人教版四年級音樂下冊第3單元《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版四年級音樂下冊第3單元《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版四年級音樂下冊第3單元《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：每周三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起來學(xué)習(xí)人教版四年級音樂下冊第3單元的《唱臉譜》啦！這節(jié)課，我們將用音樂的魅力，一起走進(jìn)京劇的世界，感受國粹藝術(shù)的韻味。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.感受京劇臉譜的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

2.學(xué)會欣賞和理解京劇音樂，增強音樂素養(yǎng)。

3.通過唱臉譜，鍛煉自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

4.激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)愛國情懷。讓我們一起在音樂的海洋中遨游，感受傳統(tǒng)文化的獨特韻味吧！??????教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**核心內(nèi)容**：正確演唱《唱臉譜》這首歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-**具體細(xì)節(jié)**：包括音準(zhǔn)的把握、節(jié)奏的準(zhǔn)確、歌詞的理解和情感的傳達(dá)。例如，學(xué)生在演唱時要注意“唱臉譜”中的“臉”字音高要準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)跑調(diào)現(xiàn)象；同時，要跟隨歌曲的節(jié)奏，感受京劇唱腔的韻味。

2.教學(xué)難點：

-**難點內(nèi)容**：京劇唱腔的節(jié)奏感和情感的融入。

-**具體細(xì)節(jié)**：首先，京劇唱腔的節(jié)奏往往與普通歌曲不同，學(xué)生在演唱時需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。例如，通過教授學(xué)生如何使用腹式呼吸來穩(wěn)定節(jié)奏，以及如何通過肢體動作輔助節(jié)奏的掌握。其次，情感的融入是京劇演唱的關(guān)鍵，學(xué)生需要理解歌曲背后的故事，通過表情、動作和聲音的配合來表達(dá)情感。例如，通過角色扮演和情景模擬，幫助學(xué)生體會角色情緒，從而更好地融入情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：音樂教學(xué)軟件或平臺，用于播放示范音頻和視頻

-信息化資源：京劇臉譜圖片、京劇音樂音頻、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：實物教具（如京劇臉譜面具）、互動式教學(xué)軟件、小組討論活動工具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送《唱臉譜》的歌詞和背景介紹，讓學(xué)生提前了解京劇臉譜的歷史和特點，并要求他們試聽京劇唱腔，感受其獨特韻味。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出問題，如“京劇臉譜有哪些顏色代表不同的角色性格？”和“你認(rèn)為京劇唱腔與流行音樂有什么不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和討論區(qū)發(fā)言來監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對京劇臉譜和唱腔有了初步的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的看法，比如“紅色臉譜通常代表的是忠勇的人物”。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子文檔，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：我會播放一段京劇《唱臉譜》的視頻，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力，并引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：我會詳細(xì)講解京劇臉譜的分類、顏色含義以及唱腔的特點。

組織課堂活動：我會讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個臉譜，通過角色扮演來演繹不同的京劇角色。

解答疑問：對于學(xué)生在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中積極扮演角色，體驗京劇的魅力。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，會提出問題并與其他同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解京劇臉譜和唱腔的知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握京劇表演的基本技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：我會讓學(xué)生回家后嘗試自己繪制一個京劇臉譜，并錄制一段簡單的唱臉譜視頻。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于京劇的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇文化。

反饋作業(yè)情況：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加對京劇的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-京劇臉譜的歷史與藝術(shù)：介紹京劇臉譜的起源、發(fā)展歷程以及不同顏色和圖案所代表的象征意義。

-京劇音樂的特點：探討京劇音樂的旋律、節(jié)奏、唱腔等元素，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)京劇的藝術(shù)風(fēng)格。

-京劇表演藝術(shù)：介紹京劇的表演形式，包括生、旦、凈、末、丑等行當(dāng)?shù)奶攸c，以及表演技巧。

-京劇經(jīng)典劇目：推薦一些著名的京劇劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，讓學(xué)生了解京劇的代表性作品。

-京劇臉譜的制作工藝：介紹京劇臉譜的制作過程，包括選材、設(shè)計、繪制等環(huán)節(jié)。

2.拓展建議：

-觀看京劇表演：鼓勵學(xué)生觀看京劇現(xiàn)場表演或錄像，親身體驗京劇的魅力。

-學(xué)習(xí)京劇唱腔：學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)京劇唱腔，感受其獨特的韻味。

-繪制京劇臉譜：學(xué)生可以動手繪制京劇臉譜，了解臉譜的制作工藝和藝術(shù)價值。

-搜集京劇資料：學(xué)生可以收集有關(guān)京劇的書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等資料，增加對京劇的了解。

-舉辦京劇知識競賽：組織學(xué)生參加京劇知識競賽，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。

-創(chuàng)作京劇劇本：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的京劇劇本，并進(jìn)行表演。

-參觀京劇博物館：組織學(xué)生參觀京劇博物館，了解京劇的歷史和發(fā)展。

-學(xué)習(xí)京劇樂器：學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)京劇常用的樂器，如京胡、二胡等。

-舉辦京劇講座：邀請京劇藝術(shù)家或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，分享京劇知識和經(jīng)驗。

-參與京劇社團(tuán)：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的京劇社團(tuán)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬體驗**：在課堂上，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方式，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗京劇表演。這種創(chuàng)新讓課堂更加生動有趣，也提高了學(xué)生的參與度。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等形式展示京劇臉譜和表演，讓學(xué)生更直觀地了解京劇文化。這種多媒體輔助教學(xué)手段得到了學(xué)生的積極反饋。

（二）存在主要問題

1.**學(xué)生基礎(chǔ)差異**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生音準(zhǔn)感強，有的則較弱。這導(dǎo)致在練習(xí)唱腔時，部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。

2.**課堂互動不足**：雖然我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，但整體上課堂互動還是不夠充分，一些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.**增加互動環(huán)節(jié)**：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。

3.**多元化評價**：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評以及過程性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.**家校合作**：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.**教學(xué)反思**：定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《唱臉譜》這首歌曲的學(xué)習(xí)，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容，提高音樂素養(yǎng)：

1.**繪制臉譜**：

-作業(yè)描述：根據(jù)《唱臉譜》中的描述，繪制一個代表特定角色的臉譜，并標(biāo)注出臉譜的顏色、圖案和代表的意義。

-示例答案：繪制一個紅色的臉譜，代表忠勇的角色，如關(guān)羽，標(biāo)注出臉譜的圖案是“丹鳳眼”，顏色代表正義和忠誠。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)描述：選擇《唱臉譜》中的一個角色，進(jìn)行角色扮演，模擬該角色的性格特點和行為舉止。

-示例答案：選擇楊玉環(huán)進(jìn)行角色扮演，模擬她的高貴和溫柔，以及她面對困境時的堅強。

3.**歌詞翻譯**：

-作業(yè)描述：將《唱臉譜》中的歌詞翻譯成現(xiàn)代漢語，并解釋歌詞中的典故和象征意義。

-示例答案：

-原歌詞：“紅臉的關(guān)公，黑臉的張飛，黃臉的曹操，白臉的劉備。”

-翻譯：“紅色的臉譜是關(guān)羽，黑色的臉譜是張飛，黃色的臉譜是曹操，白色的臉譜是劉備。”

-解釋：這里提到的四位人物都是中國歷史上的著名人物，他們的臉譜顏色代表了他們的性格和角色。

4.**音樂創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：根據(jù)《唱臉譜》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，可以是對原有歌詞的延伸，也可以是全新的內(nèi)容。

-示例答案：

-新歌詞：“綠臉的哪吒，藍(lán)臉的悟空，金臉的哪吒，紫臉的悟空。”

-解釋：這里用到了與原有歌詞類似的句式，但換用了新的角色，以展示學(xué)生對京劇角色的了解。

5.**音樂分析**：

-作業(yè)描述：分析《唱臉譜》中的旋律特點，包括節(jié)奏、音調(diào)、和聲等，并解釋這些特點如何體現(xiàn)京劇的音樂風(fēng)格。

-示例答案：

-分析：《唱臉譜》的旋律節(jié)奏緊湊，音調(diào)高亢，和聲豐富，這些特點體現(xiàn)了京劇音樂的激情和力量感，與京劇表演的戲劇性相呼應(yīng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于京劇臉譜和唱腔的基本知識有了較好的掌握。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地模仿京劇角色的動作和表情，體現(xiàn)了他們對京劇表演的理解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論中，學(xué)生能夠圍繞京劇臉譜的歷史、顏色含義和代表人物展開深入的討論。

-小組展示時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合實際例子進(jìn)行說明。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確識別不同顏色臉譜所代表的角色性格，以及正確演唱《唱臉譜》的旋律和節(jié)奏。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對京劇臉譜和唱腔的理解達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會給予及時的肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會給予表揚，以增強他們的自信心。

-對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-在課后，我會通過個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行針對性教學(xué)。

-我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的滿意度，以及他們對教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。

-我會根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計1.京劇臉譜基礎(chǔ)知識

①臉譜顏色代表意義

-紅色：忠勇

-黑色：剛直

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