2024年甘肅省華池縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育學(xué)部分1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，他強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，他提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”。2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A解析：教育的經(jīng)濟(jì)功能主要體現(xiàn)在教育對社會生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，其中包括教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。3.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》，體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學(xué)思想。4.對小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時，采用的冥想放松方法主要屬于（）A.行為療法B.藝術(shù)療法C.認(rèn)知療法D.精神分析療法答案：A解析：冥想放松是通過引導(dǎo)個體集中注意力、放松身體和思維來達(dá)到減壓等目的，屬于行為療法中的放松訓(xùn)練方法。行為療法是通過對個體的行為進(jìn)行訓(xùn)練和調(diào)整來改變不良行為和心理狀態(tài)。5.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B解析：我國制度化的學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系的范疇。6.教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其他場所自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于（）A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.開放課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂答案：C解析：開放課堂的特點(diǎn)是教師不再分科系統(tǒng)地按照教材傳授知識，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其他場所自由活動或?qū)W習(xí)。7.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動課程屬于（）①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A解析：綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定的必修課，屬于國家課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。8.林老師教學(xué)《借生日》時，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天？又是怎樣過生日的？接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（）A.故事導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入D.直接導(dǎo)入答案：C解析：懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。林老師通過提出“為什么要借生日”“生日能借嗎”等問題，設(shè)置了懸念，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。9.在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是（）A.個別教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級教學(xué)答案：A解析：古代社會生產(chǎn)力水平較低，教育規(guī)模較小，學(xué)校主要采用個別教學(xué)的組織形式，即教師對學(xué)生一個一個輪流地教。10.2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在課程管理方面的改革目標(biāo)是（）A.設(shè)置綜合課程B.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性D.形成國家、地方、學(xué)校三級課程體系答案：D解析：2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。心理學(xué)部分11.當(dāng)你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B解析：注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱。題干中對棱臺框架的視覺感受反復(fù)變化，就是注意起伏的表現(xiàn)。12.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A解析：思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗(yàn)對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。教師通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解其內(nèi)心世界，就是利用了思維的間接性。13.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）A.場獨(dú)立型B.場依存型C.整體型D.系列型答案：A解析：場獨(dú)立型的人在認(rèn)知過程中，較少受外界環(huán)境的影響，傾向于以自己內(nèi)部的參照來認(rèn)知客觀事物。場依存型的人則較多地依賴外在參照，易受周圍環(huán)境的影響。14.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。小紅因?yàn)橄矚g文學(xué)作品而認(rèn)真上語文課，是出于對知識本身的興趣，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。15.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A解析：古德萊德將課程分為理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作的課程和經(jīng)驗(yàn)的課程。理想的課程是指由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。16.小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突答案：B解析：雙避式?jīng)_突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。小學(xué)生既不想完成作業(yè)（一個回避目標(biāo)）又不想被老師懲罰（另一個回避目標(biāo)），屬于雙避式?jīng)_突。17.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B解析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明努力學(xué)習(xí)但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動、退縮、無動力的狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。18.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（）A.前運(yùn)算階段B.直觀動作階段C.感知運(yùn)動階段D.具體運(yùn)算階段答案：D解析：具體運(yùn)算階段的兒童能夠進(jìn)行邏輯運(yùn)算，但需要具體事物的支持。“7×8=56”是一個簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，處于具體運(yùn)算階段的兒童可以借助具體的事物或表象來完成這樣的運(yùn)算。19.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經(jīng)驗(yàn)課程答案：B解析：綜合課程是打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識領(lǐng)域，組合兩門或兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科?？茖W(xué)課程融合了物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科知識，藝術(shù)課程融合了音樂、美術(shù)等知識，屬于綜合課程。20.在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（）A.強(qiáng)化法B.暫時隔離法C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：D解析：行為療法是基于行為主義學(xué)習(xí)理論，通過對個體的行為進(jìn)行訓(xùn)練和調(diào)整來改變不良行為和心理狀態(tài)的方法，包括強(qiáng)化法、暫時隔離法、系統(tǒng)脫敏法等。合理情緒療法屬于認(rèn)知療法，它強(qiáng)調(diào)通過改變個體的認(rèn)知來改變情緒和行為。教育法規(guī)部分21.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國中小學(xué)實(shí)行（）A.校長負(fù)責(zé)制B.校長責(zé)任制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制答案：A解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。22.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇（）A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。23.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）A.臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任C.教育管理責(zé)任D.收留撫養(yǎng)責(zé)任答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任。24.教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會議上點(diǎn)名批評。趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對王某追究（）A.違憲責(zé)任B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任D.一般責(zé)任答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。王某將校長打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪，應(yīng)追究刑事責(zé)任。25.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：A解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（五）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（九）其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。選項(xiàng)B、C、D屬于嚴(yán)重不良行為。教師職業(yè)道德部分26.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)。支持他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）A.敬業(yè)精神B.教學(xué)水平C.知識水平D.教學(xué)風(fēng)格答案：A解析：敬業(yè)精神是教師對教育事業(yè)和本職工作的高度責(zé)任感和使命感。優(yōu)秀教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心反復(fù)輔導(dǎo)，體現(xiàn)了他們對學(xué)生負(fù)責(zé)、對教育工作認(rèn)真敬業(yè)的精神。27.一位家長抱怨：“李老師隔三岔五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批評一頓，還經(jīng)常叫我們到學(xué)校里去聽她訓(xùn)話。”李老師的做法（）A.錯誤，教師應(yīng)該與家長平等溝通B.錯誤，教師對學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)C.正確，家長要配合學(xué)校教育學(xué)生D.正確，教師應(yīng)該主動尋求家長支持答案：A解析：教師與家長應(yīng)該建立平等的溝通關(guān)系，尊重家長的意見和建議。李老師隔三岔五批評家長并讓家長到學(xué)校聽訓(xùn)話，這種做法沒有尊重家長，不利于家校合作，是錯誤的。28.遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到同事的質(zhì)疑。遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認(rèn)真?！边t老師的做法（）A.不合理，違背了終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范B.不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C.合理，精力用于校本教材編寫不值得D.合理，教師的主要任務(wù)是把課上好答案：B解析：勤懇敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。遲老師編寫校本教材出現(xiàn)不少錯誤還認(rèn)為沒必要認(rèn)真，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范。29.當(dāng)一位新入職的老師向經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師借教案上課時，張老師拒絕了，說道：“我的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討?！边@表明張老師（）A.缺乏良性競爭的能力B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神C.注重幫助同事的方法D.善于保護(hù)自己的隱私答案：C解析：張老師拒絕新入職老師借教案的請求，并提出一起探討，這種做法既沒有直接把教案給對方，避免了可能不適合新老師的情況，又體現(xiàn)了愿意幫助新老師，注重幫助同事的方法。30.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說：“我都五十多了，教學(xué)也完全沒問題，還參加什么培訓(xùn)，把機(jī)會給年輕人吧。”對此，下列說法正確的是（）A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用D.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作負(fù)擔(dān)答案：B解析：教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。王老師以自己年齡大、教學(xué)沒問題為由拒絕培訓(xùn)，這種想法是錯誤的。其他綜合部分31.下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是（）A.《神農(nóng)本草經(jīng)》B.《本草綱目》C.《齊民要術(shù)》D.《黃帝內(nèi)經(jīng)》答案：C解析：《齊民要術(shù)》是北魏時期賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學(xué)著作，不屬于中醫(yī)著作?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》《本草綱目》《黃帝內(nèi)經(jīng)》都是著名的中醫(yī)典籍。32.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A解析：孔子是中國古代思想家、教育家，他曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》。33.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B解析：風(fēng)笛是一種流行于歐洲的管樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。橫笛、簫、塤都是中國傳統(tǒng)樂器。34.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇答案：D解析：小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥且哉憬脑絼〕粸樗夭膭?chuàng)作而成的。35.在Word中，如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時點(diǎn)擊“粘貼”按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是（）A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容C.無任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容D.所有被剪切或復(fù)制過的內(nèi)容答案：B解析：在Word中，剪貼板會存儲最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容，點(diǎn)擊“粘貼”按鈕，插入的就是最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容。36.在PowerPoint中，不能完成對個別幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)或修飾的對話框是（）A.背景B.應(yīng)用設(shè)計(jì)模板C.幻燈片版式D.配色方案答案：B解析：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板是對整個演示文稿應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)風(fēng)格，不能對個別幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)或修飾。而背景、幻燈片版式、配色方案都可以針對個別幻燈片進(jìn)行設(shè)置。37.下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D解析：“植物不可能都是多年生的”意思是必然存在一些植物不是多年生的，即“有的植物必然不是多年生的”。38.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人，學(xué)法律B.甲是北京人，學(xué)外語C.丙是北京人，學(xué)外語D.丙是上海人，學(xué)金融答案：B解析：由②學(xué)外語的是北京人，④丙不學(xué)外語，可知丙不是北京人；又因?yàn)棰僖沂侵貞c人，所以甲是北京人且學(xué)外語。39.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列各組數(shù)字，填入數(shù)列“1、3、7、13、23、□、□、107”空缺處，正確的是（）A.2857B.2961C.3759D.3965答案：D解析：通過分析可知，該數(shù)列的規(guī)律為：前三個數(shù)相加再加2得到第四個數(shù)，如1+3+7+2=13，3+7+13+2=23，所以第一個空缺處為7+13+23+2=39，第二個空缺處為13+23+39+2=65。40.下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（）A.西紅柿——番茄B.蘿卜——白蘿卜C.大白菜——白菜D.花菜——黃花菜答案：B解析：“菠菜”是“綠葉菜”的一種，二者是種屬關(guān)系?！鞍滋}卜”是“蘿卜”的一種，邏輯關(guān)系與題干相同?！拔骷t柿”和“番茄”是全同關(guān)系；“大白菜”屬于“白菜”的一種，但順序與題干不一致；“花菜”和“黃花菜”是不同的蔬菜。41.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B解析：在奴隸社會，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會生產(chǎn)勞動中分離出來，成為獨(dú)立的形態(tài)。42.我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時間為（）A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年答案：B解析：1986年4月12日，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，規(guī)定國家實(shí)行九年義務(wù)教育。43.巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動物是（）A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠答案：C解析：巴甫洛夫在研究狗的進(jìn)食行為時發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，他通過搖鈴與喂食的多次結(jié)合，使狗聽到鈴聲就會分泌唾液。44.學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）A.教師促成的紀(jì)律B.群體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：B解析：群體促成的紀(jì)律是指在群體輿論和群體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。學(xué)生興趣小組是一個群體，其紀(jì)律主要是在群體的影響下形成的，屬于群體促成的紀(jì)律。45.張老師在組織學(xué)生思考和討論時，常常激勵學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（）A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法答案：D解析：頭腦風(fēng)暴法是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花