分詞作狀語(yǔ)在復(fù)合句中的應(yīng)用及實(shí)例分析一、教案取材出處《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)踐教程》（作者：王麗麗）《英語(yǔ)句法解析》（作者：陳明）在線教育資源網(wǎng)站：英語(yǔ)語(yǔ)法在線課程二、教案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解分詞作狀語(yǔ)在復(fù)合句中的應(yīng)用及功能。提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，特別是含有多重從句的句子。培養(yǎng)學(xué)生分析和理解英語(yǔ)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的能力。通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和閱讀能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解分詞作狀語(yǔ)在復(fù)合句中的用法和意義。掌握分詞作狀語(yǔ)在不同從句中的應(yīng)用及區(qū)別。分析復(fù)雜句子中的多重從句，尤其是分詞狀語(yǔ)從句。難點(diǎn)：在復(fù)雜句子中識(shí)別分詞作狀語(yǔ)的類(lèi)型。區(qū)分分詞作狀語(yǔ)與分詞作定語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)的差別。構(gòu)建正確且復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，保證句子通順、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。具體教學(xué)內(nèi)容章節(jié)1：分詞作狀語(yǔ)的用法教學(xué)內(nèi)容：分詞作狀語(yǔ)可以表示時(shí)間、原因、結(jié)果、條件、讓步等，用于說(shuō)明主句的情況。教學(xué)實(shí)例：Whensheenteredtheroom,shenoticedthatthewindowwasbroken.（她進(jìn)入房間時(shí)，發(fā)覺(jué)窗戶破了。）章節(jié)2：分詞作狀語(yǔ)與從句的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：分詞作狀語(yǔ)可以引導(dǎo)時(shí)間、原因、結(jié)果、條件、讓步等狀語(yǔ)從句。教學(xué)實(shí)例：Ifitrains,wewillpostponethetrip.（如果下雨，我們將推遲旅行。）章節(jié)3：實(shí)例分析教學(xué)內(nèi)容：分析復(fù)雜句子中分詞作狀語(yǔ)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從句結(jié)構(gòu)。教學(xué)實(shí)例：原句改寫(xiě)句Shebegantoreadthebookwhileshewaswaitingforthebus.Whilewaitingforthebus,shebegantoreadthebook.Hewassoexhaustedthathecouldhardlywalkanotherstep.Soexhaustedwashethathecouldhardlywalkanotherstep.教學(xué)實(shí)例：原句改寫(xiě)句Althoughitwasverycold,theywentoutforawalk.Itwasverycold,buttheywentoutforawalk.Havingfinishedthehomework,hedecidedtowatchamovie.Havingfinishedthehomework,hedecidedtowatchamovie.教學(xué)實(shí)例：原句改寫(xiě)句Assoonashearrivedhome,hetookoffhisshoesandslippers.Takingoffhisshoesandslippers,hearrivedhome.Bythetimeheleftfortheairport,hehadalreadycheckedin.Havingalreadycheckedin,heleftfortheairport.表格1：分詞作狀語(yǔ)類(lèi)型對(duì)照表類(lèi)型時(shí)間狀語(yǔ)原因狀語(yǔ)結(jié)果狀語(yǔ)條件狀語(yǔ)讓步狀語(yǔ)分詞結(jié)構(gòu)HavingfinishedhomeworkHavingworkedhardHavingstudiedallnightHavingenoughmoneyDespitethecold句子結(jié)構(gòu)WhenIwasyoungBecauseshewaslateSohecriedIfyoudothisAlthoughitwasraining賓語(yǔ)從句IhadforgottenWhydoyoualwaysHebecamerichYouwillpassthetestIt’simpossibletoleave主語(yǔ)從句Whatdidshedo?Whowasresponsible?HewastootiredItisessentialWhetheryoulikeitornot四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析具體的英語(yǔ)句子實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握分詞作狀語(yǔ)在復(fù)合句中的應(yīng)用。小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分析句子中的分詞狀語(yǔ)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)練習(xí)使用分詞作狀語(yǔ)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。練習(xí)鞏固法：提供一系列練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示一組含有分詞作狀語(yǔ)的復(fù)雜句子，引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子中分詞的作用和位置。學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述分詞作狀語(yǔ)的功能。講解與示范：教師講解分詞作狀語(yǔ)的基本概念、類(lèi)型和用法。通過(guò)PPT展示不同類(lèi)型的分詞作狀語(yǔ)實(shí)例，如時(shí)間狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)等。教師示范如何識(shí)別和構(gòu)建分詞作狀語(yǔ)，并解釋其語(yǔ)法規(guī)則。小組討論：學(xué)生分成小組，討論教師提供的復(fù)雜句子，分析其中的分詞狀語(yǔ)。每組選擇一個(gè)句子，進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，使用分詞作狀語(yǔ)。練習(xí)鞏固：教師分發(fā)練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生互相檢查作業(yè)，教師巡視并解答學(xué)生的疑問(wèn)。多媒體輔助教學(xué)：利用視頻展示分詞作狀語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生分析視頻中的句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)分詞作狀語(yǔ)的理解。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分詞作狀語(yǔ)在英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)中的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案選自《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)踐教程》和《英語(yǔ)句法解析》，涵蓋了分詞作狀語(yǔ)在復(fù)合句中的應(yīng)用及實(shí)例分析。教材分析：《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)踐教程》提供了豐富的語(yǔ)法知識(shí)和練習(xí)題，適合學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?！队⒄Z(yǔ)句法解析》詳細(xì)解析了英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生深入理解分詞作狀語(yǔ)的用法。教材適用性：所選教材內(nèi)容系統(tǒng)、全面，適合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生掌握分詞作狀語(yǔ)的應(yīng)用。表格1：教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配階段時(shí)間分配說(shuō)明導(dǎo)入新課10分鐘引導(dǎo)學(xué)生思考分詞作狀語(yǔ)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講解與示范20分鐘講解分詞作狀語(yǔ)的概念和用法，展示實(shí)例。小組討論15分鐘學(xué)生分組討論，分析句子中的分詞狀語(yǔ)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。練習(xí)鞏固20分鐘學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。多媒體輔助10分鐘利用多媒體資源展示分詞作狀語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果。5分鐘教師總結(jié)重點(diǎn)，學(xué)生分享心得，教師給予反饋。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：句子重構(gòu)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將以下簡(jiǎn)單句改寫(xiě)成含有分詞作狀語(yǔ)的復(fù)合句。Hewalkedintotheroom.Shecalledherfriend.Theystartedtheirproject.操作步驟：學(xué)生獨(dú)立完成句子重構(gòu)。學(xué)生將改寫(xiě)后的句子交給教師。教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論。具體話術(shù)：“Iseeyou’vechanged‘Hewalkedintotheroom’into‘Walkingintotheroom,he…’Whatmadeyouchoosethisstructure?”“Goodjobonyoursentence,‘Shecalledherfriendwhilewaitingforthebus.’Howdidyoueupwiththisidea?”作業(yè)二：寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下提示，寫(xiě)一段包含至少三個(gè)分詞作狀語(yǔ)的復(fù)合句。提示：時(shí)間狀語(yǔ)：Ifinishedmywork(______)IrealizedIwaslate.原因狀語(yǔ)：Iwas(______)Icouldn’tresistbuyingtheicecream.條件狀語(yǔ)：Ifit(______)Iwillstayathome.操作步驟：學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生完成后，將作文提交給教師。教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提供反饋。具體話術(shù)：“Let’stakealookatyoursentencewiththetimeclause.Canyoutellmewhyyouchosetousethisstructure?”“It’sgreathowyouusedaconditionalclauseinyourwriting.Whatdidyouwanttoexpresswiththissentence?”作業(yè)三：案例分析作業(yè)內(nèi)容：分析以下文章中的分詞作狀語(yǔ)，并解釋其在句子中的作用。文章片段：“Ihadjustarrivedatthestationwhenthetrainwasalreadypullingout.Desperatetocatchit,Isprintedtowardstheplatform.Theconductor,noticingmyurgency,heldthedooropen.Withadeepbreath,Imanagedtojumponboardjustintime.”操作步驟：學(xué)生閱讀文章片段，找出其中的分詞作狀語(yǔ)。學(xué)生分析分詞作狀語(yǔ)在句子中的作用和意義。學(xué)生將分析結(jié)果寫(xiě)成短文，提交給教師。具體話術(shù)：“Whatdoyouthinkisthefunctionoftheparticipialphrase‘Desperatetocatchit’inthesentence?”“Canyouexplainhowtheparticipialphrase‘Withadeepbreath’contribu