Module3Unit2Ididn’tplayfootball.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起探索的是《Module3Unit2Ididn’tplayfootball.》這一單元。這個(gè)單元可是咱們四年級(jí)上冊(cè)外研版英語(yǔ)教材中的精彩內(nèi)容哦！我們會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)單元，了解到如何用英語(yǔ)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，以及如何用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的英語(yǔ)世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的事情，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的活動(dòng)習(xí)慣，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力也將得到提升。學(xué)情分析在四年級(jí)這個(gè)階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和閱讀。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。一部分學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法理解和語(yǔ)感方面較為扎實(shí)，而另一部分學(xué)生可能在這方面的掌握程度較弱。

在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定了解，但對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫(xiě)作能力有待提高。特別是在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，他們可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆或者表達(dá)不清晰的問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力還有待提高。他們?cè)谡n堂上通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但有時(shí)會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛉狈δ托亩绊憣W(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，尤其是在需要學(xué)生主動(dòng)參與和思考的環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如足球比賽的場(chǎng)景圖，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生直觀(guān)理解過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些時(shí)間線(xiàn)卡片，用于幫助學(xué)生構(gòu)建和練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)對(duì)話(huà)，并準(zhǔn)備一個(gè)展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群分享PPT和足球比賽的短視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法，并思考如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你過(guò)去做過(guò)哪些有趣的事情？請(qǐng)嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)描述?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和觀(guān)看視頻，了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，并記錄下自己的句子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述自己的句子的作業(yè)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步接觸過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

-信息技術(shù)手段：利用微信和PPT，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解過(guò)去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于足球比賽的故事，引出“我沒(méi)有踢足球”這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和常用動(dòng)詞的變化形式，如“play”變?yōu)椤皃layed”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們的周末活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，并用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到不懂的問(wèn)題，會(huì)勇敢提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和描述活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去時(shí)態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，掌握正確表達(dá)過(guò)去經(jīng)歷的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述他們過(guò)去的一周。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，認(rèn)真完成課后寫(xiě)作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)方案。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)：提供一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-過(guò)去時(shí)態(tài)故事集：收集一些用過(guò)去時(shí)態(tài)講述的故事，如《小紅帽》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話(huà)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

-過(guò)去時(shí)態(tài)歌曲：推薦一些包含過(guò)去時(shí)態(tài)的歌曲，如《Yesterday》等，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)畫(huà)：制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，展示過(guò)去時(shí)態(tài)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用，如家庭、學(xué)校、旅行等，幫助學(xué)生直觀(guān)理解過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文繪本，如《GoodnightMoon》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本中包含大量過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，有助于學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文故事書(shū)，如《Charlotte'sWeb》、《HarryPotter》系列等，讓學(xué)生在閱讀中感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力。

-觀(guān)看拓展：

-觀(guān)看英文電影或電視劇，如《ToyStory》、《TheLionKing》等，通過(guò)觀(guān)看電影中的對(duì)話(huà)和場(chǎng)景，學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

-收集一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的英文視頻教程，如英語(yǔ)語(yǔ)法講解視頻、英語(yǔ)演講等，讓學(xué)生在觀(guān)看中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-聽(tīng)力拓展：

-收集一些英文廣播節(jié)目、播客等，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，練習(xí)理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)沙龍活動(dòng)，與其他學(xué)生交流，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-寫(xiě)作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)日記，記錄自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，提高他們的寫(xiě)作能力。

-讓學(xué)生嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，如旅行經(jīng)歷、童年回憶等，鍛煉他們的寫(xiě)作技巧。

-互動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”（用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷）等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Module3Unit2Ididn’tplayfootball.》，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深的理解，也對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)故事、圖片和視頻等多種形式，將學(xué)生帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會(huì)得到提升。比如，我在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，通過(guò)展示足球比賽的圖片和視頻，讓學(xué)生們更容易理解過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。這讓我意識(shí)到，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，存在一些共性問(wèn)題。比如，他們?cè)诿枋鲞^(guò)去的事情時(shí)，往往容易混淆過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，我也注意到了個(gè)別學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

再次，我覺(jué)得課堂評(píng)價(jià)的方式也需要改進(jìn)。在這節(jié)課中，我主要采用了口頭評(píng)價(jià)的方式，但我覺(jué)得這還不夠全面。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及考試成績(jī)等多方面因素，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣既能客觀(guān)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能幫助他們找到自己的不足，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解往往不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。比如，在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生理解語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，而不是僅僅停留在記憶層面。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這節(jié)課中，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前自主探索。我發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果較好，他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性也得到了提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固今天所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)以“我的周末”為題，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述你上周末的經(jīng)歷。要求至少包含三個(gè)不同的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)用一句話(huà)描述。

2.實(shí)踐活動(dòng)：觀(guān)察你周?chē)娜?，記錄下他們過(guò)去一周內(nèi)的一些活動(dòng)，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.小組合作：與你的同伴一起，用過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中至少包含三個(gè)不同的角色和三個(gè)不同的場(chǎng)景。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.逐一點(diǎn)評(píng)：我會(huì)仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，包括語(yǔ)法準(zhǔn)確性、時(shí)態(tài)運(yùn)用、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)。

2.個(gè)性化反饋：對(duì)于每個(gè)學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們的具體情況給出個(gè)性化的反饋。例如，對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我會(huì)特別指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的例子；對(duì)于詞匯使用有限的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試使用更豐富的詞匯。

3.鼓勵(lì)與支持：對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們找到改進(jìn)的方向。

4.定期回顧：在下次課堂上，我會(huì)選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)