《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知道長課文的特點(diǎn)，了解如何把握長課文主要內(nèi)容的閱讀方法。2.積累讀書求學(xué)的故事。3.體會(huì)比喻句的表達(dá)效果，能運(yùn)用比喻的修辭手法改寫句子。4.有感情地朗讀和背誦古詩，借助插圖，了解古詩的大意，體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞的心境。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)比喻句的表達(dá)效果，能運(yùn)用比喻的修辭手法改寫句子。知道長課文的特點(diǎn)，了解如何把握長課文主要內(nèi)容的閱讀方法。教學(xué)過程：活動(dòng)一：“交流平臺(tái)”——巧妙把握長課文主要內(nèi)容1.回顧課文，了解閱讀方法。（1）過渡：本單元我們共學(xué)了三篇長課文，它們有什么異同點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：本單元的三篇課文篇幅都很長，都分為幾個(gè)部分來寫，劃分的方式也有所不同：《小英雄雨來（節(jié)選）》用序號(hào)，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行。（2）同學(xué)們自由朗讀“交流平臺(tái)”的話，說說自己的感受。預(yù)設(shè)：長課文這樣分幾個(gè)部分來寫，可以把內(nèi)容分解，降低了把握長課文主要內(nèi)容的難度；同時(shí)這樣寫顯得內(nèi)容不臃腫，層次分明，也有利于把握閱讀節(jié)奏，張弛有度。2.先小組內(nèi)交流，再全班交流，說一說：怎樣把握長文章的主要內(nèi)容？。（1）先概括每個(gè)部分的內(nèi)容，用“列小標(biāo)題”的方法，再把每個(gè)部分的主要意思串起來就行了。（2）如果每個(gè)部分太長，不能把握內(nèi)容，可以停下來想想前面的內(nèi)容，或者再翻到前面看一看。列小標(biāo)題抓主要人物與情節(jié)，連綴各部分主要意思把握內(nèi)容；邊讀邊想，提出問題，做好批注；瞻前顧后，解決疑惑，加深印象；猜讀（預(yù)測），以問導(dǎo)讀……活動(dòng)二：成語積累——拓展學(xué)習(xí)讀書求學(xué)的故事下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。1.鏈接課文，走進(jìn)古人讀書的故事。（1）回顧本單元的第一篇課文《文言文二則》中的故事《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》，誰來講一講。（2）這兩則故事都與古人讀書求學(xué)有關(guān)，對我們有很大的啟發(fā)和教育，這兩個(gè)故事也就成了兩個(gè)通用的成語，常常被人們用來形容勤奮讀書。像這類能激勵(lì)人勤奮苦讀、虛心求教的古人讀書故事還有很多，今天這節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)積累。2.講演成語，學(xué)習(xí)古人讀書的勤奮。（1）出不成語，自由朗讀。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷（2）個(gè)別朗讀，師生正音。（3）共讀成語，思考故事。（4）分小組將自己知道的故事本上，得星最多的推薦到全班進(jìn)行講演。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容先實(shí)*語言流暢*態(tài)度大方*啟示清晰*（5）每維推薦出的優(yōu)秀代表在全班展示講演，全班共評，選出“最佳講故事能手”。懸梁刺股：因怕影響學(xué)習(xí)，就把頭發(fā)束起來吊在屋梁上，用錐子刺大腿。形容勤奮苦讀。鑿壁偷光：鑿穿墻壁以借鄰居家的光亮。形容勤學(xué)苦讀。程門立雪：形容尊師重道，虔誠求教。手不釋卷：不肯放下手里的書本。形容讀書用功勤奮。觀看視頻3.拓展故事，走向更多古人讀書的故事。在課外，你們還知道哪些與古人求學(xué)故事相關(guān)的成語呢？說一說，與全班同學(xué)一起共勉。預(yù)設(shè)：牛角掛書：形容讀書的勤奮與刻苦。韋編三絕：用來串聯(lián)竹簡的熟牛皮被翻斷了三次。形容刻苦認(rèn)真讀書。目不窺園：董仲舒在年少時(shí)就讀書非?？炭嗾J(rèn)真，經(jīng)常是夜以繼日地讀書。他的書房緊靠著姹紫媽紅的花園，他三年沒有進(jìn)過花園，甚至連一眼都沒瞧過，總是讀書。形容專注地讀書。4.再讀成語，留下古人讀書的精神。全班再次共讀成語，希望所有同學(xué)都能在讀書求學(xué)的過程中與古人一樣持之以恒、勤奮刻苦，這樣才可能有所成就?；顒?dòng)三：語言運(yùn)用——用心體悟比喻的感情色彩1.品讀比喻，體會(huì)情意表送。（1）課件出示兩組句子，讀一讀，小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。第一組句子：①媽媽還是死命追著不放，到底進(jìn)上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。②雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。第二組句子：①那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。②她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。預(yù)設(shè)：這兩組句子都是比喻句，形象生動(dòng)。第一組句子把渾身光溜溜的雨來比作小泥鰍，把露出水面時(shí)的雨來比作小鴨子；第二組句子把鬼子的手比作鷹的爪子，把德軍的眼睛比作餓狼的眼睛。兩組句子表達(dá)的情感不一樣，第一組句子寫出了小英雄雨來的可愛與機(jī)靈，表達(dá)了作者對雨來的喜愛和贊美；第二組句子寫出了敵人的兇惡與狠毒，表達(dá)了作者對敵人的憎惡與痛恨。（2）小結(jié)發(fā)現(xiàn)：貼切的比喻能夠把句子表達(dá)得更生動(dòng)，但是同樣是比喻句，不同的喻體能表達(dá)出作者不同的情感和態(tài)度。2.運(yùn)用比喻，感受表達(dá)魅力。（1）讀一讀課文中的兩個(gè)句子，想一想這兩個(gè)句子中的人物是誰。怎樣運(yùn)用生動(dòng)的比喻可以形象地表達(dá)出對他們的態(tài)度。①她跳著輕快的舞路。②那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。（2）學(xué)生有自己的想法后在小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)補(bǔ)充。提示：交流時(shí)可以圍繞“輕快”體會(huì)對她跳舞的喜愛與贊美之情，圍繞“盯著”表達(dá)出對小偷的憎惡。預(yù)設(shè)：她像婀娜多姿的柳枝，隨風(fēng)跳著輕快的舞蹈。那個(gè)小偷瞪著餓狼般的眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶?；顒?dòng)四：“日積月累”——深刻體會(huì)作者孤獨(dú)寂寞感1.解詩題，初步感受詩詞背景。（1）讀詩題，借助創(chuàng)作背景理解“獨(dú)”的意思。預(yù)設(shè)：意思是獨(dú)自一人。這首詩創(chuàng)作于李白政途失意后浪跡江湖中的某一年，經(jīng)歷長期漂泊，十分孤獨(dú)。（2）借助資料，了解敬亭山，想象作者當(dāng)時(shí)的所見所感。預(yù)設(shè)：敬亭山，在今安徽省宣城市北。3.品詩意，借助插圖感悟意境。（1）讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，把古詩讀通順。（2）對照插圖，借助教師給的注釋，默讀古詩，說說詩句的大意。預(yù)設(shè)：天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；遼闊的天空還有一片白云，卻也不愿停留，悠閑地越飄越遠(yuǎn)。你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。（3）你從這首詩中讀出了詩人怎樣的心情？。資料：這首詩創(chuàng)作于天寶十二載（753年）秋游宣州時(shí)，李白被迫辭官離開長安已有10年時(shí)間了。長期的漂泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對現(xiàn)實(shí)的不滿，增添了孤寂之感，然而驕傲倔強(qiáng)的性格一如既往。因懷才不遇一直抑郁不干，身心的疲憊需要得到慰藉。這期間，他寫了大量的借游玩、飲酒的方式排遣內(nèi)心感情的詩篇，《獨(dú)坐敬亭山》即是其一。預(yù)設(shè)：“眾鳥高飛”“孤云獨(dú)去”，只留下詩人，一