信息類文本閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理2024屆高考語文專題復(fù)習(xí)1-5題，19分，做題時(shí)間約25分鐘現(xiàn)代文閱讀Ⅰ選材類型書評(píng)時(shí)評(píng)學(xué)術(shù)論文政論文是政治性論文的簡(jiǎn)稱，指從政治角度闡述和評(píng)論當(dāng)前重大事件和社會(huì)問題的議論性文章。是用系統(tǒng)的、專門的知識(shí)來討論或研究某種問題或研究成果的學(xué)理性文章。是對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及新聞中的事實(shí)發(fā)表見解的文章。是評(píng)論或介紹書籍，探求創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性和藝術(shù)性的文章。常見題型論證分析題文意推斷題內(nèi)容理解題偷換概念、混淆是非、指代有誤、以偏概全、無中生有、混淆時(shí)態(tài)、關(guān)系錯(cuò)位觀點(diǎn)表述是否脫離原意，要點(diǎn)組合是否錯(cuò)亂、論證前提是否有據(jù)、論證結(jié)論是否合理、論證過程是否符合邏輯把握論證的內(nèi)容和觀點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，分析比較論證的異同，解讀論證的意義，文本內(nèi)容的引申和擴(kuò)展分析證價(jià)題信息運(yùn)用題分析新材料，解決現(xiàn)實(shí)問題。讀懂文中觀點(diǎn)——審清題干信息——解決現(xiàn)實(shí)問題（問在文本外，答在文本內(nèi)）。論證前提、論證立場(chǎng)、論證思路、論證層次、論證內(nèi)容、論證方法、論證作用、論證意圖、論證旨?xì)w思考趨向思考趨向思考趨向思考趨向思考趨向信息性閱讀一、命題初衷：將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析。二、備考思考（一）返本歸元。把文本讀透、讀細(xì)。（二）規(guī)范表述。作答有條理，語言表述好。想盡一切辦法把答案呈現(xiàn)給評(píng)卷人，而不是藏起來讓評(píng)卷人去猜。（三）速度心態(tài)?？荚図樞?、速度，從容應(yīng)對(duì)。三、選文特點(diǎn)：關(guān)聯(lián)教材的文體重點(diǎn)關(guān)注。以科普文為代表，通訊文學(xué)，重大理論成果，《邏輯的力量》《鄉(xiāng)土中國(guó)》四、精準(zhǔn)把握概念例如（一）論點(diǎn)與論題。（二）駁論類型。（三）道理論證、引證法及作用。（四）各種論證方法的使用效果，重視過程性分析。五、閱讀關(guān)鍵宏觀看要素，微觀看細(xì)節(jié)。審題看好題干和選項(xiàng)的關(guān)鍵詞。信息性閱讀二、選材特點(diǎn)（一）主題1.時(shí)評(píng)類A.創(chuàng)新轉(zhuǎn)型（實(shí)體書店、中醫(yī)轉(zhuǎn)型）B.熱點(diǎn)話題（疫情源頭、公共與個(gè)人健康）2.科技類A.語言景觀研究（公共語言標(biāo)牌上語言的使用）B.自媒體短視頻研究C.紀(jì)錄片的優(yōu)劣3.傳統(tǒng)文化A.傳統(tǒng)中醫(yī)文化B.黃河文化C.紫禁城文化與發(fā)展D.儒家文化的生態(tài)文明（二）形式1.名家時(shí)評(píng)（選一些學(xué)者的文章，此時(shí)往往出處即觀點(diǎn)）2.研究報(bào)告、專業(yè)科技網(wǎng)站，如《醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)》3.報(bào)刊或訪談稿，關(guān)注大報(bào)，如《光明日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《新華網(wǎng)》《中國(guó)文化報(bào)》（三）注意1.一定注意文章出處，利于抓住中心觀點(diǎn)，掌握作者的情感傾向。2.掌握不同的文體特點(diǎn)，了解其語言特點(diǎn)，如新聞?wù)Z言要求客觀、確切、簡(jiǎn)練、樸實(shí)。名家時(shí)評(píng)注意各方觀點(diǎn)不可張冠李戴。PART.01客觀題作答1.抓住重要考點(diǎn)，有針對(duì)性訓(xùn)練。信息類文本閱讀一般設(shè)置3道客觀題，2道主觀題，一共19分，答題時(shí)間15-20分鐘?？疾閮?nèi)容理解分析、論證相關(guān)分析、觀點(diǎn)態(tài)度推斷等考點(diǎn)。2.整體閱讀，善于思辨。高考論述類文本，一般圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)展開說理，要在整體把握的前提下，弄清整體與局部的關(guān)系，論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯性，還需運(yùn)用推斷作答。聚焦考點(diǎn)客觀題1——3題：仔細(xì)讀，用心比

技巧點(diǎn)撥：原則：靜下心來，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真對(duì)比，慎重選擇方法：1.作好四個(gè)“比較”

2.清楚干擾項(xiàng)設(shè)置方式

①題干與原文的比較

②題干與選項(xiàng)的比較

③選項(xiàng)與選項(xiàng)的比較

④選項(xiàng)與原文的比較題目之間、選項(xiàng)之間有時(shí)可以互解知識(shí)儲(chǔ)備

選擇題干擾項(xiàng)的錯(cuò)因類型回顧

語言是信息的載體，高考對(duì)篩選和處理信息能力的考查都要落在語言上，因此高考題設(shè)置選項(xiàng)，往往具有迷惑性，善于識(shí)破選項(xiàng)陷阱，無疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。命題者常將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)設(shè)置在以下幾種錯(cuò)因上（從錯(cuò)題角度分）常見失誤1.急功近利，擺不正閱讀與做題的關(guān)系2.缺乏閱讀的敏感性，不能快速找準(zhǔn)找全包含答題信息的語句，不能從眾多信息中篩選出符合題目要求的必要信息。3.一般論述類文章閱讀的試題是單選性的，題肢干擾性很強(qiáng)，過早地閱讀題肢，極容易把頭腦搞亂，給自己招來了更多的干擾因素。4.由于情緒緊張，或由于急于求成，往往粗心大意，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤而失分。5.任何文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，任何試題的答案也必須依附在這個(gè)整體之上，有的考生不從整體著眼，只盯著局部去找答案，就難免把答案搞錯(cuò)。信息類文本閱讀選擇題解題方法：精讀材料，排除干擾八大干擾項(xiàng)之一：以偏概全有時(shí)命題人故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或是程度的輕重的詞語進(jìn)行干擾。主要有以部分代整體(或相反)、以個(gè)別代一般(或相反),以特殊代普遍(或相反)。從而使考生做出錯(cuò)誤的判斷。C.氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度。原文：“圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度?！苯忸}對(duì)策在閱讀文章時(shí)，一定要特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞。重點(diǎn)關(guān)注：表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，幾個(gè)，大多數(shù)）；表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有，部分等）；表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微、尤其等）；表頻率高低的詞語（通常，總是，有時(shí)，偶爾等）對(duì)應(yīng)文段：就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個(gè)故事并非首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對(duì)應(yīng)的故事不同程度的減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）C．現(xiàn)代小說不太注重一個(gè)故事如何來講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。解析：原文第四段講了現(xiàn)代小說淡化故事情節(jié)，重視敘事技巧。C項(xiàng)在對(duì)該段概括時(shí),將原文中的"這些小說家筆下”換成"人們”，概念范圍擴(kuò)大?！巴祿Q概念”是指將一些似乎一樣的概念進(jìn)行偷換,造成選項(xiàng)中表述的概念的本質(zhì)特征、具體作用或發(fā)展趨勢(shì)等與原文中的概念不一致。晚熟的中國(guó)戲曲,其成長(zhǎng)離不開文化母體的哺育,與詩(shī)、詞、文是打斷骨頭連著筋的好兄弟。清代孔尚任曾言戲曲“雖小道,凡詩(shī)賦、詞曲、四六、小說家,無體不備”。因此,縱觀戲曲批評(píng)史,無論是思想層面還是藝術(shù)層面,傳統(tǒng)的批評(píng)資源就像幽靈一樣縈繞在戲曲上。C.晚熟的中國(guó)戲曲批評(píng)的成長(zhǎng)離不開文化母體的哺育,它與詩(shī)、詞等文學(xué)體裁存在著打斷骨頭連著筋的內(nèi)在聯(lián)系。(3分)C(用“中國(guó)戲曲批評(píng)”偷換原文“中國(guó)戲曲”。八大干擾項(xiàng)之二：偷換概念“混淆是非”是指有意將閱讀材料中肯定的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。[跟蹤訓(xùn)練]4.[原文]誠(chéng)然，娛樂和消費(fèi)也是人民群眾精神文化需要|的一部分，但是，有責(zé)任感的藝術(shù)家會(huì)深深感到，我們就生活在那些為美好生活、為民族復(fù)興而奮斗的人們中間，理應(yīng)對(duì)我們的共同奮斗負(fù)有共同責(zé)任。[選項(xiàng)](2019●課標(biāo)全國(guó)1，T1一D)真正扎根時(shí)代、富有責(zé)任感的藝術(shù)家，無須考慮人民群眾的娛樂和消費(fèi)需求。[比對(duì)分析]選項(xiàng)混淆是非。原文說“誠(chéng)然，娛樂和消費(fèi)也是人民群眾精神文化需要的一部分”，選項(xiàng)中“無須考慮”將肯定了的事物加以否定，混淆是非。八大干擾項(xiàng)之三：混淆是非八大干擾項(xiàng)之四：混淆時(shí)態(tài)就是指故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說成既成事實(shí),使已然和未然混亂。A.在商代晚期的青銅器紋飾中，華麗而飾有眼翎的長(zhǎng)尾鳥形狀的鳳紋還沒有出現(xiàn)。解析：文中說“……同時(shí)出現(xiàn)”，得知“還沒出現(xiàn)”錯(cuò)誤對(duì)應(yīng)文段：我們看到，在商代早期和中期的青銅器紋飾中，只有鳥紋而沒有鳳紋，真正的鳳形直到殷商晚期才出現(xiàn)，而且此時(shí)是華冠短尾鳥和華麗而飾有眼翎的長(zhǎng)尾鳥同時(shí)出現(xiàn)，可見“鳳”是由鳥演變而來的。綜觀甲骨文和商代青銅器，鳳鳥的演變應(yīng)該是鳥在先，鳳在后，貫穿整個(gè)商代的不是鳳而是鳥。

解題對(duì)策在閱讀文章時(shí)，一定要特別注意表示時(shí)間的詞語。重點(diǎn)關(guān)注：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、了、現(xiàn)在、目前、正在、在、著、將要、即將、將來、尚未、之前、之后、成為、過。對(duì)應(yīng)信息：醫(yī)學(xué)研究委員會(huì)遺傳學(xué)分部的布朗博士說：“表面看人類和老鼠顯然沒什么可比性，但其實(shí)它們像我們一樣常常生病，而且顯示出同樣的癥狀。”在一個(gè)與人類基因組計(jì)劃類似的計(jì)劃之下，構(gòu)成老鼠基因組的兩萬種基因都已經(jīng)排出序列。【試題】

(福建卷第3題)下列對(duì)“歐盟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到老鼠遺傳研究之中的無窮潛力”的理解，不正確的一項(xiàng)是C、老鼠遺傳研究將排出構(gòu)成老鼠基因組兩萬種基因的序列。指選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及,也不能從原文中推斷出來。命題人故意在干擾項(xiàng)里設(shè)置原文沒有的信息。但是，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在網(wǎng)頁(yè)擠占書頁(yè)，讀“屏”多于讀書，紙和筆遜位于光和電，機(jī)器的規(guī)則代替著漢字的規(guī)范，數(shù)字的操作顛覆了鉛字的權(quán)威，“輸入”代替著書寫的潮流中，在“拇指文化”無限深入人群的今天，在消費(fèi)的欲望熱烈擁抱大眾的背景下，“讀”和“看”的界限似乎日漸模糊起來。入“網(wǎng)”者眾，正如一位著名詩(shī)人的著名短詩(shī)：“生活——網(wǎng)?！盉．有一位著名詩(shī)人早就預(yù)見了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，他寫了一首著名短詩(shī)，“生活——網(wǎng)”，明確告訴我們上網(wǎng)的人越來越多，生活已然網(wǎng)絡(luò)化。八大干擾項(xiàng)之五：無中生有(于文無據(jù)）（對(duì)應(yīng)文段）審美移情發(fā)生的原因是同情感與類似聯(lián)想。谷魯斯等人認(rèn)為引起移情的原因是人的生理活動(dòng)，移情源自于人的“內(nèi)模仿”。但立普斯的觀點(diǎn)更可信。他認(rèn)為，審美移情起源于人的類似聯(lián)想。B.關(guān)于審美移情的起因，曾經(jīng)出現(xiàn)過不同的觀點(diǎn)。谷魯斯等人認(rèn)為，引起移情的原因是人的生理活動(dòng)，移情源自于人的“內(nèi)模仿”，這種觀點(diǎn)不可信。命題人將相關(guān)信息錯(cuò)置,把屬于甲的特點(diǎn)或行為說成乙的特點(diǎn)或行為,或者前面的條件屬于甲而后面的結(jié)果卻屬于乙,等等。語言是線性的、抽象的和思考性的，語言的閱讀不但給讀者以反思的可能性，而且為讀者自己的想象提供了更多空間。相比之下，影視圖像的傳遞是單向的，是從影視作品到觀眾，它培育了觀眾的被動(dòng)型接受；……。D．文字閱讀是單向的，需要遵循傳統(tǒng)邏輯、安安靜靜地體驗(yàn)、細(xì)嚼慢咽、掩卷沉思。[解析]“文字閱讀是單向的"表述錯(cuò)誤。正確的理解應(yīng)該是“文字閱讀是雙向的”“影視圖像的傳遞是單向的"。八大干擾項(xiàng)之六：張冠李戴八大干擾項(xiàng)之八：因果混亂混淆因果一般有兩種情況:一是因果顛倒,就是把“因”錯(cuò)斷為“果”,“果”錯(cuò)斷為“因”,顛倒了兩者的關(guān)系;二是強(qiáng)加因果,就是把沒有因果關(guān)系的說成有因果關(guān)系。【對(duì)應(yīng)文段】沿革地理研究的內(nèi)容關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，也是治學(xué)的基礎(chǔ)，例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷，特別是與儒家經(jīng)典和傳統(tǒng)正史的理解有關(guān)的地理名稱和地理知識(shí),都被看成是治學(xué)的基本功。B．沿革地理在中國(guó)古代較為發(fā)達(dá)，是因?yàn)楣糯鷮W(xué)者需要借助它來開展儒學(xué)和歷史研究，但它并沒有獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間。解析：根據(jù)文意來看,沿革地理在中國(guó)古代發(fā)達(dá)的原因就是它關(guān)系到國(guó)計(jì)民生,也是治學(xué)的基礎(chǔ)，選項(xiàng)前一句表述正確。選項(xiàng)中“是因?yàn)椤睂删浣M成了因果關(guān)系，從原文作者要表達(dá)的觀點(diǎn)來看，這種因果關(guān)系并不能成立,因此，該項(xiàng)錯(cuò)誤,屬于強(qiáng)加“句間邏輯關(guān)系”魏晉南北朝時(shí)期，書法資源南北分流，由此逐漸形成1700年來中國(guó)書法碑、帖兩大體系雙峰并峙的基本格局。北方少數(shù)民族直接確立了北碑體系，也間接促進(jìn)了南帖體系的發(fā)展。……清代，許多皇帝偏愛書法并身體力行，對(duì)中國(guó)書法產(chǎn)生了積極影響。尤其是康熙、乾隆二帝，分別崇尚董其昌和趙孟頫這兩位繼承型的帖學(xué)大家，令清代前期書壇延續(xù)了書法正脈。清代中后期，由于文字學(xué)和考古學(xué)的發(fā)展，促成了碑學(xué)中興的局面。B.“北碑”即北朝刻石的通稱，清朝中后期，人們追捧“北碑”，進(jìn)而促進(jìn)了文字學(xué)和考古學(xué)的發(fā)展。解析：因果顛倒，原文是后者促進(jìn)了前者。八大干擾項(xiàng)之七：曲解文意“曲解文意”是指選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與原文不一致,錯(cuò)項(xiàng)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞或說法,造成一字、一詞之差或說法相異,從而背離原文意思,歪曲作者觀點(diǎn)?；煜鞣N關(guān)系：將并列說成轉(zhuǎn)折、將遞進(jìn)說成并列、將條件說成結(jié)果、將假設(shè)說成現(xiàn)實(shí)、將充分（必要）條件說成必要（充分）條件，或者在概括轉(zhuǎn)換時(shí)更換了意思2016年高考天津卷第7題:原文:文化消費(fèi)基本上可分為兩類:一是消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)文化消費(fèi)，必須支付貨幣，這是主要的文化消費(fèi);另一類是由政府提供的公益性的文化消費(fèi)。A.到書店購(gòu)買圖書閱讀屬于文化消費(fèi),而到圖書館借閱則不屬于文化消費(fèi)。解析：原文說政府提供的公益性文化消費(fèi)是文化消費(fèi)的一種。而圖書館免費(fèi)借閱是公益性消費(fèi)，屬于文化消費(fèi)。選項(xiàng)曲解文意,推理錯(cuò)誤。補(bǔ)充干擾項(xiàng)之：曲解文意——主次顛倒選項(xiàng)：事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面本末倒置?！緦?duì)應(yīng)文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。

B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國(guó)軍費(fèi)的主要來源。“茶馬互市”只是“為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需”，并不是軍費(fèi)的主要來源。選項(xiàng)：改革開放以來，我國(guó)的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚(yáng)沿革地理注重文獻(xiàn)考證的傳統(tǒng)，充分運(yùn)用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理，引入先進(jìn)的理論、方法和技術(shù)，不斷開拓新的學(xué)科分支，擴(kuò)大研究領(lǐng)域，在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)域文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻(xiàn)研究和整理等方面都取得顯著成績(jī)，有的已居國(guó)際領(lǐng)先地位。C．改革開放以來，我國(guó)歷史地理學(xué)的一些研究在國(guó)際上領(lǐng)先，主要得益于學(xué)科分支的開拓和研究領(lǐng)域的擴(kuò)大。解析：曲解文意。改革開放以來，我國(guó)歷史地理學(xué)的一些研究在國(guó)際上領(lǐng)先的原因有“我國(guó)的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚(yáng)沿革地理注重文獻(xiàn)考證的傳統(tǒng)，充分運(yùn)用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理，引入先進(jìn)的理論、方法和技術(shù),不斷開拓新的學(xué)科分支，擴(kuò)大研究領(lǐng)域"，并未說哪個(gè)原因是主要的。PART.02主觀題作答

主觀題如何進(jìn)行全面的解答？強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：A、回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；C、對(duì)應(yīng)題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)。記住根據(jù)分值“分條作答”，注意排版

一、從論證方式的角度歸納論證特點(diǎn)二、從論證結(jié)構(gòu)和整體論證思路的角度歸納文章的論證特點(diǎn)三、從論證方法的角度四、從論點(diǎn)提出的角度歸納文章的論證特點(diǎn)五、從論點(diǎn)提出的位置和方法的角度歸納文章的論證特點(diǎn)六、從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點(diǎn)七、從語言表達(dá)的角度歸納文章的論證特點(diǎn)議論文的論證特點(diǎn)從哪些方面來考慮作答A.文體特征（三要素）論證（怎樣來證明）論據(jù)（用什么來證明）論點(diǎn)（證明什么）是作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張。論點(diǎn)準(zhǔn)確、鮮明【針對(duì)性強(qiáng)，文中往往有兩三個(gè)分論點(diǎn)】；出現(xiàn)的位置多變【中心論點(diǎn)或開篇，或在文中；中心論點(diǎn)多在中間段段首】。是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。事實(shí)論據(jù)【代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等】；理論論據(jù)【正確可行的道理、格言、原理、定律等】。論證就是運(yùn)用論據(jù)來嚴(yán)密地證明論點(diǎn)的過程，論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。論證方法【見下“論證方法”】；論證結(jié)構(gòu)【見下“論證結(jié)構(gòu)”】B.文體特征（論證方法）對(duì)比論證道理論證舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例，具體真切地論證文本中的觀點(diǎn)（中心論或分論點(diǎn)），以增強(qiáng)文章的說服力。運(yùn)用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言，以及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等，通過講道理的方式，有力地論證文本中的論點(diǎn)，“引用論證”是其中一種，即引用名言警句論證，以增強(qiáng)文章觀點(diǎn)的權(quán)威性和說服力。用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，辨明是非利弊，達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)正確論點(diǎn)的目的。比喻論證用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，生動(dòng)形象。因果論證通過分析事理，揭示此事物與彼事物之間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)，邏輯縝密，思辨性強(qiáng)。類比論證歸謬法類似事物比較推理，是一種將已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物（或事物）進(jìn)行比較類推，從而證明論點(diǎn)的論證方法。為了反駁一個(gè)錯(cuò)誤的論題，先假設(shè)這個(gè)論題是正確的，由此導(dǎo)出更荒謬的結(jié)論，從而證明原先的論題是錯(cuò)誤的。產(chǎn)生辛辣、有力而富有幽默感

論述類文本一般由引論(提出問題或論點(diǎn))、本論(分析問題)、結(jié)論(解決問題)三部分組成，常見的論證結(jié)構(gòu)有以下四種：形式具體說明并列式文本展開的各層次間的關(guān)系是平等的?；蚴欠终擖c(diǎn)之間關(guān)系是并列表述的；或是圍繞一個(gè)問題，從不同角度論證同一觀點(diǎn)。有時(shí)語言形式大致相同。層進(jìn)式文本各層次之間層層深入、步步推進(jìn)，可以是由表及里，從現(xiàn)象入手，分析原因，找出癥結(jié)，指明性質(zhì)，提出解決問題的方法。對(duì)比式把正反或相對(duì)的兩種觀點(diǎn)加以對(duì)比，通過二者的對(duì)比，突出論證其中一方面的正確性。往往一方面用墨較多，作為論證的重點(diǎn)；而另一方面著墨較少，只作陪襯。總分式文章各層次之間有總說與分說的關(guān)系，論點(diǎn)在各層次的分論點(diǎn)當(dāng)中體現(xiàn)，而各層次的分論點(diǎn)由總論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)，可以先總后分，也可以先分后總，還可以先總再分后總。破立式一般出現(xiàn)在駁論文中，或先破后立，或先立后破，或邊破邊立。C.文體特征：論證結(jié)構(gòu)D.文體特征：論證語言（一）語言風(fēng)格可以用如下詞語概括表述：高屋建瓴（有理論高分度，理論性強(qiáng)）、氣勢(shì)凌厲、邏輯縝密、娓娓道來、簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等。（二）具體特點(diǎn)①語言準(zhǔn)確：1、概念使用準(zhǔn)確：2、詞語的運(yùn)用準(zhǔn)確，感情色彩恰當(dāng)，定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。②語言嚴(yán)密：1、判斷和推理嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)；2、句式上多運(yùn)用修飾成分多的長(zhǎng)句，表達(dá)周密；3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，銜接過渡自然條理。③語言鮮明：1、表述明確，不可模棱兩可，尤其是論點(diǎn)的表述；2、態(tài)度明確，愛憎分明，不可含糊不清

；3、口語化，幽默④語言簡(jiǎn)練、概括：敘述事實(shí)時(shí)，不需要鋪排渲染，因?yàn)樽h論文重在說理，以理服人，不宜細(xì)致地述說細(xì)節(jié)，否則喧賓奪主。⑤通俗易懂，語言形象生動(dòng)：1、適當(dāng)運(yùn)用修辭手法（擬人、比喻）；2、注意語氣變換，靈活運(yùn)用各種句式（設(shè)問、反問、祈使、肯否定陳述、雙重否定等）。補(bǔ)充題型梳理行文脈絡(luò)：1、出處（文字選自哪里）2、每一段的開頭和結(jié)尾3、概括總結(jié)注意：分點(diǎn)6分那就3點(diǎn)以上注意：找出同一類型概括，每一條行文脈絡(luò)都是單一的，不能與第二條重復(fù)