燈光作者簡介王愿堅(jiān)（1929-1991）當(dāng)代作家，1929年生，山東諸城縣人。1943年以前在家鄉(xiāng)讀書，1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，次年參加八路軍，在一個軍分區(qū)宣傳隊(duì)當(dāng)宣傳員。解放戰(zhàn)爭期間，在華東野戰(zhàn)軍一個縱隊(duì)的報(bào)社任編輯和記者。1947年入黨，1952年調(diào)《解放軍文藝》任編輯，1956年至1966年，參加“解放軍三十年征文”——革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作。1970年曾下連隊(duì)當(dāng)兵，1972年和1975年先后兩次到長征路上去采訪。主要作品有短篇小學(xué)《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標(biāo)》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國合寫)。閱讀提示

燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。本文作者卻對燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個感人的故事。閱讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，想想課文講了一件什么事?！岸嗪冒?！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下讀了課文的感受。讀讀下列詞語豫皖蘇圍殲戰(zhàn)郝副營長憧憬聚精會神黑魆魆劃著火柴璀璨宏偉贊嘆自言自語千鈞一發(fā)思考：課文哪些地方是寫現(xiàn)在？哪些地方是寫往事的？

全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。先寫事情的結(jié)尾或者中間部分，再接著敘述事情的經(jīng)過，這樣的寫作方法，成為倒敘。分段及段意：第一段（１、２）：第二段（３－１１）第三段（１２）

一件值得永遠(yuǎn)回憶的往事，即郝副營長關(guān)于燈光的事。

作者面對天安門前璀璨的燈光，又緬懷起這位先烈。由天安門廣場的燈光勾起作者對燈光往事的回憶。1、課文共有幾處出現(xiàn)了“多好??！”這句話，你能不能找出是誰在什么情況下說的？他們說這些話時看到了什么，會想些什么？課文朗讀讀課文，思考按要求填空：

當(dāng)時情況出現(xiàn)次數(shù)時間地點(diǎn)什么情況下說的想到第一次第二次第三次

清明節(jié)前的一個晚上

天安門廣場

看到廣場上千萬盞燈贊嘆北京美麗的夜晚。祖國的建設(shè)發(fā)展的真快??！

戰(zhàn)斗前夕交通溝看到書上的一幅插圖

對插圖上的孩子能夠和平、幸福的生活感到羨慕

戰(zhàn)斗前夕交通溝聽了我對電燈的描述后

憧憬將來勝利了，孩子們都能夠幸福地在明亮的燈光下學(xué)習(xí)

這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！?/p>

事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門璀璨的華燈下面，我又想起這位戰(zhàn)友來。

本文由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到天安門廣場的燈光。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相通，緊扣題目，含義深刻。緬懷革命先輩精神珍惜今天幸福生活

學(xué)習(xí)本文寫作特點(diǎn)1、倒敘。

2、前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。

3、詳略得當(dāng)，對比突出。

4、口吻平靜，感情深沉。閱讀提