《超市購物》課堂教學(xué)反思《超市購物》課堂教學(xué)反思「篇一」數(shù)學(xué)研訓(xùn)專題之購物策略教學(xué)反思反思一：購物策略教學(xué)反思學(xué)生在日常生活中經(jīng)常購物，但購物中的學(xué)問也很大，本節(jié)課主要選用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的買飲料、買酸奶事件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中采用了學(xué)生喜聞樂見的動畫人物引出新課，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)了"商品促銷活動"的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析商店的優(yōu)惠策略，從而學(xué)會購物達(dá)到學(xué)以致用的效果。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中擅于利用小組間的合作交流，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。并且處處加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成做事深思熟慮、勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣。在教學(xué)過程中還發(fā)現(xiàn)了許多不足，學(xué)生在解決"每位學(xué)生200毫升飲料，共有35人，怎樣買合算？"一題時，學(xué)生容易從字面理解每人都應(yīng)買一小瓶，到丙商店去買，雖然結(jié)論是正確的，但實(shí)際過程中還有比此更省錢的方法--5大瓶、5小瓶，此處由于對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，浪費(fèi)了不少時間，從而反思到應(yīng)強(qiáng)化第三題的結(jié)論--30元以下去甲或乙商店購買，30元以上應(yīng)去丙商店購買，讓學(xué)生快速反應(yīng)到35x200=7000毫升，無論怎樣買都超過30元，應(yīng)去丙商店?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)擅于抓住細(xì)節(jié)，提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。反思二：購物策略教學(xué)反思提高課堂實(shí)效性是本次研訓(xùn)專題，實(shí)踐與綜合運(yùn)用中數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，能用數(shù)學(xué)的知識解決問題，將實(shí)效性落實(shí)到教學(xué)每個環(huán)節(jié)這是我堅(jiān)持不懈努力的方向。本節(jié)課的教學(xué)中，教材給學(xué)生提供了大量主動參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生平時比較常見的買飲料、酸奶等情境，我有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流活動情景，將死板的數(shù)字賦予貼近學(xué)生生活的含義，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中綜合利用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，主動選擇對自己最有利的策略來解決問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于問題沖突中，處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)，注重學(xué)生的情感與態(tài)度，知識與技能的形成和發(fā)展。課堂中，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會觀察、分析，學(xué)會應(yīng)用，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會和獲得成功的體驗(yàn)，始終以一種愉悅的心情去學(xué)習(xí)。在動態(tài)生成中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，在解決問題中對學(xué)生進(jìn)行拓展引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，激勵學(xué)生的發(fā)散思維，并引導(dǎo)學(xué)生在多種方法中進(jìn)行選擇，體會對比擇優(yōu)的策略。總的感覺在這樣的展示活動中真正鍛煉了自己，盡管自身存在很多不足，今后我會努力學(xué)習(xí)新課改的理念，不斷提高自身的專業(yè)知識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，把握好課堂的預(yù)設(shè)與生成，使自己的教學(xué)再上一個臺階。反思三：購物策略教學(xué)反思《購物策略》這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用課，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活領(lǐng)域的實(shí)際問題，學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)方式進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用，在與同伴合作交流過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。本節(jié)課我就力求體現(xiàn)"小課堂，大社會"的理念。讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，獲得一些數(shù)學(xué)的思考方法，進(jìn)行一種理性的思考。初步感受購物策略后，帶著學(xué)生一起去超市體會購物的策略。創(chuàng)設(shè)了三家超市促銷飲料的生活情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個超市的優(yōu)惠策略，并選擇對自己最有利的策略，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。以及生活中購買酸奶為例，讓學(xué)生進(jìn)一步展開探討，在學(xué)生設(shè)計(jì)的購買方案中發(fā)現(xiàn)：在滿足所需果奶量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。在學(xué)生初步的感受不同的優(yōu)惠活動之后，我將教材中呈現(xiàn)給學(xué)生的3個問題設(shè)計(jì)成成開放式的情境題目，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)想要買多少量的果奶，通過計(jì)算所買的果奶在三家超市的價錢來選擇去哪家超市購買比較合算，在學(xué)生的交流中我對此進(jìn)行歸類，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體情況選擇商家。充分尊重學(xué)生的個性。在整個活動過程中，留給學(xué)生充分的時間與空間讓學(xué)生互相交流，分享不同的思維方式，改變在認(rèn)知學(xué)習(xí)上的單一性，促進(jìn)全面發(fā)展。另外在解答練一練時，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)買2.4升時，如果買兩大一中不但可以多得100ml而且還少花了0.2元。讓學(xué)生懂得了可以根據(jù)所需靈活選擇購買方案。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會了解決問題的基本過程和方法，能夠根據(jù)實(shí)際需要，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，并選擇對自己最有利的策略，解決問題的能力得到了提高。本節(jié)課做的比較不到位是：對學(xué)生的估算能力沒有進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練；時間安排上，不是很合理；在對學(xué)生的回答時，關(guān)注的面不夠廣；學(xué)生板演比較少，可以對學(xué)生說的進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?。《超市購物》課堂教學(xué)反思「篇二」《走進(jìn)購物場所》教學(xué)反思總結(jié)范文《走進(jìn)購物場所》是未來版小學(xué)四年級《品德與社會》第四單元第一課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于選擇購物場所都有很明確的認(rèn)識，而后面調(diào)查探究部分由于受各種因素的影響，沒有辦法帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地感受、體驗(yàn)，這是這堂課比較遺憾的地方?！镀返屡c社會》課程要關(guān)注學(xué)生正確態(tài)度、價值觀的形成，這就需要在相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題中引導(dǎo)學(xué)生不斷反思，達(dá)到對自然、社會的準(zhǔn)確理解和對自我的合理把握教材。在《走進(jìn)購物場所》中，我通過四個活動讓學(xué)生以生活體驗(yàn)和經(jīng)歷入手，認(rèn)識了解購物場所的特點(diǎn)及作用，活動一購物場所我知道。讓他們先說說自己知道的購物場所，并說出它的優(yōu)勢；活動二我是小小“導(dǎo)購員”。通過小游戲，加深他們對購物場所的認(rèn)識和了解；活動三購物方式大比拼。讓學(xué)生回憶見到過的或電視上介紹的、外出旅行體驗(yàn)過的選購、付款方式。了解新穎的購物方法和支付方式?；顒铀奈沂切⌒≡O(shè)計(jì)師。分小組設(shè)計(jì)未來的購物場所，強(qiáng)化了學(xué)生對購物場所優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識，鍛煉了他們的辨別思維。通過活動，他們發(fā)現(xiàn)，原來各種購物場所都各有優(yōu)勢，也各有缺陷，但互相補(bǔ)充，都是人們生活中不可缺少的。最后學(xué)生們通過給各種購物場所提出了改進(jìn)的建議。他們在課堂上經(jīng)歷了討論――思考――提問――在思考等過程，他們的認(rèn)識被提升，真正實(shí)現(xiàn)知識溶于生活，生活于知識的引導(dǎo)。這堂課學(xué)生通過探究、活動、體驗(yàn)、討論、交流等學(xué)習(xí)方式去思考、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去探索……課堂教學(xué)真正成為觸動學(xué)生心靈，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的過程。課程也就真正走進(jìn)了學(xué)生的生命歷程，成為促進(jìn)其發(fā)展的內(nèi)在生命力量。但美中不足的是，由于大部分農(nóng)村學(xué)生受家庭條件限制，對一些新的購物方式和付款方式?jīng)]有生活感受，在活動三的環(huán)節(jié)上課堂出現(xiàn)一邊倒（城里孩子討論發(fā)言積極、踴躍，興趣高；而農(nóng)村孩子茫然）的現(xiàn)象，使得課堂氛圍受到影響。在今后的教學(xué)中我會吸取這節(jié)課的教訓(xùn)，設(shè)計(jì)適合每個學(xué)生的教學(xué)模式，使得每個孩子都能參與其中，已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。《超市購物》課堂教學(xué)反思「篇三」《小熊購物》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊混合運(yùn)算的第一課時。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力；并且結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘后加”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。從課堂教學(xué)來看，完成了教學(xué)任務(wù)。教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情境。在購物活動中，需要兩步運(yùn)算才能得出結(jié)果，當(dāng)把兩個算式合在一起時，就要有一定的運(yùn)算順序，這樣結(jié)合問題情境，使學(xué)生體會“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)時，我首先請學(xué)生觀察主體圖，找出所學(xué)要的數(shù)學(xué)信息，請小朋友幫助小熊胖胖解決問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生充足的思考時間后，再讓學(xué)生自己將算式寫在練習(xí)本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學(xué)生說一說自己的方法，將學(xué)生的方法板書到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學(xué)生理解每一個算式的含義，使學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題情境明白先算乘法的必要性。根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動才能使課堂真正做到有趣、有效昂成？我認(rèn)為師生互動，反饋交流：“你買的是什么？怎樣算出付了多少錢？”這個環(huán)節(jié)以游戲的形式開展學(xué)生會比較感興趣。如：“現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什么食品嗎？”我想通過這個學(xué)生喜歡的猜謎游戲，調(diào)動他們探索算式意義的好奇心理。同時，也使同桌對彼此算式的合理性做初步的檢驗(yàn)，猜到的同學(xué)很高興，也說明他同桌的算式很合理。猜不到的可能是算式表達(dá)的不夠清楚合理。再提問：“誰想把你的算式展示出來，讓我們大家猜一猜?！闭n堂評價是一門學(xué)問，好的評價語言、方法可以有效地激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將注意力投入到課堂中。以前我只注重對學(xué)生進(jìn)行語言評價，只要孩子發(fā)言就表揚(yáng)，雖然形式多樣，但是過于頻繁，效果不是很好。這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的回答，只對回答問題特別精彩的孩子、有進(jìn)步的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，課堂氣氛明顯不同，我想這就是評價的藝術(shù)吧！《超市購物》課堂教學(xué)反思「篇四」“購物的學(xué)問”這一主題是五年級第四單元“生活小竅門”活動開展后生成的新研究課題，是對生活中購物竅門的知識性研究。本課題以學(xué)生的社會生活為來源，以有趣的購物活動為載體，通過與信息技術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的整合，讓學(xué)生在活動中懂得應(yīng)該怎樣科學(xué)合理的購物，增強(qiáng)社會常識。這節(jié)課主要圍繞怎樣才能購買到物美價廉的商品這一主線，分四個環(huán)節(jié)展開研究。環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，揭示主題。通過“購物的學(xué)問”主題的提出，明確活動內(nèi)容及研究性學(xué)習(xí)這一目標(biāo)指向。環(huán)節(jié)二：匯報(bào)分析，知識積累。教師用最直觀的教學(xué)手段錄像展示吸引學(xué)生注意，學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查、收集的信息，了解商品有哪些優(yōu)惠措施，分析理解這些優(yōu)惠措施的含義，懂得把握購物時機(jī)，為下一步的購物環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，留下隱線。這一過程是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)，也是綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息能力的關(guān)鍵一步。環(huán)節(jié)三：自主探究，體驗(yàn)感知。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生對兩個具體購買事例進(jìn)行探究，分別是購買飲料和幫助老師選購書包。學(xué)生以小組合作形式具體分析商品的優(yōu)惠措施信息，選擇最佳購買場所，懂得怎樣才能購買到物美價廉的商品。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理、應(yīng)用信息的能力，小組合作解決問題的體驗(yàn)過程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在獲取知識的同時發(fā)展了思維及認(rèn)知能力，從而使主題研究不斷的深入化。環(huán)節(jié)四、整理歸納，拓展延伸。學(xué)生談體會、感受，老師啟發(fā)性小結(jié)，為下一次活動埋下伏筆。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解商品的一些優(yōu)惠措施，懂得把握購物時機(jī)。學(xué)會購買物美價廉的商品要切合實(shí)際、貨比三家的購買學(xué)問。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力，注重對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3、通過具體案例小組合作解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小組合作解決生活實(shí)際問題，掌握購買物美價廉商品的學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生分析整理整理信息的能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示主題。師：同學(xué)們，生活中的竅門無處不在。前一段時間，我們以生活小竅門為主題開展了綜合實(shí)踐活動，大家通過各種渠道尋找發(fā)現(xiàn)了生活中的許多竅門，同時還提出了一個新的課題購物問題。那么這次主題活動我們就來探討探討購物的學(xué)問。二、匯報(bào)分析，知識積累。1、看一看。教師用最直觀的教學(xué)手段播放錄像，展示商家的優(yōu)惠活動吸引學(xué)生注意。2、說一說。學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查、收集的信息。教師將學(xué)生找到的資料整理展示在大屏幕上。如：清倉處理原價80元現(xiàn)價50元；（削價）夏季服裝全場八折；（打折）化妝品20倍積分；（積分）買裘皮中轎車；（抽獎）買200元送100元；（返券）酸奶買四贈一；（贈送）滿18元加1元換三元錢香皂。（換購）3、議一議。學(xué)生與同桌小伙伴探討這些優(yōu)惠措施的含義，不能理解的小組合作分析解決。4、交流信息的含義，了解商家推出優(yōu)惠活動主要有以上（括號中）幾個方面。引導(dǎo)學(xué)生作為消費(fèi)者可以把握商家的優(yōu)惠策略選擇最佳購物時機(jī)，買到所需商品。三、自主探究，體驗(yàn)感知。怎樣才能購買到物美價廉的商品呢？我們來試一試。（一）、做消費(fèi)者，購買一種新上市的飲料。1、三家超市推出了不同的優(yōu)惠措施。甲超市買一大瓶贈一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市購物30元以上商品打八折。學(xué)生小組合作選擇最劃算的購買場所，并說明為什么這樣買。2、如果其他顧客購買，你會給他們什么建議。歸納購買的學(xué)問，應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際購買數(shù)量來決定到哪購買最劃算。（切合實(shí)際）（二）幫助老師買書包。1、出示四家不同商場同類商品的具體情況。表格：商場商品價格優(yōu)惠措施新瑪特商場藍(lán)貓書包200元八折東飛米奇書包200元七折大世界藍(lán)貓書包150元九折東市場頑皮狗書包150元特價100元2、小組活動，幫老師選一選。學(xué)生小組商量購買哪個商場的書包最合適。（教師在小組活動時指導(dǎo)要及時、有效，為學(xué)生明確購買方向，先算出價錢再比較其他。）3、小組匯報(bào)選擇的購買場所，說出為什么。學(xué)生找到購買竅門要貨比三家。價格相近，選質(zhì)量好的質(zhì)量相近，選價格低的；價格、質(zhì)量都相近時，選售后服務(wù)好的。四、整理歸納，拓展延伸。學(xué)生回顧購物學(xué)問和竅門，談體會感受。教師啟發(fā)性小結(jié)：大家的收獲可真不少。其實(shí)購物還有許多學(xué)問和竅門，比如怎樣買到貨真價實(shí)的商品、買到假冒偽劣商品時怎么辦、砍價的學(xué)問等等。這些問題，讓我們在下節(jié)課繼續(xù)探討。教學(xué)反思隨著經(jīng)濟(jì)的日趨進(jìn)步，掌握購物的學(xué)問成了學(xué)生必須掌握的一種技能。而綜合實(shí)踐活動課程正是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，在活動中掌握一些技能，學(xué)會一些方法。所以本節(jié)課，以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》的教學(xué)理念貫穿始終，具有兩方面特點(diǎn)：一、突出現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)努力構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實(shí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：課前，讓學(xué)生去商場體驗(yàn)，調(diào)查訪問各種商品的優(yōu)惠措施信息。上課伊始讓學(xué)生觀看我攝制的一段新瑪特商場的商品優(yōu)惠信息，運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生非常直觀的感知，熟悉生活場景的再現(xiàn)使學(xué)生猶如置身于真實(shí)的大社會氛圍之中，學(xué)生頓時興趣倍增。再現(xiàn)兩次購物活動，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識實(shí)踐購物。這些活動的設(shè)計(jì)，很自然的就與生活聯(lián)系了起來。讓學(xué)生親自參與進(jìn)去，親自嘗試，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問題的能力。二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動性。如：課堂上購買表的填寫過程中，學(xué)生小組交流、展示、親自參與實(shí)踐的活動，以活動做為主要的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。附表：購買量甲超市用的錢乙超市用的錢丙超市用的錢最優(yōu)選擇同時因?yàn)檫@些活動全是學(xué)生自己動手參與，在這一過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生合作交流的能力，實(shí)踐能力，真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人三、把問題拋給學(xué)生在教學(xué)過程時，我對每一步提出的問題都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，設(shè)疑激趣。又引導(dǎo)學(xué)生多疑多問，當(dāng)學(xué)生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行釋疑，并讓其他同學(xué)幫助解決。這樣，學(xué)生既能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。生動活潑的課內(nèi)教學(xué)形式使同學(xué)們