心壯志和老當(dāng)益壯、自強不息的精神面貌。3.劉楨《贈從弟(其二）》（八上）：借松柏之剛勁，明志向之堅貞，同時寄寓對堂弟的無限期望。4.杜甫《望岳》（七下）：表現(xiàn)了詩人不畏艱險的氣概以及兼濟天下的豪情壯志。5.劉禹錫《秋詞（其一）》（七上）：通過贊美秋天的開闊明朗，表達(dá)詩人積極樂觀的人生態(tài)度和愈挫愈奮的豪壯情懷。6.王安石《登飛來峰》（七下）：表現(xiàn)詩人變法革新的理想和抱負(fù)。7.蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》（八下）：表現(xiàn)心境的孤獨和志趣的高潔。8.蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》（九上）：表達(dá)詞人樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對生活的無限熱愛之情。9.陸游《卜算子·詠梅》（八下）：體現(xiàn)出詞人身處逆境仍矢志不渝的崇高品格及堅定不移的愛國立場。10.譚嗣同《潼關(guān)》（七上）：表現(xiàn)了詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。五、即事感懷類（9首）1.杜甫《江南逢李龜年》（七上）：流露出詩人對唐王朝盛衰變化及彼此現(xiàn)狀的悲嘆。2.李白《行路難（其一）》（九上）：抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤慨，表達(dá)了他對前途充滿樂觀的豪邁氣概。3.陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》(九下)：抒發(fā)了詞人落寞孤寂的情懷，表達(dá)了詞人深切的家國之痛和身世之悲。4.晏殊《浣溪沙(一曲新詞酒一杯)》(八上)：抒寫了詞人對光陰流轉(zhuǎn)、物是人非的感慨和惆悵。5.蘇軾《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲)》（九下）：表現(xiàn)樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。6.楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五)》(七下)：告誡人們不要為眼前順境迷惑，要放眼長遠(yuǎn)，才能不斷克服困難，履險如夷。7.趙師秀《約客》（七下)：寫詩人約客未至的茫然若失、孤獨悵惘的心情。8.李清照《漁家傲(天接云濤連曉霧)》(八上)：表現(xiàn)出詞人不為苦難所磨滅的追求與向往。9.辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》（九上）：以“愁”串穿全篇，在自嘲自諷中，寫盡了人生的無奈。七、詠史懷古類（8首）1.陳子昂《登幽州臺歌》（七下)：抒發(fā)了懷才不遇、壯志難酬之感，感慨時空遼遠(yuǎn)，生命短暫。2.崔顥《黃鶴樓》（八上）：抒發(fā)詩人吊古懷鄉(xiāng)之情。3.劉長卿《長沙過賈誼宅》(九上)：抒發(fā)詩人被貶的悲憤和對當(dāng)時社會現(xiàn)實的不滿。4.許渾《咸陽城東樓》（九上）：抒發(fā)了對國家衰敗的無限感慨。5.杜牧《赤壁》(八上)：借古人的遭遇來類比自己的遭遇，抒寫懷才不遇、壯志難酬、報國無門的悲傷。6.李商隱《賈生》（七下)：借古人的遭遇來類比自己的遭遇，抒寫懷才不遇、壯志難酬、報國無門的悲傷。7.辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（九下）：諷刺南宋統(tǒng)治者在侵略者面前不敢抵抗、昏庸無能，同時飽含詞人愛國、衛(wèi)國的情感。8.張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》（九下)、《山坡羊·驪山懷古》（九下）：表現(xiàn)詞人對歷史的思索和對人民的同情。七、送別酬答類（7首）1.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（七上）：對被貶友人的安慰、思念和牽掛。2.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》（九上）：面對仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)胸襟。3.王勃《送杜少府之任蜀州》（八下）：對友人遠(yuǎn)行的惜別之情，展現(xiàn)出豪邁豁達(dá)的胸襟。4.李白《送友人》（八下）：表達(dá)了詩人對朋友的深厚情誼。5.孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》(八下)：表現(xiàn)了詩人積極入世的思想和希望在政治上得到援引的心情。6.岑參《白雪歌送武判官歸京》（九下）：抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之意和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。7.李白《渡荊門送別》（八上）：表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的依依惜別之情。八、邊塞征戰(zhàn)類（6首）1.《十五從軍征》(九下)：揭露封建社會不合理的兵役制度給普通百姓帶來的苦難，以及亂世中人對戰(zhàn)爭的厭惡之情。2.《木蘭詩》（七下）：表現(xiàn)了古代勞動人民的愛國精神和對和平、安定生活的向往。3.王維《使至塞上》（八上）：描繪邊塞雄奇壯麗的獨特景觀，贊美祖國河山。4.李賀《雁門太守行》(八上)：抒發(fā)渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的豪情壯志。5.范仲淹《漁家傲·秋思》(九下)：表現(xiàn)邊關(guān)將士的愛國思鄉(xiāng)之情。6.納蘭性德《浣溪沙（身向云山那畔行)》（九下）：抒發(fā)了詞人奉使出塞的凄惘、惆悵之情。九、愛情相思類（5首）1.《關(guān)雎》（八下）：表現(xiàn)古代青年對美好愛情的大膽執(zhí)著的追求。2.《蒹葭》(八下):抒發(fā)對“伊人”可望而不可即的無限情意。3.《子衿》(八下)：對戀人約會不至的無可奈何。4.《庭中有奇樹》（八上）：表達(dá)了女主人公對遠(yuǎn)行親人的深切懷念之情，以及長期盼歸又寄情無望而產(chǎn)生的憂愁。5.《無題》（九上）：抒發(fā)了詩人纏綿執(zhí)著的相思之情，表達(dá)了詩人對美好愿望的追求。1.（2024·北京·中考真題）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫①八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。②南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。③俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?、馨驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！詩人寫被秋風(fēng)卷走的屋茅用了“三重”，寫自己期待的“廣廈”用了“千萬間”。其中的“三”和“千萬”都不是確定的數(shù)量，而是言其多。說說這樣的用詞蘊含作者怎樣的思想感情。2．（2024·黑龍江綏化·中考真題）賞析文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(1)下列賞析有誤的一項是（

）A．詩的開頭，作者回顧身世，意在暗示無論什么艱難困苦都無所畏懼。B．頷聯(lián)運用比喻手法：大宋國勢危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國家命運和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。C．頸聯(lián)“惶恐”“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險惡。D．這是一首永垂千古的述志詩，全詩格調(diào)沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹。(2)請說說尾聯(lián)運用的抒情方式及表達(dá)的情感?？枷?1單個詩句的情感（2024·江蘇淮安·中考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。初入淮河（其四）①[宋]楊萬里中原父老莫空談，逢著王人②訴不堪。卻是歸鴻③不能語，一年一度到江南。【注釋】①南宋政權(quán)偏安一隅，北方淪陷。淳熙十六年（1189），金人派遣使者赴南宋賀新年，楊萬里奉旨迎接，來到淮水，心有所感，寫下此詩。②王人：指赴金的南宋使者，即作者自己。③歸鴻：南歸的鴻雁。1．閱讀全詩，你從“莫空談”中讀出了詩人哪些情感？2．如果“歸鴻”可以說話，你認(rèn)為它會對詩人說些什么？（2024·山東日照·中考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。道間即事[宋]黃公度①花枝已盡鶯將老，桑葉漸稀蠶欲眠。半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋②天。村壚沽酒誰能擇？郵壁題詩盡偶然。方寸③怡怡無一事，粗裘糲食地行仙?！咀⑨尅竣冱S公度：因得罪秦檜被罷官。②麥秋：收割麥子的時候，收割的日期各地不同，一般是在夏季。③方寸：指心。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人用鮮明的筆觸描繪了初夏富有時令特色的風(fēng)光和悠閑的行旅生活。B．“盡”寫出繁花凋落、春光消逝的景象，暗含詩人對韶華易逝的感嘆。C．梅雨季節(jié)陰雨連綿，道路泥濘，正是農(nóng)家的麥?zhǔn)諘r刻，天氣忽冷忽暖。D．“誰能擇”運用反問，加強了語氣，與“盡偶然”相對應(yīng)，意味深長。4．這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人的曠達(dá)之情，請簡要分析?？枷?2整首詩的情感主旨1．（2024·河南·中考真題）閱讀下面一首詩，回答問題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹