RevisionofModule7（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自外研版（一起）英語六年級上冊Module7，主要內(nèi)容包括：1.單詞學(xué)習(xí)：包括“travel”、“holiday”、“visit”等詞匯；2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)使用“Wheredidyougoforyourholiday?”、“Whatdidyoudothere?”等句型進(jìn)行詢問和回答；3.語法點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法；4.閱讀理解：通過閱讀相關(guān)文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境中詞匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過閱讀理解和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級上冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)詞匯、語法和簡單的對話交流。他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時等時態(tài)，以及一些基本的句型結(jié)構(gòu)。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸過一些與旅行、節(jié)日相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過聽、說、讀、寫等方式來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)來提高自己的英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)來記憶詞匯和語法，而另一些學(xué)生則更偏向于通過聽覺和口語練習(xí)來提升語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)Module7時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一般過去時態(tài)的掌握不夠牢固，容易混淆時態(tài)的用法；二是在閱讀理解方面，可能會因?yàn)槲幕町惗鴮δ承┪恼聝?nèi)容感到困惑；三是詞匯量不足，導(dǎo)致在表達(dá)時無法準(zhǔn)確選擇合適的詞匯。此外，部分學(xué)生在口語表達(dá)時可能缺乏自信，害怕犯錯，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版（一起）英語六年級上冊Module7的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如旅行照片、節(jié)日慶?；顒拥囊曨l片段，以及相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆等書寫工具，以及確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module7中的一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能列舉出一般過去時的句子嗎？”、“一般過去時在什么情況下使用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過去時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于假期旅行的視頻，引出Module7的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合學(xué)生假期旅行的經(jīng)歷舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們的旅行經(jīng)歷，并用一般過去時描述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的旅行經(jīng)歷。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般過去時。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時的知識點(diǎn)，掌握其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于他們假期的短文。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于英語國家節(jié)日的資料，讓學(xué)生了解不同的文化背景。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資料，了解不同的節(jié)日習(xí)俗。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯外，可以引入更多的與旅行、節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“cruise”、“sightseeing”、“celebration”、“custom”等。

-句型拓展：提供更多的一般過去時態(tài)的句型，如“Ivisitedamuseumyesterday.”、“Weenjoyedapicnicinthepark.”、“Shecookedadeliciousmealforthefamilygathering.”

-語法點(diǎn)拓展：深入探討一般過去時態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成，以及與過去連續(xù)性動詞和狀態(tài)動詞的搭配。

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于旅行故事或節(jié)日慶祝活動的英文閱讀材料，如簡短的英文故事書或在線文章。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生收集和記憶與旅行和節(jié)日相關(guān)的詞匯，可以通過制作詞匯卡片或小組游戲來提高記憶效果。

-句型練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己編寫小故事，使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如一個假期的經(jīng)歷或一次家庭聚會。

-語法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后完成，以鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-閱讀理解：安排一些英文閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀后回答問題，討論文章中的細(xì)節(jié)和主題。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的旅行場景或節(jié)日慶祝活動，使用英語進(jìn)行對話。

-文化探索：鼓勵學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，可以通過觀看紀(jì)錄片、參加文化交流活動或查閱相關(guān)書籍來擴(kuò)展知識。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于自己假期的短文，要求使用一般過去時態(tài)，并鼓勵他們分享自己的旅行經(jīng)歷和感受。

-互動學(xué)習(xí)：利用社交媒體平臺，如Facebook或Twitter，創(chuàng)建一個班級群組，讓學(xué)生分享他們的旅行照片和故事，并進(jìn)行在線討論。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家人一起進(jìn)行英語對話，討論家庭旅行或節(jié)日慶祝的經(jīng)歷。七、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，可以問學(xué)生：“Canyoutellmeaboutyourlastsummervacation?”來評估他們是否能正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-觀察學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括他們在小組討論、角色扮演和互動練習(xí)中的表現(xiàn)，以評估他們的參與度和語言運(yùn)用能力。

-實(shí)時反饋：在課堂上提供即時的口頭反饋，對于學(xué)生的正確回答給予肯定，對于錯誤給予糾正和指導(dǎo)。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如拼寫測試、語法填空或簡短對話，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-寫作評價：對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語法、詞匯選擇、句型結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-語法練習(xí)評價：檢查學(xué)生的語法練習(xí)，確保他們能夠正確應(yīng)用一般過去時態(tài)的規(guī)則。對于錯誤，提供正確的示例和解釋。

-閱讀理解評價：評估學(xué)生對閱讀材料的理解能力，包括對文章主旨、細(xì)節(jié)和推理的把握。通過分析學(xué)生的答案，了解他們對文章內(nèi)容的理解程度。

-家庭作業(yè)反饋：對家庭作業(yè)的完成情況進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生在家庭作業(yè)中繼續(xù)努力，對于有困難的學(xué)生提供額外的幫助。

3.形成性評價

-自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，幫助他們認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。

-同伴評估：通過同伴互評，讓學(xué)生互相評估作業(yè)和課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-反思日志：要求學(xué)生定期寫反思日志，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的體會和感悟，以及遇到的問題和解決方法。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括對知識點(diǎn)的掌握、語言技能的應(yīng)用和思維能力的發(fā)展。

-綜合展示：在學(xué)期末，組織學(xué)生進(jìn)行綜合展示，如英語演講、角色扮演或英語角活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中展示自己的英語水平。

5.教學(xué)評價工具

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動性和語言運(yùn)用能力。

-作業(yè)批改記錄表：記錄作業(yè)批改的詳細(xì)情況，包括學(xué)生的錯誤類型和改進(jìn)建議。

-學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，收集學(xué)生的作業(yè)、測試成績、自我評估和反思日志等，作為評估學(xué)生進(jìn)步的依據(jù)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言使用情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，比如模擬旅行咨詢、節(jié)日慶祝等場景，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在教授語法時，我可能過于注重規(guī)則講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際對話中難以靈活運(yùn)用所學(xué)語法。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地使用小組討論和角色扮演活動，