計(jì)劃生育與環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策教學(xué)反思計(jì)劃生育與環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策教學(xué)反思「篇一」新課程的一個(gè)重要理念是突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師要成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者，參與者。以這一觀念為指導(dǎo)，在進(jìn)行本框題教學(xué)時(shí)，我采取了如下的做法：1.設(shè)置情境，讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)。例如本課的導(dǎo)入，我采用了一幅漫畫(huà)“苦難的母親”，集中了全體學(xué)生的注意力和興趣，又通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生自然領(lǐng)悟了本節(jié)課的探究?jī)?nèi)容——人口與環(huán)境問(wèn)題。又如通過(guò)一幅人口高度密集的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和體驗(yàn)，成功的討論說(shuō)明了人口過(guò)多與過(guò)快增長(zhǎng)的影響及其所帶來(lái)的一系列問(wèn)題等。2.教師精心準(zhǔn)備材料，培養(yǎng)學(xué)生歸納觀點(diǎn)的能力。在我國(guó)的人口現(xiàn)狀與特點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我搜集了一系列相關(guān)的數(shù)字，圖表資料，學(xué)生通過(guò)分析，很自然歸納出了結(jié)論，并且理解記憶深刻。3.緊密結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)延伸教材內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了憂患意識(shí)，深刻理解了堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境這一基本國(guó)策的必要性和緊迫性，在此我設(shè)置了課堂延伸問(wèn)題：“作為一名中學(xué)生，在保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上你該怎樣做呢？”學(xué)生通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的探究達(dá)到學(xué)以致用，自覺(jué)落實(shí)環(huán)保行為的目的。大家都知道，復(fù)習(xí)課是很枯燥，乏味的一種課型。對(duì)于自然學(xué)科來(lái)說(shuō)，它不是做題，就是做題。對(duì)于社會(huì)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它除做題外，就是背誦。對(duì)于以前政治復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，它也不過(guò)如此吧！計(jì)劃生育與環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策教學(xué)反思「篇二」現(xiàn)在的生活條件越來(lái)越好，而產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多，為了讓小朋友們都了解保護(hù)環(huán)境的重要性，所以開(kāi)展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒氣氛活躍，回答問(wèn)題積極，對(duì)于環(huán)境保護(hù)都有一定程度的認(rèn)識(shí)，知道垃圾的危害，可是幼兒對(duì)垃圾的分類很陌生，分不清楚可回收物和不可回收物，活動(dòng)中，我充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，通過(guò)游戲，幼兒已經(jīng)能夠很好地分清各類垃圾。這節(jié)課幼兒懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環(huán)保小衛(wèi)士。日常教育：在生活中提醒孩子們保護(hù)教師的環(huán)境，維護(hù)幼兒園的環(huán)境。計(jì)劃生育與環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策教學(xué)反思「篇三」上周五的社會(huì)課上我給小朋友上的是《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，這是一節(jié)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)課，我從網(wǎng)上給孩子們找了很多破壞環(huán)境的圖片，有水被污染的、有濫砍濫伐的、有大氣污染的……課上我結(jié)合周一我們班升旗孩子們背誦的《環(huán)境拍手歌》引入主題。我將一張張圖片給小朋友們播放，告訴他們水為什么被污染，森林為什么消失了，人們出行為什么帶著口罩，我觀察著孩子們，他們聚精會(huì)神的聽(tīng)著，看到被污染的水、看到灰蒙蒙的天孩子們的眼睛里充滿了淡淡的憂傷，我問(wèn)孩子們：“天空應(yīng)該是什么顏色？”“藍(lán)色”我接著問(wèn)“現(xiàn)在圖片上的天空是什么顏色的？”“黃色”這一句的回答聲音低沉，我感受到了孩子們的傷心。我希望通過(guò)這節(jié)課告訴小朋友們，保護(hù)環(huán)境從我做起，從小做起。不亂扔垃圾，節(jié)約用水，節(jié)約用電等。作為孩子們信任的老師更要為孩子們樹(shù)立好榜樣，更希望我們每一個(gè)人都做“環(huán)保的小衛(wèi)士”，共同保護(hù)我們的家園！計(jì)劃生育與環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策教學(xué)反思「篇四」對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：1、導(dǎo)入：從水資源的地球分布入手，分析各國(guó)及我國(guó)各個(gè)城市的用水情況，讓學(xué)生感受到水資源對(duì)我們的重要性，從而為后面的節(jié)約用水及環(huán)境保護(hù)的重要性做好鋪墊。2、由于水資源不是取之不竭的，所以水污染的危害就顯得更嚴(yán)重。圖片展示幾種水污染的情況，讓學(xué)生深切地感受到環(huán)保的必要性，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、讓書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，小組合作完成探究課題，引導(dǎo)學(xué)生大顯身手，探究出多種治理水污染的方法，鞏固了知識(shí)，又增長(zhǎng)了技能。4、污染包括水資源的污染與空氣的污染，過(guò)度到空氣的污染知識(shí)。主要了解酸雨、溫室效應(yīng)。光化學(xué)煙霧、臭氧層空洞等方面，使學(xué)生從真實(shí)的畫(huà)面中真切的體驗(yàn)到潔凈的空氣對(duì)我們的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。5、以挑戰(zhàn)自我的方式鞏固和測(cè)試。6、課后作業(yè)讓學(xué)生以《我與環(huán)境保護(hù)》為題，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受及如何從自我做起保護(hù)環(huán)境。謝謝你的來(lái)電，那段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)同樣是深深的美好的回憶，如果當(dāng)時(shí)不在意可能就不會(huì)跟你賭氣了。一直欠你一句謝謝，謝謝曾經(jīng)的包容和愛(ài)護(hù)。如今，就讓我們彼此祝福吧！一定要幸福！計(jì)劃生育與環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策教學(xué)反思「篇五」本次活動(dòng)，我主要采用了多媒體導(dǎo)入策略，尋找了大量的圖片讓幼兒觀察并引發(fā)討論。我選擇的圖片有三類，非別是浪費(fèi)用水、亂扔垃圾、砍伐樹(shù)木。因?yàn)槲矣X(jué)得這三種情況是發(fā)生于幼兒身邊的，與他們息息相關(guān)，他們有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我出示圖片的時(shí)候，孩子們的反應(yīng)非常激烈，全都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái)：“他們?cè)趤y扔垃圾，應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。”“他怎么亂吐痰，真惡心?！薄八麄儼褬?shù)都砍了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家了，在哭了。”“自來(lái)水一直開(kāi)著，真浪費(fèi)?！薄诖?，我適時(shí)提出：“那你們覺(jué)得這些人做得對(duì)嗎？為什么？”孩子們?nèi)紶?zhēng)先恐后地回答，可以說(shuō)一大堆，在相互交流的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。隨著孩子們了解了這些行為的不當(dāng)之處后，我又再次運(yùn)用多媒體導(dǎo)入策略，出示了一些公益圖片，都是有關(guān)“不要亂扔垃圾”、“不要亂砍樹(shù)”、“不要浪費(fèi)水”之類的，孩子們看圖說(shuō)出自己的理解，環(huán)保意識(shí)初步形成。然后我請(qǐng)孩子們欣賞了各種標(biāo)志圖及一些宣傳畫(huà)，讓孩子們知道了一些宣傳的標(biāo)志，最后請(qǐng)孩子們用繪畫(huà)的形式進(jìn)行宣傳，在畫(huà)面