2018春冀少版八年級生物下冊第七單元第3章教學設計：7.3.4保護生態(tài)環(huán)境科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2018春冀少版八年級生物下冊第七單元第3章教學設計：7.3.4保護生態(tài)環(huán)境教學內(nèi)容分析嘿，同學們，咱們今天來聊聊一個超級重要的話題——保護生態(tài)環(huán)境！這可是我們八年級生物下冊第七單元第3章的重點內(nèi)容哦。我們知道，我們的地球媽媽就像一個大花園，里面生長著各種各樣的植物和動物，它們都是我們賴以生存的好伙伴。那怎么才能保護好這個大花園呢？這就需要我們掌握一些保護生態(tài)環(huán)境的知識和技能了。接下來，我們就要一起探索這些秘密，讓我們的地球媽媽更加美麗和健康！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學們的以下幾個核心素養(yǎng)：

1.**環(huán)保意識**：讓學生認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們尊重自然、愛護環(huán)境的責任感。

2.**科學探究**：通過實驗和案例分析，提升學生運用科學方法研究生態(tài)問題的能力。

3.**團隊合作**：在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作、交流的團隊精神。

4.**社會責任**：引導學生認識到個人行為對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們成為具有社會責任感的公民。學情分析進入八年級的生物學習，同學們已經(jīng)具備了一定的生物基礎知識，對生物的基本概念和原理有了初步的認識。在這個年級段，學生的知識層次呈現(xiàn)出多樣化的特點：

1.**知識基礎**：大部分同學對生物的基本概念如細胞、組織、器官等有一定的了解，但對生態(tài)環(huán)境保護的深入理解和具體實踐操作還較為薄弱。

2.**能力培養(yǎng)**：學生的觀察、實驗操作能力和初步的分析問題能力有所提高，但在解決復雜生態(tài)問題時，往往缺乏系統(tǒng)性思考和創(chuàng)造性思維。

3.**素質發(fā)展**：在素質方面，部分同學表現(xiàn)出較強的環(huán)保意識，但部分同學可能因為生活習慣或認知局限，對生態(tài)環(huán)境保護的重要性認識不足。

4.**行為習慣**：學生的學習習慣和行為習慣各異，有的同學能夠積極參與課堂討論，有的則較為被動。此外，學生在日常生活中對環(huán)保行為的踐行程度不一，這直接影響到他們對生態(tài)環(huán)境保護知識的理解和應用。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應學生的實際情況，教學設計需注重以下幾點：

-**循序漸進**：教學內(nèi)容由淺入深，逐步引導學生深入理解生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

-**實踐結合**：通過實驗、案例分析等形式，提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。

-**互動教學**：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-**榜樣引領**：結合實際案例，展示環(huán)保行為的積極影響，引導學生樹立正確的環(huán)保觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有最新的2018春冀少版八年級生物下冊教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與生態(tài)環(huán)境保護相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如生態(tài)破壞的紀錄片片段、生物多樣性的圖片集等，以增強視覺效果和吸引力。

3.實驗器材：根據(jù)課程需要，準備實驗用的土壤、植物種子、顯微鏡等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造一個有利于學生互動學習和實驗操作的環(huán)境。教學流程1.**導入新課**

-詳細內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的環(huán)保公益廣告視頻作為導入，讓學生在觀看過程中思考：我們周圍的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？這些變化對我們的生活有什么影響？接著，我會請同學們分享他們生活中遇到的環(huán)保問題，以此激發(fā)他們對保護生態(tài)環(huán)境的興趣和思考。用時：5分鐘。

2.**新課講授**

-內(nèi)容一：介紹生態(tài)環(huán)境的基本概念和重要性。我會用生動的比喻和實例，如“地球之肺”和“藍色星球”，來解釋生態(tài)環(huán)境的內(nèi)涵和它在維持地球生命系統(tǒng)中的關鍵作用。用時：10分鐘。

-內(nèi)容二：講解生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因。通過展示一些生態(tài)環(huán)境破壞的圖片和數(shù)據(jù)，分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，如過度開發(fā)、污染等。用時：10分鐘。

-內(nèi)容三：探討保護生態(tài)環(huán)境的措施。介紹國內(nèi)外在生態(tài)環(huán)境保護方面的成功案例，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，并引導學生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保。用時：10分鐘。

3.**實踐活動**

-內(nèi)容一：組織學生進行“環(huán)保知識競賽”，通過問答形式鞏固所學知識，提高學生的環(huán)保意識。用時：5分鐘。

-內(nèi)容二：讓學生分組進行“校園生態(tài)環(huán)境調查”，觀察校園內(nèi)的植物、動物和生態(tài)環(huán)境狀況，并記錄下來。用時：10分鐘。

-內(nèi)容三：開展“環(huán)保創(chuàng)意設計”活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計出具有環(huán)保意義的產(chǎn)品或方案。用時：15分鐘。

4.**學生小組討論**

-方面一：討論如何在學校內(nèi)推廣環(huán)保理念。舉例回答：可以通過制作宣傳海報、舉辦環(huán)保講座、組織環(huán)保實踐活動等方式。

-方面二：討論如何在家中實踐環(huán)保。舉例回答：可以節(jié)約用水、減少用電、分類垃圾等。

-方面三：討論如何參與社區(qū)環(huán)?；顒印Ｅe例回答：可以參加植樹造林、清潔河流、宣傳環(huán)保知識等。

5.**總結回顧**

-內(nèi)容：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調保護生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保。同時，指出本節(jié)課的重難點，如生態(tài)環(huán)境破壞的原因和措施。最后，布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于如何保護生態(tài)環(huán)境的短文。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.**拓展資源**

-**生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性**：介紹生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性概念，包括生態(tài)系統(tǒng)如何通過反饋機制維持平衡，以及這種平衡在人類活動影響下的變化。

-**生物多樣性的價值**：探討生物多樣性的重要性，包括對生態(tài)系統(tǒng)功能、遺傳資源、文化價值和經(jīng)濟意義的影響。

-**生態(tài)足跡的概念**：解釋生態(tài)足跡這一概念，它如何衡量人類對自然資源的消耗和生態(tài)系統(tǒng)的承載力。

2.**拓展建議**

-**閱讀推薦**：《自然簡史》作者：大衛(wèi)·奎倫，通過豐富的歷史和科學背景，介紹自然界的多樣性和復雜性。

-**視頻資源**：推薦觀看《地球脈動》系列紀錄片，通過高清鏡頭展示全球不同生態(tài)環(huán)境的美麗和脆弱。

-**實踐活動**：組織學生參與校園或社區(qū)的綠化活動，如植樹節(jié)活動，讓他們親身體驗生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

-**生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性**

-建議學生閱讀相關科普文章，了解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基本原理，并通過案例分析理解人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-**生物多樣性的價值**

-提供一系列關于生物多樣性的研究報告，讓學生了解不同物種對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及生物多樣性的喪失對人類社會的潛在威脅。

-**生態(tài)足跡的概念**

-分享生態(tài)足跡的計算方法，鼓勵學生使用在線工具計算自己的生態(tài)足跡，并探討如何減少個人的生態(tài)足跡。

-**進一步學習**

-鼓勵學生通過在線課程或講座深入學習生態(tài)學、環(huán)境科學等相關領域的知識。

-組織學生參觀當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)或環(huán)境教育中心，實地觀察和學習生態(tài)環(huán)境保護的實際措施。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生在課堂上的參與度是評價學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂討論中的發(fā)言積極性、對問題的思考深度以及是否能夠結合實際生活進行討論。例如，通過提問“你們認為在學校如何開展環(huán)?；顒樱俊眮碓u估學生的環(huán)保意識和實踐能力。

2.**小組討論成果展示**：

-通過小組討論，我期望學生能夠學會合作、交流和批判性思維。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我會評估學生的團隊協(xié)作能力、信息整合能力和表達溝通能力。例如，我會注意小組展示時是否清晰、邏輯性強，以及小組成員是否能夠共同分擔任務。

3.**隨堂測試**：

-為了檢驗學生對生態(tài)環(huán)境保護知識的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題。這些題目可能包括選擇題、簡答題或案例分析題。通過測試，我可以了解學生對生態(tài)學基本概念、生態(tài)環(huán)境保護措施的理解和應用能力。

4.**課后作業(yè)**：

-課后作業(yè)是評價學生學習效果的重要方式。我會布置一些與生態(tài)環(huán)境保護相關的寫作任務，如“設計一個校園環(huán)保項目”，并要求學生在規(guī)定時間內(nèi)提交。通過作業(yè)，我可以評估學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和實際操作能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結果，我將給出具體的評價和反饋。例如，對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)一般的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議和資源。

-對于小組討論成果展示，我會根據(jù)小組成員的參與度、合作效果和展示質量進行評價。我會鼓勵每個成員都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也要注意團隊的整體表現(xiàn)。

-在隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，我會注重學生的進步和努力，同時指出他們的不足之處。例如，如果學生在生態(tài)保護措施的理解上有困難，我會提供額外的輔導材料或建議他們閱讀相關的科普書籍。

-最后，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，并根據(jù)這些反饋調整教學策略，確保每個學生都能在生態(tài)環(huán)境保護的學習中獲得成長。板書設計①生態(tài)環(huán)境保護的重要性

-生態(tài)環(huán)境的定義

-生態(tài)環(huán)境對人類生存的重要性

-生物多樣性的價值

②生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因

-人類活動的影響

-過度開發(fā)與資源消耗

-污染與廢物排放

③保護生態(tài)環(huán)境的措施

-生態(tài)保護法律法規(guī)

-環(huán)保技術與創(chuàng)新

-個人與社區(qū)參與

④生態(tài)環(huán)境保護的意義

-維持生態(tài)平衡

-保障生物多樣性

-促進可持續(xù)發(fā)展課后拓展1.**拓展內(nèi)容**

-**閱讀材料**：《生態(tài)危機：我們的地球怎么了？》這本書詳細介紹了全球生態(tài)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，包括氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等問題，適合學生深入理解生態(tài)環(huán)境保護的緊迫性。

-**視頻資源**：《地球脈動》系列紀錄片，通過高清鏡頭展示地球上各種生態(tài)環(huán)境和生物，讓學生直觀感受自然界的美麗和脆弱。

2.**拓展要求**

-**個人研究**：鼓勵學生選擇一個與生態(tài)環(huán)境保護相關的主題進行深入研究，如“城市綠化對空氣質量的影響”或“海洋污染對海洋生物的影響”，并撰寫一份研究報告。

-**社區(qū)實踐**：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清潔河流、植樹造林等，讓他們將課堂上學到的知識應用到實際生活中。

-**創(chuàng)意設計**：引導學生設計一個環(huán)保項目，如“校園垃圾分類系統(tǒng)”或“節(jié)能減排活動”，并撰寫項目計劃書。

-**討論與分享**：鼓勵學生在家庭或學校中組織小型討論會，分享他們對生態(tài)環(huán)境保護的理解和想法。

教師可以提供以下指導和幫助：

-**推薦閱讀材料**：提供相關的書籍、文章和網(wǎng)站，幫助學生獲取更多的信息和知識。

-**解答疑問**：對于學生在研究過程中遇到的問題，及時給予解答和指導。

-**資源支持**：提供必要的實驗器材、軟件和其他資源，幫助學生完成研究項目。

-**反饋與評價**：對學生的研究項目進行評價，給予鼓勵和建議，幫助他們改進和完善。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：我在本節(jié)課中嘗試了情境教學，通過設置實際生活中的環(huán)保問題，讓學生在解決實際問題的過程中學習知識。例如，我讓同學們模擬一場關于生態(tài)保護的辯論賽，這樣的教學方式能夠提高學生的參與度和興趣。

2.**角色扮演**：我還設計了角色扮演活動，讓學生扮演不同的環(huán)境保護角色，如政府官員、環(huán)保志愿者等，這樣能夠讓學生更深入地理解不同角色的責任和挑戰(zhàn)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均衡**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與積極性較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為他們的知識儲備和自信心的差異。

2.**實踐操作環(huán)節(jié)不足**：由于時間限制，實踐操作環(huán)節(jié)較為簡短，一些學生可能沒有足夠的機會親自動手進行實驗或活動，這影響了他們對知識的實際應用。

3.**評價方式單一**：主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏對學生在課堂討論和實踐活動中的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化教學等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.**加強實踐操作**：在條件允許的情況下，我