教學(xué)進(jìn)度表

周計(jì)劃實(shí)授

單元課題

次課時(shí)課時(shí)

1《買鉛筆》《捉迷藏》3

加與

2減《快樂的小鴨》《開會(huì)啦》《跳傘表演》5

（一）

《美麗的田園》《練習(xí)一》《做個(gè)減法表》

35

第一單元檢測(cè)

觀察《看一看（一）》《看一看（二）》

45

物體第二單元檢測(cè)

《數(shù)花生》《數(shù)一數(shù)》《數(shù)豆子》

5、610

生活《誰的紅果多》《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》

中的

《做個(gè)百數(shù)表》《練習(xí)二》

7數(shù)4

第三單元檢測(cè)

《認(rèn)識(shí)圖形》《動(dòng)手（一）》

8有趣5

《動(dòng)手（二）》

的圖

《動(dòng)手（三）》

9形5

第四單元檢測(cè)《整理與復(fù)習(xí)》

10期中檢測(cè)

n《小兔請(qǐng)客》《采松果》5

12加與《青蛙吃蟲子》《拔蘿卜》5

減

13（二）《收玉米》《回收廢品》《練習(xí)三》5

14《分扣子》《填數(shù)游戲》第五單元檢測(cè)5

15《圖書館》《摘蘋果》5

加與

16減《練習(xí)四》《閱覽室》5

（三）

17《跳繩》《練習(xí)五》第六單元檢測(cè)5

18總復(fù)習(xí)5

19

全面復(fù)習(xí)，期末檢測(cè)

20

教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

1.在具體情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。學(xué)

會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。

2.經(jīng)歷觀察實(shí)物的過程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可

能是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、

右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，逐漸形成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)讀、寫0——100各數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，

會(huì)進(jìn)行口算。

4.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形，準(zhǔn)確地說出圖形的特征，會(huì)用七巧板拼圖。

5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意

義。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能

正確計(jì)算。

6.會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，體會(huì)加減法的含義，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法和退

位減法的計(jì)算方法，熟練口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。

教材分析

第一單元“加減法（一）”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決

簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實(shí)物，使學(xué)生在

實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間

想象能力。

第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和

數(shù)的大小比較。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與

他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

第四單元“有趣的圖形”，結(jié)合日常生活認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形，在活

動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手能力。

第五單元“加與減（二）"，掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減

法的計(jì)算方法。

第六單元“加減法（三）”，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。發(fā)

展學(xué)生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡(jiǎn)單的問題意識(shí)和能力。

第一單元：加與減

1、買鉛筆（十幾減9）

第一課時(shí)

前置作業(yè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（1）情境導(dǎo)入。（2）提出問題。

①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？

②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)說一說。

③15-9等于多少呢？你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？

（3）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識(shí)。

（1）我會(huì)學(xué)動(dòng)手操作。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

請(qǐng)用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9,就是要從多少根

小棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？

學(xué)生擺一擺，算一算。

（2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計(jì)算方法。

你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？請(qǐng)你和你的小伙伴互相說一說。

在說的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計(jì)算方

法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽,

如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介

紹給你的小伙伴吧！

（3）匯報(bào)交流。你的計(jì)算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展

示給大家呢？

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡校?/p>

（4）優(yōu)化算法。

這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來最簡(jiǎn)單呢？

現(xiàn)在請(qǐng)你把你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴說一說。

學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法。

三、我會(huì)用

（1）嘗試練習(xí)。請(qǐng)你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

13-9=14-9=15-9=

請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察并用最喜

歡的方法算一算。

集體交流、訂正。

(2)課本第3頁第1題。

學(xué)生做一做，算一算。

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)

一、完成練一練第2題。

1、學(xué)生圈一圈，算一算。2、小組內(nèi)訂正。

3、全班交流。

二、完成練一練第3題。

1、獨(dú)立完成。2、說一說你的想法。

三、比比誰最快。完成練一練第4題。

四、完成練一練第5題。

1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。

2、列式計(jì)算

3、全班交流

2、捉迷藏(十幾減8)

前置作業(yè)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算。

4+9=9+9=8+9=13-9=

12-9=10-9=18-9=11-9=

2、說一說“13-9="的口算過程。

二、我會(huì)學(xué)；

1、出示“捉迷藏”圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說圖意。

有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個(gè)人沒

藏，藏起來的小朋友有多少個(gè)?

2、啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8=

3、請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說

一說你是怎么算的。

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。

教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

4、整理算法。

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

5、想一想，算一算。12-8=17-8=

請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣算的。

三、我會(huì)用

1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。

2、畫一畫，填一填。（“練一練”第2題。）

3、“練一練”第3題。

4、游戲：摘蘋果（“練一練”第5題）

蘋果樹上結(jié)了8個(gè)大蘋果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時(shí)，蘋

果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。

四、作業(yè)；

“練一練”第4題。

3、快樂的小鴨（十幾減7）

第一課時(shí)

前置作業(yè)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算。（開火車形式進(jìn)行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

問：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們

將學(xué)習(xí)什么知識(shí)？

二、我會(huì)學(xué)：

1、出示主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。

問：你能提出一個(gè)什么樣的問題呢？

學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？

2、你會(huì)解答這個(gè)問題嗎？

學(xué)生回答：12-7=

3、分組交流想法和算法。學(xué)生匯報(bào)：①10-7=3,3+2=5。②

12-2=10,10-5=5o③7+5=12,12-7=5。

4、匯報(bào)交流，將知識(shí)進(jìn)行梳理。

三、我會(huì)用

算一算，擺一擺。

課本第6頁(11-6=14-6=)

要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)

一、完成練一練第1題。

算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程。

二、完成練一練第2題。畫一畫，填一填，

三、完成練一練第3題。

1、認(rèn)真觀察，列出算式。2、說說你的想法。

2、師小結(jié)。

四、完成練一練第5題。

1、列式計(jì)算

2、全班交流

五、我會(huì)做：練一練第4題。

4、開會(huì)啦

前置作業(yè)

一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、我會(huì)學(xué)

1.出示第8頁主題圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

問：你從圖中看到了什么？

學(xué)生匯報(bào)：有n個(gè)小朋友，他們準(zhǔn)備開會(huì)，會(huì)議室只有7把椅子。

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？問題2：還缺幾把椅子？

3.指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。

我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。

指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.你能列式解決這個(gè)問題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人

坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。

三、我會(huì)應(yīng)用

1.課本第9頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

有15個(gè)小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？

指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。

2.課本第9頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

有12個(gè)小動(dòng)物，有7個(gè)蘋果，每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋果，還缺多少個(gè)蘋

果？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.計(jì)算比賽。課本第9頁第3題。

4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說一說。

5.填一填。課本第9頁第5題。

5、跳傘表演（十幾減5,4,3,2）

第一課時(shí)

前置作業(yè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天，老師帶大家觀看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演）

二、探究新知，解決問題

1.提出問題：欣賞了精彩的跳傘表演，哪個(gè)小朋友能說說你看到了什么？

天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍(lán)色的傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問

題？紅色傘比黃色傘多幾個(gè)？

2.解決問題

（1）嘗試解答：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算

式，寫在本子上。

學(xué)生匯報(bào)：14-6=8（個(gè)）

（2）整理算法。用。表示紅色的傘，用△表示黃色的傘。

引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個(gè)。

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

藍(lán)色傘比紅色傘少幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問題呢？學(xué)生小組合作完成。

三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)

1.今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？（課本n頁“試一試”第1題）

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說數(shù)學(xué)信息。

2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本n頁“試一試”第2題）

3.誰摘得多？多幾個(gè)？指名說一說。

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)：

一、完成練一練第1題。

1、誰摘得多？2、多幾個(gè)？

二、完成練一練第2題。

1、獨(dú)立完成。2、說一說你的想法。

三、完成練一練第3題。

1、認(rèn)真觀察，列出算式。

2、說說你的想法。

3、師小結(jié)。

四、完成練一練第4題。

1、提問題：有幾個(gè)？2、列式計(jì)算。

五、游戲：送信。

練一練第5題。

六、完成練一練第5、6題。

6、美麗的田園（解決問題）

第一課時(shí)

前置作業(yè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1.看一看。（出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細(xì)看看，這里都有

些什么數(shù)學(xué)信息？

2.說一說。

你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

空中有n只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；

岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。

3.引入。在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯(cuò)！不

過，這只小白鵝伸長脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽聽，它在說什么？

4.提出數(shù)學(xué)問題。

下面請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比

誰最聰明，提出的問題最多！

5.交流反饋，集體評(píng)價(jià)。

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問題。

學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝

全班交流，明確：8+6=14(只)

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)

一、出示13頁主題圖

解決“誰比誰少幾”的問題?？罩杏衝只小鳥，樹上有5只小鳥，

樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。

二、我會(huì)用：14頁練一練。

1.(1)填一填。

(2)小鹿比小松鼠多幾只？

(3)17-9解決的是什么問題？

(4)再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

2.(1)獨(dú)立完成。

(2)說說你的想法。

三、觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？

練習(xí)一

前置作業(yè)

一、我會(huì)用

1、引入。小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個(gè)美麗

的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗(yàn)大家，有信心接受考驗(yàn)嗎？(出示

課本第15頁第4題)

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

n-4=18-9=12-8=

要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。

二、我會(huì)應(yīng)用：

1.出示課本第15頁第3題。比一比，看誰算得又對(duì)又快。

2.出示課本第15頁第1題。

學(xué)生先說一說算式的意義，再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方

框中。

3.出示課本第15頁第2題。學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。

4.出示課本第15頁第5題。（出示第5題圖）

從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

怎樣解決這個(gè)問題？

請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。

誰來把他們的做題方法和大家分享一下？

全班交流，集體訂正。

5.出示課本第15頁第6題。

比一比，看誰寫得快。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.出示課本第15頁第8題。

從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。

三、拓展思維。

出示課本第16頁第9題。（小組比賽，看誰說的最多。）

做個(gè)減法表

前置作業(yè):

一、故事引入

小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？

教師出示信封，請(qǐng)一位同學(xué)打開信，教師讀信。

內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的兔精靈，聽說你們已經(jīng)學(xué)會(huì)

了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？

小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的，它們的

計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？

二、整理算式

1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。

教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，

例如11-2,11-3,11-4...

按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……

2.小組討論，整理算式。

通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰

說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿

出算式卡片整理。

在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要

的學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上講臺(tái)在大黑板上整理算式。

（特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間）

3.全班交流整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動(dòng)，每個(gè)小組派一名代表

在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說說有什么

發(fā)現(xiàn)。

組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著

看來展示規(guī)律。

教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會(huì)動(dòng)腦，善于合作，

出色地完成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、游戲

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，

快來看看吧！（每人都有一張寫有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算,

在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開教室）

如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教室……

第一單元測(cè)試題

一、口算題（16分）

13-6=12-8=13-7=5+8=

14-9=9+9=12+5=13-3=

0+10=20-5=18-6=14+6=

11-5=17-9=6+13=15-7=

二、下面的口里分別填幾？（6分）

5+0=99+||=13

14-[=11

□=64+8=5+[

+7=1512-

三、從8、12、7、15中選三個(gè)數(shù)寫出4個(gè)算式（4分）

□+口二口口+□=□

=口□-口口

四、在。里填上或“="。（6分）

18-9017-816-805+015-6018-9

12-5013-614-6015-716-7015-8

五、按要求畫一畫（8分）

⑴畫△比。多5個(gè)。

0000000

（2）畫口比☆少3個(gè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

六、看圖列式（30分）

0000000

土司0000

口0口=口口0口0口=口

七、我會(huì)解決問題。（共30分）

i.填一填。

有（）只小松鼠，（）只小鹿，（）只小鴨。

2.小鴨比小松鼠多幾只？

匚IO口=□一（只）

3.列式14-9=口，解決的是什么問題？

（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

□OD=D（）

2、果園里有桃樹16棵，梨樹7棵，果園里的梨樹比桃樹少幾

棵？

口0口=口（棵）

第二單元：觀察物體

1、看一看（一）

第一課時(shí)

前置作業(yè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（看主題圖）

二、我會(huì)學(xué)。

1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人（出示存錢罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)

在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)

和你的前后左右同學(xué)說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的

什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請(qǐng)站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

2.換位觀察。

下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到

的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

對(duì)！我們要仔細(xì)觀察物體，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面

也不一樣。

下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。

請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再

找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

三、我會(huì)說。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

四、我會(huì)做。

1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們

仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè):

一、連一連.

二、哪一張照片是在房間前面拍攝的？（在下面（）里打）0

三、下面照片中有兩張是同時(shí)從不同角度拍攝的，把這兩張找出來，在

下面（）里打“J”0

2、看一看（二）

第一課時(shí)

前置作業(yè)：

一、復(fù)習(xí)引入

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正方

形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

魔方、粉筆盒等。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長方形,

猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

書柜、衣柜等。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什

么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）

二、我會(huì)學(xué)：

1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位，是什么樣

的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)

們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)

A.小華看到了警車的車門。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）

3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體呢

學(xué)生匯報(bào)。

三、我會(huì)用；

1.猜一猜。演示物體，學(xué)生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再

觀察。

3.小組活動(dòng)：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動(dòng)作

表示出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一灑壺于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)：

一、把每個(gè)人拍到圖像連上線。

二、觀察下面三個(gè)物體，正面畫“，上面畫“義”

側(cè)面畫。

三、它們看到的是哪一面？連一連。

第二單元測(cè)試題

二下面各圖分別是誰看到的？請(qǐng)連一連(50分)

(1)

4

(3)

（1）麗麗比明明多跳了（）下。

口?？?口（下）

（2）軍軍和明明一共跳了（）下。

口0口=口（下）

（3）軍軍比明明少跳了（）下。

口0口=口（下）

（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

2、果園里有桃樹16棵，梨樹7棵，果園里的梨樹比桃樹少幾

棵？

胃2111口二的數(shù)

1、數(shù)花生(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)

第一課時(shí)

前置作業(yè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么

嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢？(板書課題：數(shù)花

生)

二、我會(huì)學(xué)

(1)想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。

(2)數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

(3)一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)？誰能

快速的數(shù)出來呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。

三、我會(huì)應(yīng)用：

(1)接龍：老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說的

又快又對(duì)。

①師生互動(dòng)。②生生互動(dòng)。

(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()。

45,50,55,(),(),()o

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)：

一、我會(huì)說

誰來說一說上節(jié)課我們數(shù)花生的方法有哪些？

二、我會(huì)做

1、p23“練一練”第1題。

2、p23“練一練”第2題。

（1）同桌交流。

（2）集體訂正。

3、p23“練一練”第3題。

4、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（p23“練一練”第4題）

三、我會(huì)用：（p23“練一練”第5題。）

1、比一比，看誰快。

2、說說你是怎么數(shù)的。

2、數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

第一課時(shí)

前置作業(yè)：

一、創(chuàng)設(shè)精境

你們喜歡大草原嗎？今天，老師就帶你們一起去看看。

（1）出示10只羊的圖片。

看！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。學(xué)生數(shù)一數(shù)。

多少個(gè)一是十？（10個(gè)一是10）

板書：10個(gè)一是十。

（2）出示20只羊圖片。

看！又跑來了群羊。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。

那20里面有幾個(gè)十呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。

（3）出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場(chǎng)，看！又來了一些羊！

估一估現(xiàn)在一共有多少只。

揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、我會(huì)學(xué)：

現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？

②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

③還有不同的數(shù)法嗎？

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個(gè)十，那100里面

有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

板書：10個(gè)十是一百。（齊讀）

④評(píng)一評(píng)，誰的數(shù)法好？

教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，

也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要

靈活地選擇。

三、我會(huì)用：（出示主題圖）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。

學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，

所以10個(gè)十是一百。

四、我會(huì)做：圈一圈，數(shù)一數(shù)。

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)：

一、我會(huì)說：誰來說一說數(shù)數(shù)的方法有哪些？

二、我會(huì)做：

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第1?3題）

①有多少根小棒？②有多少個(gè)小方塊？③有多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生小組合作完成。

2、數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

①出示“練一練”第4題圖。

②學(xué)生小組交流完成。

三、我會(huì)應(yīng)用：讀一讀，說一說。（“練一練”第5題）

1、學(xué)生自己讀一讀。

2、說一說你有什么想法。

3、數(shù)豆子(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

第一課時(shí)

前置作業(yè)：

一、活動(dòng)一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。(給每組發(fā)一袋豆子)

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會(huì)觀察、會(huì)思

考。

在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之間要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬

不要讓豆子掉在地上。

(2)數(shù)出30粒豆子。

活動(dòng)規(guī)則：

①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右

邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，

可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，

再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆

豆子是不是差不多。

(3)教師小評(píng)。

剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉

快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心

中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動(dòng)二：

在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)

（1）師生互動(dòng)。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了

一把豆子）。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）

這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法

或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。

（3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是

否一樣，各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。

怎么寫這個(gè)數(shù)呢？

請(qǐng)你試著寫一寫。

（4）練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來看22這個(gè)數(shù)，誰來撥出這個(gè)數(shù)？誰來試著解釋一下這個(gè)

數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：

左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。

寫一寫“22”。

問：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、我會(huì)做：

完成課本第26頁的“想一想，試一試”。

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)：

一、我會(huì)說：說一說上節(jié)課你學(xué)到了什么？

二、我會(huì)做:

完成課本第27頁的“練一練”。

1、做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、看圖填空。（“練一練”第2題）

3、根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、想一想，試一試。（“練一練”第4題）

學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

三、我會(huì)用：找找生活中的100。（“練一練”第5題）

1、小組內(nèi)說一說。

2、指名學(xué)生說一說。

4、誰的紅果多（比較數(shù)的大?。?/p>

第一課時(shí)

前置作業(yè)：

一、我會(huì)想：

老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？

學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，把自己的年

齡寫在黑板上，老師背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜年齡。

請(qǐng)你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、我會(huì)學(xué)

1、在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。

小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，你們?cè)?/p>

意嗎？（出示主題圖）

你從動(dòng)物樂園里看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？

學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。

小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。

2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？

怎樣來比較21和18的大??？你有什么好辦法？

3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。

請(qǐng)把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）

誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？

學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：

三、我會(huì)練習(xí)。

1.寫一寫，比一比

觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。

2.看一看，填一填

看直尺上的數(shù)，填一填，并說一說你是怎么想的。

四、小結(jié)：你會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)：

一、我會(huì)說：

說一說比較大小的方法有哪些？

二、我會(huì)練習(xí)。

1.比大小。課本第29頁第1題。

學(xué)生先寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。

2.填一填。

課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案,

教師及時(shí)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

3.練一練。

課本第29頁第3題。

三、我會(huì)做1、課本第29頁第4題。

2、課本第29頁第5題。

5、小小養(yǎng)殖場(chǎng)（數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）

第一課時(shí)

前置作業(yè):

一、情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)城堡可美麗了，里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看

嗎？不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？

二、我會(huì)學(xué)

1.第一關(guān)。

出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……

比……多一些"說一句話。

教師巡視指導(dǎo)。

誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

1.第二關(guān)。

①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后

告訴你的同桌。

②合作交流，匯報(bào)成果。

誰先來把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)

說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：

3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）

18,26,90這三個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。

兔子的只數(shù)比18多得多。

想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、我會(huì)想。

想一想，羊可能有多少只？

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)：

一、我會(huì)說。選“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”

，，差不多”里的一個(gè)詞說一句話。

1、自己試著說。

2、全班交流。

二、我會(huì)練。

1、課本第31頁第1題。

2、課本第31頁第2題。

3、課本第31頁第3題。

引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

三、我會(huì)做。

調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”“少一些”“多得多”“少

得多”“差不多”說一說。

6、做個(gè)百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序）

第一課時(shí)

前置作業(yè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)了！娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小

朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎樣排隊(duì)的？

方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些娃娃還沒來嗎？

我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在娃娃方隊(duì)中的秘密吧！

二、我會(huì)學(xué)

1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找，看看

表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個(gè)表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？

選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。

從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是

1,2,3,4,5,6,7,8,9O

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比

前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？

誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都

是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序

是從上往下依次大10。

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒！這里有一些“魔力框”，

大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一

讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)

嗎？

三、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)：

一、我會(huì)說

誰來說一說百數(shù)表里的秘密？

二、我會(huì)應(yīng)用：

1.在填好的百數(shù)表上涂一涂，看一看，和同伴說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.小熊寫門牌號(hào)。比一比，看誰寫得又快又好。

3.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。

三、我會(huì)做：猜猜我是誰。

規(guī)則：在百數(shù)表上用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？?/p>

以一次猜一個(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說出猜測(cè)的理由。

7、練習(xí)二

前置作業(yè)：

一、我會(huì)說：

1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三

位呢？

2.出示計(jì)數(shù)器：

個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說一說這兩顆珠子分別代表

多少。

二、我會(huì)練習(xí)：

1.課本第34頁第1題。學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。

2.課本34頁第2題。師撥數(shù)，學(xué)生寫。同桌互相練習(xí)。

3.課本34頁第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、我會(huì)做：

1.課本34頁第4題。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及

是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，再填空。

學(xué)生小組合作完成，集體訂正。

2.課本35頁第5題。幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名

匯報(bào)。

3.課本35頁第6題。

(1)教師指導(dǎo)第(2)題。

學(xué)生明確：故事書可能有85本。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題。

4.課本35頁第8題。拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排

隊(duì)。

第三單元測(cè)試題

一、我會(huì)填空。

1、96是由（）個(gè)十和（）一組成的。

2、6個(gè)十加3個(gè)十，和是（）個(gè)十。

3、46比40多（），20比54少（）。

4、寫出個(gè)位是5的數(shù)（）（）（）。寫出十

位是3的數(shù)（）（）。

5、先找規(guī)律再填數(shù)：56、52、48、44、（）、（）、

32o

6、讀數(shù)和寫數(shù)都從（）起。

7、一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2,這

個(gè)數(shù)是（）。

8、在數(shù)位表中，從右邊起第三位是（）位，第二位是（）

9、最大的兩位數(shù)是（）,最小的兩位數(shù)是（）,最

大的兩位比最小的兩位數(shù)多）o

10、在下面的（）里填數(shù)，組成得數(shù)是15的算式。

()+()=15()-()=15

二、我是數(shù)學(xué)小法官。（對(duì)的畫“J”，錯(cuò)的畫“X”）

1、一個(gè)數(shù)個(gè)位上是2,十位上是8,這個(gè)數(shù)是28。（

2、十位上一個(gè)數(shù)也沒有就寫0。（）

3、一個(gè)數(shù)里面有9個(gè)一，8個(gè)十，這個(gè)數(shù)讀作89o)

4、45與54都有數(shù)字4和5,所以它們一樣大。（

5、最大的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)相差1。（

三、我做得最仔細(xì)。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）.

1.和80相鄰的兩個(gè)數(shù)是：（）

A.81和82B.79和81C.78和79

2.從76到82之間有幾個(gè)數(shù)。（）

A.5個(gè)B.6個(gè)C.7個(gè)

3.最小的兩位數(shù)比最大的兩位數(shù)少幾？（）

A.10B.89C.1

4、下面的數(shù)中，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小5的數(shù)是（）。

A.61B.38C.25

四、我會(huì)細(xì)心計(jì)算

1、直接寫出得數(shù)。

20+9=30+69=80-20=57+10=

27-6=72-70=17+10=36-20=

2、列出算式計(jì)算。

（1）被減數(shù)是37,減數(shù)是9,差是多少？

（2）35與40兩數(shù)的和是多少？

五、我會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題。

（1）小蘭做了27朵紅花，小新做的比她多一些，小新可能做了多少朵？

29朵25朵40朵

⑵明明做了90道口算，蘭蘭做的比他少得多，蘭蘭可能做了多少道?

52道80朵100道

第四單元有趣的圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形（比較數(shù)的大?。?/p>

第一課時(shí)

前置作業(yè)：

一、我會(huì)看：

淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖

形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名稱。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立

體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖

形）

學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名稱。

今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）

二、我會(huì)學(xué)

1、感知“面”在“體”上。

（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體

中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流。

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形

的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平）

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住

在立體圖形上。

2.動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。

誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌

上的白紙上呢？

小組合作完成。匯報(bào)交流操作方法。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法，）教師歸納方法。

3.小結(jié)。

從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找

到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，

并且只有一個(gè)面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。

三、我會(huì)做：我說你畫

試試你掌握的本領(lǐng)。老實(shí)說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想

它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

第二課時(shí)練習(xí)課

前置作業(yè)：

一、我會(huì)填：

（1）長方體有（）個(gè)面，正方體有（）個(gè)面.正方體的

每個(gè)面都是同樣大小的（）形。

（2）用手摸一摸，圓柱上下兩個(gè)面都是（）形，它們的大?。ǎ?

（3）用2個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)（）.用2個(gè)同樣大

小的正方形可以拼成一