17《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《松鼠》這篇課文，感受作者對松鼠的喜愛之情。這節(jié)課，我會引導(dǎo)大家從字詞、句式、段落等方面去理解課文，感受作者的描寫手法，激發(fā)大家對大自然的熱愛。讓我們一起在文字的世界里，與松鼠做一次親密的邂逅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《松鼠》，學(xué)生能夠感受作者對大自然的細(xì)膩描繪，增強(qiáng)對自然生物的關(guān)愛意識，同時(shí)，通過模仿作者的寫作手法，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解作者對松鼠的描寫手法，如擬人化、比喻等修辭手法。

-感受課文中的生動形象，體會作者對松鼠的喜愛之情。

-學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的語句，積累語言素材。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解并運(yùn)用擬人化、比喻等修辭手法進(jìn)行寫作。

-分析課文中作者表達(dá)情感的句子，體會作者的情感變化。

-在模仿寫作時(shí)，如何將觀察到的松鼠特點(diǎn)與修辭手法巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力的文章。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、擴(kuò)音設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源庫

-信息化資源：松鼠圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品鏈接

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型（松鼠玩具或圖片）、互動游戲、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《松鼠》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？有沒有特別喜歡的呢？”

展示一些關(guān)于松鼠的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受松鼠的可愛和活潑。

簡短介紹松鼠的基本特征和生活習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《松鼠》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《松鼠》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《松鼠》這篇文章的背景，包括作者、寫作時(shí)間和目的。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、中間和結(jié)尾部分。

3.《松鼠》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《松鼠》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《松鼠》段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者對松鼠的描寫。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些描寫手法創(chuàng)作自己的作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《松鼠》中的描寫手法進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用這種描寫手法來描繪其他動物或場景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《松鼠》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括運(yùn)用的描寫手法、創(chuàng)作的小片段等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《松鼠》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《松鼠》的基本概念、描寫手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《松鼠》在語文學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《松鼠》為例，嘗試運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的描寫手法，寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《松鼠》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的效果：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠正確理解并掌握《松鼠》這篇文章的基本內(nèi)容，包括作者的描寫手法、文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)會了識別并運(yùn)用擬人化、比喻等修辭手法，能夠在自己的寫作中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生能夠分析并評價(jià)《松鼠》中的段落，理解作者的情感表達(dá)和寫作意圖。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力，學(xué)會了從不同角度看待問題。

-學(xué)生在創(chuàng)作短文時(shí)，鍛煉了自己的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《松鼠》，對自然生物產(chǎn)生了更多的關(guān)愛和興趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在欣賞《松鼠》的過程中，體會到了文學(xué)的魅力，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的興趣。

-學(xué)生在寫作短文時(shí)，學(xué)會了表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高了自己的審美情趣和道德修養(yǎng)。

4.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在課堂互動中，提高了自己的溝通能力和人際交往能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了面對困難不退縮，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天《松鼠》這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、視頻引入、小組討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氛圍活躍。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，這種互動式教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題。例如，在分析《松鼠》中的修辭手法時(shí)，我并沒有直接告訴他們答案，而是引導(dǎo)他們通過觀察、討論和比較，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出這些手法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗λ墒蟛惶信d趣或者缺乏參與討論的信心。針對這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生取得了以下收獲和進(jìn)步：

-知識方面：學(xué)生掌握了《松鼠》這篇文章的基本內(nèi)容和修辭手法，能夠分析并評價(jià)文章中的段落。

-技能方面：學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，他們在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。

-情感態(tài)度方面：學(xué)生對自然生物產(chǎn)生了更多的關(guān)愛，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入或者缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在引入新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以采用更加生動有趣的方式，如講故事、做游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中。

-針對學(xué)生的不同需求，可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-加強(qiáng)課堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《松鼠》這篇課文，我們一起走進(jìn)了作者筆下的松鼠世界，感受到了大自然的神奇和生命的美好。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.我們了解了松鼠的基本特征和生活習(xí)性，知道了它們聰明、活潑，是森林中的小精靈。

2.我們學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用擬人化、比喻等修辭手法對松鼠的生動描繪，感受到了作者的喜愛之情。

3.我們通過分析課文中的重點(diǎn)段落，體會到了作者表達(dá)情感的方法，學(xué)會了如何通過文字傳遞自己的情感。

現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

-松鼠有哪些特點(diǎn)？

-作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

-你能從課文中找到哪些表達(dá)作者情感的句子？

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，下面有幾道題目，請大家認(rèn)真作答：

1.課文中的松鼠有哪些特點(diǎn)？請用原文中的句子來回答。

2.請舉例說明作者在文中使用了哪些修辭手法。

3.請從課文中找出兩句話，并分析作者是如何表達(dá)對松鼠的喜愛的。

請大家拿出紙筆，開始答題吧！完成后，我會請幾位同學(xué)來分享他們的答案，我們一起來檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①《松鼠》課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-松鼠的基本特征：聰明、活潑、善于跳躍等。

-作者的描寫手法：擬人化、比喻等修辭手法。

-文章結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾。

②重點(diǎn)詞匯：

-擬人化：賦予非人類以人的特征。

-比喻：通過比較來說明事物。

③重點(diǎn)句子：

-“松鼠的動作敏捷，身手矯健，宛如森林中的小舞者?！?/p>

-“松鼠的眼睛閃閃發(fā)光，仿佛在向我們訴說著它們的故事。”

-“它們在樹梢間跳躍，猶如一道道優(yōu)美的弧線。”課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，請同學(xué)們認(rèn)真完成：

1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣一句話：“松鼠的眼睛閃閃發(fā)光，仿佛在向我們訴說著它們的故事。”請仿照這句話，用比喻的修辭手法描寫另一種動物的眼睛。

答案：海豚的眼睛清澈明亮，如同星辰般照亮了深海。

2.**段落分析**：

-選擇課文中你認(rèn)為描寫最生動的一段，分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋這些手法如何增強(qiáng)了段落的表達(dá)效果。

答案：例如，作者在描寫松鼠跳躍時(shí)使用了“宛如一道道優(yōu)美的弧線”這樣的比喻，通過將松鼠的跳躍比作優(yōu)美的弧線，生動地展現(xiàn)了松鼠動作的優(yōu)雅。

3.**創(chuàng)作小片段**：

-根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于松鼠的小片段，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，并表達(dá)你對松鼠的喜愛之情。

答案：陽光透過樹葉的縫隙，灑在森林的小徑上，一只小松鼠從樹上跳下，它那毛茸茸的尾巴像一把小傘，在陽光下閃耀著溫暖的光芒。它好奇地四處張望，仿佛在尋找它的朋友。

4.**角色扮演**：

-假設(shè)你是課文中的松鼠，用第一人稱寫一段話，描述你在森林中的日常生活。

答案：我在森林里生活得非常快樂，每天早上