小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃(2021—2025)

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，

促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)教育發(fā)展趨勢和現(xiàn)代教育發(fā)展

理念，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年發(fā)展規(guī)

劃(2021——2025)o

一'指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，依據(jù)國家、省、市中長期教育

改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持世界眼光、國際標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮本校

優(yōu)勢，以立德樹人為教育價值取向，以高效課堂建設(shè)為核心,

以特色建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展為抓手，以促進(jìn)教師發(fā)展為手段，以

服務(wù)學(xué)生發(fā)展為根本導(dǎo)向，建立科學(xué)管理機(jī)制，增強(qiáng)教師職

業(yè)使命感，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，辦好人民滿意的教育，培

養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二'學(xué)校簡介

實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2017年8月28日投入使用，是一所高標(biāo)準(zhǔn)

建設(shè)的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)?？傆玫孛娣e24448.75平方米，班

級規(guī)模36個，設(shè)有功能教室30個。學(xué)?，F(xiàn)有在編教師70

人，目前共有共32個班1328名學(xué)生。

建校以來，先后獲得“安全文化建設(shè)示范校園”、“健康

示范校園”、“食安”餐飲服務(wù)品牌示范單位、全國網(wǎng)球特色

學(xué)校、市高水平現(xiàn)代化學(xué)校、市四星陽光校園等稱號，并在

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2019年召開了區(qū)食品安全工作現(xiàn)場會。

基礎(chǔ)教育方面，學(xué)校打造涵蓋品格、足球、研學(xué)、雙語

等在內(nèi)的八大必修課程領(lǐng)域，同時積極開設(shè)百家講壇（即家

長進(jìn)課堂）、拓展課程、特色英語課程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育

立體化、空間化，豐富了教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多維度育人模式。

校內(nèi)開展學(xué)生午托及剛性晚托、高端晚托服務(wù)，為有需

要的家長解決了后顧之憂，得到了社會與家長的高度好評。

建校以來，學(xué)校先后承辦“XX學(xué)校STEM課程培訓(xùn)會”、

市“語文主題學(xué)習(xí)”交流會；“XX同文教育集團(tuán)暨區(qū)語文主

題閱讀”課題研討會等活動，將集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到當(dāng)

地。

德育教育實(shí)行“彩虹條”日常評價、動態(tài)“五星評價”，

配合“教育券”的使用，大大提高了學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性

和主動性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；創(chuàng)新打造社區(qū)聯(lián)動體系，把

育人輻射到社區(qū)、拓展到節(jié)假日，實(shí)施沒有圍墻的教育，實(shí)

現(xiàn)教育地域時間無縫銜接。

特色教學(xué)方面，學(xué)校英語模仿秀、打擊樂節(jié)目等均在市

藝術(shù)節(jié)比賽中獲得金獎；學(xué)校頭腦奧賽組獲得區(qū)小學(xué)組第一

名，并代表參加了上海國家級決賽取得佳績；傳統(tǒng)文化特色

教育嶄露頭角一一學(xué)?！癤X詩社”學(xué)生作品屢屢在《詩詞》

《教育》《新》等報刊雜志發(fā)表；出版了自己的詩詞校本教

材《探究格律之美》，此教材同時獲得市“精品課程”稱號；

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詩歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一一“用詩詞古韻潤澤學(xué)生心靈”在《教育》

發(fā)表。

下一步，學(xué)校將繼續(xù)完善三級骨干教師體系，以師資推

動教育質(zhì)量逐步提高；打造德育生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)綠色育人、常

態(tài)育人；特色教育向更高更深發(fā)展。

三、辦學(xué)理念

學(xué)校秉承“傳承XX精神、回歸教育本真”的教育理念，

堅(jiān)持“立足傳統(tǒng)，面向未來，培養(yǎng)德才群美體全面發(fā)展的人”

的育人方向。

學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)

我們將貫徹實(shí)施“科學(xué)管理文化立校質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)

展戰(zhàn)略，努力打造特色鮮明、內(nèi)涵深厚的“XX品牌學(xué)?！保?/p>

讓XX精神在這里延伸！

一個目標(biāo)：前列、一流、名校。

兩條主線：

1.深入踐行“教師第一”的管理理念，打造“篤志明德、

格物融達(dá)、善思敏行、博學(xué)儒雅、和而不同”的XX教師隊(duì)

伍。

2.全面落實(shí)“人和校美文化教育”，培養(yǎng)“德才群美體

全面發(fā)展”的XX少年。

三種意識形態(tài)：

學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家的責(zé)任意識；

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走進(jìn)學(xué)校我是學(xué)校的主人、走出學(xué)校我是學(xué)校的形象代

言人；

以文化提高品味、以特色打造品牌的品牌意識。

四項(xiàng)基本工作：

第一項(xiàng)：兩支隊(duì)伍建設(shè)。

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)。

在管理中落實(shí)“教師第一”的管理理念，致力于打造一

支德高業(yè)精的教師隊(duì)伍。

1.建立“榜樣引領(lǐng)”制度；

2.深化“評教評學(xué)制度”；

3.繼續(xù)開展“感動XX——最美教師”評比活動。

（二）建設(shè)一支“精英”干部團(tuán)隊(duì)-----精神精英、業(yè)

務(wù)精英、服務(wù)精英。

實(shí)施“領(lǐng)導(dǎo)一線工作法”。

“六個一”：

1.參與實(shí)驗(yàn)一一抓好一項(xiàng)課題研究；

2.承包到組一一帶好一個年級（或教研組）；

3.培養(yǎng)骨干——與教師結(jié)對子實(shí)施定向培養(yǎng)；

4.檢查調(diào)研一一每月有針對性地進(jìn)行一項(xiàng)常規(guī)檢查；

5.聽課調(diào)研一一每學(xué)期深入課堂聽課50節(jié)（兼主要學(xué)

科的不少于30節(jié)），并做到“兩必須”；

6.講座指導(dǎo)一一每學(xué)期至少成功組織一次較大型的活

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動或指導(dǎo)講座。

第二項(xiàng)：建立科學(xué)的教學(xué)管理體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。

教學(xué)成績抽測力爭前三。

（一）建立學(xué)科目標(biāo)體系，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)。

在目標(biāo)教學(xué)模式的引領(lǐng)下，讓每一節(jié)課都成為高效益課

堂。

打造“高效課堂”的四大抓手。即“四級備課”、課堂

推進(jìn)、“三級質(zhì)量把關(guān)”、“三級質(zhì)量分析”。

第三項(xiàng)：初步構(gòu)建融合課程體系，逐步推進(jìn)國家課程校

本化。

一是讀書課程校本化；二是科技課程校本化；三是體育

課程校本化；四是德育課程校本化。

第四項(xiàng)工作：創(chuàng)新活動體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

依托校內(nèi)特色課程班與高端晚托班，以“普及+特長”

的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全員提高與全面提高。

五、工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)。探索學(xué)校管理運(yùn)

作機(jī)制，創(chuàng)新機(jī)制、提供平臺，全面提升教師的師德素養(yǎng)和

業(yè)務(wù)水平。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。以“常規(guī)、課堂、

教研、課程”為抓手，全體教師要形成“一切改革，最終發(fā)

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生在課堂上”的共識，從常態(tài)要質(zhì)量，向特色要效果，全面

提高教學(xué)效益。

（三）加強(qiáng)德育教育，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。在學(xué)校辦學(xué)

理念的引領(lǐng)下，探索德育有效實(shí)施機(jī)制，爭創(chuàng)德育品牌。

（四）完善學(xué)校課程，深化學(xué)校課程建設(shè)。在已有校本

課程開展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂和完善“中華韻，世界情”

學(xué)校課程，根據(jù)學(xué)校自身教育資源情況，探索開展跨學(xué)科、

融合性的創(chuàng)新類課程，融入到學(xué)科教學(xué)及學(xué)校的相關(guān)主題活

動中，為學(xué)生搭建個性成長的平臺。

（五）深化教育科研，提高研究水平。做好十四五課題

的開題與研究工作。堅(jiān)持“問題即課題，教學(xué)即科研”的原

則，將課題研究與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高教師專業(yè)

化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（六）進(jìn)一步深化學(xué)生讀書活動，推進(jìn)書香校園建設(shè)。

制定讀書方案，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，形成班級書香文化特

色，使學(xué)生素質(zhì)在班級、學(xué)校書香文化創(chuàng)建中得以內(nèi)化和升

華。讓學(xué)校在書香校園建設(shè)中加速內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，夯

實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn)。

（七）加強(qiáng)藝體教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育。構(gòu)建藝體課

程體系，建立學(xué)生活動社團(tuán)，提升專業(yè)教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生

藝體素養(yǎng)的提升。

（八）進(jìn)一步加強(qiáng)特色建設(shè)，提升特色化學(xué)校建設(shè)水平。

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加強(qiáng)文化建設(shè)，形成特色育人環(huán)境；開發(fā)學(xué)校課程，實(shí)現(xiàn)特

色育人目標(biāo)；堅(jiān)持三位一體，形成特色教育合力。

（九）加強(qiáng)文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的育人價值。激發(fā)和調(diào)

動全體師生的能動性，以軟文化建設(shè)為主、硬文化建設(shè)為輔,

形成健康向上、充滿書香味的校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境的育

人價值。

（十）加強(qiáng)安全工作，構(gòu)建和諧校園。樹立安全意識,

把學(xué)校安全工作放在重中之重的位置，把學(xué)生的安全、健康

放在首位，做到萬無一失，創(chuàng)建“平安校園二

六、主要工作與具體措施

（一）師資建設(shè)

具體目標(biāo)：

充分挖掘?qū)W校資源，培植骨干教師梯隊(duì)，全面提升教師

素質(zhì)，打造德藝雙馨，業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學(xué)

?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。我校將以加快學(xué)科帶頭人和骨干

教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以全面提高教師隊(duì)伍思想業(yè)務(wù)素質(zhì)為

基礎(chǔ)，以完善教師管理制度為手段，建設(shè)一支數(shù)量合理、素

質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師

隊(duì)伍。

相應(yīng)措施：

1.創(chuàng)育智慧的干部文化，打造一支過硬的管理團(tuán)隊(duì)

智慧的干部文化，就是要求干部能科學(xué)合理、創(chuàng)新實(shí)干、

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率先垂范，具備服務(wù)意識，憂患意識，科學(xué)意識，包容意識，

創(chuàng)新意識。

2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

(1)強(qiáng)化服務(wù)意識，責(zé)任意識。

學(xué)校全體干部、教職工都要以學(xué)生為本，強(qiáng)化教育服務(wù)

意識，責(zé)任意識，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》

和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等為依據(jù)，以活動為載體,

對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)

道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教

師職業(yè)觀，以良好的職業(yè)道德打造學(xué)校形象，贏得學(xué)生、家

長及社會的認(rèn)可和信賴。

(2)打造團(tuán)結(jié)合作，互相促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神

干部、教師共同努力，打造互相學(xué)習(xí)，互相合作，互相

促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神，建立良好的人際關(guān)系。通過組織形式多樣

的教學(xué)活動、文體活動等，增強(qiáng)凝聚力，打造學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

3.引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變，努力打造一支“現(xiàn)

代型、科研型”的教師隊(duì)伍

(1)深化校本培訓(xùn)，使教師的教育教學(xué)理念和實(shí)踐根

本改善，形成良好的教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，進(jìn)一步打造書香校園。

加強(qiáng)開展教師讀書活動，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。

(3)抓科研隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教育科研和教學(xué)研究，

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發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。

(4)著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。不斷加

大骨干教師、青年教師以及新教師培訓(xùn)力度；繼續(xù)實(shí)施完善

“青藍(lán)工程”，建立健全有效合理的機(jī)制，堅(jiān)持“結(jié)對子”

活動，以點(diǎn)促面，讓更多的骨干教師迅速提升。

(5)加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，改變教師的教學(xué)行為。

(6)制定名師標(biāo)準(zhǔn)，加大培養(yǎng)名師力度，力爭用五年

的時間，使更多教師成為學(xué)校骨干教師，20%以上成為區(qū)、

市骨干教師、教學(xué)能手。

(7)鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。

4.探索考核激勵機(jī)制促進(jìn)教師發(fā)展

結(jié)合實(shí)際不斷完善考評標(biāo)準(zhǔn)，做到教師考核工作公正、

公平，并結(jié)合學(xué)校人事制度改革與教師的職務(wù)評聘、獎懲等

掛鉤。通過考核，激發(fā)教師的潛能，調(diào)動教師的工作積極性，

促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

(二)德育工作

具體目標(biāo)：

通過多種形式的德育活動，優(yōu)化德育過程，加強(qiáng)學(xué)校德

育建設(shè)，創(chuàng)建市德育品牌。

1.制定縱向銜接，各年級段重點(diǎn)不同的德育目標(biāo)、內(nèi)容

序列和評價指標(biāo)(低、中、高年級段分列主要指標(biāo)，提出具

體的要求)，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、連貫性和實(shí)效性；

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2.構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會協(xié)同教育的育人網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化“三

線（班主任、團(tuán)隊(duì)和社區(qū)教育）、一面（課堂教育）”的德育

功能。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境；

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理和自主體驗(yàn)。從低

到高提出發(fā)展性要求，體現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，不斷自我完善的教育

效果。

相應(yīng)措施：

1.以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和責(zé)任感教育為主題，按學(xué)生

年齡和生理特征構(gòu)建分層系列教育，促進(jìn)良好校風(fēng)和學(xué)生良

好思想品德的形成。

2.建設(shè)一支良好的德育隊(duì)伍

3.大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化氛

圍，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，形成良好的

精神風(fēng)貌.

4.開展?fàn)巹?chuàng)“五星班級”等系列活動，加強(qiáng)良好校風(fēng)、

班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，促進(jìn)教育資源建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展的有機(jī)整

合。

5.以愛國主義為主旋律，以精神文明建設(shè)為載體，以學(xué)

生的日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我

管理，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的功效。

6.關(guān)注學(xué)生的心靈世界，樹立正確的人生目標(biāo)，把心理

健康教育與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成自信、

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自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮的健康心理；設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室，

開展心理健康咨詢活動，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭的勇氣和面對挫

折的心理承受能力。

7.構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性綜合評價方案，對學(xué)生進(jìn)行全面評價。

(三)課程教學(xué)

具體目標(biāo)：

嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)管理規(guī)范要求，積極打造高效、自主、愉

悅課堂，創(chuàng)一流的教學(xué)質(zhì)量，樹名師，培養(yǎng)合格、有特長、

科學(xué)思維與創(chuàng)新能力共同發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

相應(yīng)措施：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是

學(xué)校的立校之本，嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理是高質(zhì)量的保

證，而教育科研是提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效

途徑。

1.把常規(guī)教學(xué)工作與科研工作有機(jī)結(jié)合

(1)加強(qiáng)和完善教學(xué)管理和科研管理。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向原則，將科研工作融入到日常的教學(xué)工作

中，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)管理、教師管理的度。

(2)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的過程管理。

加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)教學(xué)、輔導(dǎo)、考試檢測五大環(huán)節(jié)

的監(jiān)督、評估、診斷、指導(dǎo)。加強(qiáng)教研組的建設(shè)與管理，發(fā)

揮教研組的研討作用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)研

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究。

領(lǐng)導(dǎo)干部要入所在學(xué)科組指導(dǎo)教學(xué)，研究工作，開展隨

機(jī)聽課和針對弱勢學(xué)科跟蹤聽課活動。

（3）以研促教，教科研工作務(wù)求實(shí)效。

教科研工作與教學(xué)工作緊密結(jié)合，加大教科研投入，爭

取三年內(nèi)推出兩、三個有價值的研究成果。

2.抓好體育衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作。

加大體育衛(wèi)生工作的管理力度，提高體育課的上課質(zhì)量,

上好兩操，開展好每天1小時的陽光體育活動；做好學(xué)生的

體檢工作，關(guān)注學(xué)生的視力變化，做好眼保健操的推廣與檢

查。加大學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，樹立正確的審美觀念，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.校本課程落實(shí)。

自主編寫傳統(tǒng)文化等校本課程教材，融入課堂教學(xué)中，

提升學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力。

（四）家校聯(lián)合

具體目標(biāo)：

1.加強(qiáng)家長學(xué)校工作，完善學(xué)校家長委員會制度，使家

長參與到學(xué)校的民主管理中。

2.完善學(xué)校家長委員會制度，建立家長志愿者隊(duì)伍，使

家長參與到學(xué)校的管理中。

3.重視家訪工作，搭建起家校溝通的平臺。拓寬家校溝

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通渠道，發(fā)揮家長學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的作用；定期與家長溝

通，形成育人合力。

七、監(jiān)督保障措施

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》,

統(tǒng)一認(rèn)識，振奮精神，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍，從而

為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。

（二）組織保障

1.學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，辦公室主

任、教導(dǎo)主任、德育主任、總務(wù)主任等為組員的“五年發(fā)展

規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評估

等環(huán)節(jié)。

2.黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)

揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分

工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投

入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作

的順利開展。

2.激勵機(jī)制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的積極性。

3.后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)

管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施

-13-

設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

4.師資保障。積極培養(yǎng)骨干師資，使我校的教師編制、

學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)更趨合理。

（四）評估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期

召開教代會?！蔽迥臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會通過。一經(jīng)通過，

扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的年度實(shí)施方案和評估體系；每學(xué)年檢

測《規(guī)劃》實(shí)施情況，并針對實(shí)施中出現(xiàn)的問題和發(fā)展需要

及時修訂，調(diào)整規(guī)劃。

2023小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

（一）基本情況

小學(xué)始建于1990年，占地面積8160平方米，建筑面積

4881平方米。學(xué)?，F(xiàn)有25個教學(xué)班，在校學(xué)生H45人，在

職教師73人。學(xué)校以“讓每個學(xué)生都得到和諧發(fā)展”為辦

學(xué)宗旨，以“辦老百姓家門口的好學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，始終

秉承“和潤于心，競立于世”的校訓(xùn)，著力改善辦學(xué)環(huán)境，

創(chuàng)建文明生態(tài)校園；構(gòu)建“和融”課程體系，促進(jìn)學(xué)生生命

成長；打造“和潤”課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)；加強(qiáng)勞動、

藝術(shù)、體育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；加強(qiáng)紅色精神引領(lǐng)，

努力培養(yǎng)新時代好少年。學(xué)校先后榮獲“校本培訓(xùn)先進(jìn)單位”

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“優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校”“科技教育先進(jìn)單位”，“藝術(shù)教

育特色學(xué)校”“校本培訓(xùn)示范學(xué)?！薄暗掠放啤薄皶阈@”

等榮譽(yù)稱號。

（二）發(fā)展優(yōu)勢

1.德育教育形成品牌。學(xué)校以小見大、大育化小的“微

德育”教育理念達(dá)成共識，以“微”入手的德育教育活動豐

富多彩，成效顯著。

2.課堂改革注重實(shí)效?！昂蜐櫋闭n堂教學(xué)模式已經(jīng)形成，

課堂教學(xué)注重先學(xué)后教、以學(xué)定教、和風(fēng)細(xì)雨、和而不同。

讓生命在課堂中綻放，成為課堂教學(xué)改革共同的追求。

3.隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)較好。學(xué)校教師具有良好的師德師風(fēng),

對待學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧融洽，有

較強(qiáng)的管理和協(xié)調(diào)能力。

4.學(xué)校文化漸入人心。學(xué)校文化體系日漸完善，”和融

競進(jìn)”的學(xué)校精神已經(jīng)在學(xué)校發(fā)展的方方面面，和潤于心、

競立于世、和衷共濟(jì)、家和萬事興等文化主旋律促進(jìn)了學(xué)校

的內(nèi)涵發(fā)展。

（三）面臨挑戰(zhàn)

1.辦學(xué)條件亟待改善。作為老舊城區(qū)的學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施

存在不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響制約了學(xué)校的發(fā)展。

2.名師、骨干教師缺乏。近幾年隨著部分優(yōu)秀教師頻

繁調(diào)出，年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的名教師、骨干教師缺乏，嚴(yán)

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重影響課堂教學(xué)改革的深度推進(jìn)。

3.家庭教育問題重重。作為老舊城區(qū)，學(xué)區(qū)內(nèi)的家庭

大多為生活奔波，問題家庭不斷出現(xiàn)，二孩家庭的不斷出現(xiàn)

更是增加了生活的壓力。多數(shù)家庭教育意識淡薄，關(guān)愛孩子

的方式簡單，陪伴孩子成長的時空有限，家庭教育的作用發(fā)

揮不夠。

4.社會對教育期望值的不斷提升。隨著社會的發(fā)展，

家長、社會對教育的高需求、高期望，與教育發(fā)展的不平衡

不充分之間的矛盾日顯突出。

二'規(guī)劃愿景

（一）辦學(xué)理念

核心理念：競和

辦學(xué)追求：讓每一個學(xué)生都得到和諧發(fā)展。

學(xué)校愿景：健康快樂多元溫馨。

學(xué)校精神：和融競進(jìn)。

（二）總體目標(biāo)

辦學(xué)目標(biāo)：辦老百姓家門口的好學(xué)校。

培養(yǎng)目標(biāo)：文明睿智、個性張揚(yáng)、全面發(fā)展。

辦學(xué)特色：聚力微課程，做好真德育。

三'重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）黨建工作——黨建領(lǐng)航耕耘心田

▼工作目標(biāo)

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以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)支部建設(shè)為核心，利用學(xué)校心理教

師的資源優(yōu)勢，建立學(xué)校“黨建+心理健康教育”學(xué)生服務(wù)

和關(guān)愛體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康；加強(qiáng)“黨建+心理健康教

育”師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建黨員教師心理健康關(guān)護(hù)機(jī)制，提升

黨員教師職業(yè)幸福感；加強(qiáng)“黨建+家庭教育”師資隊(duì)伍建

設(shè)，優(yōu)化家校協(xié)同育人機(jī)制，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校和諧

持續(xù)發(fā)展。

▼目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

將現(xiàn)代心理技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校思想政治工作及心理健康

教育中，分別對黨員教師、學(xué)生、家長三個層面的人員開展

心理健康教育工作。

2022-2023年，將建立學(xué)?！包h建+心理健康教育”學(xué)生

服務(wù)體系和心理關(guān)愛體系，關(guān)愛（疫情封控區(qū)等）特殊學(xué)生；

組建“黨建+心理健康教育”師資隊(duì)伍，按照規(guī)劃開展紅色

教育活動；組建“黨建+家庭教育”師資隊(duì)伍，按照規(guī)劃開

展家長培訓(xùn)工作；加強(qiáng)紅色校園文化建設(shè)，提升學(xué)校黨建環(huán)

境育人功效。

2023-2024年，通過體驗(yàn)式活動、團(tuán)體輔導(dǎo)+黨建等形式,

借助“兩支隊(duì)伍”開展活動，建立學(xué)生分年級“心理健康教

育目標(biāo)體系”；建立家長分年級“家庭教育微課程體系”；探

索”團(tuán)體輔導(dǎo)+黨建”活動模式；探索體驗(yàn)式、情景式主題

黨日模式。

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2024-2025年，通過體驗(yàn)式活動、團(tuán)體輔導(dǎo)+黨建等形式,

借助“兩支隊(duì)伍”開展活動，根據(jù)學(xué)生分年級“心理健康教

育目標(biāo)體系”，設(shè)計(jì)課程，形成教案匯編；依據(jù)家長分年級

“家庭教育微課程體系”，形成家庭教育內(nèi)容體系，教案匯

編；探索與實(shí)踐“團(tuán)體輔導(dǎo)+黨建”活動模式；探索與實(shí)踐

體驗(yàn)式、情景式主題黨日模式。

▼實(shí)施措施

1.黨員、教師層面：分類培訓(xùn)，減壓與激發(fā)并舉，培養(yǎng)

積極心態(tài)。

(1)談心談話與黨建結(jié)合。從“心”入手，通過談心

談話、情景黨課等形式，做好黨員、教師的思想政治工作。

(2)團(tuán)體輔導(dǎo)與黨建結(jié)合。開展“青年教師訓(xùn)練營”,

采用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式凝心聚力，激發(fā)青年教師工作熱情，做

好生涯規(guī)劃。組織“幸福教師沙龍”，內(nèi)化核心價值觀，排

解教師工作壓力，激發(fā)工作動力，培養(yǎng)積極心態(tài)，使得教師

自己能夠快樂工作，幸福生活，同時也保證黨員、教師們在

教育教學(xué)過程中能夠給學(xué)生們以積極的正向的影響與教育。

2.家長層面：分層培訓(xùn)，提高家庭教育理念與技能，學(xué)

會愛孩子。

(1)“微課程”全員普及。全體家長利用互聯(lián)網(wǎng)，通過

每周一次的“空中課堂”“微課程”進(jìn)行全員培訓(xùn)，做家庭

教育理念的傳播、知識的普及，家庭教育基本技能的學(xué)習(xí)。

-18-

幫助家長樹立科學(xué)的育人理念，理性對待孩子的學(xué)習(xí)生活情

況，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

(2)“專題講座”分層推進(jìn)。一年級、五年級家長做好

幼小銜接、小初銜接培訓(xùn)；二、三四年級做好”習(xí)慣養(yǎng)成、

情緒管理、親子溝通”等專題講座的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(3)“主題沙龍”個體成長。組織“二孩家庭”“注意

力培養(yǎng)”“情緒管理”等同質(zhì)性主題沙龍，排解家長育子困

惑，促進(jìn)家長身心健康。

3.學(xué)生層面：排解負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生愛國愛黨，樂

觀陽光自信。

(1)心理課堂，積極引導(dǎo)。按時上好心理健康教育課。

心理老師定期在級部通過“房樹人”等繪畫技術(shù)，對學(xué)生心

理情況進(jìn)行了解、排查；通過組織學(xué)生畫“情緒炸彈”，疏

導(dǎo)負(fù)面情緒，通過“自戀式自我介紹”，幫助學(xué)生樹立自信。

(2)學(xué)生社團(tuán)，深度釋放。組織學(xué)生心理社團(tuán)活動，

通過團(tuán)體游戲、沙盤等，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，學(xué)

會合作。

(3)心理活動，精彩。通過創(chuàng)設(shè)情境，開展“紅色運(yùn)

動會”，以大團(tuán)輔的形式，組織適合不同年齡的學(xué)生心理活

動，使“黨建帶隊(duì)建”活動有滋有味，入腦入心，促進(jìn)紅色

基因的。

(4)個體問題，深入輔導(dǎo)。針對心理情緒積壓較多的

-19-

孩子，學(xué)校心理老師利用專門時間根據(jù)學(xué)生問題的嚴(yán)重程度,

給個別孩子做心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解情緒，祛除不良行為

傾向。

▼實(shí)施時間——2022年9月至2025年8月

（二）德育工作——“潤心”德育一體化建設(shè)

▼工作目標(biāo)

立足學(xué)校實(shí)際，以養(yǎng)成教育為核心，以少先隊(duì)主題活動

為依托，以德育品牌創(chuàng)建為抓手，創(chuàng)新學(xué)校微德育實(shí)施路徑，

構(gòu)建學(xué)科融通、教育教學(xué)活動融合、密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與生

活的德育課程一體化建設(shè)體系，形成學(xué)校、家庭、社會三位

一體的教育網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個學(xué)生都得到和諧發(fā)展”

的辦學(xué)追求。

▼目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

2022-2023年，做好“潤心”德育一體化建設(shè)的內(nèi)涵挖

掘，在原有“兩縱三橫”德育目標(biāo)基礎(chǔ)上細(xì)化低、中、高三

個學(xué)年段的德育目標(biāo)，突出“愛國教育”“法治教育”“感

恩教育”“環(huán)保教育”“禮儀教育”五大主題活動，有創(chuàng)新，

出特色。成立少先隊(duì)名師工作室，進(jìn)行少先隊(duì)實(shí)踐活動，少

先隊(duì)活動課，少先隊(duì)課題的研究，從而達(dá)到對全校輔導(dǎo)員的

輻射引領(lǐng)作用。

2023—2024年,通過學(xué)科教學(xué)和主題活動，整理“潤心”

德育一體化校本德育課程資料，行成各學(xué)科德育課程資源。

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將少先隊(duì)社會實(shí)踐作為重點(diǎn)工作進(jìn)行開展，研討編輯《傳統(tǒng)

文化社會實(shí)踐校本課程》，把少先隊(duì)活動課與社會實(shí)踐相結(jié)

合，社會實(shí)踐取得明顯的效果。

2024-2025年，形成一個在區(qū)域內(nèi)有影響的德育品牌項(xiàng)

目。學(xué)校少先隊(duì)陣地文化建設(shè)，中隊(duì)制度，中隊(duì)隊(duì)伍建設(shè),

輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)等少先隊(duì)工作有顯著成績，在范圍內(nèi)起到引

領(lǐng)作用。

▼實(shí)施措施

1.端正思想認(rèn)識。成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化德育工作落實(shí)。

牢固樹立德育為先思想，高度重視德育工作。成立德育工作

領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員職責(zé)分明，各負(fù)其責(zé)，確保落實(shí)。

2.重視德育科研，確立德育課題，強(qiáng)化德育學(xué)術(shù)氛圍。

切實(shí)加強(qiáng)德育研究，組織優(yōu)秀教師合力攻關(guān)，做到有計(jì)劃、

有步驟、有落實(shí)、有成效。

3.注重德育，統(tǒng)一思想認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)科德育意識。牢固

樹立“一崗雙責(zé)”制度，反復(fù)強(qiáng)化“學(xué)科人亦是德育人”的

意識，不斷明確“課堂教學(xué)是德育主渠道”的思想。引導(dǎo)教

師根據(jù)學(xué)校德育主題，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)德育教育。

4.關(guān)注生活德育，強(qiáng)化德育教育成效。重視推進(jìn)系統(tǒng)化、

課程化、系列化主題教育，不斷提升德育品質(zhì)。積極構(gòu)建學(xué)

校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，通過“課堂、活動、

家庭、社會”四種途徑有序?qū)嵤\求最佳德育成效。

-21-

5.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升德育能力，強(qiáng)化德育專業(yè)素質(zhì)。

規(guī)范德育例會制度，做到有匯報、有交流、有分析、有思考、

有措施。促使德育工作有章可循，有的放矢，努力提高針對

性和實(shí)效性。利用名師工作室?guī)ьI(lǐng)所有輔導(dǎo)員提高自身專業(yè)

水平，深入開展輔導(dǎo)員光榮感和責(zé)任感教育，以多種方式加

大學(xué)校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，引導(dǎo)輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化發(fā)展提升,

加強(qiáng)完善少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

加強(qiáng)少先隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)隊(duì)長學(xué)校建設(shè)，培養(yǎng)提

高各級隊(duì)干部的綜合能力，使各級隊(duì)活動能更好更有效的開

展。

6.完善德育考核，凸顯獎懲力度，強(qiáng)化人人德育意識。

將教師德有工作納入教職工評價考核，引領(lǐng)教師重視德育工

作，強(qiáng)化人人德育意識。

實(shí)施時間：2022年9月至2025年8月

（三）隊(duì)伍建設(shè)一一打造“和融競進(jìn)”教師團(tuán)隊(duì)

▼工作目標(biāo)

以強(qiáng)化教師師德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以提升教師專業(yè)技能為重

點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，為教師搭建多形式、

多渠道、多元化發(fā)展平臺，培養(yǎng)一批在課堂教學(xué)、課程研發(fā)、

教育科研、班級管理等方面想干、愿干、肯干、能干的骨干

教師，打造一支“和融競進(jìn)”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

▼目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

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2022-2023年，構(gòu)建適合我校的梯隊(duì)教師培養(yǎng)機(jī)制，一

年內(nèi)新教師區(qū)級課堂過關(guān)率100%,優(yōu)秀率50%,培養(yǎng)三年內(nèi)

新教師“教壇新秀”2-3人；區(qū)級骨干教師增加2-3人。

2023-2024年，青年教師隊(duì)伍建設(shè)初見成效，區(qū)級教學(xué)

能手增加上2人，區(qū)級學(xué)科帶頭人增加「2人，區(qū)級教科研

能手增加2-3人。

2024-2025年，教師梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制逐步成熟，各梯隊(duì)呈

穩(wěn)步上升趨勢，學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)日益壯大，參加工作三至

五年內(nèi)新教師60%成長為校級學(xué)科骨干；五年以上教師50%

有自己的發(fā)展方向和特色。

▼實(shí)施措施：

1.借助學(xué)校工會和學(xué)校心理團(tuán)隊(duì)兩大組織，提高教師師

德修養(yǎng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)教師健康向上的陽光心態(tài)和

樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

2.制定學(xué)校新教師三年發(fā)展規(guī)劃；指導(dǎo)新教師制定個人

三年發(fā)展規(guī)劃，建立個人成長檔案，開展系統(tǒng)有效的新教師

基本功培訓(xùn)。

3.每學(xué)年開展一次“玉蘭杯”青年教師基本功比武，一

次“青松杯”骨干教師特色展示活動。以賽促練，以展促揚(yáng)，

全面提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4.抓好“玉蘭”、“青松”兩個團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在互學(xué)、互

助、互比中，激發(fā)教師自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)每一個成員的

-23-

專業(yè)成長。

5.繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”

的作用，促進(jìn)青年教師快速成長。

6.加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)。通過走出去請進(jìn)來，開闊教師視

野，更新教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

7.開展“讀書工程”，讓讀書成為習(xí)慣，成為提升教師

素養(yǎng)的主要途徑，引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)型教師。

（四）和融課程建設(shè)一一聚焦增效提質(zhì)，有效落實(shí)“雙

減”

▼工作目標(biāo)

通過融學(xué)科課程、學(xué)科拓展課程、主題項(xiàng)目課程、社團(tuán)

課程、校本課程與一體的“和融課程”建設(shè)，發(fā)展學(xué)生核心

素養(yǎng)；通過深化自主有效課堂教學(xué)，打造以生為本、學(xué)為中

心的“和潤課堂”。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)針對性和

有效性，創(chuàng)新作業(yè)評價，達(dá)到提質(zhì)增效。

▼目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

2022年9月一-2023年8月

修訂學(xué)校“和融課程”實(shí)施方案，完善課程體系圖譜,

全力構(gòu)建更為科學(xué)的“和融課程”體系。教師聚焦“四會”，

開展課堂教學(xué)研討探索，形成“和潤課堂”教學(xué)模式、學(xué)生

展示標(biāo)準(zhǔn)、課堂評價機(jī)制。制訂學(xué)校學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的

有效評價機(jī)制，嚴(yán)格控制作業(yè)量，特別在作業(yè)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行

-24-

有效嘗試。

2023年9月-2024年8月

在五育融合理念先，加強(qiáng)各學(xué)科有機(jī)融合，豐富學(xué)校主

題項(xiàng)目課程開發(fā)構(gòu)建。優(yōu)化完善“和潤課堂”教學(xué)模式、學(xué)

生展示標(biāo)準(zhǔn)、課堂評價機(jī)制，構(gòu)建不同學(xué)科、不同課型的特

色課堂。各學(xué)科組推出學(xué)校的特色教師。繼續(xù)在作業(yè)的布置

與批改方面進(jìn)行嘗試與交流總結(jié)，不斷提升作業(yè)質(zhì)量。

2024年9月―2025年8月

國家課程校本化程度高，深度體現(xiàn)五育融合理念。教研

組形成具有鮮明特色的教學(xué)形態(tài)，培育一批形成自身教學(xué)風(fēng)

格的特色教師，形成精品教學(xué)資源庫，學(xué)生核心素養(yǎng)和教學(xué)

水平全面提升。形成有效的作業(yè)布置與批改研究成果。

▼實(shí)施措施

1.成立學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，健全學(xué)校課程管理制度,

保障“和融課程”建設(shè)順利開展。適時邀請專家進(jìn)行課程建

設(shè)指導(dǎo)，對課程體系進(jìn)一步提升完善，完善“樂學(xué)課程”評

價體系，構(gòu)建起可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施體系。

2.加強(qiáng)以五育融合理念為引領(lǐng)的課程項(xiàng)目化的實(shí)施，開

展各種系列主題課程。對學(xué)校初步形成特色的課程，加強(qiáng)課

程管理，積累課程資源，建立課程檔案，從課程理念、實(shí)施

規(guī)劃、教材編定、資源開發(fā)、師資培養(yǎng)、科研水平等方面著

手進(jìn)行精品化，保證、課程發(fā)展的延續(xù)性。

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3.多渠道挖掘課程資源，逐步增加社團(tuán)的數(shù)量，提升質(zhì)

量。形成校內(nèi)教師為主，校外合作機(jī)構(gòu)互補(bǔ)的課程實(shí)施教師

團(tuán)隊(duì)。

4.制定“和潤課堂”改革實(shí)施方案，明確目標(biāo)措施和

推進(jìn)策略，成立由骨干教師，特色教師組成的教研團(tuán)隊(duì)，不

斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度和教研策略，形成“和潤課堂”教學(xué)模

式，學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)，課堂評價機(jī)制。

5.加強(qiáng)教研組教研管理，聚焦“四會”，將教學(xué)設(shè)計(jì)、

教師語言的錘煉作為突破口，進(jìn)行課堂改革。通過案例式研

究，優(yōu)化課堂教學(xué)，建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源庫。

6.加強(qiáng)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與研討，特別在關(guān)注作業(yè)效

能，提高作業(yè)質(zhì)量、減少作業(yè)數(shù)量，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教

學(xué)方式，降低作業(yè)難度方面展開。各教研開展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐

研究。學(xué)校以作業(yè)與批改設(shè)立校級集體課題，并積極申報更

高級別的課題研究，推動這一項(xiàng)目的不斷推進(jìn)發(fā)展。

四'實(shí)施保障

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認(rèn)真討論學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的

具體內(nèi)容，統(tǒng)一認(rèn)識，振奮精神，進(jìn)一步優(yōu)化齊心協(xié)力、共

謀發(fā)展的良好局面。

（二）組織保障

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃

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的制定、論證、實(shí)施等環(huán)節(jié)，并具體實(shí)施三年規(guī)劃的全程管

理，各分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目落實(shí)，全員參與，人人有責(zé)。

尤其發(fā)揮發(fā)揮黨員教師的主動型和積極性，引導(dǎo)黨員教師在

本職崗位上帶頭“創(chuàng)優(yōu)爭先”。

（三）制度保障

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，三年規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部

門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時評

估，完善獎懲，提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)，保障三年規(guī)劃順

利實(shí)施。

（四）后勤保障

加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)

備、推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件，合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)

的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

中心小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

為立足于創(chuàng)建學(xué)校品牌，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園

文化品位，更好地服務(wù)于社會，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，

加快學(xué)校自主發(fā)展步伐，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展。

特制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

一、背景分析

（一）學(xué)校概況

中心小學(xué)始建于1950年，原名第二十完小，1955年改

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名為小學(xué)，1995年更名為中心小學(xué)。學(xué)校坐落在**腳下，占

地面積17005平方米，建筑面積5819.8平方米，2022年創(chuàng)

建成為省級規(guī)范化學(xué)校，2011年通過了省級規(guī)范化學(xué)校復(fù)評

驗(yàn)收，2015年12月創(chuàng)建成為數(shù)字化校園，2015-2016年度

被市體育局確定為普通級（足球）體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

學(xué)校秉承“潤德日新，問學(xué)啟智”的核心理念，以“扮

靚學(xué)生快樂童年，潤澤教師幸福人生”為辦學(xué)宗旨，把落實(shí)

素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳

點(diǎn)，嚴(yán)抓管理，以管理促發(fā)展，以管理聚人心，向管理要效

益，以科學(xué)化、精細(xì)化的管理保障學(xué)校的高效運(yùn)作。努力打

造一支“身正品端、思想卓越、學(xué)識精深、勇于創(chuàng)新、甘于

奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍，全力培養(yǎng)“德厚行雅、知書達(dá)理自信少

年”，以開放的姿態(tài)迎接教育改革發(fā)展的挑戰(zhàn)，努力打造健

康成長生態(tài)樂園，構(gòu)建社會滿意文化名校。

（二）發(fā)展優(yōu)勢

學(xué)校經(jīng)過長期艱苦的發(fā)展，已初步形成良好的精神風(fēng)貌,

無論硬件和軟件建設(shè)都有了長足進(jìn)展，為今后的進(jìn)一步發(fā)展

奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.在新課改背景下，“團(tuán)結(jié)、合作、和諧、發(fā)展”已在

學(xué)校教職工中形成共識，“學(xué)校在和諧中發(fā)展，教師在協(xié)作

中進(jìn)步，學(xué)生在快樂中成長”全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。

2.積極開展學(xué)校制度建設(shè)、校本課程建設(shè)、校園文化建

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設(shè)。

3.學(xué)校在辦學(xué)過程中，常規(guī)化管理逐步走向過程化、具

體化，校本研究走向正規(guī)化，教科研活動有機(jī)結(jié)合、形式多

樣、內(nèi)容豐富、效果顯著，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，教

學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起

學(xué)校謀求發(fā)展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以

削弱的優(yōu)勢；

4.良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。幾年來，認(rèn)真實(shí)

踐為學(xué)生終生發(fā)展奠基的辦學(xué)思想，著力打造良好的校風(fēng)、

教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。廣大教師積極實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，形成了我校教師獨(dú)特的教風(fēng)，從而

提高了學(xué)校辦學(xué)效益和質(zhì)量。在近幾年辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評

估中，取得了顯著的成績。

（三）面臨問題

通過對以往工作的總結(jié)，確認(rèn)了學(xué)校發(fā)展中蘊(yùn)藏的潛在

優(yōu)勢，但是我們不能因此無視教育發(fā)展中還存在的種種問題。

通過與教師、學(xué)生、家長以及社會人士的訪談、書面調(diào)查，

我們發(fā)現(xiàn)以下一些問題值得反思。

1.豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識不強(qiáng)。

近些年來，學(xué)校的發(fā)展開始由粗放型發(fā)展向提升內(nèi)涵型

轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變要求我們立足于學(xué)校傳統(tǒng)，高瞻遠(yuǎn)矚把握未

來，分析學(xué)校自身優(yōu)勢與不足，形成學(xué)校的個性化，打造學(xué)

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校品牌。學(xué)校在這方面做得還不夠，意識不強(qiáng)。在學(xué)校發(fā)展

中，形成了學(xué)生樂學(xué)、教師敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校具有一定

的文化底蘊(yùn)。但沒有充分發(fā)揚(yáng)、利用，缺乏對文化積淀整合

的創(chuàng)新意識。因此，學(xué)校沒能夠在充分把握傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形

成豐富的校園文化。

2.學(xué)校質(zhì)量內(nèi)涵的個性不鮮明

質(zhì)量內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)由學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)匦枰⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展需要、學(xué)

生實(shí)際現(xiàn)狀與發(fā)展需要而提出，并不斷改進(jìn)，最終形成富有

學(xué)校個性化特色。教育方針是國家對辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方向等

宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學(xué)校的質(zhì)量內(nèi)涵做出詳

盡的規(guī)定。在以往發(fā)展的歷史進(jìn)程中，學(xué)校缺少這一方面的

理性思考。

3.教育改革過程中學(xué)校引領(lǐng)作用的發(fā)揮不充分。

教育改革以來，學(xué)校在實(shí)踐中積極探索改革模式，積累

辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實(shí)是,

學(xué)校并沒有充分發(fā)揮深入研究探索、實(shí)驗(yàn)的功能，改革基本

上是一種被動行為。實(shí)踐證明，變革的實(shí)踐產(chǎn)生新的理念,

新的理念又將帶來新的探索與變革，只有形成良好的理念與

實(shí)踐變革的互動關(guān)系，學(xué)校才能在日趨激烈的競爭中不斷發(fā)

展。

4.教師專業(yè)化發(fā)展不足。

隨著教育改革的縱深發(fā)展，教育模式、育人方式呈現(xiàn)

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多樣化，以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需求。由于以前“應(yīng)試”教

育較為注重學(xué)科知識，忽視學(xué)生其它能力，以至于限制教師

的發(fā)展。因此，很難適應(yīng)今天的教育。只有突破以往教師專

業(yè)結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。

5.教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時代發(fā)展不相適應(yīng)

教師的責(zé)任心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提高，但

由于歷史原因，教師的合作意識和競爭意識還需進(jìn)一步加強(qiáng),

教育理論素養(yǎng)還應(yīng)該進(jìn)一步提升。學(xué)生沒有完全養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積

極進(jìn)取的動力。教師和學(xué)生的這些品質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代

的飛速發(fā)展。

6.辦學(xué)條件與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)，亟待進(jìn)一步改善

盡管近幾年學(xué)校盡力改善辦學(xué)條件，更新教育教學(xué)設(shè)施

設(shè)備，但與現(xiàn)代化小學(xué)相比明顯落后，就是與轄區(qū)內(nèi)同類學(xué)

校相比也不再具有優(yōu)勢，既嚴(yán)重影響了學(xué)校的形象，又制約

著學(xué)校的發(fā)展。如何爭取加大投入力度，使學(xué)校面貌能有一

個根本性的改變，是學(xué)校自身應(yīng)該值得研究的問題。

通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著不少問

題，但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展提供了難

得的機(jī)遇。上述問題，是學(xué)校欲求進(jìn)一步發(fā)展、提升學(xué)校辦

學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌所應(yīng)高度重視的。歷史賦予了我們的

責(zé)任，我們有義務(wù)努力去探索改革解決。

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二'發(fā)展目標(biāo)

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)德、智、

體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和XX人；遵循教育規(guī)律

和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，

提高學(xué)校現(xiàn)代化水平，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工

作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)

化成長；不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人

環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。

辦學(xué)精神：潤德日新，問學(xué)啟智

辦學(xué)目標(biāo)：打造健康成長生態(tài)樂園構(gòu)建社會滿意文化

名校

學(xué)校的辦學(xué)特色：培養(yǎng)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣，形成書法特

色；在亞足聯(lián)足球?qū)W校的基礎(chǔ)上，打造校園足球特色。

具體目標(biāo)：

1.發(fā)展目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成健康、樂觀、文明的陽光少

年。認(rèn)真實(shí)踐為學(xué)生發(fā)展奠基的辦學(xué)思想，著力打造良好的

校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、教育理念新、文化素

養(yǎng)高、科研能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神與合作精神，整體結(jié)構(gòu)合

理的陽光教師隊(duì)伍。

3.發(fā)展目標(biāo)：打造管理規(guī)范、環(huán)境優(yōu)美、活動豐富、

質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的陽光校園。

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4.健全管理機(jī)制。建立并不斷完善學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、

學(xué)生發(fā)展，科學(xué)、合理、具有可操作性的自我評價和自我發(fā)

展的內(nèi)在機(jī)制，努力形成富有激勵性、約束性、發(fā)展性現(xiàn)代

學(xué)校管理新模式。

5.狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)。完善校本培訓(xùn)、校本教研制度,

不斷提升師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加大名師培養(yǎng)和骨干教師培

養(yǎng)力度，力爭培養(yǎng)3-4名在市骨干教師，培養(yǎng)5—6名區(qū)級

骨干教師。

6.改善辦學(xué)條件。積極爭取各級的大力支持，把教學(xué)樓

前硬化。

三'基本策略

2019—2020年

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

2.建立健全和完善學(xué)校管理制度，并讓制度真正落到實(shí)

處。

3.加強(qiáng)教師和學(xué)生管理，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4.全面提高教師的教育教學(xué)研究，加強(qiáng)教師對小課題的

研究力度和研究水平。

5.落實(shí)“五個一工程”，每學(xué)期指導(dǎo)教師讀一本好書，

參與一項(xiàng)小課題研究，每月寫一篇課堂教學(xué)心得，每學(xué)期執(zhí)

教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生。學(xué)校制定制度專人

負(fù)責(zé)。

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6.加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立向管理要質(zhì)量的理

念，制定制度，明確職責(zé)、細(xì)化分工，形成事事有人管，人

人有事做的局面。我們將加大宣傳力度，創(chuàng)新宣傳形式，把

我們的學(xué)校、我們優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生推介出去，進(jìn)一

步提升學(xué)校形象。

7.創(chuàng)建校本課程特色學(xué)校。校本課程的實(shí)施為學(xué)生的個

性發(fā)展提供舞臺，今后教師在精心備課上下功夫，備好課,

上好課，有特色。

8.培訓(xùn)云平臺應(yīng)用，使每一位老師熟練掌握云平臺。

9.啟動學(xué)校的硬化、綠化工程，逐漸增加校園內(nèi)的硬化

和綠化面積。

2020——2021年

1.讓學(xué)校進(jìn)入規(guī)范化管理，積極申報省級規(guī)范化學(xué)校。

2.努力采取各種教學(xué)手段，充分利用一切可利用的教學(xué)

資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.強(qiáng)化法制、安全和心理健康教育。充分發(fā)揮法制副校

長的作用，積極開展各種教育活動，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。

不斷提升學(xué)生自我保護(hù)意識和自護(hù)自救能力。確立“防治結(jié)

合、以防為主”的心理健康教育，進(jìn)一步搞好以校長信箱和

結(jié)對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學(xué)生、留

守兒童給予更多的關(guān)愛。積極探討行為不良學(xué)生的教育挽救

措施，不斷總結(jié)有效的教育模式。

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4.以打造優(yōu)勢品牌為著眼點(diǎn)，以特色學(xué)校創(chuàng)建活動為契

機(jī)，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)

(1)努力培養(yǎng)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，繼續(xù)搞好書法

及傳統(tǒng)文化成果展示。

(2)制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，編寫校本培訓(xùn)教材，

建立評估體系。

(3)實(shí)行目標(biāo)管理，不斷擴(kuò)大優(yōu)勢，并能在各類比賽

中提高知名度。

2021—2022年

1.增加教師培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

每學(xué)年對教師進(jìn)行一次以上多媒體知識的培訓(xùn)I,提高教

師學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，發(fā)揮多媒體教學(xué)等現(xiàn)代

教育設(shè)備的特有優(yōu)勢，使之達(dá)到與課程、教材、教學(xué)的有機(jī)

整合。

2.積極實(shí)施“名師”工程。

(1)不斷完善《學(xué)校教師管理?xiàng)l例》。對教師的政治思

想、職業(yè)道德、教學(xué)水平、班隊(duì)工作、基本功水準(zhǔn)、科研能

力以及教育理論的掌握與運(yùn)用等方面提出一系列要求。

(2)通過請進(jìn)來、走出去等途徑，精心搭建教師專業(yè)

化發(fā)展平臺，促使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出。

(3)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速

成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業(yè)發(fā)展

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水平。

3.以提升教育服務(wù)品位為增長點(diǎn)，以進(jìn)一步完善教育教

學(xué)設(shè)施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學(xué)校辦學(xué)信譽(yù)，打造管

理規(guī)范、設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美、活動豐富、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的陽光

校園。

(1)根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，逐漸改善師生辦公學(xué)習(xí)條件，

學(xué)生微機(jī)室的更新。

(3)保證教室現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的完好率，提高使

用率，更新更換部分設(shè)施設(shè)備，逐步達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和要求,

健全管理、使用和維修等制度，

(4)重視圖書、閱覽室建設(shè)，建立綜合實(shí)踐活動室、

計(jì)算機(jī)教室。建設(shè)陽光書吧，班班建立圖書角，學(xué)校圖書每

年更新在5%以上，保證學(xué)生圖書借閱率。

4.以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點(diǎn)，以課改實(shí)驗(yàn)為抓手，全面

提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

(1)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)

①嚴(yán)肅執(zhí)行教育政策法規(guī)，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開

齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，嚴(yán)格按課表上課，不擅自

更改或擠占活動型課程。

②保證綜合實(shí)踐活動和校本課程的時間和質(zhì)量。

③強(qiáng)化值周教師職責(zé)，定期或不定期對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行

問卷調(diào)查、隨機(jī)抽查，堅(jiān)決杜絕松、懶、散、應(yīng)付了事現(xiàn)象，

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努力走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教改之路。

(2)深入推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)

切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索課堂教學(xué)的新模式、新

方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提

高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平和科研能力。大力提

倡每位教師寫教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期上交兩篇教學(xué)案例,

一篇論文，并通過各種交流活動實(shí)現(xiàn)資源共享。

確立“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)

習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教給學(xué)生

學(xué)習(xí)方法，從培養(yǎng)學(xué)生掌握初步的學(xué)習(xí)方法著手，使學(xué)生逐

漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習(xí)慣。

改革教師工作評價機(jī)制，期中、期末對教學(xué)工作進(jìn)行全

面檢查，檢查內(nèi)容包括：教案編寫、作業(yè)批改、聽課評課、

工作態(tài)度等，獎優(yōu)罰劣。

(3)做好評價工作：

①修訂學(xué)生評價體系。注重學(xué)生發(fā)展過程特點(diǎn)的描述，

重視學(xué)生發(fā)展過程的全面性評價。

②發(fā)揮檢測的評價與反饋發(fā)展功能。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，

做好形成性檢測、抽查和年段過關(guān)質(zhì)量調(diào)研工作，認(rèn)真進(jìn)行

教學(xué)質(zhì)量分析，及時反饋，查漏補(bǔ)缺。

③建立競賽(比賽)制度。定期組織口算、朗讀、書

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寫、作文、英語、美術(shù)、書法、計(jì)算機(jī)等知識、技能和素質(zhì)

競賽活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四'保障措施

1.形成群體合力

提高全體教職工思想認(rèn)識，達(dá)成“發(fā)展才是硬道理”的

共識，“心往一處想，勁往一處使”，共同努力工作，保證學(xué)

校的改革與發(fā)展。

2.重視班子建設(shè)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。按德才兼?zhèn)涞脑瓌t，配備干部隊(duì)伍,

做到專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對合理。學(xué)校中層干

部采用聘任制，并逐步向“公開招聘、競爭上崗、定期考核、

組織聘用”的選拔機(jī)制過渡。堅(jiān)持一周一次的學(xué)習(xí)制度，加

強(qiáng)黨的方針政策、教育法規(guī)、教育管理理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)

務(wù)培訓(xùn)，努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)民主、廉潔自律、開

拓創(chuàng)新，具有現(xiàn)代教育思想、按教育規(guī)律辦事、能運(yùn)用先進(jìn)

管理方法和手段實(shí)施管理的新型干部隊(duì)伍。更新教育理念,

大膽改革創(chuàng)新，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施。

3.強(qiáng)化過程管理

健全有關(guān)制度，采取相應(yīng)措施，抓好全過程管理，及時

調(diào)控，避免、減少各種不利因素的影響，確保各項(xiàng)工作按既

定的方針有效地開展。

4.健全監(jiān)控機(jī)制

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積極發(fā)揮黨組織的政治核心作用，發(fā)揮好工會、教代會

的參政、議政和監(jiān)督作用，確保學(xué)校健康、有序地發(fā)展。

5.拓寬辦學(xué)領(lǐng)域，積極尋求支持

師資、投入和管理是辦好學(xué)校的三個重要方面，而投入

則是學(xué)校這臺機(jī)器得以正常運(yùn)行的保證，更是學(xué)校發(fā)展的不

可或缺的重要因素和物質(zhì)條件。學(xué)校努力做好工作，贏得辦

學(xué)單位對學(xué)校的重視和支持，爭有一定的資金，為學(xué)校發(fā)展

提供物質(zhì)保障。

未來幾年，是充滿著希望和挑戰(zhàn)的歲月。只要我們朝著

既定的目標(biāo)，發(fā)揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多。

我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。

小學(xué)2021-2025年發(fā)展規(guī)劃

【規(guī)劃主題】

提升教育質(zhì)量，奠基快樂人生

【一個目標(biāo)】

片區(qū)人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校

【四個重點(diǎn)】

傳承“**”文化，提煉學(xué)校文化底蘊(yùn)

轉(zhuǎn)變學(xué)校治理模式，提升師生幸福指數(shù)

深耕課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量

實(shí)施教師成長工程，提振專業(yè)發(fā)展動力

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【四大工程】

“英姿教育”?！?*姿颯爽”，塑造**人的精神長相。

“英萃教育”?！皡R文學(xué)精萃”，建設(shè)“書香校園”。

“英才教育”?！皫熣邼櫽⒉?，培育**學(xué)子品學(xué)兼優(yōu)。

“英華教育”。“**華天地”，打造**學(xué)子特色名片。

【正文】

一'學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校情況簡介

市**小學(xué)位于國際醫(yī)學(xué)科學(xué)中心核心區(qū)域。前身**小學(xué)。

由于國際醫(yī)學(xué)中心建設(shè)，2019年暫遷至**過渡辦學(xué)。學(xué)校現(xiàn)

有12個教學(xué)班，學(xué)生446余人。

近年來，學(xué)校先后獲得“市文明單位”，“市健康學(xué)?！?、

“區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“區(qū)師德教風(fēng)先進(jìn)單位”、“區(qū)黨建

品牌示范學(xué)校”等稱號。

（二）學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)勢

1、辦學(xué)思想定位清晰。

經(jīng)過多年積淀，“匯聚快樂潤育英才”的辦學(xué)理念深植

人心，”匯和致遠(yuǎn)英氣勃勃”的學(xué)校精神催人奮進(jìn)，“自強(qiáng)、

向善”的校訓(xùn)成為師生行動指南。

學(xué)校積極推進(jìn)“**教育”引領(lǐng)學(xué)校全局，重點(diǎn)做好。1、

“英姿教育”：**姿颯爽。塑造**人的精神長相。2、“英萃

教育”?！皡R文學(xué)精萃”，積極開展“書香校園建設(shè)”：3、“英

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華教育”?！?*華天地”塑造學(xué)生特色名片。4、“英才教育”。

師者潤英才，塑造品學(xué)兼優(yōu)的**學(xué)子。

2、教師群體勤懇敬業(yè)

學(xué)校現(xiàn)有區(qū)教學(xué)能手5人，室學(xué)科中心組成員7人，是

一支素質(zhì)較高、充滿活力、勇于進(jìn)取的年輕隊(duì)伍。在2011、

2014、2017年三屆教師素質(zhì)大賽中，均獲團(tuán)體二等獎，排在

區(qū)前十名，語文學(xué)科連續(xù)兩次獲學(xué)科一等獎，2020第四屆教

師素質(zhì)大賽中獲“優(yōu)秀組織獎?！睌?shù)學(xué)、道法、美術(shù)學(xué)科獲

學(xué)科一等獎。

3、學(xué)校課程初具特色

學(xué)校自2009年開始開發(fā)學(xué)校課程口琴，市區(qū)級課題《口

琴藝術(shù)特色校的實(shí)踐與研究》已順利結(jié)題，現(xiàn)在學(xué)校上3年

級每周一節(jié)口琴課，形成了以口琴為龍頭，富有時代精神、

充滿生機(jī)活力、多層次、可選擇的精品學(xué)校課程16門。

學(xué)?！叭崱笨谇偕鐖F(tuán)先后獲“第十二屆亞太口琴節(jié)”

青少年組小合奏第二名，“第三屆華夏口琴節(jié)”小合奏第三

名，“市第十六屆藝術(shù)節(jié)”二等獎；七巧板在科技節(jié)中獲團(tuán)

體二等獎；圍棋班已有2位同學(xué)獲業(yè)余5級，6位獲業(yè)余七

級。

4、評價體系健全完善

學(xué)校經(jīng)過多年的探索，有一套較為清晰合理的評價體系:

過程性評價一一“星幣評價”，記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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多元性評價一一每年“校園之星”評比，加強(qiáng)學(xué)生個性與特

長培養(yǎng)。階段性評價一一建立“綜合素質(zhì)成長手冊”，促進(jìn)

學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

5、體育工作且行且實(shí)

學(xué)校高度注重學(xué)生群體素質(zhì)的提升，已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)、教

師、家長共識，成為學(xué)校新的增長點(diǎn)，已連續(xù)6年獲區(qū)班級

聯(lián)賽一等獎。代表區(qū)參加市抽測成績優(yōu)秀。

6、家長團(tuán)隊(duì)鼎力合作

**小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，民風(fēng)淳樸，可愛的孩子們純真、

陽光、活潑.....家長們對學(xué)校寄予厚望，他們時刻關(guān)注學(xué)

校發(fā)展，積極支持學(xué)校工作。家長會、學(xué)校（家長）開放日、

家校共建等系列活動，良性互動，架起了家校溝通的橋梁,

家長對學(xué)校滿意度高。

（三）學(xué)校面臨挑戰(zhàn)

1、學(xué)校文化傳承與積淀需要加強(qiáng)

學(xué)校應(yīng)注重把辦學(xué)理念融入學(xué)校的工作全局，盡快地變

成為“**人”的共同發(fā)展愿景，變成全體師生的共同奮斗目

標(biāo)。辦學(xué)理念中“匯聚快樂”的“樂”目前還停留在淺層面，

還沒有形成理念統(tǒng)領(lǐng)全局的文化氛圍，還要全面解讀，深入

推進(jìn)。

2、教師專業(yè)發(fā)展存在明顯不足

（1）“青藍(lán)工程”效果不明顯。

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學(xué)科缺乏帶頭人、教研領(lǐng)頭人。教研活動缺少專家引領(lǐng),

針對性和實(shí)效性較低，造成以老帶新工作停滯不前。加之年

輕教師熱情、干勁、勤肯有余，但經(jīng)驗(yàn)缺乏，積極探索精神

和主動學(xué)習(xí)意識不足。加之學(xué)校人員捉襟見肘，工作量普遍

較大，疲于被動應(yīng)付，也嚴(yán)重制約了年輕教師的專業(yè)發(fā)展和

自身素質(zhì)提升。

(2)部分教師存在惰性心理

由于教師日復(fù)一日、年復(fù)一年工作的聯(lián)軸運(yùn)轉(zhuǎn)，不可避

免的出現(xiàn)了消極心態(tài)，特別是有部分老教師擺老資格，缺乏

主動發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展意識，缺少勇于進(jìn)取精神，滋生惰性心

理，影響青年教師的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

3、學(xué)校課程、學(xué)科缺少精品。

教師的課程實(shí)施與推進(jìn)仍呈現(xiàn)碎片化、經(jīng)驗(yàn)化、隨意性

現(xiàn)象。既缺乏站在學(xué)科前沿高度思考對策，也欠缺站在學(xué)生

角度加強(qiáng)課程建設(shè)。課程開設(shè)易受教師變動影響，缺少人無

我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我專的名片課程。另外由

于課程的普惠性和缺乏連續(xù)性，難以培養(yǎng)具有突出特長的學(xué)

生，也孕育不出有特色鮮明的課程。

4、學(xué)校教育質(zhì)量尚有距離。

(1)軟硬環(huán)境建設(shè)欠賬太多

首先，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。外聘教師占比大，離職高。其

次，在編骨干教師調(diào)走和新入職教師都偏多，造成年輕教師

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缺乏引領(lǐng)，不利于盡快成長。第三，學(xué)校無校園和穩(wěn)定生源。

由于拆遷，學(xué)校只能在暫居地辦學(xué)；學(xué)生家遠(yuǎn)，每日車接車

送，早來早走；片區(qū)生源急劇減少，80%以上學(xué)生來自外來

務(wù)工無房產(chǎn)家庭，且流失嚴(yán)重。師生缺乏歸屬感。

(2)系列活動組織缺乏整合

教育教學(xué)活動組織多、忙、碎，有時主題不鮮明，存在

主觀意識和形式主義，師生被動應(yīng)付。造成缺少精品活動品

牌活動。

5、家校合作共育障礙明顯。

學(xué)校外來務(wù)工家庭和低收入家庭占80%以上，家長