2015年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新考標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。

（2）整理歸類：以“考標(biāo)”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。

（3）訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

二、復(fù)習(xí)總安排

第一階段：從3月16日到4月24日，以“標(biāo)”為標(biāo)，以“本這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分四大版塊：1、積累運(yùn)用，過好寫字、識(shí)字、識(shí)詞、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)關(guān)。

2、文言文復(fù)習(xí)階段。

3、名句背誦階段，

4、文學(xué)常識(shí)與寫作，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。

第二階段：從4月25日到5月15日第三階段：從5月16日到6月20本階段主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實(shí)戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。三、主要措施與方法

1．狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南.

2．重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀

復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3．重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4．對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5．復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

2014年九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備課第一輪復(fù)習(xí)：（一）梳理七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)時(shí)間安排：一周時(shí)間一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。（畫線的為文言詩(shī)文）各單元的重點(diǎn)課文有：第一單元《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》《童趣》；第二單元《理想》、《論語(yǔ)十則》；第三單元《春》、《濟(jì)南的冬天》、《古代詩(shī)歌五首》；第四單元《化石吟》、《看云識(shí)天氣》；第五單元《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《世說新語(yǔ)兩則》第六單元《皇帝的新裝》、《郭沫若詩(shī)兩首》在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。二、課外古詩(shī)詞背誦龜雖壽、過故人莊、題破山寺后禪院、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、夜雨寄北、泊秦淮、浣溪沙、過松源晨炊漆公店、如夢(mèng)令、觀書有感要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。四、文學(xué)常識(shí)學(xué)生根據(jù)附錄介紹，對(duì)這些名著人物、內(nèi)容、主題有所了解。梳理七年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)時(shí)間安排：擬用一周時(shí)間一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。（畫線的為文言詩(shī)文）各單元的重點(diǎn)課文有：第一單元《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《傷仲永》第二單元《最后一課》《木蘭詩(shī)》第三單元《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》第四單元《社戲》《安塞腰鼓》《口技》第五單元《偉大的悲劇》《荒島余生》《短文兩篇》第六單元《珍珠鳥》《斑羚飛渡》在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。二、課外古詩(shī)詞背誦山中雜詩(shī)、竹里館、峨眉山月歌、春夜洛城聞笛、逢入京使、滁州西澗、江南逢李龜年、送靈澈上人、約客、論詩(shī)要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。四、文學(xué)常識(shí)（二）梳理八年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)時(shí)間安排：一周時(shí)間教材分析及對(duì)學(xué)生的要求：一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有：第一單元《新聞兩則》、《蘆花蕩》第二單元《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《背影》、《老王》第三單元《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》第四單元《大自然的語(yǔ)言》、《奇妙的克隆》第五單元《桃花園記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、杜甫詩(shī)三首（望岳、春望、石壕吏）第六單元《三峽》、《答謝中書書》《記承天寺夜游》《詩(shī)四首》（歸田園居之三、使至塞上、渡荊門送別、游山西村）在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。三、課外古詩(shī)詞背誦長(zhǎng)歌行、野望、早寒江上有懷、望洞庭湖贈(zèng)張丞相、黃鶴樓、送友人、秋詞、魯山山行、浣溪沙、十一月四日風(fēng)雨大作要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。四、文學(xué)常識(shí)與寫作梳理八年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)時(shí)間安排：8天時(shí)間一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有：第一單元《藤野先生》、《我的母親》、《列夫托爾斯泰》第二單元《雪》、《海燕》第三單元《敬畏自然》、《喂——出來》第四單元《云南的歌會(huì)》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》第五單元《與朱元思書》、《送東陽(yáng)馬生序》、《詩(shī)詞曲五首》第六單元《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《詩(shī)五首》（飲酒、行路難、茅屋為秋風(fēng)所破歌、白雪歌送武官歸京、已亥雜詩(shī)）在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。三、課外古詩(shī)詞背誦贈(zèng)從弟、送杜少府之任蜀州、登幽州臺(tái)歌、送元二使安西、宣州謝挑樓餞別校書叔云、早春呈水部張十八員外、無題、相見歡、登飛來峰、清平樂要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。四、文學(xué)常識(shí)（三）梳理九年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)時(shí)間安排：8天一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有：第一單元《沁園春雪》、《雨說》第二單元《敬業(yè)與樂業(yè)》、《雷家書傅》第三單元《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》第四單元《事物的正確答案只有一個(gè)》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》第五單元《智取生辰綱》、《范進(jìn)中舉》第六單元《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》《詞五首》（望江南、漁家傲、江城子、武陵春、破陣子）在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。三、課外古詩(shī)詞背誦觀刈麥、月夜、商山早行、卜算子（詠梅）、破陣子（燕子來時(shí)新社）、浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）、醉花陰（薄霧濃云愁云永晝）、南鄉(xiāng)子（登京口北固亭有感）、山坡羊（驪山懷古）、朝天子（詠喇叭）要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。四、文學(xué)常識(shí)梳理九年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)時(shí)間安排：8天一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有：第一單元《詩(shī)兩首》、《我用殘損的手掌》第二單元《孔乙已》、《變色龍》第三單元《談生命》、《那樹》第四單元《威尼斯商人》、《變臉》第五單元《公輸》、《孟子兩章》、《魚我所欲也》第六單元《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》《詩(shī)經(jīng)兩首》（關(guān)雎、蒹葭）在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。三、課外古詩(shī)詞背誦從軍行、月下獨(dú)酌、羌村三首之三、登樓、走馬川行奉送封大夫出師西征、左遷至藍(lán)關(guān)示倒孫湘、望月有感、雁門太守行、卜算子（送鮑浩然之浙東）、別云間要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。四、文學(xué)常識(shí)與寫作語(yǔ)文復(fù)習(xí)備課(第二輪)專題一字音的拼讀與識(shí)記一、復(fù)習(xí)指要1、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音方案，熟練掌握“拼寫規(guī)則”。2、依據(jù)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)課本中的課前、課后、課下注釋中要求辨認(rèn)掌握的生字、生詞的讀音進(jìn)行一番系統(tǒng)細(xì)致的梳理，準(zhǔn)確無誤地識(shí)記。3、平時(shí)要堅(jiān)持講普通話。還要在復(fù)習(xí)中養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，對(duì)生僻、難認(rèn)和把握不準(zhǔn)的字，借助字典明確讀音，加強(qiáng)記憶。最后還要對(duì)平時(shí)檢測(cè)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納整理，避免重復(fù)出錯(cuò)。二、初中生容易讀錯(cuò)的字集錄專題二漢字的書寫與識(shí)記一、復(fù)習(xí)指要明確目的，有的放矢。漢字的書寫與識(shí)記主要靠的是平時(shí)的積累，而中考的強(qiáng)化復(fù)習(xí)更應(yīng)有明確的目標(biāo)。中考所考字詞都是日常生活中出現(xiàn)頻率較高、常用而又常錯(cuò)的字詞，因而考生復(fù)習(xí)時(shí)就要以3500個(gè)常用漢字為主要目標(biāo)，對(duì)課文中要求掌握的字詞進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形，強(qiáng)化記憶。找準(zhǔn)特點(diǎn)，科學(xué)識(shí)記。漢字是形、音、義的結(jié)合體，因而在識(shí)記時(shí)候要結(jié)合讀音和字義來識(shí)記漢字的字形。=1\*GB3①要能夠以義辨形。=2\*GB3②抓住形旁，辨義選字。了解錯(cuò)因，定點(diǎn)復(fù)習(xí)。漢字字形考查中以別字為主，而別字形成的原因主要有音近致誤、形近致誤、義近致辭誤等，了解了成因后，要注意有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。專題三詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用一課標(biāo)要求1、要注意平時(shí)在生活中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累2、結(jié)合語(yǔ)境由整體到局部，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的含義3、明確關(guān)聯(lián)詞的搭配及特點(diǎn)4、解答成語(yǔ)題，要了解成語(yǔ)的出處、結(jié)構(gòu)類型、感情色彩等基本知識(shí)，并透徹理解成語(yǔ)的含義5、要根據(jù)具體的語(yǔ)境，從感情色彩、語(yǔ)體色彩、文體色彩以及語(yǔ)義的輕重、范圍的大小和虛實(shí)需要等，對(duì)同義詞或近義詞進(jìn)行辨析二、考點(diǎn)1、牢固掌握常用詞語(yǔ)的寫法2、準(zhǔn)確辨析詞語(yǔ)的意義，并能正確運(yùn)用。可以從以下幾個(gè)方面考慮：a正確理解詞義（基本義、引申義、和比喻義）b、認(rèn)真辨析同義詞、反義詞。辨析同義詞，要從感情色彩（褒義、貶義、中性）、語(yǔ)體色彩（口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)）、文體色彩以及語(yǔ)義的輕重、范圍的大小等角度進(jìn)行。反義詞是指意義相反或相對(duì)的兩個(gè)詞。c、反義詞是指意義相反或相對(duì)的兩個(gè)詞。3、正確理解并運(yùn)用成語(yǔ)a、了解成語(yǔ)的來源b、弄懂成語(yǔ)的意義c、辨析成語(yǔ)中的字音和字形。d、注意成語(yǔ)的感情色彩的變化。三、詞語(yǔ)運(yùn)用應(yīng)注意的問題同義詞的運(yùn)用：一般提供一個(gè)特定的語(yǔ)境，配備一組同義詞，要求將這些同義詞先填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｒ⒁庠~語(yǔ)的細(xì)微差異和搭配對(duì)象。詞語(yǔ)的解釋及辨誤：要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境解釋哪個(gè)詞，或選出釋義有誤的確項(xiàng)，可借鑒一些常用的釋詞方法予以訂正。選填恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞：要放在準(zhǔn)確的位置上，注意虛詞的搭配，防止濫用和殘缺，充分利用選擇題的題型特點(diǎn)，利用已知推斷未知，選填好關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。專題五病句的辨析和修改一、課標(biāo)要求掌握常見病句的類型準(zhǔn)確辨析病句的病因掌握修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，但前提條件是不改變句子的原意掌握常用應(yīng)用文的格式二、考點(diǎn)1、辨析病句。常見的病句有以下幾種形式：a、搭配不當(dāng)：主謂搭配不當(dāng)；主賓搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)成分殘缺或多余：句子成分殘缺（少主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、和必要的修飾語(yǔ)）；句子成分多余（語(yǔ)法成分多余、語(yǔ)意堆砌）c、語(yǔ)序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)；多重定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)；多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；分句次序不當(dāng)d、結(jié)構(gòu)混亂將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不明、句式雜糅。e、表意不明指代不明；句子歧義f、不合邏輯自相矛盾；范圍不清；主客倒置；否定失當(dāng)；一面與兩面專題六句式的綜合運(yùn)用一、課標(biāo)要求1、運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)答題2、按“語(yǔ)意保持不變”的要求進(jìn)行句式的變換3、從“形似”的角度對(duì)句式進(jìn)行仿寫4、從“意思相合”的角度對(duì)句式進(jìn)行填寫或續(xù)寫5、憑借語(yǔ)感進(jìn)行答題6、用提煉“語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)式規(guī)律”的方法揣摩句式特點(diǎn)，進(jìn)行句式寫作7、掌握四類基本句式的變換和選用8、準(zhǔn)確地用句子表情達(dá)意9、句序排列題10、語(yǔ)句擴(kuò)展與語(yǔ)段壓縮題二、知識(shí)儲(chǔ)備1、常見的幾種修辭方法：比喻；擬人；夸張；反復(fù)；對(duì)偶；排比；設(shè)問；反問；\對(duì)比；引用；借代；反語(yǔ)；雙關(guān)等）各種修辭方法的表達(dá)效果：比喻：具有描繪和說明的作用，可能把事物描繪得具體形象生動(dòng)感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解擬人：可以使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，具有很強(qiáng)的抒情性和感染力夸張：可以強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)式某種強(qiáng)烈的思想感情排比：可以增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果反復(fù)：起強(qiáng)調(diào)作用使感情表達(dá)更加強(qiáng)烈對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美感設(shè)問：引起讀者的注意和思考，突出某些內(nèi)容反問：語(yǔ)氣堅(jiān)定有力，發(fā)人深思，要以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說服力三、考點(diǎn)（一）仿寫句子主要內(nèi)容有：聯(lián)對(duì)；仿詞；仿短語(yǔ)；句式變換；句子擴(kuò)縮。選句與仿句運(yùn)用的主要修辭有：比喻；比擬；對(duì)偶；夸張。專題七名句名篇的積累與領(lǐng)悟一、課標(biāo)要求1、識(shí)記、默寫課內(nèi)外的名篇佳句2、能夠根據(jù)詩(shī)句的意思進(jìn)行默寫、遷移、拓展3、常見的題型主要有：直接默寫、理解默寫、遷移默寫、運(yùn)用型默寫和賞析型默二、知識(shí)儲(chǔ)備1、課標(biāo)要求初中生必背的古詩(shī)文50篇（詳見考標(biāo)）2、化整為零，注重運(yùn)用3、明確考點(diǎn)，抓住重點(diǎn)——名句名篇4、分門別類，注意歸納5、加強(qiáng)練習(xí)，形成語(yǔ)感專題八名著導(dǎo)讀與文學(xué)文化常識(shí)一、考標(biāo)要求對(duì)文化常識(shí)的要求是：了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)，考查內(nèi)容上看主要包括以下幾個(gè)方面：1、中國(guó)作家的生活朝代、年代，外國(guó)作家的國(guó)別；2、重要作家的主要作品及出處；3、作品中的主要人物及其性格特點(diǎn)；4、重要文體常識(shí)；5、課文中涉及的重要文化常識(shí)等。四、考點(diǎn)1、分析評(píng)價(jià)人物形象了解課文中涉及的中外名著作家及其代表作。名著閱讀時(shí)要注意了解熟悉名著名稱、主要人物及綽號(hào)、主要故事情節(jié)以及常見典故。2、梳理、概括故事情節(jié)。3、歸納、領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D，體驗(yàn)、反思。五、真題演練：終結(jié)者練習(xí)23——28頁(yè)專題十綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐一、課標(biāo)要求1、能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2、能提出來學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同探討，選出研究主題，寫出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍工其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外的大事，就共同關(guān)心的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分析原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。二、設(shè)題重點(diǎn)：1、規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)和運(yùn)用2、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等熱點(diǎn)問題的看法和評(píng)價(jià)。3、學(xué)科滲透與跨學(xué)科的探討三、考點(diǎn)分析1、綜合性材料探究：這類題目由幾則相互之間有關(guān)系的材料組成的，解答此類題目，要思考，這幾則材料的什么可以放在一起；然后推斷，一定是材料之間存在某種聯(lián)系。2、圖表信息的分析與綜合：全面分析、提煉主旨；捉住形象、理解意義；縱橫閱讀；主體圖像分析；根據(jù)問題定位分；比較分析。3、文字信息、圖表信息的綜合處理：注意用詞的準(zhǔn)確性；注意表述的簡(jiǎn)潔與流暢；注意學(xué)科內(nèi)部的術(shù)語(yǔ)的使用規(guī)則；注意原理的使用；注意圖、表中的關(guān)鍵信息；根據(jù)題目意圖深入挖掘與分析。專題十一文言文整體閱讀課標(biāo)要求 =1\*GB3①、能借助注釋和工具書閱讀淺易文言文，理解基本內(nèi)容=2\*GB3②、背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。知識(shí)概要=1\*GB3①、字詞：掌握常用的文言虛詞、實(shí)詞、古今異義，識(shí)別通假字；=2\*GB3②、句式：把省略句中省略的詞語(yǔ)補(bǔ)充起來，把顛倒的詞序轉(zhuǎn)換過來；=3\*GB3③、在理解詞、句的基礎(chǔ)上，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，概括文章中心。=4\*GB3④、從文體特點(diǎn)上辨別不同類型（記敘類、非記敘類）的文言文，進(jìn)行分析、整體感知。中考指津 文言文閱讀考查范圍以教材篇目為主，重點(diǎn)考查我們能否借助工具書讀懂文章大意，考查我們對(duì)文章內(nèi)容的理解和重點(diǎn)語(yǔ)句的記誦、積累，而不是對(duì)零碎的詞法、句法等知識(shí)的記憶程度。常見的考點(diǎn)有：①把握文言虛詞；②理解和掌握文言實(shí)詞，辨識(shí)通假字；③翻譯文言語(yǔ)句；④整體感知文章或段落的內(nèi)在聯(lián)系與內(nèi)容；⑤朗讀、背誦的基本能力；⑥問題探究能力。 常見的考查方式是閱讀答題，一般有5～6個(gè)小題，前1～4題以理解、運(yùn)用為主，后1～2題為拓展延伸或綜合性實(shí)踐類題目，如評(píng)析類、生活互聯(lián)類、策劃創(chuàng)意類等。典例借鑒專題十三現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀想取得高分應(yīng)具有以下八種能力：基礎(chǔ)辨識(shí)能力即文體閱讀的基本識(shí)別能力，如能辨識(shí)各種文體、各種表達(dá)方式；記敘的要素，敘述的順序，說明的各種方法，論證的各種方法；能辨識(shí)小說的要素等等。

基本分析能力即分析文章的層次、結(jié)構(gòu)、思路的能力，對(duì)文章、文段的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析、劃分的能力。能分析小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；能分析文中某個(gè)部分的層次，能分析文中某個(gè)段落的層次等。

整體把握能力即從整體上理解文章的內(nèi)容和文章主體部分的大意，從整體上理解文章的寓意，能找出表達(dá)全文主要內(nèi)容的中心句，感受文章的情感傾向，概括文章所表現(xiàn)的對(duì)象的主要特征，從整體上理解文章的基本寫法或表達(dá)技巧，從整體上理解文中人物的特點(diǎn)等等。

概括提煉能力即對(duì)全文、段落進(jìn)行整體概括，對(duì)文章的要點(diǎn)，文章的寫法進(jìn)行概括的能力。如對(duì)全文、段落的中心、大意的概括，對(duì)文章思路的提煉，對(duì)文章的層意、段意的概括，對(duì)文中人物形象的概括等等。

語(yǔ)言品味能力即詞語(yǔ)品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義，揣摩句義，品析重要句段。含在具體的語(yǔ)境中品析詞義、體會(huì)句義，品味詞與句的表達(dá)作用，說明詞、句、段的表達(dá)作用等等。

手法欣賞能力即初步的文學(xué)欣賞能力，包括對(duì)文章的各種表達(dá)手法與寫作技巧的辨識(shí)、理解、分析、欣賞。如