智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案2020智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案1校園大數(shù)據(jù)概述2校園大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計目錄校園大數(shù)據(jù)解決方案3CONTENTS4校園大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例分析智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案1校園大數(shù)據(jù)概述智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)開發(fā)背景戰(zhàn)略機遇：培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用高校大數(shù)據(jù)深化高校管理促進高校改革發(fā)展、使用大數(shù)據(jù)平臺提高高校科研水平和效率，既是高校面臨的重要任務(wù)，也是高校發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。的數(shù)據(jù)在大量增加，通過這些數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，人類可以發(fā)現(xiàn)新的知識，創(chuàng)造新的價值，并讓很多常態(tài)化的認知、判斷、思維大數(shù)據(jù)正在逐漸成為社會基礎(chǔ)設(shè)施，成為每一家組織機構(gòu)的標配?！按髷?shù)據(jù)”之“大”，更多的意義在于：人類可以“分析和利用”定式、產(chǎn)品形態(tài)、服務(wù)模式，形成全新的面貌和演進方向。經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的方方面面。大數(shù)據(jù)已經(jīng)引起國際社會的高度重視，世界各國都在加快推進大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略布局。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已上升至國家戰(zhàn)略高度，正日益滲透到2015年9月5日，國務(wù)院發(fā)布《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，文件指出“數(shù)據(jù)已經(jīng)成為國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源”，并在啟動的十大工程之一“公共服務(wù)大數(shù)據(jù)工程”中明確提出要建設(shè)教育文化大數(shù)據(jù)。展不均衡難題、方式單調(diào)化難題、信息隱形化難題、決策粗放化難題、擇校感性化難題、就業(yè)盲目化難題），助推教育的全方位變革與教育大數(shù)據(jù)已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面，引起社會各界的廣泛關(guān)注和高度重視。教育大數(shù)據(jù)將首先破解傳統(tǒng)教育面臨的六大難題（發(fā)創(chuàng)新發(fā)展。教育領(lǐng)域綜合改革的科學力量與發(fā)展智慧教育的基石。確立教育大數(shù)據(jù)在我國教育事業(yè)發(fā)展與改革中的戰(zhàn)略地位已是國家教育現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。教育大數(shù)據(jù)是重要的國家戰(zhàn)略資產(chǎn)、人類社會已經(jīng)迎來“大數(shù)據(jù)時代”。培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用高校大數(shù)據(jù)深化高校管理促進高校改革發(fā)展、使用大數(shù)據(jù)平臺提高高校科研水平和效率，既是高校面臨的重要任務(wù)，也是高校發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案校園大數(shù)據(jù)建設(shè)趨勢OA系統(tǒng)研究生系統(tǒng)人力資源系統(tǒng)科研管理報表系統(tǒng)數(shù)據(jù)多而不精孤島共享困難重復建設(shè)嚴重數(shù)據(jù)共享不足個性服務(wù)不深工作協(xié)同受阻后勤系統(tǒng)本科教務(wù)系統(tǒng)學生管理系統(tǒng)合同管理信息平臺財務(wù)資源平臺業(yè)務(wù)舉步維艱孤島設(shè)備與實驗管理系統(tǒng)?系統(tǒng)繁多服務(wù)孤島?兼容性不夠系統(tǒng)迎新系統(tǒng)?用戶體驗不好審議系統(tǒng)?分析挖掘難度審計系統(tǒng)下一步怎么辦？大校友系統(tǒng)……校園大數(shù)據(jù)建設(shè)困境——數(shù)據(jù)源智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案數(shù)據(jù)來源受限分析數(shù)據(jù)量少接口不完善??數(shù)字校園系統(tǒng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的維度少來源不足??數(shù)據(jù)量百GB到幾TB結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主??部分數(shù)據(jù)源有錯誤接口與結(jié)構(gòu)不規(guī)范校園大數(shù)據(jù)建設(shè)困境——用戶多樣智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案校領(lǐng)導院領(lǐng)導校工會校醫(yī)院圖書館設(shè)備處老師本科生/研就業(yè)處究生校園大數(shù)據(jù)的特征智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案智能終端廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在集體知識共生共享外部智慧融會貫通業(yè)務(wù)應(yīng)用智能融合團隊協(xié)作便利充分智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案校園大數(shù)據(jù)的組成智慧環(huán)境智慧管理智慧資源智慧服務(wù)智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案2校園大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案XXX科技應(yīng)用層智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)平臺總體邏輯圖智慧課室云平臺智慧教學大數(shù)據(jù)應(yīng)用API接口第三方BI工具學校管理學校安全學校教學學校服務(wù)學?？蒲袑W生大數(shù)據(jù)競賽結(jié)果層數(shù)據(jù)管理平臺架構(gòu)|前后分離，可高效率并行開發(fā)分布式結(jié)構(gòu)化存儲集群支持通用數(shù)據(jù)庫軟件搜索引擎緩存數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理平臺DataHouse前端|基于FaceBook開源框架React計算層數(shù)據(jù)安全管理庫表權(quán)限分配機器學習基礎(chǔ)算法基礎(chǔ)模型應(yīng)用模型實時流計算后端|基于SpringMVC+Mybatis存儲層應(yīng)用服務(wù)存儲管理DBManager管理控|強大的集群管理，監(jiān)交互式接口數(shù)據(jù)計算接口開發(fā)語言支持全面服務(wù)節(jié)點監(jiān)控管理安全|支持IP白名單，SQL黑名單，SQL注入攻擊攔截原始數(shù)據(jù)保全備份標準化數(shù)據(jù)聚合建模數(shù)據(jù)Hadoop集群管理擴展|支持水平擴展，縱向分庫分表Hadoop數(shù)據(jù)倉庫數(shù)據(jù)采集層自動化安裝部署存量和增量文本/接口/FTP實時數(shù)據(jù)采集工作流管理結(jié)構(gòu)化采集工具數(shù)據(jù)解析工具流式實時處理工具數(shù)據(jù)源結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)化數(shù)據(jù)非結(jié)構(gòu)實時數(shù)據(jù)非實時數(shù)據(jù)學校業(yè)務(wù)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)XXX科技智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-現(xiàn)有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)……T+現(xiàn)有系統(tǒng)半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)新增系統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)學籍系統(tǒng)教務(wù)信息…….G+/天輿情系統(tǒng)科研項目課程與試題庫課程信息檔案信息一卡通系統(tǒng)成績/消費/服務(wù)信息微校園系統(tǒng)……健康管理系統(tǒng)教職信息學籍信息………………兄弟單位非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)學習資料……G/天流式數(shù)據(jù)合作院校交易實時流數(shù)據(jù)省市招生辦教學等銀行圈存……監(jiān)管部門一卡通消費高教委教育局等…………服務(wù)消費郵件/消息/視頻/咨詢………………13高校大數(shù)據(jù)建設(shè)方向與產(chǎn)品智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案管理大數(shù)據(jù)校領(lǐng)導駕駛艙人事大數(shù)據(jù)分析學生大數(shù)據(jù)分析資產(chǎn)大數(shù)據(jù)分析學工大數(shù)據(jù)分析信息化大數(shù)據(jù)分析財務(wù)大數(shù)據(jù)分析行為畫像選修課課程消費愛好教學大數(shù)據(jù)習慣成績高分活動自習借閱軌跡分析學生大數(shù)據(jù)綜合預(yù)警科研大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)報告就業(yè)指導科研大數(shù)據(jù)智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)建設(shè)內(nèi)容學生微觀數(shù)據(jù)倉庫綜合行畫為像異常警預(yù)行為軌分跡析體群行為分析精準就業(yè)推薦學工人事實驗室分析科研大數(shù)據(jù)管理軟件數(shù)據(jù)采集與清洗析分析分分析學生人個大數(shù)據(jù)報告學校信息化管分理析科研分析與橫向?qū)Ρ冉處熚⒂^數(shù)據(jù)倉庫智慧校園推薦心理健康預(yù)警互網(wǎng)聯(lián)輿情分析教務(wù)分析學業(yè)分析資產(chǎn)分析智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案成長實學生踐身體學業(yè)基礎(chǔ)信素質(zhì)息進步16志愿者服務(wù)社會實踐校園活動拓展研究獎懲助貸消費行為學業(yè)成績身體形態(tài)興趣特長體能素質(zhì)獲獎情況體育評測個人健康個性展示智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案個人經(jīng)教師歷教學專業(yè)基礎(chǔ)信息發(fā)展能力17工作經(jīng)歷學習經(jīng)歷升遷獎勵個人履歷研訓經(jīng)歷班主任經(jīng)歷教科研經(jīng)歷任課經(jīng)歷職稱評定學生學業(yè)專業(yè)能力展示智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案18綠色指標學生情況教師情況學業(yè)成績基礎(chǔ)信息學校情況身心健康質(zhì)量獲獎情況資源信息教師隊伍情況人員經(jīng)費專項投入資產(chǎn)投入基礎(chǔ)設(shè)施智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案19企業(yè)就業(yè)需求招聘就業(yè)指導學生行為分析企業(yè)崗位匹配師生情況高校輿情專業(yè)班級集體畫像院系領(lǐng)導科研水平高教委科研情況資產(chǎn)情況專業(yè)班級個人畫像互助基金教師課程智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案校工會設(shè)備服務(wù)校醫(yī)處機構(gòu)院圖書館20社會實踐分析貧困生分析獎助金合理性教職勞資藥品收支率資產(chǎn)故障率師生健康檔案資產(chǎn)分析傳染病預(yù)治采購規(guī)劃師生健康管理藏書現(xiàn)狀借閱情況采購計劃趨勢分析智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-知識圖譜智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案知識圖譜機器學習節(jié)點知識圖譜本質(zhì)上是語義網(wǎng)絡(luò)，由(Point)和邊(Edge)組成。知識聚類分析、分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。分類算法、頻度關(guān)聯(lián)圖譜是關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的最有效的表示方式?jīng)Q策輔助自然語言分析語義分析、情緒分析文本分類、聚類相似度計算話題監(jiān)測與跟蹤聚類分析、分類算法、頻度關(guān)聯(lián)分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。21今智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-知識服務(wù)智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案把一個文本分到一個或多個類別中，可以對其進行過濾、檢索、分組，提高給定文本，在某文本數(shù)據(jù)庫中找出與之內(nèi)容相似或相近定意義的實體，主識別文本中具有特要包括人名、地名、機構(gòu)名、專有名詞情感分析是通過對文本進行分析，給出文本情感的傾向?qū)σ黄恼逻M行分析后自動形成能夠反映文章主要內(nèi)容的摘要。管理效率。文本的技術(shù)等性的過程。22智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-技術(shù)平臺智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案數(shù)據(jù)問訪務(wù)服數(shù)據(jù)儲存務(wù)服據(jù)數(shù)索檢服務(wù)息消送推務(wù)服輸傳全安務(wù)服據(jù)數(shù)分析務(wù)服數(shù)據(jù)換交務(wù)服實時計算服務(wù)量批計算服務(wù)據(jù)數(shù)計統(tǒng)務(wù)服接口管理務(wù)服輔助監(jiān)控務(wù)服服務(wù)訪問接口一統(tǒng)領(lǐng)所導控制臺數(shù)據(jù)務(wù)服算計服務(wù)理管務(wù)服開放接口SDK用應(yīng)制控臺大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)品數(shù)據(jù)集成計算引擎即席查詢圖譜挖掘數(shù)據(jù)科學多維分析工具畫像分析流計算引擎批量計算引擎實時采集數(shù)據(jù)預(yù)處理多維分析文本挖掘工具輿情分析數(shù)據(jù)存儲文本挖掘工具趨勢分析全文搜索機器學習即席查詢批量采集分布式數(shù)分布式數(shù)模型調(diào)度工具學生分析據(jù)庫據(jù)倉庫分布式內(nèi)存數(shù)元數(shù)據(jù)存儲庫模型管理可視化工具教職分析據(jù)庫分布式文件系統(tǒng)參與者畫像統(tǒng)計模型挖掘模型數(shù)據(jù)導入工具課程分析預(yù)測模型行為模型任務(wù)管服務(wù)管集群管理理監(jiān)控理數(shù)據(jù)治理安全管理23基礎(chǔ)平臺應(yīng)用平臺分析平臺2只0wril管理平臺智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)平臺：平臺優(yōu)勢性能出眾接口功能開發(fā)簡單平臺安全??自定義數(shù)據(jù)分片規(guī)則，提高命中率降低查詢IO,百億條信息查詢秒級列式存儲響應(yīng)。，高壓縮比，是傳統(tǒng)方式的7~40倍；??HDFS直接使用java方式讀寫；Hbase通過專有api訪問，適配轉(zhuǎn)換成通用Redis通過專有sql；api訪問，適配轉(zhuǎn)換成sql；?BS表設(shè)計工具，簡化業(yè)務(wù)開發(fā)，可以開發(fā)復雜的業(yè)務(wù)。可視化數(shù)據(jù)建模，降低大數(shù)據(jù)使用門檻。???????分布式節(jié)點數(shù)據(jù)備份與恢復數(shù)據(jù)權(quán)限可控數(shù)據(jù)脫敏應(yīng)用隔離數(shù)據(jù)隔離傳輸加密????支持brighthourse引擎，查詢性能翻倍橫向擴展，性能隨資源提升??Hive、sparkSql通過sql轉(zhuǎn)發(fā)mysql集群做數(shù)據(jù)切片，適配成通用sql；提供Load方式提供數(shù)據(jù)加載?基于dbbox的SQL語言，能降低處理業(yè)務(wù)的開發(fā)門檻??XXX科技智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)平臺：算法庫推薦系統(tǒng)平困生資助效益行為分析文本分類scala語言接口Java語言接口csStatistioCnlassificatiClusteringRegressionGeneticDecisionMethods決策方法SamplingQ-LearningAlgorithm統(tǒng)計算法分類算法聚類算法回歸算法遺傳算法采樣算法增強學習SQL引擎SequentialDimensionReduction主成分分析AssociationDeepLearningDiscriminateFactorBellefGraphAnalysis時序分析MiningAnalysis判別分析Analysis因子分析NetworkInference關(guān)聯(lián)/推薦深度機器學習信念網(wǎng)絡(luò)圖推理Distributed擎ExecutionEngine分布式執(zhí)行引SparkXXX科技Hadoop分布式系統(tǒng)智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)平臺安全：數(shù)據(jù)檢索、安全與脫敏數(shù)據(jù)源授權(quán)數(shù)據(jù)字段授權(quán)數(shù)據(jù)脫敏加密數(shù)據(jù)加密效果XXX科技智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)項目實施步驟需求調(diào)研息收集接口信部署平臺調(diào)測接口原形設(shè)計確認需求詳細設(shè)計數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)標準化功能模塊開發(fā)內(nèi)部測試客戶試用改進版本發(fā)布用戶測試驗收維護改進及版本升級智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案項目現(xiàn)場需求調(diào)研智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案數(shù)據(jù)采集三盟科技智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案數(shù)據(jù)管理知識體系與數(shù)據(jù)標準化處理數(shù)據(jù)管理知識體系臟數(shù)據(jù)的種類數(shù)據(jù)接入與標準化過程XXX科技智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案結(jié)合教育部標準進行數(shù)據(jù)標準化建模XXX科技智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案功能需求確認—數(shù)據(jù)建模個人基本信息校務(wù)管理系統(tǒng)直接讀取信息模塊：????用戶終端歷史個人基本信息體育場門禁宿舍通道機信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)WiFi終端定位信息個人行為軌位置信息體育場門禁跡關(guān)聯(lián)模型宿舍通道機一卡通關(guān)聯(lián)分析后入庫模塊：????WIFI用戶終端歷史WIFI終端定位信息上網(wǎng)行為審計一卡通上網(wǎng)行為審計行為動作一卡通信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)XXX科技智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案功能需求確認—原型設(shè)計XXX科技智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-數(shù)據(jù)可視化智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案?34智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案學生個人數(shù)據(jù)中心涵蓋大學生活所有信息，保證學生個人數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)全面精準。包括以下5個方向：?????基礎(chǔ)信息學習生活畢業(yè)就業(yè)XXX科技智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案學生數(shù)據(jù)來源舉例

工作進展：

體育場館門禁

校園一卡通

數(shù)據(jù)全部抽取完成

信息門戶

宿舍通道機

接入的系統(tǒng)數(shù)量—18個

有線網(wǎng)管

Itservice系統(tǒng)

接入的數(shù)據(jù)占用磁盤空間約700G

Wifilocation

信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)

認證計費系統(tǒng)

DNS

增加數(shù)據(jù)保持定時同步

無線網(wǎng)管理系統(tǒng)

Dhcp

SSL-vpn系統(tǒng)

URL審計

學生電子郵箱

教務(wù)系統(tǒng)

教師電子郵箱

數(shù)據(jù)中心XXX科技智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢通過可視化方式，可以讓學生、老師直觀的查詢與了解個人學校的所有數(shù)據(jù)內(nèi)容展示特點：個人基礎(chǔ)信息個人課程信息圖書借閱信息????內(nèi)容豐富界面直觀支持移動化APP操作簡易網(wǎng)絡(luò)訪問信息校園消費信息校園軌跡信息??個人成績信息在線學習信息智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢通過可視化方式，可以讓學生、老師直觀的查詢與了解個人學校的所有數(shù)據(jù)內(nèi)容展示特點：個人基礎(chǔ)信息個人課程信息圖書借閱信息????內(nèi)容豐富界面直觀支持移動化APP操作簡易網(wǎng)絡(luò)訪問信息校園消費信息校園軌跡信息??個人成績信息在線學習信息智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案行為軌跡-個人行為軌跡查看具體個人的行為軌跡

可選擇某個學生，查看學生一天的行為軌跡，顯示軌跡序號、樓宇名稱、時間點、停留多長時間、做了些什么

圖上箭頭按照學生行為軌跡動態(tài)移動

可查看某個時間點學生的位置狀態(tài)，便于學校定位失聯(lián)學生備注：????地圖上的動態(tài)icon還需優(yōu)化學生在某個軌跡點的行為還需進一步分析軌跡行走的痕跡還需優(yōu)化數(shù)據(jù)跳變問題智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案行為軌跡-全校行為軌跡分析分析全校所有學生的在校軌跡，發(fā)現(xiàn)學生校內(nèi)的熱門訪問地點

可按照集群過濾，包括民族、性別、培養(yǎng)層次、學生類型、生源地等

可以選擇統(tǒng)計時間間隔，分為30min、1h、，按照時間間隔輪播學校人流變化情況

可選擇熱力圖、標注圖兩種顯示方式，其中標注圖會顯示樓宇名稱、人數(shù)

備注：點擊某樓宇可查看該樓宇各層各室人員分布??輪播時間展示效果還未達到理想效果時間間隔數(shù)據(jù)待優(yōu)化智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案行為軌跡-全校行為軌跡分析-熱力圖XXX科技息化管理，并可以將應(yīng)用以可視化數(shù)據(jù)中心具有以下建設(shè)意義：高校大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案掘的結(jié)果做出一些預(yù)測性在標準中定義組件的輸入、私有項和輸出、編輯和關(guān)。組件組件是大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺的最基本元素，在大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺中內(nèi)建組件接口標智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案對學生的生源地以及招生的學生類型等數(shù)據(jù)進行分析研究，發(fā)現(xiàn)哪幾個地區(qū)的考生是歷年招生的主力軍，進而為學校做到有重點、有突出、有成果的招生指導。該平臺進行大數(shù)據(jù)應(yīng)用的開發(fā)，按照建立大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心“18”大數(shù)據(jù)標準體系，消除高，智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案基于微觀大數(shù)據(jù)分析的綜合預(yù)警學生失聯(lián)預(yù)警學位異常預(yù)警各類預(yù)警詳細報告一卡通消費預(yù)警學生沉迷預(yù)警上網(wǎng)預(yù)警貧困生預(yù)警報告分析總結(jié)預(yù)警信息配制智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)安全設(shè)計整體架構(gòu)一卡通校校校校校導領(lǐng)視頻監(jiān)控數(shù)預(yù)據(jù)處理/去重園安全算計法算匹配園安全數(shù)據(jù)結(jié)論標簽園安全預(yù)警算法區(qū)配園全安預(yù)處警理中心預(yù)內(nèi)警容限權(quán)分配APP通道機教師原始數(shù)據(jù)電腦生學門禁短信家長WiFi微信輔輔員指紋識別考勤采集庫個人基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫郵件學工處互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)校園大數(shù)據(jù)管理計算平臺數(shù)據(jù)源計算處理邏輯架構(gòu)預(yù)警方式預(yù)警用戶智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案“學生行為畫像”詳細介紹張某某個人綜合分析電子信息學個人標簽：院學霸04級學生、上網(wǎng)達人、理科高手個人行為畫像綜合成績水平80%綜合消費水平60%綜合評估畫像70%電子信息學院信息安全12級自律性分析90%通過大數(shù)據(jù)微觀分析學生的個人特點，進行學生個人畫像和數(shù)據(jù)分析，用于學生管理和綜合評價、就業(yè)等的輔助。14智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案群體\樓宇人流畫像分析分析全校學生訪問該樓宇的情況，包括訪問人員畫像、訪問的高峰時間

月數(shù)據(jù)總結(jié)：總訪問次數(shù)、訪問人數(shù)、人均訪問次數(shù)、全校排名日數(shù)據(jù)總結(jié)：訪問人數(shù)、人員標簽、日高峰時間段

粘度高用戶畫像：顯示經(jīng)常訪問該樓宇的人員標簽

使用人員趨勢：顯示該樓宇的訪問趨勢

訪問熱度：顯示該樓宇的樓層訪問熱度智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案個人數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)報告業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)最豐富的學生大數(shù)據(jù)報告，涉及生活、教學、圖書、網(wǎng)絡(luò)、消費、習慣等超過10類指標。支持用戶、班級、學院、學校等，可以按時間段，成長周、月、年導出按照A4風格進行設(shè)計與排版，美觀簡潔，支持導出成PDF、圖片用于打印或者朋友圈分享。學生大數(shù)據(jù)分析報告學生大數(shù)據(jù)分析報告智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案智慧管理、智慧教學分析課堂計劃—活動進度學習進度情況到隨堂測試情況簽到隨堂測試情況情況學生答題情況小組討論進度進入每個活動可進行詳情查詢、開展教學督促智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案智慧管理、智慧教學分析校領(lǐng)導大數(shù)據(jù)指揮艙效果示意圖智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案核心部門核心管理大數(shù)據(jù)10+類別400+指標大數(shù)據(jù)核心KPI涉及財務(wù)、教務(wù)、科研、人事、學工、學生、資產(chǎn)、實驗室、圖書、信息化、綜合?.等超過10個管理的核心指標分析總共涉及10+大的管理類別，400+的核心指標和分析內(nèi)容智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案人事分析—人事能力分析-1各單位人才引進的績效教職工科研畫像顯示每個教職工科研的核心指標，包括科研學院職稱評審畫像根據(jù)某學院職稱評審情況，分析人員情況和統(tǒng)計分析高層次人才的人均學術(shù)作品情況項目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學術(shù)影響因子規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等教職工行為畫像根據(jù)某學院職稱評審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等各單位科研績效統(tǒng)計分析各單位教職工的人均學術(shù)作品情況校內(nèi)薪資福利分析統(tǒng)計分析各崗位的薪資福利情況崗位工作量分析分析不同崗位教學工作量、科研工作量占比以及趨勢校內(nèi)薪資福利對比通過對全校分析，發(fā)現(xiàn)學校教職工的待遇發(fā)展、各類崗位的薪資福利進趨行對比勢情況論文發(fā)布刊物分布統(tǒng)計分析教職工發(fā)表論文時選擇刊物的傾向性各級領(lǐng)導情況分析統(tǒng)計分析年齡、學歷、職稱分布情況教職工培訓情況教職工培訓分布顯示培訓次數(shù)最多的前八類培訓類型統(tǒng)計分析學校教職工的歷年培訓次數(shù)趨勢將教職工拿到工資和學校支出部分進學校支出工資情況行對比分析?智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案人事分析—人事能力分析-2校內(nèi)薪資福利分析校內(nèi)薪資福利對比通過對全校、各類崗位的薪資福利進行對比分析，發(fā)現(xiàn)學校教職工的待遇發(fā)展趨勢情況根據(jù)某學院職稱評審情況學院職稱評審畫像，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等統(tǒng)計分析各崗位的薪資福利情況統(tǒng)計分析年齡各級領(lǐng)導情況分析、學歷、職稱分布情況各單位科研績效各單位人才引進的績效分析統(tǒng)計分析高層次人才的人均學術(shù)作品情況分析不同崗位教學工作量崗位工作量分析、科研工作量占比以及趨勢統(tǒng)計分析各單位教職工的人均學術(shù)作品情況為學校人員晉升、培訓工作，以及人事需求預(yù)測提供服務(wù)。顯示每個教職工科研的核心指標教職工科研畫像，包括科研項目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學術(shù)影響因子論文發(fā)布刊物分布統(tǒng)計分析教職工發(fā)表論文時選擇刊物的傾向性學校支出工資情況將教職工拿到工資和學校支出部分進行對比分析教職工培訓情況教職工培訓分布統(tǒng)計分析學校教職工的歷年培訓次數(shù)趨勢顯示培訓次數(shù)最多的前八類培訓類型?智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案3校園大數(shù)據(jù)解決方案智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺應(yīng)用方案架構(gòu)智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案教育大數(shù)據(jù)是重要的國家戰(zhàn)略資產(chǎn)、高校大數(shù)據(jù)平臺標準體系智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案?教師學歷、職稱分布圖大數(shù)據(jù)02大數(shù)據(jù)處理引擎大數(shù)據(jù)處理引擎是整個業(yè)務(wù)平臺的執(zhí)行中樞進行解析、調(diào)度、執(zhí)行、迭代、合并等操作實現(xiàn)整個服務(wù)的平穩(wěn)運行，通過對發(fā)布服務(wù)中的關(guān)聯(lián)組件。高“研”的成效，提供行業(yè)數(shù)據(jù)及案例解剖用于基礎(chǔ)研究，提供數(shù)據(jù)分析方案及流程，提供數(shù)據(jù)統(tǒng)、圖書館系統(tǒng)和無線上網(wǎng)系統(tǒng)等業(yè)高校大數(shù)據(jù)平臺三大用途之深化高校管理促進高校改革發(fā)展的平臺智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案準、行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用標準和大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試八大技術(shù)標準。通過學生生活數(shù)據(jù)，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心不是簡單的硬件設(shè)備集成，也不僅僅是數(shù)據(jù)存儲的中心，智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案進行大數(shù)據(jù)的有序開放。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺技術(shù)架構(gòu)以構(gòu)建基礎(chǔ)硬件層為底層支撐，利用云計算、大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)安全、服務(wù)器集群、數(shù)據(jù)計算與挖掘分析等技術(shù)，遵循“18”（1個中心平臺8大技術(shù)標準）大數(shù)據(jù)標準體系，通過HIVE和HBASE構(gòu)建大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心。在此基礎(chǔ)上，公司自主研發(fā)了“國子數(shù)據(jù)魔方”業(yè)務(wù)開發(fā)平臺，通過業(yè)務(wù)開發(fā)平臺進行應(yīng)用開發(fā)、應(yīng)用發(fā)布、服務(wù)注冊的信息化管理，并可以將應(yīng)用以可視化界面展示給用戶，為領(lǐng)導決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。架構(gòu)示意圖如下：智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺技術(shù)架構(gòu)1、基礎(chǔ)硬件層基礎(chǔ)硬件層是由一組低廉的達的指令進行執(zhí)行和反饋。PC或服務(wù)器組合構(gòu)建而成?；A(chǔ)硬件層主要承載著數(shù)據(jù)的存儲、運算、容錯、調(diào)度和通信等任務(wù)，對基礎(chǔ)應(yīng)用層下2、數(shù)據(jù)集成大數(shù)據(jù)特征表現(xiàn)在實時、交互、海量等方面，并且以半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主，價值密度低，為了更好地“讓數(shù)據(jù)說話”，并充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)價值效應(yīng)，應(yīng)堅持“能采盡采”的原則，數(shù)據(jù)源的涵蓋范圍要盡量大。3、數(shù)據(jù)計算與分析挖掘大數(shù)據(jù)平臺涵蓋了大數(shù)據(jù)場景下常用的計算場景，包含離線計算、實時計算、流式計算、數(shù)據(jù)挖掘與機器學習等?？梢愿菀住⒏奖愕貥?gòu)建全生命周期的數(shù)據(jù)湖，使數(shù)據(jù)的加工、處理、創(chuàng)新過程更加豐富，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更大價值。4、數(shù)據(jù)安全大數(shù)據(jù)平臺通過一系列的認證授權(quán)和資源隔離機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的安全性、可維護性、可用性、可信性。提供統(tǒng)一認證服務(wù)負責對使用者的身份進行驗證；提供統(tǒng)一授權(quán)服務(wù)負責對用戶的資源訪問權(quán)限進行控制；提供統(tǒng)一資源調(diào)度負責對用戶使用的底層資源進行隔離。5、服務(wù)器集群服務(wù)器集群是將很多服務(wù)器集中起來一起進行同一種服務(wù)，集群可以獲得更高的計算速度，也可以用作備份，任何一個服務(wù)器損壞整個系統(tǒng)都能正常運行。群集化操作可以減少單點故障數(shù)量，實現(xiàn)群集化資源的高可用性。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺技術(shù)架構(gòu)6、大數(shù)據(jù)技術(shù)標準一個中心平臺：大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺。8大技術(shù)標準：基礎(chǔ)標準、數(shù)據(jù)表示標準、數(shù)據(jù)處理標準、數(shù)據(jù)存儲標準、數(shù)據(jù)服務(wù)標準、數(shù)據(jù)安全和隱私標準、行業(yè)大數(shù)據(jù)標準、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標準。7、大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心通過對各種類型的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息的采集、預(yù)處理、分析處理以及存儲等相關(guān)操作，構(gòu)建統(tǒng)一、規(guī)范、全面的大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心，為相關(guān)工作提供數(shù)據(jù)支持。8、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺以提升了大數(shù)據(jù)應(yīng)用體驗，有利于發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造無限價值。Hadoop為核心，融合優(yōu)秀技術(shù)，提供開放的數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)開發(fā)平臺，進行應(yīng)用開發(fā)、應(yīng)用發(fā)布、應(yīng)用注冊及應(yīng)用服務(wù)的信息化流程管理，從而9、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)可視化分析大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)可視化分析能夠?qū)㈦[藏于海量數(shù)據(jù)中的信息和知識挖掘出來，為用戶提供可視化的操作分析界面；為用戶的相關(guān)活動提供數(shù)據(jù)依據(jù)，從而提高工作效率。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺應(yīng)用業(yè)務(wù)模型大數(shù)據(jù)智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案安全態(tài)勢感知大數(shù)據(jù)威脅情報系統(tǒng)，進行關(guān)聯(lián)分析，實現(xiàn)感知、溯源、預(yù)警。內(nèi)嵌網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，安全態(tài)勢感知系統(tǒng)采用大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為安全智能的理念，收集各種安全數(shù)據(jù)，并結(jié)合智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案綜合安全態(tài)勢感知安全態(tài)勢感知系統(tǒng)對多源安全數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)分析，將海量安全數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為少量安全事件，并進行集中呈現(xiàn)，大幅大數(shù)據(jù)度降低安全運維復雜性；基于攻擊鏈模型，將針對重點服務(wù)器的各種攻擊事件從時間維度上做關(guān)聯(lián)，還原網(wǎng)絡(luò)攻擊情景，追溯攻擊過程。結(jié)合威脅情報，實現(xiàn)對即將發(fā)生的潛在威脅進行通告預(yù)警。借助安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，打破原有安全產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)壁壘，消除信息孤島問題，為構(gòu)建企業(yè)信息安全縱深防護體系提供強有力的支撐。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案行為預(yù)警學生行為預(yù)警直接關(guān)注的就是學生在校期間的異常表現(xiàn)，包括思想和行為等各個方面。通過學生生活數(shù)據(jù)，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)對學生的“高效、便捷、準確”的“管、控、查”一體化。主要從學生疑似未住宿預(yù)警、學生疑似不在校預(yù)警、學生晚寢晚歸預(yù)警、學生預(yù)警趨勢分析、學生就餐高峰、學生就業(yè)預(yù)警等方面進行數(shù)據(jù)挖掘。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺大數(shù)據(jù)近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)取得了突飛猛進的發(fā)展，已經(jīng)在深刻地改變著人類社會的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”、大數(shù)據(jù)更是已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略層面，成為提升全社會的創(chuàng)新力、生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)的基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具。高校作為人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新的前沿陣地，需要充分感知最新技術(shù)發(fā)展方向，掌握和創(chuàng)新最前沿科學技術(shù)，培養(yǎng)時代迫切需求的創(chuàng)新型人才。根據(jù)國內(nèi)外高校開展大數(shù)據(jù)課程建設(shè)經(jīng)驗以及現(xiàn)有大數(shù)據(jù)技術(shù)就業(yè)市場需求而構(gòu)建的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)平臺，以大數(shù)據(jù)為方向，引進國內(nèi)外先進大數(shù)據(jù)技術(shù)、成熟解決方案以及管理與教學內(nèi)容，搭建云計算、大數(shù)據(jù)管理技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用軟件開發(fā)等技術(shù)平臺，培養(yǎng)學生研究大數(shù)據(jù)科學與工程領(lǐng)域問題、解決大數(shù)據(jù)實際應(yīng)用問題的能力，系統(tǒng)掌握大數(shù)據(jù)主流的存智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺大數(shù)據(jù)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個長期的過程。創(chuàng)新教育與學科教育相結(jié)合，納入人才培養(yǎng)體系，利用大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)”、云平臺的優(yōu)勢，構(gòu)建大數(shù)據(jù)人才平臺、打造創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)新模式、創(chuàng)新教育教學組織新形式，使學生掌握企業(yè)運作的規(guī)律與本質(zhì)，增加師生良性互動，真正培養(yǎng)出社會、企業(yè)所需要的創(chuàng)新型人才。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺三大用途之深化高校管理促進高校改革發(fā)展的平臺大數(shù)據(jù)可視化分析數(shù)據(jù)挖掘算法可視化可以直觀的展示數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)自己說話0102集群入數(shù)據(jù)內(nèi)部、分割，、挖掘價值孤立點分析還有其他算法讓我們深。數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)倉庫大數(shù)據(jù)分析六個方面預(yù)測性分析可以讓分析員預(yù)測性分析能力根據(jù)可視化分析和數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果做出一些預(yù)測性判斷。便于多維分析和多角度展示數(shù)據(jù)按特定模式進行存儲所建立起來的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)抽取、轉(zhuǎn)換和加載，為聯(lián)機數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)倉庫提供挖掘提供數(shù)據(jù)平臺。0603數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)管理語義引擎通過標準化的流程和工具對數(shù)據(jù)進行處理可以保證一個預(yù)先定義好的高質(zhì)量的分析結(jié)果。0504語義引擎需要能夠從“文檔”中智能提取非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息一系列的工具去解析，提取，并利用，分析數(shù)據(jù)。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺三大用途之深化高校管理促進高校改革發(fā)展的平臺大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用校情大數(shù)據(jù)分析個性化學習分析12345學生行為分析校園一卡通分析輿情分析智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺三大用途之提高高?？蒲兴胶托实钠脚_大數(shù)據(jù)科研平臺提供多場景數(shù)據(jù)計算和分析挖掘的科研基礎(chǔ)環(huán)境，充分結(jié)合行業(yè)課題的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘分析，滿大數(shù)據(jù)足行業(yè)大數(shù)據(jù)的科研工作需求，進一步提升高校的大數(shù)據(jù)科研水平，借助完善的產(chǎn)學研體系，實現(xiàn)科研成果向業(yè)務(wù)價值的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)技術(shù)在高?？蒲泄芾韯?chuàng)新中的應(yīng)用主要有以下幾個方面：01實現(xiàn)高?？蒲羞x題科學化充分結(jié)合行業(yè)課題的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘分析，滿足行大數(shù)據(jù)科研平臺提供多場景數(shù)據(jù)計算和分析挖掘的科研基礎(chǔ)環(huán)境，業(yè)大數(shù)據(jù)的科研工作需求，進一步提升高校的大數(shù)據(jù)科研水平，借助完善的產(chǎn)學研體系，實現(xiàn)科研成果向業(yè)務(wù)價值的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校實現(xiàn)高?？蒲羞x題科學化挖掘社會公眾、工商企業(yè)、政府和事業(yè)單位以及其他非盈利機構(gòu)對科學知識和技術(shù)的需求情況，辨別哪些科學知識和技術(shù)需求是最為迫切和社會經(jīng)濟效益極為突出的，提高科研選題的針對性，實現(xiàn)科研選題的科學化。02科研管理創(chuàng)新中的應(yīng)用主要有以下幾個方面：03避免重復研究挖掘不同層級、不同類別和不同區(qū)域之間科研選題申報和立項情況，結(jié)合科研選題申報高校及其研究團隊的研究特長與特色，監(jiān)控科研項目重復立項風險，避免重復研究，節(jié)約科研經(jīng)費，減少資源浪費。實現(xiàn)研究數(shù)據(jù)共享復用04的科研需求，提升教師的科研創(chuàng)新能力，充分提搭建開放式大數(shù)據(jù)科研平臺，充分融合教師高“研”的成效，提供行業(yè)數(shù)據(jù)及案例解剖用于基礎(chǔ)研究，提供數(shù)據(jù)分析方案及流程，提供數(shù)據(jù)更新接口，為科研工作提供數(shù)據(jù)支撐。監(jiān)督學術(shù)道德和誠信05高?？蒲泄芾砣藛T在課題申報階段，對申請書進行學術(shù)道德與誠信的監(jiān)督，避免學術(shù)不端行為發(fā)生。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)教學創(chuàng)新之教學質(zhì)量評估大數(shù)據(jù)學活動。對學生給予教師的評價、學生活躍程度、學生成績和教師授課情況等數(shù)據(jù)進行分析研究，幫助教師更好地進行教智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)教學創(chuàng)新之上網(wǎng)行為分析大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源，樹立健康的上網(wǎng)理念。對各年級同學上線次數(shù)、上網(wǎng)時間段、總流量以及在線課程的歡迎程度等數(shù)據(jù)進行分析研究，引導學生合理運用智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)教學創(chuàng)新之學生成績分析大數(shù)據(jù)對學生成績以及排名等數(shù)據(jù)進行分析研究，更加清晰地了解學生成績的整體分布狀況以及學生的學習狀況。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研成果分析大數(shù)據(jù)對科研成果的獲獎比例、科研成果的學科背景和科研成果的論文級別等數(shù)據(jù)進行分析研究，清晰統(tǒng)計科研獲獎情況。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研項目分析大數(shù)據(jù)對科研項目的負責人年齡、學歷、以及院系等高?？蒲许椖啃畔⑦M行分析研究，更全面地了解學?？蒲许椖壳闆r。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研經(jīng)費分析大數(shù)據(jù)對科研經(jīng)費的投入、科研論著的發(fā)表數(shù)量以及各學院經(jīng)費的投入和支出等數(shù)據(jù)進行分析研究，直觀地了解科研經(jīng)費、科研成果以及科研獎勵等方面的信息。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之招生分析大數(shù)據(jù)對學生的生源地以及招生的學生類型等數(shù)據(jù)進行分析研究，發(fā)現(xiàn)哪幾個地區(qū)的考生是歷年招生的主力軍，進而為學校做到有重點、有突出、有成果的招生指導。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之就業(yè)分析大數(shù)據(jù)對學生就業(yè)的地區(qū)分布、就業(yè)行業(yè)以及就業(yè)專業(yè)排名等數(shù)據(jù)進行分析研究，為高校決策者提供指導或數(shù)據(jù)支持，改進現(xiàn)有的教育模式，提高對畢業(yè)生就業(yè)指導的實效性。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之住宿分析大數(shù)據(jù)對學生住宿過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分析研究，幫助學校相關(guān)管理人員更加合理地分配宿舍資源，更加科學地進行宿舍管理。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之精準資助大數(shù)據(jù)積極響應(yīng)國家號召，通過對學生各維度數(shù)據(jù)進行聚類分析、對歷史數(shù)據(jù)的深度學習，幫助學校識別真正的貧困生，甄別出偽貧困生。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之教改決策大數(shù)據(jù)通過機器學習、人工智能解決方案，推薦給管理者教學體制改革相關(guān)建議和方案。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之校本數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)高校管理者可以直觀看到各個業(yè)務(wù)單元的關(guān)鍵信息，可以全面、及時掌握學校的重要情況，將校園管理工作提升到一個新的高度。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之資產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析大數(shù)據(jù)對資產(chǎn)的數(shù)量、資產(chǎn)的分類以及資產(chǎn)的年增長率等數(shù)據(jù)進行分析研究，為各類資產(chǎn)的購置和合理分配提供了決策支持，便于校領(lǐng)導從全局上把握資產(chǎn)信息，加強成本核算，對固定資產(chǎn)進行系統(tǒng)的規(guī)劃、建設(shè)和管理。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學生軌跡分析大數(shù)據(jù)對學生各學年的成績、餐廳消費、購物、進出圖書館的次數(shù)、借閱圖書以及吃早餐的次數(shù)等數(shù)據(jù)進行分析研究，利用這些數(shù)據(jù)，不僅能預(yù)測出學生的學習狀況，而且學校還可以依此引導他們更好地規(guī)劃各自的學業(yè)和就業(yè)方向。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學生畫像大數(shù)據(jù)對學生在校生活和學習狀況等數(shù)據(jù)進行分析研究，掌握學生的目標動向，無論是學習還是參與社會活動，都能夠有的放矢地幫助學生做進一步規(guī)劃。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學生畫像大數(shù)據(jù)?建設(shè)思路智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案資源分散管資源集中管理理建設(shè)資源驅(qū)建設(shè)業(yè)務(wù)驅(qū)動動資源被動更資源統(tǒng)一分新配?建設(shè)創(chuàng)新智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案以學促進關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展整合大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)及服務(wù)滲透實現(xiàn)科學化管理智能化決策?科學智能化管理智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案能做什么怎么做優(yōu)化學校資源配置自助統(tǒng)計分析個性化推送提供依據(jù)指定條件分析招生指標輔助特定需求分析貧困生補助輔助深層次融合分析危機預(yù)警?智慧應(yīng)用智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案綜合信息競爭力分人才培養(yǎng)教學質(zhì)量監(jiān)測析監(jiān)測評估招生就業(yè)校園輿情校園危機分析監(jiān)測預(yù)警?學生失聯(lián)與行為預(yù)警智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案輔導員最大的訴求：學生無故失聯(lián)?大數(shù)據(jù)輔助教學評估智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案教學評估是高等院校被考核的必選動作之一學籍信息課程信息上網(wǎng)記錄一卡通微信提醒無線wifi教師考勤大數(shù)據(jù)平臺評估分析院領(lǐng)導評教郵件評教人事處?大數(shù)據(jù)輔助就業(yè)智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案對接互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)相關(guān)網(wǎng)站，用人需求與校內(nèi)數(shù)據(jù)交叉比對，輔助專業(yè)設(shè)置、資源優(yōu)化、布局招生等智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案4校園大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例分析智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺標準體系大數(shù)據(jù)信息標準為數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)分析與挖掘提供指導和參照標準，加快建立高校信息采集、存儲、公開、共享、使用、質(zhì)量保障和安全管理等技術(shù)標準，引導建立信息共享交換的標準規(guī)范，促進信息資源開發(fā)利用，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)匯聚整合，為大數(shù)據(jù)、云計算提供強有力的基礎(chǔ)支撐。抓好大數(shù)據(jù)標準體系建設(shè)，推進國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略實施，應(yīng)對三方面需求：面向高校教育的需要，研制開放、共享大數(shù)據(jù)標準；助力高校教育創(chuàng)新發(fā)展，制訂典型領(lǐng)域相關(guān)標準；保障資源安全、保護個人隱私，研制安全標準等，以數(shù)據(jù)為基本元素進行數(shù)據(jù)安全管理，規(guī)范數(shù)據(jù)的共享、使用和管理的整個流程，解決跨平臺的數(shù)據(jù)交互、數(shù)據(jù)開放共享等難題。公司對我國現(xiàn)有標準、在研標準和將提出的標準計劃進行梳理，依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)體系，從基礎(chǔ)、技術(shù)、產(chǎn)品、應(yīng)用等不同角度進行分析，形成了大數(shù)據(jù)標準體系框架，按照"18"的理念進行設(shè)計，即以"國子數(shù)據(jù)魔方"業(yè)務(wù)開發(fā)平臺為支撐，構(gòu)建基礎(chǔ)標準、數(shù)據(jù)表示標準、數(shù)據(jù)處理標準、數(shù)據(jù)存儲標準、大數(shù)據(jù)服務(wù)標準、大數(shù)據(jù)安全和隱私標準、行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用標準和大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試八大技術(shù)標準。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺標準體系通過平臺和技術(shù)標準的建設(shè)，整合和引導資源、激活科技要素、推動自主創(chuàng)新與開放創(chuàng)新，促進大數(shù)據(jù)健康發(fā)展；加速技術(shù)積累、科技進步、創(chuàng)新成果推廣，加速大數(shù)據(jù)在高校的廣泛應(yīng)用，促進高校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；解決數(shù)據(jù)共享難、數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)標準不規(guī)范、數(shù)據(jù)重復建設(shè)等難題。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)平臺標準體系1、基礎(chǔ)標準大數(shù)據(jù)術(shù)語、大數(shù)據(jù)參考架構(gòu)、大數(shù)據(jù)平臺架構(gòu)標準，能夠更加切合實際的對相關(guān)操作進行描述，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準，進而為數(shù)據(jù)庫提供基礎(chǔ)支撐和服務(wù)。2、數(shù)據(jù)表示標準數(shù)據(jù)編碼規(guī)范、元數(shù)據(jù)規(guī)范、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)集統(tǒng)一描述規(guī)范等，確保數(shù)據(jù)信息的交互共享，進而消除信息孤島。3、數(shù)據(jù)處理標準數(shù)據(jù)質(zhì)量評價標準、數(shù)據(jù)采集標準、數(shù)據(jù)組織標準等大數(shù)據(jù)處理階段相關(guān)的標準規(guī)范，消除變量自身變異和數(shù)值大小的影響，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。4、數(shù)據(jù)存儲標準非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫規(guī)范、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)規(guī)范等大數(shù)據(jù)背景下的新型存儲系統(tǒng)相關(guān)規(guī)范，有助于數(shù)據(jù)進行交互式傳輸和管理，提高存儲量、存儲速度，進而為大數(shù)據(jù)快速挖掘、提取、分析提供基礎(chǔ)。高校大數(shù)據(jù)平臺標準體系智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案5、大數(shù)據(jù)服務(wù)標準提供大數(shù)據(jù)實時分析服務(wù)、可視化服務(wù)等一系列大數(shù)據(jù)服務(wù)的標準化描述和接入，提升數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，降低數(shù)據(jù)分析的復雜度，大幅度提高分析的準確性。6、大數(shù)據(jù)安全和隱私標準大數(shù)據(jù)對外服務(wù)時，制定數(shù)據(jù)存儲安全、數(shù)據(jù)傳輸安全、數(shù)據(jù)分析挖掘安全等方面的標準，為安全面臨的內(nèi)部管理和外部攻擊提供可靠的數(shù)據(jù)存儲、安全的挖掘分析、嚴格的運營監(jiān)管。7、行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用標準相關(guān)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用、領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的分類和編碼等方面的標準，能夠更準確地規(guī)范各行業(yè)的數(shù)據(jù)標準，并推出與行業(yè)相匹配的產(chǎn)品。8、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標準大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的測試場景、測試指標、測試工具等。大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標準的建立能夠公平、客觀地評測大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的功能和性能，對人們選擇合適的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品具有重要的參考價值。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺為提供眾多便捷易用的開發(fā)框架和服務(wù)引擎，使用戶可以迅速地掌握、認知以及使用平臺上開放的數(shù)據(jù)，針對不同的應(yīng)用場景選擇合適的服務(wù)引擎進行二次開發(fā)，公司自主研發(fā)“國子數(shù)據(jù)魔方”業(yè)務(wù)開發(fā)平臺，在提供開放數(shù)據(jù)的同時，也允許用戶通過該平臺進行大數(shù)據(jù)應(yīng)用的開發(fā)，為用戶提供一體化應(yīng)用開發(fā)、測試、部署、運行、管理、監(jiān)控等托管環(huán)境，使應(yīng)用開發(fā)人員無需關(guān)心應(yīng)用的底層硬件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而提高工作效率。其架構(gòu)圖如下：智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺—大數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心不是簡單的硬件設(shè)備集成，也不僅僅是數(shù)據(jù)存儲的中心，而是數(shù)據(jù)流通和應(yīng)用服務(wù)的中心。它具備十分豐富的信息資源、安全可靠的機房設(shè)施、高水平的網(wǎng)絡(luò)管理和十分完備的增值服務(wù)，數(shù)據(jù)中心是高校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)性項目之一。數(shù)據(jù)中心通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享。高校打破信息孤島數(shù)據(jù)中心具有以下建設(shè)意義：收集、存儲各類數(shù)據(jù)的同時有效地將數(shù)據(jù)管理起來，為高校各個應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)，保證數(shù)據(jù)的一致性?；ヂ?lián)互通為學校部門和各位領(lǐng)導提供實時數(shù)據(jù)。各部門之間可以很方便地查看其他部門的公開數(shù)據(jù)；領(lǐng)導可以統(tǒng)籌查看全校所有部門的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，能夠直觀地了解學校的情況。預(yù)留接口便于后期的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，將應(yīng)用與數(shù)據(jù)分離開來，降低應(yīng)用系統(tǒng)擴展開發(fā)的難度，為全面整合高校應(yīng)用系統(tǒng)打下堅實的基礎(chǔ)。智慧校園大數(shù)據(jù)可視化分析平臺建設(shè)方案高校大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺—大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺層大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺由組件、大數(shù)據(jù)處理引擎、APP、BI引擎構(gòu)建而成。大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺是基于PAAS思想構(gòu)建，并遵循SAAS標準。組件組件是大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺的最基本元素，在大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺中內(nèi)建組件接口標大數(shù)據(jù)01在業(yè)務(wù)開發(fā)過程中準，所有的組件都遵循該標準，通過圖形化界面對一個或多個組件進行創(chuàng)建。在標準中定義組件的輸入、私有項和輸出、編輯和關(guān)。聯(lián)，從而組合成一個數(shù)據(jù)處理服務(wù)對外發(fā)布。大數(shù)據(jù)02大數(shù)據(jù)處理引擎大數(shù)據(jù)處理引擎是整個業(yè)務(wù)平臺的執(zhí)行中樞進行解析、調(diào)度、執(zhí)行、迭代、合并等操作實現(xiàn)整個服務(wù)的平穩(wěn)運行，通過對發(fā)布服務(wù)中的關(guān)聯(lián)組件。大數(shù)據(jù)03APPAPP化界面編輯是由一個或多個發(fā)布的數(shù)據(jù)處理服務(wù)組合而成的輕應(yīng)用APP展現(xiàn)的數(shù)據(jù)和圖表