2024～2025學年度下期高中2024級期中考試語文考試時間150分鐘，滿分150分注意事項：1．答題前，考生務必在答題卡上將自己的姓名、座位號和準考證號用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，考生考試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“貼條形碼區(qū)”。2．選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應題目標號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對應區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域答題的答案無效；在草稿紙上、試卷上答題無效。3．考試結束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：《紅樓夢》是小說，是文學藝術，表達思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象，并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回家”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人：賈蕓的舅舅卜世仁、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但各俱傳神，卜世仁夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也爭，我難道手里有蜜！”這是初戀中的智能兒的語言，反映她心里的甜意?！澳忝κ裁?！金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的?！边@是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)?！啊斑线下锅Q，荷葉浮萍＇，小的不敢撒謊?！边@是李貴的語言，反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況?！都t樓夢》里最能言善語的要數(shù)林黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙鳳先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是精心設計的，是特寫?！都t樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是無庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么？是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的紀事，《紅樓夢》確有這種抒情性的特點。（摘編自馮其庸《＜紅樓夢）的語言魅力》）材料二：《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜；正如魯迅所言，經(jīng)學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿······持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現(xiàn)象實屬正常。有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實開篇作者就借空空道人說出，即“大旨談情”?！都t樓夢》可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想：第一層，是將“情”理解為愛情之情，認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。第二層境界，認為《紅樓夢》是為閨閣立傳、女兒正名。劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心······第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應該如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”，這也是“仁”的內核。當時“仁”道日漸僵化，而作為軀殼的“禮”反而占據(jù)關鍵位置?！都t樓夢》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內核是對封建道德的反抗，寶玉就是代表，實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是虛禮，而非道德，他領會到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。第四層境界，《紅樓夢》不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書?！叭省钡澜⒃谌伺c人的關系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關愛，第三十五回說寶玉“看見燕子，就和燕子說話；河里看見了魚，就和魚說話；見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥······”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉，發(fā)乎真心，他有仁心，堅持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌，而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。（摘編自王學良《如何賞析作為“言情小說”的＜紅樓夢＞》）材料三：中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關的景物則是可有可無的閑文。然傳統(tǒng)小說也寫景，但那景語多是體現(xiàn)類型而不是體現(xiàn)個性的，常常是“有詩為證”地鋪張一番，而這一番景語可以置換到任何一部小說中。寫景的成語化表現(xiàn)了對情節(jié)迫切和焦急的渴求心態(tài)，表現(xiàn)了對情節(jié)的重視之下對情緒的忽略?！都t樓夢》也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細細地描繪一番的地方，曹雪芹都渾然不覺地放過了。小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語：“當時街坊上家家蕭管，戶戶弦歌，當頭一輪明月，飛彩凝輝?！保ǖ谝换兀┑搅颂摶镁尺@樣的仙境，本該有所渲染，但曹雪芹也同樣用成語交待過去了：“但見朱欄白石，綠樹清溪，真是人跡希逢，飛塵不到?！保ǖ谖寤兀┛梢娺@位偉大的作家對于寫景是多么的不習慣?！都t樓夢》景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結構過渡到情緒結構。（摘編自李書磊《＜紅樓夢＞景語》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.李貴熟讀《詩經(jīng)》，故意將“食野之蘋”改為“荷葉浮萍”，借此諷刺寶玉。B.《紅樓夢》是一首不用韻的詩，源于文中有許多詩，以及部分敘述與詩交融。C.“大旨談情”中的“情”即寶黛之情，所以《紅樓夢》只是一部寫愛情的書。D.傳統(tǒng)小說中的景語都是體現(xiàn)類型而非體現(xiàn)個性的，可置換到任何一部小說中。2．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.材料一認為小說是文學藝術，所以它使用的語言是生活語言，且具有鮮明的個性特點。B.材料二認為可從“情”來解讀《紅樓夢》主題，但其不等同于現(xiàn)代意義的“言情小說”。C.寶玉批判封建禮教虛偽，但他堅守仁愛體貼之心，踐行真道德而非全盤否定封建道德。D.材料三認為《紅樓夢》具有情節(jié)結構的特點，這與中國古代傳統(tǒng)小說的特點極為相似。3．下列《紅樓夢》景語中最不能體現(xiàn)材料三作者觀點的一項是（3分）A.“佳木蔥蘢，奇花熌灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下?！保ù笥^園）B.“但見珠簾繡幕，畫棟雕檐，說不盡那光搖朱戶金鋪地?！保ㄌ摶镁常〤.“抬頭只見赤日當空，樹陰合地，滿耳蟬聲，靜無人語?！保▽氂褚娦踊ǎ〥.“有十數(shù)株紅梅如胭脂一般，映著雪色，分外顯得精神?！保鹆澜绨籽┘t梅）4、請結合材料，概括《紅樓夢》在藝術創(chuàng)作上的顯著特點。（4分）5．材料二認為寶玉有“仁心”和“詩心”。請結合《紅樓夢》“情”的主題簡要概括“仁心”和“詩心”的核心含義，并分析二者在寶玉行為中的具體表現(xiàn)。（6分）（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。臉譜蔣冬梅樂師傅一生登過多少次舞臺，他早已記不清了，有時在燈光璀璨的舞臺，有時在鄉(xiāng)間簡陋的戲臺，有時在田間，有時在屋頭，甚至是一方窄窄的講臺。臺下的孩子們都戴著臉譜面具，那是樂師傅縫制的縮小版的面具，他們是來跟樂師傅學變臉的。之前樂師傅沒見過他們，眼前的這些孩子們唯一的區(qū)別，只是圖案各異的臉譜。孩子們正眼巴巴等著，看樂師傅的變臉表演。他們樂至這地方，會演變臉的人不少，可變來變去，人們還是覺得，自己一張干干凈凈的臉最好。講臺不過三尺寬，樂師傅盡展兩臂，擺動長袖，衣底的風來回兜轉，踏步抖衣，搖扇擺肩，舞得瀟灑自由，通身成竹在胸的氣派?；腥婚g只一瞬，他就從現(xiàn)世人間的樂師傅，轉換為遠古時代的獵手。彼時莽林茂盛，野獸兇猛，獵手臉繪七彩，身披紅衣，頭戴金冠，手持利弓，伴著虎嘯獅吼，風吹林動，眨眼間，獵手臉孔變換出種種魅魑模樣，熱辣的色彩和駭人的圖案，顯得格外猙獰威懾。樂師傅常對人說，這臉譜繪得猙獰，原本是獵人為恫嚇野獸的，細細看那彩繪花紋，也是絕美的，但那終究是張假臉而已。臺下的孩子們看得入了神，臺上的樂師傅也入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境。他是神的首領，帶領一眾小神，個個紅衣花臉，彩帽蝶衣，御風飛馳。音樂漸止，臺上樂師傅舞步手勢隨之漸緩，如一場風止花落，臺下孩子們意猶未盡，掌聲隨之猛烈響起。不等樂師傅下臺，孩子們一擁而上，把樂師傅團團圍住，嘰嘰喳喳問起變臉的事。樂師傅看著他們臉上一張張縮小版的臉譜，仿佛能看見臉譜下稚嫩的盼望。他心里高興，一下子多了這么多小徒弟，以后，他再也不用寂寞一人，孤獨地在茶館小戲臺上，扯下一張張臉譜，露出情緒多變的內心，每次最后露出自己那張本臉，總是憂心忡忡的表情。樂師傅多么用心啊，為了教這些孩子，他用心制作了幾十張小版臉譜。裁剪描畫貼合，他覺得描畫的不是臉譜，而是一幅能傳世的畫卷，一張張臉譜，在他眼前仿佛旋轉起來，匯成七彩的河，流過百世華年。他想起當年師傅教他的話：藝術不是秘方，傳下去才會活著。師傅年輕時，是樂至最好的變臉師傅，不僅技藝好，藝品人品皆佳。孩子們學得很用心，他們小手柔軟靈巧，機關秘密掌握得很快，孩子們模仿著樂師傅的樣子，端著姿勢，邁著腳步，抖衣擺袖，有幾分架勢了。樂至的變臉技藝盛行，孩子們多少會些皮毛，學得快的孩子，已能扯下臉譜，變換表情了，雖然手法比樂師傅要慢得多，要拙得多，可已經(jīng)讓人非常驚喜了。其中一個孩子學得最快，他能變換三張臉譜了。樂師傅只給他們做了四張臉譜，如果他扯下最后那張臉譜，就能看見他的本臉了，可那孩子遲遲不肯扯掉最后那張臉譜。臉譜之下，在眼睛的孔洞處，露出那孩子一雙水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么話欲言又止。樂師傅鼓勵他說：“你行的，變回本臉啊?！睕]等那孩子說話，旁邊的孩子早插話說：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑嘍?！币痪湓捳f得那孩子更羞了，隔著臉譜，樂師傅都能感到那臉上的窘態(tài)。樂師傅略一沉吟說：“沒關系，你不想扯，就戴著吧?！笨墒请S著別的孩子練習進度的加快，越來越多的孩子都能變化臉譜了，有的孩子已能扯下第四張臉譜，最后露出一張本臉，做出滑稽的猴子表情，引大家哄堂大笑。樂師傅看到越來越多的孩子的臉，可只剩那個羞澀的孩子，遲遲不肯摘下最后一張臉譜，他一個人坐在角落里，戴了臉譜的臉上，透著無限落寞。等孩子們哄鬧著散了，樂師傅走過去，輕輕對他說：“不怕的，只演給師傅一個人看吧?！蹦呛⒆犹鹉?，樂師傅突然發(fā)現(xiàn)，臉譜上有一塊小小水漬，那雙黑亮亮的眼里，閃著涔涔淚光。樂師傅明白，孩子一定有難言之隱，他伸手擦去將要滑下的淚滴，想把孩子攬入懷里?？删驮谀且凰查g，孩子以極快的速度，扯去了第四張臉譜。一張溝壑縱橫的臉，赫然暴露在樂師傅眼前，那分明是受過傷的臉，皮膚扭曲著隆起褶皺，嘴巴那里有一個豁口，牙齒裸露著。樂師傅明白了，他不肯扯下最后一張臉譜，是想遮住自己的臉。樂師傅覺得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢貼近孩子耳邊，聲音顫抖著說了句話。片刻間，孩子布滿褶皺的臉，正慢慢舒展，繼而有一朵花開了。那一刻，樂師傅心里，有了一張新的臉譜圖樣，他想，那一定是他畫過的，最美的一張臉。（選自《小小說月刊》）6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（3分）A.文中提到臉譜原本是獵人為恫嚇野獸而制作的，意在強調變臉技藝源于實用而非藝術，是原始巫術的延續(xù)。B.樂師傅在茶館表演變臉時，露出自己本臉后總是憂心忡忡的樣子，是因為他擔心變臉時技藝的秘密被觀眾識破。C.文中寫到豁口男孩“遲遲不肯扯掉最后那張臉譜”，既暗示其有著難以言說的苦楚，也為后文揭示其面部缺陷埋下伏筆。D、文章最后寫到豁口男孩終于扯下臉譜并露出了笑容，這一情節(jié)說明藝術訓練能夠徹底消除個體對自身缺陷的心理羞恥。7、下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A、文章第二段描寫了樂師傅“抖衣擺袖”的動作，通過傳統(tǒng)戲曲程式化表演來展現(xiàn)人物的自信與藝術功底。B.小說善用心理描寫來展現(xiàn)人物特征，如樂師傅“想把孩子攬入懷里”這處描寫便展現(xiàn)了樂師傅富有愛心的特點。C.小說采用第一人稱敘述，通過樂師傅的視角直接展現(xiàn)豁口男孩的心理活動，增強了故事的代入感和真實性。D.小說結尾將“溝壑縱橫的臉”與“綻放的花朵”作對比，以視覺沖擊體現(xiàn)了藝術具有療愈個體心理創(chuàng)傷的力量。8．豁口男孩在學習變臉的過程中經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請結合文本內容簡要分析。（4分）9．小說以“臉譜”為題目有何作用？請結合文本內容簡要分析。（6分）（三）閱讀III（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題?？鬃由敳洁l(xiāng)陬邑，字仲尼，姓孔氏。孔子年三十五，而季平子與郈昭伯以斗雞故得罪魯昭公，昭公率師擊平子，平子與孟氏、叔孫氏三家共攻昭公，昭公師敗，奔于齊，齊處昭公乾侯。其后頃之，魯亂?？鬃舆m齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。與齊太師語樂，聞《韶》音，學之，三月不知肉味，齊人稱之。孔子學鼓琴師襄子，十日不進，師襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已習其曲矣，未得其數(shù)也。”有間，曰：“已習其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽??！庇虚g，曰：“已習其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘?。”有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉，曰：“丘得其為人，黯然而黑，幾然①而長，眼如望羊，如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》也。”孔子語魯大師：“吾自衛(wèi)反魯，然后樂正，《雅》《頌》各得其所?！惫耪摺对姟啡в嗥?，及至孔子，去其重，取可施于禮義，上采契、后稷，中述殷、周之盛，至幽、厲之缺，始于衽席②，故曰：“《關睢》之亂以為《風》始，《鹿鳴》為《小雅》始，《文王》為《大雅》始，《清廟》為《頌》始?！比傥迤鬃咏韵腋柚?，以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音。禮樂自此可得而述，以備王道，成六藝?？鬃硬。迂曊堃??？鬃臃截撜儒羞b于門，曰：“賜，汝來何其晚也？”孔子因嘆，歌曰：“太山壞乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！”因以涕下。謂子貢曰：“天下無道久矣，莫能宗予。夏人殯于東階，周人于西階，殷人兩柱間。昨暮予夢坐奠兩柱之間，予殷人也?！焙笃呷兆?。太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯觀仲尼廟堂車服禮器諸生以時習禮其家余祗回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣?。ㄟx編自《史記·孔子世家》）【注】①幾然，頎長貌。②衽席，臥席，借指閨房、夫婦。夫婦關系是人倫之始，故以《關雎》為風詩第一。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）適魯A觀仲尼B廟堂車服禮器C諸生D以時E習禮其家F余祗回G留之不能H去云。11．下列對文中加點詞句及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.為，動詞，做，與《齊桓晉文之事》“為長者折枝”的“為”意義用法不同。B.蓋，副詞，大概，與《庖丁解?！贰凹忌w至此乎”的“蓋”意義用法不同。C.“六藝”與《師說》的“六藝經(jīng)傳皆通習之”中的“六藝”內涵大致相同。D.“莫能宗予”與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“不吾知也”句式相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.魯昭公因與季平子內亂兵敗奔齊后，魯國陷入動蕩，孔子前往齊國且想接近景公。B.師襄子多次建議孔子學習新內容，但孔子總是反復研習，直至領會曲中的精髓處。C.孔子因與齊景公政見不合，最終離開齊國返回魯國，轉而專注于修訂《詩》《書》。D.司馬遷通過引用《詩經(jīng)》中的句子，并親訪孔子故里，表達了對孔子的敬仰之情。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）孔子學鼓琴師襄，十日不進，師襄子曰：“可以益矣。”（4分）（2）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土?。ā栋⒎繉m賦》）（4分）14．請根據(jù)選文內容，簡要概括司馬遷為何稱孔子為“至圣”。（3分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成第15～16題。點絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭葉夢得①縹緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。老去情懷，猶作天涯想?？浙皭?。少年豪放，莫學衰翁樣?！咀ⅰ竣偃~夢得（1077-1148），南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年，詞人被迫去任，歸居吳興卞山時。15．下列對本詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）.A.詞題以簡練的敘事交代創(chuàng)作背景，詞人登臨賦詞，暗含對友人邀約的酬謝之情。B.“笑談獨在千峰上”看似豪邁灑脫，實則暗藏孤獨，與“與誰同賞”形成呼應。C.“萬里橫煙浪”既寫眼前壯闊山景，又隱喻南宋時局動蕩，賦予畫面家國深意。D.“空惆悵”三字承上啟下，既總結“天涯想”的落空，又引出對少年的殷切寄語。16．請結合全詞，分析下片“少年豪放，莫學衰翁樣”句中蘊含的情感。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從冉有述志時說“,”可以看出他比較謙虛。（2）杜牧在《阿房宮賦》中表現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢而設計、結構精巧的特點的句子是：,。（3）蘇洵在《六國論》中分析道，秦國在戰(zhàn)爭以外所得土地遠遠多于戰(zhàn)爭所得，因此“,”，本來就不在于戰(zhàn)爭。二、語言文字運用（20分）（一）語官文字運用1（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18～20題?！赌倪钢[?！芬云洫毺氐臄⑹嘛L格和精美的畫面制作，在國產動畫電影中（①）。這部電影不僅在視覺上給觀眾帶來了強烈沖擊，更在精神層面引發(fā)了人們深刻思考。從故事架構來看，影片在情節(jié)設置上匠心獨運，將哪吒與四海龍王的激烈對抗作為情節(jié)主線，同時穿插哪吒與敖丙之間的復雜情誼，使故事跌宕起伏，扣人心弦。在畫面呈現(xiàn)方而，《哪吒之魔童鬧海》堪稱國產動畫的巔峰之作。影片中的每一幀畫面都經(jīng)過精心雕琢，尤其是在戰(zhàn)斗場面的描繪上，特效運用恰到好處，讓觀眾仿佛(②)。在主題表達上，《哪吒之魔童鬧?！酚兄羁痰膬群?。它不僅是一個關于英雄成長的故事，更探討了人性、命運、偏見等諸多話題。哪吒那句“我命由我不由天”，喊出了無數(shù)人對命運不公的抗爭，引發(fā)了觀眾的強烈共鳴。然而，也有觀眾認為，影片在某些情節(jié)的節(jié)奏把握上還不夠精準，部分情節(jié)的發(fā)展略顯拖沓。但總體而言，《哪吒之魔童鬧海》是一部值得稱贊的優(yōu)秀作品，它為國產動畫電影的發(fā)展注入了新的活力。18．請在文中括號內填入恰當?shù)某烧Z。（4分）19．下列各句中的引號和文中畫線句的引號作用，相同的一項是（3分）A