拒絕欺凌與善同行主題班會(huì)教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過(guò)主題班會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會(huì)拒絕欺凌，構(gòu)建和諧校園。結(jié)合課本中關(guān)于法治、道德教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)友善交往的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，使學(xué)生了解法律對(duì)欺凌行為的界定，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。

2.增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立友善待人、尊重他人的價(jià)值觀。

3.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧和方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)在沖突中尋求和平解決之道，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解校園欺凌的定義和危害，認(rèn)識(shí)到其違法性和不道德性；

②引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別校園欺凌的常見(jiàn)形式，如言語(yǔ)欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等；

③培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，包括自我保護(hù)、尋求幫助和合法維權(quán)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生深入理解法治觀念，明白法律在維護(hù)自身權(quán)益中的作用；

②引導(dǎo)學(xué)生從心理層面認(rèn)識(shí)到友善待人的重要性，培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度；

③幫助學(xué)生克服面對(duì)欺凌時(shí)的恐懼和羞愧感，增強(qiáng)自信心和自我保護(hù)意識(shí)；

④指導(dǎo)學(xué)生如何在班級(jí)和校園中營(yíng)造友善氛圍，推動(dòng)形成反欺凌的集體意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》教材中關(guān)于法治教育和校園欺凌的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌案例的圖片、相關(guān)法律條文的解讀視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

老師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們?cè)谛@生活中有沒(méi)有遇到過(guò)不愉快的事情？比如被同學(xué)欺負(fù)或者看到別人被欺負(fù)。今天我們來(lái)聊一聊‘拒絕欺凌與善同行’的主題，希望大家能夠積極思考，共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①法律知識(shí)普及：介紹法律對(duì)校園欺凌的定義和處罰，強(qiáng)調(diào)法律的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為的嚴(yán)重性。（用時(shí)8分鐘）

②校園欺凌案例分析：展示真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的欺凌行為，討論如何預(yù)防和制止。（用時(shí)10分鐘）

③善良行為的培養(yǎng)：通過(guò)分享友善待人的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善待人對(duì)于構(gòu)建和諧校園的重要性。（用時(shí)7分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演欺凌者、受害者、旁觀者和老師等角色，模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的感受。（用時(shí)10分鐘）

②小組討論：針對(duì)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行討論，如如何尋求幫助、如何保護(hù)自己等。（用時(shí)10分鐘）

③設(shè)計(jì)反欺凌宣傳海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)反欺凌宣傳海報(bào)，展示對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

①如何識(shí)別校園欺凌：舉例說(shuō)明言語(yǔ)、肢體和網(wǎng)絡(luò)欺凌的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌行為。（用時(shí)5分鐘）

②如何應(yīng)對(duì)校園欺凌：討論在遇到欺凌時(shí)應(yīng)采取的措施，如勇敢地說(shuō)“不”、尋求幫助、向老師或家長(zhǎng)反映等。（用時(shí)5分鐘）

③如何預(yù)防校園欺凌：探討如何營(yíng)造友善的校園氛圍，如尊重他人、關(guān)愛(ài)同學(xué)、積極參與集體活動(dòng)等。（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法治意識(shí)、道德素養(yǎng)和自我保護(hù)能力的重要性。舉例說(shuō)明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的反欺凌宣傳海報(bào)、在角色扮演中表現(xiàn)出同理心等。總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行友善待人、拒絕欺凌的理念。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.法律意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解法律對(duì)校園欺凌行為的界定和處罰，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的違法性，增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。

2.道德素養(yǎng)提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解友善待人的重要性，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛(ài)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的道德觀念。

3.自我保護(hù)能力提高：學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌的常見(jiàn)形式，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的策略，如勇敢地說(shuō)“不”、尋求幫助、向老師或家長(zhǎng)反映等，提高自我保護(hù)能力。

4.溝通能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升溝通能力。

5.反欺凌意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，積極參與到反欺凌行動(dòng)中，成為校園反欺凌的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

6.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，積極參與到維護(hù)校園和諧穩(wěn)定的工作中。

7.心理素質(zhì)提升：學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)，能夠保持冷靜，增強(qiáng)心理承受能力，避免因欺凌而導(dǎo)致的心理創(chuàng)傷。

8.人際關(guān)系改善：學(xué)生學(xué)會(huì)與他人友好相處，建立良好的人際關(guān)系，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。

9.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計(jì)反欺凌宣傳海報(bào)等活動(dòng)中，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活案例，提高學(xué)生興趣：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試結(jié)合生活中的真實(shí)案例，讓學(xué)生更加貼近教材內(nèi)容，提高他們對(duì)反欺凌主題的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與：我通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講授法律知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)法律概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不夠均衡：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生相對(duì)被動(dòng)，需要考慮如何提高全體學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠學(xué)生的表現(xiàn)和作品，可以考慮引入更多的評(píng)價(jià)方法，如自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生理解：針對(duì)法律知識(shí)深度不足的問(wèn)題，我將進(jìn)一步研究和整理相關(guān)資料，設(shè)計(jì)更具深度和廣度的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解法律概念。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，促進(jìn)全員參與：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試不同的教學(xué)組織形式，如分組輪換、隨機(jī)分組等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。

4.加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力：針對(duì)學(xué)生在課堂外的行為表現(xiàn)，我將與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，我將持續(xù)反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

細(xì)節(jié)說(shuō)明：

-提供一個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例，要求學(xué)生分析案例中的欺凌行為類(lèi)型、影響及應(yīng)對(duì)措施。

-舉例：小明在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，他們不給小明文具，也不讓他參與游戲。請(qǐng)分析這是哪種類(lèi)型的欺凌，并討論可能的應(yīng)對(duì)策略。

答案示例：

這是言語(yǔ)欺凌，影響包括小明的自尊心和社交能力。應(yīng)對(duì)策略可以是：小明可以勇敢地告訴老師或家長(zhǎng)，尋求幫助；同時(shí)，小明也可以學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧，比如與同學(xué)建立友誼，減少被欺凌的機(jī)會(huì)。

2.角色扮演題

細(xì)節(jié)說(shuō)明：

-學(xué)生分成小組，分別扮演欺凌者、受害者、旁觀者和老師等角色，模擬校園欺凌場(chǎng)景。

-舉例：小組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)受害者被欺凌的情景，其他組員觀察并記錄。

答案示例：

角色扮演后，各小組可以分享他們的觀察和感受，討論如何從不同角度預(yù)防和制止欺凌行為。

3.小組討論題

細(xì)節(jié)說(shuō)明：

-學(xué)生圍繞一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行小組討論，如“如何創(chuàng)建一個(gè)無(wú)欺凌的校園環(huán)境？”

-舉例：討論如何在班級(jí)中建立友善的溝通機(jī)制，減少欺凌的發(fā)生。

答案示例：

學(xué)生可能會(huì)提出以下建議：建立班級(jí)規(guī)則，明確欺凌的定義和后果；設(shè)立匿名舉報(bào)箱，鼓勵(lì)受害者勇敢說(shuō)出來(lái)；定期開(kāi)展反欺凌教育活動(dòng)等。

4.應(yīng)用題

細(xì)節(jié)說(shuō)明：

-提供一個(gè)具體的情境，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出解決方案。

-舉例：如果同學(xué)A在課堂上嘲笑同學(xué)B，同學(xué)B感到很受傷，請(qǐng)?zhí)岢鰩椭瑢W(xué)B解決問(wèn)題的建議。

答案示例：

同學(xué)B可以嘗試以下方法：私下與同學(xué)A溝通，表