Unit4Lesson14Whereismyshirt?一.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。引導(dǎo)學(xué)生在盡量真實的語境中，通過體驗、實踐、參與、探究和合作的方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，在使用語言的過程中加深對語言的理解，提高語言運用的能力。因此，本節(jié)課以角色表演和、小組練習(xí)和游戲等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來，在活動中讓學(xué)生體會語言并運用語言。二.教學(xué)背景分析教材分析本節(jié)課為北京版小學(xué)英語二年級下冊第4單元Lesson14這一課時。本單元涉及話題圍繞尋找衣物在哪而展開，在lesson13課時，學(xué)習(xí)特殊疑問句where的提問及回答，在本課時學(xué)習(xí)Isthis...一般疑問句單數(shù)物品的提問及回答，在lesson15課時，學(xué)習(xí)一般疑問句Arethese...復(fù)數(shù)物品的提問及回答。從家里到學(xué)校的情境轉(zhuǎn)換自然、順暢，都是學(xué)生熟悉的環(huán)境，易于學(xué)生理解對話內(nèi)容。2．學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是角門小學(xué)二年級1班的學(xué)生，經(jīng)過兩年英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一般疑問句及個別特殊疑問句的回答能力，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其喜歡英語游戲和配音活動。三.教學(xué)目標(biāo)1.能夠用Isthis/thatyour...?詢問某物是否是對方的，并能準(zhǔn)確回答。2．能夠聽懂、認(rèn)讀單詞this，that，jacket，scarf，football，watch，schoolbag3．能正確朗讀對話，表演對話。4.培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好品質(zhì)。四.教學(xué)重難點1．教學(xué)重點（1）能夠用Isthis/thatyour...?詢問某物是否是對方的，并能準(zhǔn)確回答。（2）能夠聽懂、認(rèn)讀單詞this，that，jacket，scarf，football，watch，schoolbag2．教學(xué)難點（1）根據(jù)距離遠(yuǎn)近，恰當(dāng)運用this和that（2））單詞scarf的發(fā)音五.教學(xué)過程（一）歌曲熱身Whereismycat?（二）課文學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)對話1出示Yangyang在房間中找襯衫的圖片，T:WhatisYangyangdoing?Ss：Heislookingfortheshirt.T:Whereishisshirt?S:It’sunderthebed.教師出示本節(jié)課的主題圖T:LookatthisinGuoguo’shand.Isthisashirt?Ss:Yes./No.T:It’sajacket.貼板書并帶讀T:SoisthisYangyang’sjacket?播放視頻并找出答案S：No,itisn’t.教師板書No,itisn’t.T：IsthisBaobao’sJacket?S:Yes,itis.教師板書教師出示課文第一幅圖T：WhatdoesGuoguosay?T:WhatdoesYangyang/Baobaosay?讓學(xué)生說出對話的內(nèi)容并帶讀2.學(xué)習(xí)對話2（1）出示第二幅主題圖，關(guān)注籃球架上的一條紅領(lǐng)巾，學(xué)習(xí)redscarf一詞詢問是不是Baobao的紅領(lǐng)巾，播放第二段視頻，找出答案T：IsthatBaobao’sredscarf?S:No,itisn’t.T:WhereisBaobao’sredscarf？S：It’sintheschoolbag.教師拿出自己的書包和一條紅領(lǐng)巾，用語言和動作示范TheredscarfisintheSchoolbag.并讓學(xué)生跟讀T:Canyouguesswhatelseinmyschoolbag?Ss:Shirt/dress/bookT:It’sacap.教師從包中拿出帽子，學(xué)習(xí)該單詞教師隨意詢問一名學(xué)生T：Isthisyourcap?S：No,itisn’t.依此問下去，直到找到cap的主人回答：Yes,itis.（2）師生示范表演第二幅圖故事，生生練習(xí)，進(jìn)行展示（3）教師從講臺上拿起一塊手表，學(xué)習(xí)該單詞并詢問一名學(xué)生T：Isthisyourwatch？該生回答No,itisn’t.T：Canyouaskanotherone?讓他詢問別的孩子，直到找到主人教師出示體育老師的照片T：Whoisshe？S：Ms.Su.T:Yes,sheisMs.Su,ourP.E.teacher.What’sinherhand?學(xué)習(xí)蘇老師手中的footballT：CanyoufindMs.Su’sfootballinthisroom?讓學(xué)生幫忙找到桌子下面的足球，并說出It’sunderthetable.（三）.鞏固練習(xí)教師找一組學(xué)生上前進(jìn)行失物招領(lǐng)LostandFound的游戲T：Let'splayagame,LostandFound.Yourthingsareinthebag.Let’sfindit,ok?教師從袋子里抽取一樣物品，問第一個學(xué)生T：Isthisyourwatch?學(xué)生回答