9《端午粽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：《端午粽》第二課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞課文《端午粽》展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容以及進(jìn)行相關(guān)的語言實(shí)踐活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞的讀音和書寫，理解課文所表達(dá)的端午節(jié)的習(xí)俗和意義，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)正確朗讀和書寫生字詞。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)基本的漢字書寫有一定的了解，能夠識(shí)別和書寫一些簡(jiǎn)單的生字。同時(shí)，他們對(duì)簡(jiǎn)單的節(jié)日知識(shí)有所了解，但可能對(duì)端午節(jié)的習(xí)俗和內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)節(jié)日文化有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力容易分散，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好直觀和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在識(shí)別和書寫生字時(shí)遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。此外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解課文內(nèi)容可能有一定難度，需要教師通過圖片、故事等方式幫助學(xué)生建立聯(lián)系。在朗讀方面，學(xué)生的發(fā)音可能不夠準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《端午粽》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，以及端午節(jié)習(xí)俗的簡(jiǎn)單介紹，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、生字詞以及相關(guān)的端午節(jié)知識(shí)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等，用于制作端午節(jié)的裝飾品，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放端午節(jié)相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的氛圍。

2.**提問導(dǎo)入**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道端午節(jié)是什么時(shí)候嗎？你們有沒有參加過端午節(jié)的活動(dòng)？”

3.**激發(fā)興趣**：教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于端午節(jié)的課文——《端午粽》，一起走進(jìn)端午的世界?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀課文**：教師范讀課文，學(xué)生跟讀。注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀的節(jié)奏和停頓。

2.**生字詞教學(xué)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，講解字詞的意思和書寫方法。

3.**課文內(nèi)容講解**：

-教師講解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，幫助學(xué)生理解端午節(jié)的習(xí)俗。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么人們要包粽子？為什么要賽龍舟？”

4.**文化拓展**：簡(jiǎn)要介紹端午節(jié)的起源和傳說，讓學(xué)生了解端午節(jié)的深層文化內(nèi)涵。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**生字詞書寫**：學(xué)生獨(dú)立書寫課文中的生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

2.**朗讀練習(xí)**：學(xué)生分組朗讀課文，教師選取優(yōu)秀小組進(jìn)行展示。

3.**問答環(huán)節(jié)**：教師提問課文內(nèi)容，學(xué)生回答，鞏固對(duì)課文的理解。

**四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**討論交流**：教師提出問題：“你們覺得課文中的粽子好吃嗎？為什么？”

2.**學(xué)生展示**：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己家過端午節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

2.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生回家后向家人詢問端午節(jié)的習(xí)俗，并嘗試制作粽子的手工作品。

**六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.**創(chuàng)意寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于端午節(jié)的短文。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握端午節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言表達(dá)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**生字詞掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課文中的生字詞有了更深入的理解和記憶。他們能夠正確地讀寫“粽”、“艾”、“龍舟”等與端午節(jié)相關(guān)的詞匯，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和交流打下了基礎(chǔ)。

2.**課文理解能力提升**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)《端午粽》這篇課文有了全面的理解。他們能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容，描述端午節(jié)的習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟等，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和記憶。

3.**朗讀能力增強(qiáng)**：通過跟讀、分組朗讀和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的朗讀能力得到了顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確地把握課文中的節(jié)奏和停頓，朗讀時(shí)情感豐富，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.**文化認(rèn)知增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們了解到端午節(jié)不僅僅是吃粽子、賽龍舟，還蘊(yùn)含著深厚的文化意義和歷史傳承。

5.**動(dòng)手實(shí)踐能力提高**：在制作端午節(jié)的裝飾品環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力。他們學(xué)會(huì)了使用剪刀、膠水等工具，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和動(dòng)手操作的能力。

6.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：在討論交流和創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的想法，并能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

7.**合作學(xué)習(xí)能力提升**：在分組朗讀和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.**文化自信和文化認(rèn)同感增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。七、教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課下來，我總體感覺還是蠻充實(shí)的，但也有一些地方覺得可以再改進(jìn)一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)。雖然我用了視頻和圖片，但感覺還是不夠吸引學(xué)生。下次，我打算嘗試用一些更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生們自己來講述他們知道的端午節(jié)故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們參與到課堂中來。

然后，關(guān)于生字詞的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能獨(dú)立書寫。我覺得可能是我給的練習(xí)時(shí)間不夠，或者是我講解的方式不夠直觀。我打算在今后的教學(xué)中，增加一些趣味性的練習(xí)，比如通過游戲或者制作卡片的方式來鞏固生字詞。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問題的時(shí)候，回答得不夠完整。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的掌握還不夠扎實(shí)。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，鼓勵(lì)他們用自己的話來表達(dá)，而不是僅僅記住答案。

另外，我在布置作業(yè)的時(shí)候，可能會(huì)考慮得更細(xì)致一些。比如，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

最后，我覺得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂紀(jì)律會(huì)比較松散，我需要更加有效地維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，朗讀課文時(shí)聲音洪亮，表情投入。大部分學(xué)生能夠正確地書寫生字詞，但在書寫速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞端午節(jié)的習(xí)俗和課文內(nèi)容進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。各小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地介紹自己的討論成果，展現(xiàn)了良好的合作精神和表達(dá)能力。

3.**隨堂測(cè)試**：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為扎實(shí)，能夠正確回答關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的問題。但在生字詞的書寫和運(yùn)用上，部分學(xué)生存在錯(cuò)誤。

4.**課后作業(yè)反饋**：課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠按照要求完成手工作品，如制作粽子模型。但在書寫作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生字跡不夠工整，需要加強(qiáng)書寫規(guī)范訓(xùn)練。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)表示肯定，同時(shí)對(duì)書寫不規(guī)范的學(xué)生提出改進(jìn)建議。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提出更多創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。在隨堂測(cè)試中，教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。在課后作業(yè)反饋中，教師強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性，提醒學(xué)生注意字跡工整。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固《端午粽》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力：

1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣的句子：“粽子是端午節(jié)的美食，象征著團(tuán)圓和幸福?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句式，寫一個(gè)類似的句子，描述另一種傳統(tǒng)節(jié)日食品。

**答案示例**：月餅是中秋節(jié)的美食，代表著團(tuán)圓和豐收。

2.**角色扮演**：

-課文講述了粽子的制作過程。請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)角色，如“奶奶”、“媽媽”或“孩子”，并模仿該角色的語言和動(dòng)作，表演包粽子的過程。

**答案示例**：（學(xué)生扮演“奶奶”，模仿包粽子的動(dòng)作和語言）

3.**續(xù)寫故事**：

-課文最后提到孩子們?cè)谫慅堉酆笸嫠５膱?chǎng)景。請(qǐng)續(xù)寫這個(gè)故事，描述孩子們?cè)诒荣惡蟮目鞓窌r(shí)光。

**答案示例**：比賽結(jié)束后，孩子們興奮地跳進(jìn)水里，互相追逐嬉戲，歡聲笑語回蕩在江面上。

4.**節(jié)日習(xí)俗介紹**：

-請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)，用文字或圖畫的形式介紹這個(gè)節(jié)日的習(xí)俗和意義。

**答案示例**：（學(xué)生選擇春節(jié)，用圖畫和文字介紹貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等習(xí)俗）

5.**創(chuàng)意繪畫**：

-以“端午粽”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是粽子、龍舟或者與端午節(jié)相關(guān)的場(chǎng)景。

**答案示例**：（學(xué)生創(chuàng)作了一幅描繪粽子飄香的圖畫，畫面中有人們?cè)诤舆叞兆?，孩子們?cè)谂杂^看）

6.**家庭調(diào)查**：

-讓學(xué)生回家后詢問家人，了解他們家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習(xí)