最新青島版五四制一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元下雨了一學(xué)看鐘表

教材分析：

本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際

初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步

學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)鐘面、

認(rèn)讀"整時(shí)"、"半時(shí)"、"幾時(shí)剛過(guò)"和"快到幾時(shí)"。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀"整時(shí)"和"半時(shí)"，

會(huì)辨認(rèn)"幾時(shí)剛過(guò)"和"快到幾時(shí)"。

2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)"整時(shí)"和"半時(shí)"是本單元的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)"幾時(shí)剛過(guò)"和

"快到幾時(shí)"是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)總第課時(shí)

第一單元下雨了——學(xué)看鐘表

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)看鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上的短針叫"時(shí)針"，長(zhǎng)針叫"分針"。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)、

幾時(shí)半。

3.使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良

好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)"整時(shí)"和"半時(shí)"是重點(diǎn)；

2.認(rèn)識(shí)"幾時(shí)剛過(guò)"和"快到幾時(shí)"是難點(diǎn)。

預(yù)習(xí)要求：看懂情境圖，會(huì)找出數(shù)學(xué)信息，并能根據(jù)信息提出

問(wèn)題。

預(yù)習(xí)檢蟄：小組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查（鐘表的資料、所整

理的信息和提出的問(wèn)題等）

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天老師再給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不

停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜?？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l(shuí)?

（鬧鐘）今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。

二、精講點(diǎn)撥：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.情境圖（或播放視頻）

鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大

雨，王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，于是便打電話給同學(xué)，問(wèn)

一問(wèn)他們是什么時(shí)間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來(lái)看一

看。

師：仔細(xì)觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？你又能根據(jù)這些

數(shù)學(xué)信息提些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：1.小力是什么時(shí)間到家的？

2.小云是什么時(shí)間到家的？

3.小青是什么時(shí)間到家的？

4.小林是什么時(shí)間到家的？

師：同學(xué)們真了不起！提了這么多問(wèn)題。要想知道他們是什么

時(shí)間到家的，我們就要學(xué)看鐘表。

（二）合作交流，解決問(wèn)題。

1.認(rèn)識(shí)鐘面，長(zhǎng)針，短針。

師：我們先來(lái)解決"小力是什么時(shí)間到家的"。

師：孩子們，拿出你們的鐘表，請(qǐng)把你們的小鐘表和老師屏幕

上顯示的鐘表比一比，看一看鐘表上都有什么。

學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：共有12個(gè)數(shù)字，從1到12。

師：有哪些數(shù)字??？我們能不能從小到大一起數(shù)一遍呀？一共

有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？（板書：『12）o還有什么？

生;長(zhǎng)針和短針

師：真聰明！長(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針。請(qǐng)你在小鐘

表上找一找，同桌之間說(shuō)一說(shuō)。

2.認(rèn)識(shí)"整時(shí)”

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)字和時(shí)針

分針。那么，怎樣利用它們知道小力到家的時(shí)間呢？

下面請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)物鐘表調(diào)出小力到家的時(shí)間。

小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再

在小組內(nèi)交流。

師：哪個(gè)小組介紹一下你們的想法？

組1：小力是5點(diǎn)到家的。

組2:小力是5點(diǎn)到家的，因?yàn)榉轴樦钢?2,時(shí)針指著5,就

是5點(diǎn)。

師：你們說(shuō)的很好，小力到家的時(shí)候分針指著12,時(shí)針指著5,

所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。（補(bǔ)充：整時(shí)的兩種寫法①5

時(shí)②5：00）

小結(jié)：那你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴大家，我

們以后怎么看時(shí)間呀？

分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

（二）教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

小云、小青和小力，誰(shuí)最先到家？我們首先要知道他們?nèi)朔?/p>

別是什么

時(shí)候到家的，然后才能進(jìn)行比較。

1.認(rèn)識(shí)"半時(shí)"

(1)我們先來(lái)看看小云的回家時(shí)間，先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和

分針?lè)謩e指在哪里？(時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，分針在6上)

那現(xiàn)在是什么時(shí)間？

(2)自己在學(xué)具上撥一撥。

2.認(rèn)識(shí)"快到幾時(shí)"

(1)我們?cè)賮?lái)看看小青是幾時(shí)到的家？觀察鐘表，時(shí)針、分針

分別指在哪里？

(2)分針接近12,說(shuō)明什么？那現(xiàn)在是快幾時(shí)了？

(3)如果分針指在接近12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。

3.認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)"

(1)最后我們來(lái)看一下小林是幾時(shí)到家的？分針和時(shí)針?lè)謩e指

在哪里？

(2)分針指在剛過(guò)12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過(guò)。

4.誰(shuí)最先到家？

比較一下，這四位同學(xué)誰(shuí)最先到家？把書上的時(shí)間填寫完整。

補(bǔ)充：順時(shí)針、逆時(shí)針

三、自主練習(xí)

1.同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表，一個(gè)說(shuō)出鐘表的時(shí)間，比一比誰(shuí)

說(shuō)得最準(zhǔn)。

2.給鐘表畫指針。

四、小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)表示時(shí)間的方法，他們分別是："整

時(shí)"、"半時(shí)"、"快到幾時(shí)"和"幾時(shí)剛過(guò)"。

第2課時(shí)總第課時(shí)

［教學(xué)內(nèi)容］:自主練習(xí)1、2、3、5、6、我學(xué)會(huì)了嗎？和"豐收

園“

［教學(xué)過(guò)程］

一、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)1:填一填

看看表上的時(shí)間是多少，然后填上。

第一題是根據(jù)鐘面認(rèn)讀時(shí)間，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的"整時(shí)"、

"半時(shí)"、"幾時(shí)不到"、"剛過(guò)幾時(shí)”的認(rèn)讀方法.練習(xí)時(shí)，讓學(xué)

生獨(dú)立觀察，用規(guī)范的語(yǔ)言敘述，既訓(xùn)練時(shí)間的認(rèn)讀方法，又訓(xùn)練

孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.自主練習(xí)2：畫一畫

畫出時(shí)針和分針（注意時(shí)針要比分針短）

這一題目的是讓學(xué)生根據(jù)分針的位置和時(shí)間提示畫出時(shí)針。練

習(xí)時(shí)，引導(dǎo)孩子讀懂題意，找出圖中的信息，獨(dú)立解決。

3.自主練習(xí)3：填一填

說(shuō)出每幅圖呈現(xiàn)的時(shí)間，他們?cè)谧鍪裁?？按時(shí)間的順序編

一個(gè)小故事，教育學(xué)生要孝敬老人。

(1)小剛和爸爸、媽媽幾時(shí)出門？

(2)他們快幾時(shí)來(lái)到了食品專柜？

(3)他們幾時(shí)剛過(guò)來(lái)到了奶奶家？

(4)他們幾時(shí)半吃的晚飯？

4.自主練習(xí)6:你發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？

(2)小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是

一天中同一時(shí)間發(fā)生的事嗎？

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時(shí)間出現(xiàn)兩次，一早一晚，一

天有24小時(shí)。

5.自主練習(xí)5：先連一連，再編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。

(1)看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？

(2)你能按照時(shí)間先后的順序把圖與鐘表連接起來(lái)嗎？

(3)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己一家在雙休日外出活動(dòng)

的過(guò)程。

二、我學(xué)會(huì)了嗎？

小狗、小貓、小兔子進(jìn)行賽跑，看看時(shí)間，你說(shuō)誰(shuí)跑的最快，

誰(shuí)是第二名？

這是一道實(shí)踐性較強(qiáng)的題目，該題既能鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，

又能使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。練習(xí)

時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考認(rèn)讀3個(gè)時(shí)間，再在小組內(nèi)交流自己的想法，

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究性。

三、“豐收?qǐng)@”

通過(guò)"你覺(jué)得自己又有哪些新收獲？"、"在學(xué)習(xí)過(guò)程中你認(rèn)

為自己表現(xiàn)得怎樣？"、"哪些方面比較滿意？"、"哪些方面還

需要繼續(xù)努力？"、"與小伙伴的合作怎樣？”這些問(wèn)題，以小組

為單位說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把相應(yīng)的綠

蘋果涂紅。

四、回顧整理，反思提升：

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？又有什么收獲呢？

2.通過(guò)學(xué)習(xí)"時(shí)間"，你明白了什么？

限時(shí)作業(yè)

一、小動(dòng)物們說(shuō)得對(duì)嗎？(對(duì)的畫“V",錯(cuò)的畫"X")

()

))

二、連一連。

12:00||4時(shí)||10時(shí)半||6:30

三、用兩種表示方法寫出鐘面時(shí)間。

四、過(guò)2小時(shí)是幾時(shí)？

\1/8s/y\1/84，

第二單元豐收了

課題：豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)7-20頁(yè)

教材分析：

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)10。以內(nèi)數(shù)的

計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)

生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)

的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整

十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)

的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)

物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"，了解數(shù)位（個(gè)位、

十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握

100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)

加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，

進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估

計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十

比較困難。

教學(xué)措施：

初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使

學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義

包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰

兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為

學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)

際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。通過(guò)直觀擺小棒到

閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又

突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

課時(shí)數(shù)：7課時(shí)

第1課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)7-8頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

I.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)

數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主

動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服

務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小木棒。

預(yù)習(xí)要求：看懂情境圖，會(huì)找出數(shù)學(xué)信息，并能根據(jù)信息提出問(wèn)題。

預(yù)習(xí)檢查：小組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查（所整理的信息和提出的

問(wèn)題等）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一幅豐收季節(jié)的

農(nóng)家小院圖。（出示信息窗情境圖），仔細(xì)觀察，從圖中你看到了

什么？

根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題

玉米有多少個(gè)？

辣椒有多少個(gè)？

二、探究新知

1、數(shù)一數(shù)

想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來(lái)一起數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生

獨(dú)立數(shù)一數(shù)

數(shù)一數(shù)有多少根？

學(xué)生匯報(bào)。

請(qǐng)大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出來(lái)。

師：怎樣數(shù)的？

生：一^一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

怎樣一眼就能看出來(lái)是多少根呢？

引導(dǎo)學(xué)生把十根小棒捆成一捆。

同桌互相說(shuō)說(shuō)28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎？

學(xué)生撥一撥并交流想法，體會(huì)到幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾

個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位的意義。然后請(qǐng)

學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置上寫出28,并讀出來(lái)。

2在什么位上，表示什么意思？8在什么位上，表示什么意思？

3、撥一撥

(1)在計(jì)數(shù)器上從28撥到31,要邊數(shù)邊撥。

當(dāng)撥到29時(shí)，問(wèn)學(xué)生下一個(gè)數(shù)是多少？30應(yīng)該怎么撥出來(lái)？

(2)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出22、44、99,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？

三、認(rèn)識(shí)百位和100以內(nèi)的數(shù)位II頁(yè)序。

1、數(shù)數(shù)。

大家不但能準(zhǔn)確數(shù)出玉米的個(gè)數(shù)，而且借助擺小棒和撥珠子明白了

一個(gè)數(shù)里面

有幾個(gè)十和幾個(gè)一?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看圖中的辣椒，辣椒油多少個(gè)

呢？你們能教出來(lái)嗎？讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)

有的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)，數(shù)到90

再1個(gè)1個(gè)的數(shù)。數(shù)到99時(shí)，問(wèn)：再添上一個(gè)辣椒是多少呢？

2、認(rèn)識(shí)"百"與"十"的關(guān)系

用小棒代替辣椒

引導(dǎo)10根捆一捆，10根10根的數(shù),數(shù)到90再1個(gè)1個(gè)的數(shù)，數(shù)到100時(shí)

把最后10根小棒捆成一捆，和前面的9捆捆成一大捆，一共是10捆，

即100根。

思考：100里面有幾個(gè)10呢？

生回答，師板書：10個(gè)十是一百

3、認(rèn)識(shí)數(shù)位"百"和100以內(nèi)的數(shù)位II頁(yè)序。

(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上從90撥到100。

100該怎樣撥呢？

學(xué)生交流想法

（2）借助于"100"教學(xué)數(shù)位順序及每個(gè)數(shù)位表示的意義

從右邊起，第一、二、三位各是什么位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什

么？

（板書：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百

位。）

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位

是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來(lái)的呢？

四、限時(shí)作業(yè)：課本自主練習(xí)第1、2、3、4題。

第2課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——農(nóng)家樂(lè)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)9-11頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。

2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一

步感受數(shù)的作用，

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧

1、上一節(jié)課，我們?nèi)マr(nóng)家小院看到了豐收景象，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

老師先考考你們。

教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出

來(lái)。

2、數(shù)數(shù)游戲

你們隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，老師可以用不同方法來(lái)數(shù)數(shù)，比如：

30、31、32……；30、29、28……；30、40、50……；30、32、

34……；30、25、20……；30、28、26……0你們也能用不同的方

法來(lái)數(shù)數(shù)嗎？我們一起來(lái)試一試。

二、操作探索，解決問(wèn)題

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。

上節(jié)課我們數(shù)出了辣椒和玉米的數(shù)量，今天我們來(lái)數(shù)一數(shù)大蒜

的數(shù)量好不好？

1、數(shù)一數(shù)有多少頭大蒜？

(1)用你喜歡的方法數(shù)出大蒜海豹有多少頭。(組間交流)

(2)你能用小棒來(lái)表示出大蒜的數(shù)量嗎？(學(xué)生獨(dú)立數(shù)、擺)

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24頭？

(4)引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個(gè)十和4個(gè)一”。

2、在計(jì)數(shù)器上表示24。(學(xué)生自主探究，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生

進(jìn)一步體會(huì)到幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)位上撥

幾個(gè)珠子)

3、同桌合作，進(jìn)行幾十幾的撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、排排隊(duì)：教師出示“個(gè)位”、“十位”、“百位”的卡片，請(qǐng)學(xué)

生按順序排隊(duì)。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第10題，連線

本題目的是數(shù)的組成練習(xí)，可用連線方式來(lái)解答，可結(jié)合計(jì)數(shù)

器進(jìn)行練習(xí)。

2、自主練習(xí)第8題估T古說(shuō)一說(shuō)

這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法,

幫助學(xué)生建立數(shù)感，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己獨(dú)立的去估數(shù)、數(shù)數(shù)，然后

交流自己估數(shù)和數(shù)數(shù)的方法和結(jié)果。

四、游戲。

在練習(xí)估計(jì)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解"多得多，少得多，多

一些，少一些"的含義，并正確使用。

第3課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一摘石榴

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)12-13頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

I、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。

2、在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的

大小關(guān)系的過(guò)程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語(yǔ)言表達(dá)比較的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

預(yù)習(xí)要求：看懂情境圖，會(huì)找出數(shù)學(xué)信息，并能根據(jù)信息提出問(wèn)題。

預(yù)習(xí)檢查：小組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查（所整理的信息和提出的

問(wèn)題等）

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

師生進(jìn)行"數(shù)的組成"的練習(xí)。

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？

46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大

家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰(shuí)摘得多?。ㄕ故菊n件情

境圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石

榴呢，我們來(lái)當(dāng)小裁判看誰(shuí)摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰(shuí)和

誰(shuí)呢？

三、合作探究，解決問(wèn)題

小玉和小玲誰(shuí)摘的多？

小雨和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多？（板書問(wèn)題）

我們先來(lái)比較小玉和小玲，看誰(shuí)摘的多呢？

小玉42個(gè)小玲27個(gè)

小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報(bào)討論結(jié)

果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以42>27.

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40比20大，所以42>27.

小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來(lái)幫小玉和小

強(qiáng)比較一下吧！

小玉42個(gè)小強(qiáng)48個(gè)

同桌合作交流，匯報(bào)結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8

比2大，所以

48>42.

小強(qiáng)比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰(shuí)呢?是小強(qiáng)。

四、課堂練習(xí)：

自主練習(xí)第1、2題

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

六、限時(shí)作業(yè):

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計(jì)：

比較大小

比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法：

十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看（）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。

第4課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：摘石榴練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)14-15頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們

的大小。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生之間相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧整理

上節(jié)課我們和小朋友一起去摘石榴，并記錄了它們的數(shù)量。誰(shuí)來(lái)

給大家整理一下都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第7題

通過(guò)填百數(shù)表并探索隱含的規(guī)律，使學(xué)生更清楚的了解100以

內(nèi)數(shù)的排列順序。練習(xí)時(shí)要先引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察百數(shù)表，再讓

學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后讓學(xué)生分組探究、發(fā)現(xiàn)百數(shù)表

中的排列規(guī)律，并進(jìn)行充分的交流、自主的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)

100以內(nèi)數(shù)的排列順序的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的積極性。教師

還可以讓學(xué)生進(jìn)行按指定行或列讀數(shù)、說(shuō)出十位或個(gè)位上是幾的數(shù)、

根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)數(shù)推斷其他數(shù)等形式的練習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題

按照數(shù)的W頁(yè)序填數(shù)。

5。52140I45

931I73I6333

3、自主練習(xí)第6題

我拍了

我拍的比小我拍的比小

玲少一些。

小芳

小亮

小亮可能拍多少下?畫V；小芳可能拍多少下?畫。

9374582

本題練習(xí)估計(jì)的題目。通過(guò)3個(gè)小朋友拍皮球的情境圖，使

學(xué)生會(huì)用"多一些"、"少一些""多得多""少得多"等詞語(yǔ)描

繪100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。練習(xí)時(shí)，可讓

學(xué)生先看圖自己獨(dú)立去做，再交流自己選擇的答案和想法。、

三、總結(jié)收獲

這一節(jié)課你有哪些收獲？你對(duì)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評(píng)

價(jià)？想對(duì)自己說(shuō)些什么？

第5課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——收南瓜

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)16頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1,結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。

2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換

律。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

預(yù)習(xí)要求：看懂情境圖，會(huì)找出數(shù)學(xué)信息，并能根據(jù)信息提出問(wèn)題。

預(yù)習(xí)檢查：小組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查（所整理的信息和提出的

問(wèn)題等）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

前幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表

現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽(yáng)同學(xué)的菜園里去幫小陽(yáng)

摘南瓜，看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

我們來(lái)到了菜園里，小陽(yáng)一家人都在這里摘南瓜呢，我們先

來(lái)看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提

出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（展示情境圖，學(xué)生觀察）

生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。

我看到了爸爸摘了40個(gè)。

我看到了小陽(yáng)摘了6個(gè)。

生提問(wèn)：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？

媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？

爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？（板書問(wèn)題）

三、合作探究，解決問(wèn)題

小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接下來(lái)就要看

看誰(shuí)更聰明了，一起來(lái)解答剛才同學(xué)們的問(wèn)題吧！

1、爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？

40+30=

我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開(kāi)動(dòng)小腦筋吧！（同桌討論，并匯報(bào)）

方法一:我數(shù)一數(shù),50、60、70.o

方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70o

方法三：我用計(jì)數(shù)器撥一撥

同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題吧！

2、媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?

30+6=

方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.

方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.

方法三：撥計(jì)數(shù)器

3、還有最后一個(gè)問(wèn)題，爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定

會(huì)自己解決的，自己把算式寫下來(lái)并計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以

討論一下。

五、限時(shí)作業(yè)

自主練習(xí)第1、2、3、4、5題。

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算

爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？40+30=

媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?30+6=

爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?40+6=

第6課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)18頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生整理已學(xué)過(guò)知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示情境圖

通過(guò)觀察，你能知道這是那里嗎？（南極）你怎么知道的？

（企鵝在南極）真聰明，你的判斷能力很強(qiáng)。

哪位同學(xué)能當(dāng)個(gè)小小導(dǎo)游，給大家介紹一下南極?。?/p>

仔細(xì)看這幅圖，你都看到了什么？（注意觀察的W頁(yè)序）

看到了遠(yuǎn)處的冰山，天上的海鷗，冰上的企鵝，水里的海

豹。

（觀察的真仔細(xì)。）

這些動(dòng)物你最感興趣的是誰(shuí)??？（企鵝）為什么？

（因?yàn)?，企鵝胖胖的很可愛(ài)）

二、解決問(wèn)題

1、這么多的企鵝，大約有多少只呢？

誰(shuí)說(shuō)得最接近呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

（1）先估T古，大約有多少只？

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出可能的數(shù)量，并給

予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2）誰(shuí)估計(jì)的更接近呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下：數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)

確數(shù)量的是多少？

你會(huì)數(shù)嗎？你想有什么方法數(shù)？

—"l'^一個(gè)數(shù);

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；

五個(gè)五個(gè)數(shù)；

十個(gè)十個(gè)數(shù)……

用你自己喜歡的方法數(shù)一下！并比較哪種方法數(shù)的更快。

大多數(shù)學(xué)生能正確數(shù)出企鵝的數(shù)量是100只。

你覺(jué)得用哪種方法數(shù)更快呢？

小結(jié)：多數(shù)學(xué)生喜歡用十只十只的數(shù)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袛?shù)

較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、海豹有多少只呢？

天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？你是怎么樣比較的？

三、小結(jié)：

剛才我們用了這么多的方法，一只一只的數(shù)，二只二只的數(shù)，五只

五只的數(shù)，十只十只的數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡那種方法？

為什么？

教師小結(jié)：多數(shù)學(xué)生喜歡用十只十只的數(shù)，我們?cè)谌粘Ｉ钪?/p>

數(shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

四、總結(jié)收獲

在這個(gè)單元中，你還學(xué)到了什么？

教師對(duì)于學(xué)生的回答，給予歸類整理。引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基

礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)“你覺(jué)得自己又有什么收

獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學(xué)要繼續(xù)努力”、

“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)到學(xué)生客觀做出評(píng)價(jià)，并把相應(yīng)的蘋果

涂紅。

第7課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：智慧廣場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用列舉法解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)有序的思考

問(wèn)題，體驗(yàn)列舉法解決問(wèn)題的優(yōu)越性。

2、經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探索的過(guò)程，提高思維能力，形成運(yùn)用列

舉的方法解決問(wèn)題的策略，增長(zhǎng)聰明才智，發(fā)展智力。

3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理

解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容

用列舉法解決問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

出事情境圖，同學(xué)們，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？

你是怎樣數(shù)的？

（可以從1開(kāi)始數(shù)，也可以隨意選擇一個(gè)數(shù)作為起點(diǎn)往下數(shù)）

二、探索活動(dòng)

1、從1寫到100,一共寫出了多少個(gè)9?

想一想，你用什么方法解決？

學(xué)生獨(dú)立思考，找出自己的方法

可能有：數(shù)一數(shù)、想一想或者寫一寫

學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)

2、我們還可以借助百數(shù)表找到答案。試一試，找一找，到底有多

少個(gè)9?

學(xué)生用自己喜歡的方法找9,教師巡視，適當(dāng)引導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)

(1)先讓用百數(shù)表的學(xué)生說(shuō)說(shuō)在百數(shù)表里找到幾個(gè)9,是怎樣找的？

再將百數(shù)表貼到黑板上。

(2)沒(méi)用百數(shù)表的學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到那些，教師板書。

對(duì)照比較，有沒(méi)有漏掉的，為什么？

5、總結(jié)：用什么方法才能既不重復(fù)又不遺漏的找到所有的9呢？

引導(dǎo)學(xué)生先把個(gè)位上有9的從小到大列舉出來(lái)，再把十位上有9的

從小到大列舉出來(lái)，重復(fù)的只寫一次，這樣既不重復(fù)又不遺漏。

這種方法是數(shù)學(xué)上的一種重要的數(shù)學(xué)方法一一列舉法

三、鞏固練習(xí)

從1寫到100,一共寫出多少個(gè)8?多少個(gè)0?

六、這節(jié)課你有什么收獲？

共同回顧列舉法。

總第課時(shí)

第三單元《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：牧童-一認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方

形、三角形、平形四邊形和圓。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。

3、通過(guò)幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)美。

教學(xué)要點(diǎn)分析：

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、

正方形、三角形、平形四邊形和圓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙，圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形，剪

刀等。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

談話導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件依次出現(xiàn)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草、大樹(shù)，

接著出示牧童騎著牛緩緩走來(lái)，背景音樂(lè)是悠揚(yáng)的笛聲。

你們看到了什么？

這幅圖真漂亮，你知道這幅畫是怎么做成的嗎？

對(duì)，就是由好多圖形拼起來(lái)的。找找都有哪些圖形呢？

-:認(rèn)識(shí)"面在體上"

1、你認(rèn)識(shí)上面的哪些圖形？上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生的回答分別在課件及黑板上呈現(xiàn)相應(yīng)的圖形，其他學(xué)

生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們桌子上有好多物體，你能從

上面找到這些圖形嗎？說(shuō)一說(shuō)你在什么物體找到了什么圖形。

（學(xué)生可能的回答：在長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形象；在正方體上

找到了正方形象；在圓柱上找到了圓形等等。）

根據(jù)學(xué)生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形。

3、你們能想辦法把它們從立體圖形上搬出來(lái)，單獨(dú)留在紙上

嗎？請(qǐng)小組討論一下有什么辦法。

分小組在彩紙上印一印或描一描，再用剪刀把圖形剪下來(lái)，每

種圖形可以多剪幾個(gè)（可以剪出不同的顏色、不同大小的）。學(xué)生分

組動(dòng)手做出這幾種圖形。

二：認(rèn)識(shí)圖形

1、每個(gè)小組都剪了這么多圖形，你們能把這些圖形分一下類嗎？

每個(gè)小組里交流一下，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。

選一個(gè)小組在投影上展示，其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師可以根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)；

這個(gè)圖形為什么是平行四邊形？

這個(gè)圖形為什么是正方形不是長(zhǎng)方形？

圓形為什么這么特殊？

通過(guò)學(xué)生的回答，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形進(jìn)行比較，

并不要求學(xué)生說(shuō)出諸如"對(duì)邊相等"、"對(duì)邊平形"等語(yǔ)言，只要

學(xué)生能用自己的理解去分就可以了。

2、老師出剪了好多圖形娃娃，按照同學(xué)們的分類方法，我們也

來(lái)分一分好不好？（課件出示）

三：拼擺圖形

接下來(lái)我們就趕快用自己手中的圖形也做出一幅漂亮的圖畫吧。

同學(xué)們可以拼出主題圖中的牧童和牛，也可以自己想象著拼擺

出圖畫，展示的時(shí)候要具體說(shuō)一說(shuō)什么圖案分別是用什么圖形拼擺

成的。

其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于比較好的作品掌聲鼓勵(lì)。

剛才同學(xué)們動(dòng)手剪出了好多圖形，還能用這些圖形做成美麗的

畫。我們這節(jié)課就是來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形的。

這些圖形都是平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）

四：鞏固練習(xí)

1、教師說(shuō)名字，同學(xué)們從自己的圖形在快速找出來(lái)，然后可以

在小組內(nèi)進(jìn)行這個(gè)小游戲。

2、自主練習(xí)第1題：連一連

3、在我們的身邊找一找物體的面是什么圖形。

4、生活圖形欣賞，在日常生活中很多地方的設(shè)計(jì)都用到了我們

今天所學(xué)到的這些圖形，我們來(lái)欣賞一下（課件出示）

五：課堂總結(jié)

我們今天學(xué)到了哪些新知識(shí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極主

動(dòng)地用自己的語(yǔ)言總結(jié)收獲。

總第課時(shí)

綜合與實(shí)踐——趣味拼擺（實(shí)踐課）

教學(xué)課題：趣味拼擺

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

I、在拼擺的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的

認(rèn)識(shí)。

2、在拼擺的活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力；在估T古、數(shù)一數(shù)的過(guò)程

中，發(fā)展數(shù)感。

3、在拼擺的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧

妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過(guò)與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在拼擺的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有序、有效的進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：白色卡紙，回形針（火柴棒等），雙面膠，

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

教師談話導(dǎo)入。

老師帶來(lái)一幅畫，不是用筆畫的,是—

（學(xué)生看后直接說(shuō)是用回形針擺的）

一、觀察圖形

圖上用回形針擺了什么圖案？

（學(xué)生自由發(fā)言）

里面有我們學(xué)過(guò)的年哪些圖形？誰(shuí)來(lái)指一下？

（學(xué)生上臺(tái)邊指邊說(shuō)）

這些圖案大概用了多少回形針？你能估一估嗎？

（學(xué)生估計(jì)這些圖案用了多少回形針。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出，交流個(gè)

數(shù)。）

二、拼圖形活動(dòng)

你也想用回形針擺擺嗎？請(qǐng)先給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)想擺什么，然

后在紙上擺出自己想擺的圖形。

（小組交流后擺圖形，教師觀察。）

三、小小作品發(fā)布會(huì)

把自己的作品介紹給同組同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)自己擺的圖形中有我們學(xué)

過(guò)的哪些圖形，分別用了多少個(gè)回形針。

四、課堂總結(jié)

我們這節(jié)玩的高興嗎？請(qǐng)把感想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

趣味拼圖

看一看想一想

擺一擺議一議

青島版一年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗一

第一課時(shí)總第（）課時(shí)

課題：信息窗1——校園護(hù)綠

（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)26-29頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加

減法的口算方法，能正確地口算。

2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣

培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增

強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：10捆小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題

師:同學(xué)們！春天來(lái)到了。校園里的小樹(shù)剛剛醒來(lái)，她們穿上了

鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了；花壇里鮮花盛開(kāi)！

校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開(kāi)展一次綠

色行動(dòng)。

師：小朋友，你想?yún)⒓?'校園護(hù)綠"行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什

么嗎？

學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌。

師：通過(guò)預(yù)習(xí)你掌握了哪些知識(shí)？

學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

亮亮：澆了26棵。東東：澆了3棵。芳芳：澆了30棵。

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問(wèn)題呢？

學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問(wèn)題加以

總結(jié)，然后根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)板書。

如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花?

二、研究問(wèn)題指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1?解決第一個(gè)問(wèn)題：亮亮和東東一共澆了多少棵花？

(1)師：要想解決這個(gè)問(wèn)題需要那些信息？

生：亮亮澆了26棵，東東澆了3棵。

師：你能把信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一下嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整

的數(shù)學(xué)問(wèn)題)

(2)你能列出算式嗎？(學(xué)生可先在自己的練習(xí)本上寫一下，

然后根據(jù)學(xué)生回答板書：3+26)

還可以怎么列算式？（板書：26+3）

（3）26+3怎么算？（可以借助學(xué)具擺一擺或者撥一撥，用你

喜歡的方法來(lái)計(jì)算。學(xué)生自己操作）

（4）現(xiàn)在把你的算法和你的同桌交流交流。

（5）能把你的算法告訴大家嗎？

①我是用小棒擺的：先擺26根，再擺3根，數(shù)一數(shù)，一共有

29根。

②我是這樣數(shù)的：26往后數(shù)第3個(gè)數(shù)是29O27、28、29。

③我是這樣算的：穴+3=29（個(gè)）

2069

④我是這樣想的：6+3=920+9=29

⑤我是撥的計(jì)數(shù)器：先撥出26,再撥3,也就是說(shuō)26和3合

起來(lái)是29O

師：（每匯報(bào)完一種方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）為什么再在個(gè)位上

播3個(gè)珠子？或?yàn)槭裁丛贁[3根小棒而不是3捆小棒？（根據(jù)學(xué)生

的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加一位數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加）

師：同學(xué)們的算法真多，你喜歡哪一種？覺(jué)得哪種算法最快，

最簡(jiǎn)單？選擇你喜歡的方法，我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾道怎么樣？

（6）小練習(xí)：

21+8=4+53=

（引導(dǎo)學(xué)生邊算邊說(shuō)出算法。可先在練習(xí)本上寫出計(jì)算過(guò)程，

然后再說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）

2.解決第二個(gè)問(wèn)題：亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

(1)我們?cè)賮?lái)解決一下第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)怎樣計(jì)算？(可小組進(jìn)行討論，指生回答。根據(jù)回答板書：

26+30)

(3)仔細(xì)觀察，這次的算式和前面的算式比較一下，你能有什

么發(fā)現(xiàn)？(發(fā)現(xiàn)前面的算式是加一位數(shù)，這次的算式是加整十?dāng)?shù))

(4)很有觀察力！那算法會(huì)有什么不同呢？來(lái)！把你的算法說(shuō)

給旁邊同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！(同桌一起討論)

(5)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？

①我是用小棒擺的：先擺26根，再擺30根，數(shù)一數(shù)，一共有

56根。

②我和他擺的不太一樣：先拿出2捆和6根，又拿出3捆，一

共有5捆和6根，即有5個(gè)十和6個(gè)一，所以是56O

③我是這樣算的：^6+J0=56

62050

④我是這樣想的：20+30=5050+6=56

⑤我是撥的計(jì)數(shù)器：先撥出26，再撥30,也就是說(shuō)26和30合

起來(lái)是56。

(根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加整十?dāng)?shù)要和十位上的數(shù)相加)

3.思考：計(jì)算26+3和26+30時(shí),有什么不同?

三、類化練習(xí)限時(shí)作業(yè)。

自主練習(xí)

1.撥珠算數(shù)

42+5=口46-5=□

20+30?□70-30?□

58-20=口63+10=□

21+3=1|

學(xué)生獨(dú)立完成。要求：邊撥邊算。

說(shuō)一說(shuō)其他算法的計(jì)算過(guò)程。如：42+5=先算2+5=7,再算

40+7=47。

3.搶答練習(xí)

45+2=34+2=21+30=3+66=

45+20=34+20=3+21=30+66=

四、課堂小結(jié)：

小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）

你們可真了不起，不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加法的題，而且

還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼

續(xù)努力，相信你們一定會(huì)更出色！

五、板書設(shè)計(jì)

校園護(hù)綠

（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法）

（1）亮亮和東東一共澆了多少棵花？

26/j=29（棵）

2069

（2）亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

2430=56（棵）

620―ho

總第（）課時(shí)

四綠色行動(dòng)一一100以內(nèi)的加減法

信息窗2——給4惻掛牌

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)30-31頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情景圖進(jìn)一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)

（進(jìn)位）口算。

2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性,

培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初

步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題

小朋友，上一節(jié)課我們知道要愛(ài)護(hù)花草，那我們還要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,

保護(hù)我們的環(huán)境，你看他們是怎么保護(hù)樹(shù)木的呢？出示情境圖

認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)

學(xué)信息？

1、你能根據(jù)這些信息提出哪些問(wèn)題？

2、學(xué)生可能提出：一班一共要掛多少個(gè)牌子？

二班一共要掛多少個(gè)牌子？

二、解決問(wèn)題，探索新知

1、我們先來(lái)解決"一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？

2、解決這個(gè)問(wèn)題需要知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有用信息）打

算如何解決？怎樣列式？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求總數(shù)要用加法）

3、根據(jù)學(xué)生回答板書27+6

看一看、想一想27+6=與前幾天學(xué)的26+3=有什么不同?

（個(gè)位滿10了）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加

法，引出課題。

4、像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？

（1）獨(dú)立思考。

（2）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。

（3）誰(shuí)能把你的想法告訴大家？

①我是用小棒擺的：先擺出27根小棒，再擺出6根，合起來(lái)有

3個(gè)十和3個(gè)一，所以27+6=33（個(gè)）

②我是這樣算的：27+6=33（個(gè)）

A

20713

③我是這樣算的：27+6=33（個(gè)）

△

3033

④我是撥計(jì)數(shù)器，先撥出27,再在個(gè)位上撥6,撥6時(shí)，先撥

3,滿十進(jìn)一，再撥3.最后結(jié)果是33.

同學(xué)們真厲害，想出了這么多好的方法。你喜歡哪一種呢？哪

一種方法最好呢？

5、用你自己喜歡的方法獨(dú)立解決剩下的一個(gè)問(wèn)題。

二班一共要掛多少個(gè)牌子?

算式：22+8=30（個(gè)）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的算法，并讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)最優(yōu)

算法。

三、類化練習(xí)限時(shí)作業(yè)

自主練習(xí)第1題

59+4=43+7=6+48=76+9=

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算再全班交流。

自主練習(xí)第2題

先引導(dǎo)學(xué)生借助于問(wèn)題理解題意，再抽象出題目中的數(shù)量關(guān)系，

根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系來(lái)列式。

四、總結(jié)收獲：

小朋友，今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要

注意什么?

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法

一班一共掛了多少個(gè)牌子?

27+6=33（個(gè)）27+6=33（個(gè)）

207133033

二班一共掛了多少個(gè)牌子?22+8=30（個(gè)）

總第（）課時(shí)

五年制一年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗3

《比多比少問(wèn)題的解決，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的口算》

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：信息窗三綠色回收

比多比少問(wèn)題的解決，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)33-34頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解"求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法,

培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意

識(shí)和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：工00根小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。

小朋友們，為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，使大家能在整潔的環(huán)境

中舒適的學(xué)習(xí)、生活，我們開(kāi)展了一系列的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，現(xiàn)在,

該讓我們把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了?？?，綠色

回收車已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了。（出示情境圖，教師可適當(dāng)進(jìn)行講解）

1.讓學(xué)生獨(dú)立看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意（圖上的小朋友在干什么？還

有什么人？她在干什么？）

2.（出示統(tǒng)計(jì)表）大家看，這是老師統(tǒng)計(jì)的表格，通過(guò)看這個(gè)

表格，你知道了什么？

（給學(xué)生一定的時(shí)間觀察表格，同位互相交流自己通過(guò)表格知

道了什么，然后全班交流。）

從表格中知道的數(shù)學(xué)信息有：

我們知道一年級(jí)一班撿礦泉水瓶45個(gè)，二班撿20個(gè)，三班撿

28個(gè)。

我們知道一年級(jí)一班撿易拉罐10個(gè)，二班撿15個(gè)，三班撿6

個(gè)……

3.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了各班收集礦泉水瓶和易拉罐的數(shù)量，你

能根據(jù)它來(lái)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少幾個(gè)？

二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

二、合作交流，解決問(wèn)題。

1.小朋友們真聰明，提出了這么多問(wèn)題，我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)

題可以嗎？

二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些數(shù)學(xué)信息？你能把信息和問(wèn)題完整的

說(shuō)出來(lái)嗎？

（一班撿了10個(gè)易拉罐，二班撿了15個(gè)，二班比一班多撿了

多少個(gè)易拉罐？）

2.你能用你的學(xué)具把一班的和二班撿的個(gè)數(shù)擺出來(lái)嗎？

二班付??????????????

一班EEEEiJiJEEHa

根據(jù)擺學(xué)具，你發(fā)現(xiàn)要想求：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

應(yīng)該怎樣列式？（同桌討論一下。學(xué)生集體交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選

擇不同的方法來(lái)表示。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)具發(fā)現(xiàn)二班的

15個(gè)中包含了與一班的同樣多的部分和比一班多的部分，要求比一

班多的部分，就要用15減去和一班同樣多的部分。由此引導(dǎo)學(xué)生明

確求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少時(shí)要用減法來(lái)做。）

3.小結(jié)：經(jīng)過(guò)討論，你能列算式解決了嗎？誰(shuí)來(lái)列？

15-10=

你會(huì)計(jì)算嗎？誰(shuí)愿意把你的想法向大家展示一下?

①我是用小棒擺的：先擺15根，拿走10根，數(shù)一數(shù)，還剩5

根。

②我是這樣算的：15-10=5（個(gè)）

5100

③我是撥的計(jì)數(shù)器：先撥出15,再撥回10,還剩下5。

小朋友真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把

你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

4.解決這個(gè)問(wèn)題："一班比二班少撿了多少個(gè)易拉罐？"

（引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣求：一班比二班少撿了多少個(gè)易拉罐？在分

析的過(guò)程中讓學(xué)生理解和上面的問(wèn)題一樣解決。即算式：15-10=5

（個(gè)）

小結(jié)：我們說(shuō)的二班比一班多撿5個(gè)，實(shí)際上就是一班比二班

少撿5個(gè)，只不過(guò)說(shuō)法不同，意思相同。教師可以舉例幫助孩子理

解。

5.解決"三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少幾個(gè)？"

學(xué)生列式：28-6=

學(xué)生獨(dú)立完成。

匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生多說(shuō)算法。

6.解決"二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？"

要解決這個(gè)問(wèn)題，該怎樣列式呢？

列出算式：45-20=

學(xué)生操作學(xué)具先獨(dú)立解答。

獨(dú)立完成后先同位交流，說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣計(jì)算的，然后全班

交流。教師將學(xué)生不同的算法寫在黑板上。

7.小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？

58-20=70-30=46-5=

"58-20="你是怎么想的？

還有誰(shuí)想把自己的想法告訴同學(xué)？

三、類化練習(xí)限時(shí)作業(yè)

1.計(jì)算

商品降羲6

2.'原價(jià)20元32元56元18元

現(xiàn)價(jià)9元20元40元8元

40-46-15=

降價(jià)()元()元()元()元

3.填空

40—30=()

想：4個(gè)十減3個(gè)十是（）個(gè)十，40—30=0

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是：先把十位上的數(shù)相加減，得幾,

結(jié)果就是幾十。

四、板書設(shè)計(jì)

求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）

二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

15-10=5（人）

AJ

10

總第（）課時(shí)

《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第35-36頁(yè),兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合綠色行動(dòng)的情境，進(jìn)一步理解減法的意義，掌握兩位數(shù)減一

位數(shù)（退位）的口算方法，能正確地口算。

2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)算

法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理、創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐

能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意

識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，并能正確熟

練地口算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問(wèn)題的

能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、板貼

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、學(xué)習(xí)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)信息：

同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就

帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想去看一看啊?

出示情境圖：看，這是我們學(xué)校三個(gè)年級(jí)綠色家園的畫展，仔細(xì)

觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我知道一年級(jí)展出9幅畫，二年級(jí)展出30幅畫，三年級(jí)展出

38幅㈣°

生2、二年級(jí)來(lái)了8人，三年級(jí)來(lái)了24人。

二、梳理信息，提出問(wèn)題：

師：同學(xué)們，根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題

嗎？

生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？