PAGEPAGE5第9單元課題：數(shù)學(xué)廣角（1）課型：新授探究課課時(shí)：第1課時(shí)運(yùn)用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第109頁(yè)例1和做一做，用紅筆勾畫(huà)出懷疑點(diǎn)；獨(dú)立思索完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的懷疑點(diǎn)，課上小組探討溝通，答疑解惑。3、帶﹡號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡(jiǎn)潔的推理學(xué)問(wèn)，初步獲得一些簡(jiǎn)潔推理的閱歷，能進(jìn)行含有三個(gè)條件的簡(jiǎn)潔推理。教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生初步的分析、推理實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生有序地、全面地思索問(wèn)題的實(shí)力。教法：?jiǎn)l(fā)推理、思索。學(xué)法：分析、推理、溝通。老師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第109頁(yè)例1和“做一做”。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。新學(xué)期起先班里來(lái)了一對(duì)雙胞胎兄弟。（出示課件）你能分出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？為什么？（課件演示）現(xiàn)在其中的一個(gè)說(shuō)：“我不是哥哥?！蹦敲茨隳苤赋稣l(shuí)是哥哥、誰(shuí)是弟弟嗎？你為什么做出這樣的推斷？（三）1、引入課題：剛才依據(jù)雙胞胎兄弟的話，推斷出了誰(shuí)是哥哥、誰(shuí)是弟弟。日常生活中，經(jīng)常通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推想出未知的結(jié)果，像這樣依據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。這就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：簡(jiǎn)潔推理。（板書(shū)課題）2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作溝通（導(dǎo)讀探究）1、教學(xué)例1。（課件出示情境圖）把知道的信息說(shuō)一說(shuō)。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書(shū)，小麗拿的是（）書(shū)。圖上告知了什么？小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。先確定誰(shuí)拿的是什么書(shū)？為什么？小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)（因?yàn)樾〖t說(shuō)“我拿的是語(yǔ)文書(shū)”。所以小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)。）接著又知道誰(shuí)拿的什么書(shū)？為什么？因?yàn)樾←愓f(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)?！彼孕←惸玫目隙ㄊ瞧返屡c生活書(shū)，那么小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。誰(shuí)能連起來(lái)把剛才的推理完整地說(shuō)一說(shuō)呢？思索：你還有別的方式來(lái)表示推理過(guò)程嗎？學(xué)生思索?？梢园讶嗣蜁?shū)名寫成兩行，再連線。學(xué)兒歌：我是一名小偵探，依據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，確定哪個(gè)先解除，剩下越少越好猜。小結(jié)：在想的時(shí)候可以從最簡(jiǎn)潔推理的“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”入手，再想剩下的兩本書(shū)，這樣有根有據(jù)地推理就不會(huì)錯(cuò)了。通過(guò)分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思索問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)潔的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)分析、推理、推斷出正確的答案。4、假如我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎？在簡(jiǎn)潔推理時(shí)，肯定要全面地分析，進(jìn)行推斷，才能得到正確答案。課間律動(dòng)嬉戲，依據(jù)老師的提示，一起做課間律動(dòng)嬉戲。師生邊說(shuō)邊做：伸出你的手，不是右手，那是（左手）；拍拍你的肩，不是右肩，那是（左肩）；插插你的腰，不是右腰，那是(左腰)。三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(檢測(cè)達(dá)標(biāo))。1、“做一做”第1、2題。先獨(dú)立思索，同桌溝通，再全班溝通。幫小摯友分水果。有三個(gè)小摯友在分水果，有蘋果、梨子、桃子三種水果，小麗說(shuō)：“我吃什么都行?！薄靶〖t說(shuō)：“我不喜愛(ài)吃蘋果，也不喜愛(ài)吃桃?！毙≡普f(shuō)：“我不喜愛(ài)吃桃。”想一想，怎樣分合適呢？小明家的電話號(hào)碼前面六位是815907，后面是由2和0組成，但最終一位不是0，小明家的電話號(hào)碼是（）。甲、乙、丙三個(gè)人中，一位是廚師，一位是老師，一位是律師，已經(jīng)知道甲的個(gè)子比廚師高，丙和老師的身高不一樣，老師比乙矮。請(qǐng)問(wèn)：甲、乙、丙三人的職業(yè)分別是什么？甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)誕生在北京，一個(gè)誕生在上海，一個(gè)誕生在武漢，他們有的喜愛(ài)語(yǔ)文，有的喜愛(ài)數(shù)學(xué)，有的喜愛(ài)音樂(lè)，還知道：（1）甲不喜愛(ài)語(yǔ)文，乙不喜愛(ài)音樂(lè)。(2)喜愛(ài)語(yǔ)文的不誕生在上海。（3）喜愛(ài)音樂(lè)的誕生在北京。（4）乙不誕生在武漢。請(qǐng)推斷甲、乙、丙的愛(ài)好和誕生地。四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)溝通3、師生溝通）1、（排隊(duì)嬉戲）李冰、王亮、胡江、張風(fēng)一起排隊(duì)上車。張風(fēng)在李冰和王這的中間。胡江在最終。李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來(lái)。思索：你先確定誰(shuí)的位置？為什么？要求：學(xué)生先獨(dú)立思索，然后小組探討統(tǒng)一看法，最終請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)思索過(guò)程。2、小賣部有三種冰激凌，分別是奶油味、水果味和巧克力味的。小剛、小紅和小芳分別買了不同的冰激凌。小芳：我沒(méi)買水果味的。小紅：我買的是奶油味的。小剛：你們猜我買的是什么口味的冰激凌？3、小小、南南、可可分別喜愛(ài)玩具熊、小兔、小貓。小小說(shuō)：我不喜愛(ài)小貓。南南說(shuō)：我喜愛(ài)小兔。你能推斷他們分別喜愛(ài)什么玩具嗎？猜生日。（連一連）小紅：我的生日不在1月，也不在5月。小明：我的生日不在1月。小剛：我的生日不告知你。小紅小明小剛5月23日9月16日1月29日★7、有甲、乙、丙三個(gè)人，三人中，有一人做了好事，他們各自說(shuō)了一句話，并且其中只有一句是真的。甲說(shuō)：“是乙做的?！币艺f(shuō)：“不是我做的?！北f(shuō)：“也不是我做的?！眴?wèn)究竟是誰(shuí)做的好事？五、預(yù)習(xí)：課本第110頁(yè)例2和做一做。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)廣角（一）有語(yǔ)文書(shū)、數(shù)