惠州一中教育集團(tuán)2024—2025學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)初一年級(jí)語(yǔ)文科試題出題人：溫春玲陳佩霞鄭家怡審題人：?jiǎn)天o本試卷共6頁(yè)，21小題，滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼貼在指定位置。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考生必須保持答題卡的整潔。一、積累運(yùn)用（21分）1.默寫古詩(shī)文。（1）馬上相逢無(wú)紙筆，________。（岑參《逢入京使》）（2）________，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神（李商隱《賈生》）（3）________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（4）________，何人不起故園情（李白《春夜洛城聞笛》）（5）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。________，________。（韓愈《晚春》）（6）杜牧在《泊秦淮》中借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境的詩(shī)句是________，________。（7）《木蘭詩(shī)》中描寫北地寒冷，戰(zhàn)斗生活艱苦的詩(shī)句是：________，________。用互文的修辭來(lái)描寫木蘭回到家中梳妝打扮的句子是：________，________。閱讀下面的文字，完成下面小題。我翻開語(yǔ)文書，透過(guò)文字追尋先賢足跡，汲取先哲智慧，內(nèi)心煩躁的情緒漸漸退去。先賢的事跡和哲思，仿佛在修繕我的精神屋宇。我了解到鄧稼先是dāngzhīwúkuì的“兩彈元?jiǎng)住?，是我?guó)核武器事業(yè)的者，是中華民族jiānrèn的脊梁；我感受到聞一多先生對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)比zēngwù，仿佛能聽到他大聲譴責(zé)國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑是“歷史上最、最無(wú)恥的事情”……語(yǔ)文書中，那些以身報(bào)國(guó)、視死如歸的偉大人物數(shù)不勝數(shù)，他們用的光輝事跡譜寫了無(wú)數(shù)傳誦千古的壯麗詩(shī)篇。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)我的精神世界更加豐盈，這些人物的精神，也如同一束束明亮的火炬，照亮了我對(duì)時(shí)代與使命的認(rèn)知。作為青年一代，要聆聽時(shí)代精神，弘揚(yáng)時(shí)代回音，勇?lián)姑?，以青春力量書寫時(shí)代篇章。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）dāngzhīwúkuì（）（2）jiānrèn（）（3）zēngwù（）3.文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開拓卑劣可歌可泣B.開拓卑賤可悲可嘆C.開辟卑賤可歌可泣D.開辟卑劣可悲可嘆4.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.作為青年一代，要聆聽時(shí)代回音，弘揚(yáng)時(shí)代精神。B.作為青年一代，要弘揚(yáng)時(shí)代精神，聆聽時(shí)代回音。C.青年一代，要聆聽時(shí)代回音，弘揚(yáng)時(shí)代精神。D.青年一代，要聆聽時(shí)代精神，弘揚(yáng)時(shí)代回音。班級(jí)開展以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。5.【任務(wù)一】漢字，是當(dāng)今世界上最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責(zé)任。漢字有篆書、隸書、草書、楷書、行書等字體。以“家”字為例，篆書、隸書依次為、。正確的一項(xiàng)是（）。A.①、② B.①、④ C.③、⑤ D.②、④6.【任務(wù)二】活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了幾副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你從中整理出一副符合“天下國(guó)家”主題的對(duì)聯(lián)，并將對(duì)聯(lián)的內(nèi)容完整抄寫在下面橫線中。上聯(lián)：________下聯(lián)：________①做人有道惟誠(chéng)信②承恩不忘三春雨③英雄肝膽壯河山④處世無(wú)奇但善良⑤戰(zhàn)士青春灑熱血⑥行孝常懷寸草心二、閱讀（49分）（一）（18分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信①乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志②之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)擇善而從之冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭④，盍⑤改之乎？”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒⑥。”（選自《李生論善學(xué)者》，有刪改）【注】①信：言語(yǔ)真實(shí)。②志：記住。③還（xuán）：立即。④厭：滿足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明顯的警戒。7.下列各組句了中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)/旦辭爺娘去 B.自以為大有所益/王生益慍C.見往事耳/昨夜見軍帖 D.不亦善學(xué)乎/陳康肅公善射8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳（2）余不敏，今日始知君言之善。9.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷三處）夫善學(xué)者不恥下問(wèn)擇善而從之冀聞道也10.根據(jù)甲乙兩文，孫權(quán)和李生分別認(rèn)為怎樣才能成為會(huì)學(xué)習(xí)的人？11.你的同學(xué)小林認(rèn)為“學(xué)習(xí)太枯燥，不如刷短視頻有趣”，因此成績(jī)下滑，請(qǐng)你用現(xiàn)代語(yǔ)言寫一段勸說(shuō)他的話。要求：①借鑒《孫權(quán)勸學(xué)》中主要的勸說(shuō)方法；②提出具體措施。（二）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人一起散步的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說(shuō)：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。（節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》）材料二：材料三：在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)大多會(huì)給孩子樹立一些榜樣，家庭的榜樣教育也是達(dá)成家庭教育目標(biāo)的有效方式。但是，父母給孩子樹立榜樣時(shí)往往較少考慮少年兒童的心理需求，總是用別人家的孩子來(lái)激勵(lì)自己的孩子。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近三成受訪少年兒童認(rèn)為家長(zhǎng)老是拿別人家的孩子與自己比，使很多孩子把這一點(diǎn)看作是家庭榜樣教育的首要問(wèn)題。學(xué)校是對(duì)少年兒童進(jìn)行榜樣教育的主要場(chǎng)所，但是研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校榜樣教育個(gè)性化、多元化不足，不能很好地滿足少年兒童對(duì)榜樣的需要。“跳一跳，夠得到”是給少年兒童樹立榜樣很重要的標(biāo)準(zhǔn)。而且，不同學(xué)段的少年兒童，對(duì)榜樣的需求與關(guān)注重點(diǎn)也有所不同，因此在榜樣教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多參與到學(xué)校的榜樣教育中來(lái)，這樣才能更好地滿足少年兒童的榜樣需求。（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）材料四：更新榜樣教育的理念，使教育性與趣味性更好地結(jié)合起來(lái)。榜樣教育的基礎(chǔ)是榜樣宣傳，在當(dāng)代宣傳手段多元、宣傳途徑豐富的時(shí)代背景下，對(duì)榜樣的宣傳更要貼近少年兒童的興趣，要把趣味性與教育性結(jié)合起來(lái)，這樣才能使榜樣宣傳直達(dá)少年兒童的內(nèi)心，使榜樣精神更好地被少年兒童理解與學(xué)習(xí)。因此，對(duì)榜樣人物進(jìn)行宣傳時(shí)，既要重視教育性又要重視趣味性，把圖畫、視頻、文字、故事、哲理等更好地結(jié)合起來(lái)，這樣才能生動(dòng)形象地宣傳和展示榜樣人物。同時(shí)，還要特別重視挖掘榜樣人物新時(shí)代精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。此外，我們還要特別重視存在于日常生活中的那些“隱藏款”的榜樣教育內(nèi)容，發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。例如，校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場(chǎng)所的滾動(dòng)屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，使少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而能夠見賢思齊。此外，一些地方的紅色教育資源也是很好的榜樣教育內(nèi)容，也可以通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品、家鄉(xiāng)故事等，激勵(lì)少年兒童學(xué)習(xí)榜樣的精神內(nèi)涵。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）12.下列對(duì)文章理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一畫橫線的句子運(yùn)用排比的句式，使不同身份的讀者感到親切，自然地引出下文的問(wèn)題，引發(fā)思考。B.在家庭的榜樣教育中，絕大部分受訪少年兒童認(rèn)為家長(zhǎng)老是拿別人家的孩子與自己比。C.更新榜樣教育的理念，把趣味性與教育性結(jié)合起來(lái)，這樣可以使榜樣精神更好地被理解、學(xué)習(xí)。D.在進(jìn)行榜樣教育時(shí)，要特別重視“隱藏款”的榜樣教育內(nèi)容，如：學(xué)校的文化墻、公共場(chǎng)所的雕塑等。13.請(qǐng)分別概括材料二中兩幅圖表的主要信息。14.班級(jí)擬召開主題為“我的榜樣”的活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)材料，為此次活動(dòng)提兩條合理的建議并說(shuō)明理由。（三）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題小崔程黧眉①認(rèn)識(shí)小崔，是在我家的裝修工地上。②那是去年夏天的一個(gè)中午，我聽到窗外有搖滾樂(lè)的聲響。兩個(gè)兒子都去上大學(xué)了，家里一直靜悄悄的，很久沒有聽到這種年輕的聲音了。頓時(shí)有些好奇，趕緊跑出去看，只見窗臺(tái)上放著小音箱，里面“咚咚咚”響著音樂(lè)。③我問(wèn)誰(shuí)在聽音樂(lè)？正在干活的小伙子不好意思地趕緊關(guān)掉音響。我說(shuō)沒事沒事，我也喜歡聽。我生怕他誤解，因?yàn)樗谖壹腋苫?，很怕不小心傷害年輕人的自尊心。但他還是沒有繼續(xù)播放。④小伙子很年輕，渾身上下都是泥土，卻掩蓋不住青春的面龐。他跟著老師傅干“小工”的活兒。師傅貼瓷磚，他遞工具、拌水泥，還有搬磚、掃地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活兒，有時(shí)也會(huì)機(jī)靈地給師傅耳朵上夾根煙。⑤有一天，我網(wǎng)購(gòu)的窗簾到了。因?yàn)榇皯艉芨?，腰病讓我無(wú)法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟師傅商量，可否讓小伙子幫個(gè)忙，幫我把窗簾掛上？師傅爽快地答應(yīng)了，喊小伙子過(guò)來(lái)。⑥等了半天也不見人，剛想再催一下，小伙子已經(jīng)站在門口。我吃了一驚，像魔術(shù)的“大變活人”——小伙子跟平常判若兩人，白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容。后來(lái)幾天我才注意到，他每天早上來(lái)，都把干凈的衣服換下來(lái)裝到一個(gè)塑料袋里，傍晚走時(shí)收拾完再換上。⑦這是一個(gè)心靈手巧的男孩，對(duì)我掛窗簾的要求很快就領(lǐng)會(huì)，并且精益求精，如果哪個(gè)掛鉤比例不對(duì)，一定要重新來(lái)一遍。我們一邊聊天一邊干活。他說(shuō)他是大學(xué)生，這又讓我吃了一驚。在我的印象里，裝修工人大多學(xué)歷不高，大學(xué)生我還是第一次遇到。原來(lái)，他暑假來(lái)看望母親，母親在北京做家政。平時(shí)沒什么事兒，他就主動(dòng)提出跟老鄉(xiāng)師傅出來(lái)干活，算是勤工儉學(xué)吧。閑聊中，他說(shuō)很喜歡自己的專業(yè)，跟宿舍的同學(xué)相處得很好，因?yàn)樗幌矚g睡懶覺，有時(shí)候就早起幫室友買早點(diǎn)帶回宿舍。看得出來(lái)，這是一個(gè)善良的小伙子。⑧有一天我發(fā)現(xiàn)他們沒有水喝了，就用微信轉(zhuǎn)了點(diǎn)錢：“小崔，中午和你師傅去吃點(diǎn)好吃的，再買些水?！彼貜?fù)說(shuō)：“我們手里有錢，謝謝您的心意啦！”我一再堅(jiān)持，他才收下。后來(lái)有一天我發(fā)現(xiàn)小伙子沒有再來(lái)，正納悶時(shí)，小崔發(fā)來(lái)信息：“程老師，與您相遇是緣分，相識(shí)更是萬(wàn)幸。昨天我離開得匆忙，現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)新的工作地址，或許人生亦是如此。我認(rèn)為您和我?guī)煾颠€有我在北京所認(rèn)識(shí)到的人，都可能成為我未來(lái)人生中的伏筆。希望您一切安好，期待下次相逢?！蔽一貜?fù)說(shuō)，希望知道他未來(lái)發(fā)展的前景，并告訴他：“我看好你，小崔！”⑨秋天來(lái)了，遠(yuǎn)山的秋色很濃郁，我拍了張照片，配了一句話發(fā)到朋友圈：“秋聲不動(dòng)色。”不久收到小崔的信息：“程老師，借您句子一用?！本o接著發(fā)來(lái)一首詩(shī)：“秋聲不動(dòng)色，風(fēng)來(lái)卷起思。窗前聽雨落，寒意需會(huì)知?！彼f(shuō)，一直在糾結(jié)是“聽雨落”還是“觀雨落”？我說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為“聽”更有意境。他接受了。我說(shuō)，趁年輕好好體驗(yàn)生活，一切努力都不會(huì)白費(fèi)。他說(shuō)會(huì)努力，并說(shuō)：“秋意漸濃，早晚記得添衣，程老師?！蔽液芨袆?dòng)，從小崔的身上，我不僅看到一個(gè)暖意少年，更看見他的獨(dú)立與自信。⑩冬日的一天，看到小崔發(fā)了一條朋友圈，像是給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言，我在下面點(diǎn)了一個(gè)大大的贊，問(wèn)：“提前畢業(yè)了小崔？”他回復(fù)：“正常畢業(yè)時(shí)間是在明年的6月份，但是我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了，我報(bào)了明年春季的征兵申請(qǐng)，現(xiàn)在正在學(xué)校這邊體檢?！蔽艺f(shuō)，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)兵，是一個(gè)非常好的選擇，是寶貴的人生歷練。?新年收到小崔的新春祝福。他比我兒子還小，在我眼里還是個(gè)孩子。但是這孩子這一年就要經(jīng)歷人生重大的轉(zhuǎn)折了，無(wú)論結(jié)果如何，我都確信：這小伙子，行！?小崔曾在朋友圈發(fā)過(guò)一首歌《少年錦時(shí)》。他在旁邊寫道：“頻頻別離事，少年應(yīng)如風(fēng)?！蔽宜查g想起那句“鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知”，送給小崔。?加油，追風(fēng)少年！（選自《人民日?qǐng)?bào)》3月17日版）15.文章中記敘了“我”與小崔相識(shí)的過(guò)程，請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，完成以下表格。時(shí)間夏日中午有天傍晚秋天來(lái)了新年事件內(nèi)容“我”認(rèn)識(shí)小崔②__________“我”和小崔探討詩(shī)歌④__________“我”對(duì)小崔的評(píng)價(jià)①__________心靈手巧③__________未來(lái)可期16.請(qǐng)結(jié)合上：下文，賞析第③段畫線的句子。小伙子跟平常判若兩人，白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容。17.結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”，有什么作用？18.南湖廣播站將在“凡人微光”欄目中廣播這篇文章《小崔》，請(qǐng)你以美文推薦官的身份，寫一段話介紹這篇文章。要求：結(jié)合文章內(nèi)容，緊扣欄目主題。（四）（6分）根據(jù)《駱駝祥子》一書的相關(guān)內(nèi)容，按要求完成下面小題。19.請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的閱讀積累，幫助小文完成下面祥子人生“三起三落”的思維導(dǎo)圖。①________②________20.同學(xué)們針對(duì)《駱駝祥了》中“祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。”這兩句話展開了辯論。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，根據(jù)提示，補(bǔ)充甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言。甲同學(xué)：我認(rèn)為，祥子變成了走獸，有個(gè)人的原因：________。乙同學(xué)：我不贊同，祥子自甘墮落也要考慮當(dāng)時(shí)社會(huì)的因素：________。21．作文（50分）21.星河滾燙，各有光芒。鄧稼先面對(duì)戈壁，用沉默的堅(jiān)守點(diǎn)燃兩彈星火；阿長(zhǎng)面對(duì)誤解，用粗糙的手遞來(lái)珍貴的《山海經(jīng)》；你面對(duì)跑步落后，用奮力的沖刺刻下倔強(qiáng)的腳??；你面對(duì)他人的夸獎(jiǎng)，仍謙遜不忘進(jìn)取……生命的旅程總有陰晴圓缺，每個(gè)靈魂都有獨(dú)屬的經(jīng)緯，讓我們以不同的姿態(tài)書寫青春里最驕傲的答案。請(qǐng)以“面對(duì)___________，做好自己”為題，結(jié)合你的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，不套作，不抄襲：②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

惠州一中教育集團(tuán)2024—2025學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)初一年級(jí)語(yǔ)文科試題出題人：溫春玲陳佩霞鄭家怡審題人：?jiǎn)天o本試卷共6頁(yè)，21小題，滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼貼在指定位置。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考生必須保持答題卡的整潔。一、積累運(yùn)用（21分）1.默寫古詩(shī)文。（1）馬上相逢無(wú)紙筆，________。（岑參《逢入京使》）（2）________，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（李商隱《賈生》）（3）________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（4）________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（5）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。________，________。（韓愈《晚春》）（6）杜牧在《泊秦淮》中借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境的詩(shī)句是________，________。（7）《木蘭詩(shī)》中描寫北地寒冷，戰(zhàn)斗生活艱苦的詩(shī)句是：________，________。用互文的修辭來(lái)描寫木蘭回到家中梳妝打扮的句子是：________，________。【答案】①.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安②.可憐夜半虛前席③.獨(dú)坐幽篁里④.此夜曲中聞?wù)哿?楊花榆莢無(wú)才思⑥.惟解漫天作雪飛⑦.煙籠寒水月籠沙⑧.夜泊秦淮近酒家⑨.朔氣傳金柝⑩.寒光照鐵衣?.當(dāng)窗理云鬢?.對(duì)鏡帖花黃【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“幽篁、惟、金柝、鬢、帖”等字詞容易寫錯(cuò)。閱讀下面的文字，完成下面小題。我翻開語(yǔ)文書，透過(guò)文字追尋先賢足跡，汲取先哲智慧，內(nèi)心煩躁的情緒漸漸退去。先賢的事跡和哲思，仿佛在修繕我的精神屋宇。我了解到鄧稼先是dāngzhīwúkuì的“兩彈元?jiǎng)住?，是我?guó)核武器事業(yè)的者，是中華民族jiānrèn的脊梁；我感受到聞一多先生對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)比zēngwù，仿佛能聽到他大聲譴責(zé)國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑是“歷史上最、最無(wú)恥的事情”……語(yǔ)文書中，那些以身報(bào)國(guó)、視死如歸的偉大人物數(shù)不勝數(shù)，他們用的光輝事跡譜寫了無(wú)數(shù)傳誦千古的壯麗詩(shī)篇。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)我的精神世界更加豐盈，這些人物的精神，也如同一束束明亮的火炬，照亮了我對(duì)時(shí)代與使命的認(rèn)知。作為青年一代，要聆聽時(shí)代精神，弘揚(yáng)時(shí)代回音，勇?lián)姑?，以青春力量書寫時(shí)代篇章。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語(yǔ)。（1）dāngzhīwúkuì（）（2）jiānrèn（）（3）zēngwù（）3.文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開拓卑劣可歌可泣B.開拓卑賤可悲可嘆C.開辟卑賤可歌可泣D開辟卑劣可悲可嘆4.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.作為青年一代，要聆聽時(shí)代回音，弘揚(yáng)時(shí)代精神。B.作為青年一代，要弘揚(yáng)時(shí)代精神，聆聽時(shí)代回音。C.青年一代，要聆聽時(shí)代回音，弘揚(yáng)時(shí)代精神。D.青年一代，要聆聽時(shí)代精神，弘揚(yáng)時(shí)代回音?！敬鸢浮?.①.當(dāng)之無(wú)愧②.堅(jiān)韌③.憎惡3.A4.C【解析】【2題詳解】本題考查字形。（1）當(dāng)之無(wú)愧：dāngzhīwúkuì，意思是擔(dān)得起某種榮譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無(wú)須感到慚愧。（2）堅(jiān)韌：jiānrèn，堅(jiān)指牢固、堅(jiān)固、強(qiáng)固有力而不易摧毀（3）憎惡：zēngwù，意思是憎恨，厭惡?！?題詳解】本題考查詞義辨析。第一空，開拓：意思是從小到大地發(fā)展、擴(kuò)大，對(duì)象一般是范圍較大的。開辟：開創(chuàng)，創(chuàng)立，開啟，打開通路。這里用于形容鄧稼先對(duì)我國(guó)核武器事業(yè)的杰出貢獻(xiàn)，故選“開拓”。第二空，卑劣：卑鄙惡劣。卑賤：出身或地位低下。這里用于形容國(guó)民黨特務(wù)的卑鄙手段，故選“卑劣”。第三空，可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。可悲可嘆：既憐憫又無(wú)奈。這里用于形容“以身報(bào)國(guó)、視死如歸的偉大人物”，故選“可歌可泣”。故選A。【4題詳解】本題考查病句辨析與修改。病因一：缺少主語(yǔ)；修改建議：刪去“作為”。病因二：搭配不當(dāng)；修改建議：將“回音”與“精神”互換位置。故選C。班級(jí)開展以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。5.【任務(wù)一】漢字，是當(dāng)今世界上最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責(zé)任。漢字有篆書、隸書、草書、楷書、行書等字體。以“家”字為例，篆書、隸書依次為、。正確的一項(xiàng)是（）。A.①、② B.①、④ C.③、⑤ D.②、④6.【任務(wù)二】活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了幾副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你從中整理出一副符合“天下國(guó)家”主題的對(duì)聯(lián)，并將對(duì)聯(lián)的內(nèi)容完整抄寫在下面橫線中。上聯(lián)：________下聯(lián)：________①做人有道惟誠(chéng)信②承恩不忘三春雨③英雄肝膽壯河山④處世無(wú)奇但善良⑤戰(zhàn)士青春灑熱血⑥行孝常懷寸草心【答案】5.B6.①.戰(zhàn)士青春灑熱血②.英雄肝膽壯河山【解析】【5題詳解】本題考查字形辨析。五種常見的書法字體為篆書、隸書、楷書、行書和草書。篆書特點(diǎn)：“體正勢(shì)圓”，筆法瘦勁挺拔，筆畫均勻，粗細(xì)一致；隸書特點(diǎn)：“蠶頭燕尾，一波三折”，形體扁平，橫長(zhǎng)豎短；楷書特點(diǎn)：形體方正，筆畫平直；行書特點(diǎn)：收放結(jié)合，大小相兼，疏密得體；草書特點(diǎn)：“狀似連珠，絕而不離”，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆勢(shì)流暢。此外，書法字體還包括行楷和行草。行楷是兼行書和楷書的特點(diǎn)，行草是兼行書和草書的特點(diǎn)。據(jù)此可知，①為篆書，④為隸書。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。①句“做人有道唯誠(chéng)信”，是寫誠(chéng)信的，②句“承恩不忘三春雨”是寫感恩的，④句“處世無(wú)奇但善良”是寫善良的，⑤句“行孝常懷寸草心”是寫孝順的，這四句均是寫“人”的品質(zhì)，與家國(guó)聯(lián)系不大，故這四句不符合要求。因此符合“天下國(guó)家”主題的為③和⑤；③句“英雄肝膽壯河山”和⑤句“戰(zhàn)士青春灑熱血”中，“英雄肝膽”和“戰(zhàn)士青春”同為偏正短語(yǔ)，“壯河山”和“灑熱血”同為動(dòng)賓短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)一致，詞性相同，內(nèi)容都在頌揚(yáng)一種保家衛(wèi)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，“山”為上聲，“血”為仄聲，按照仄起平收的原則，⑤句為上聯(lián)，③句為下聯(lián)。二、閱讀（49分）（一）（18分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信①乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志②之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)擇善而從之冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭④，盍⑤改之乎？”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒⑥。”（選自《李生論善學(xué)者》，有刪改）【注】①信：言語(yǔ)真實(shí)。②志：記住。③還（xuán）：立即。④厭：滿足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明顯的警戒。7.下列各組句了中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)/旦辭爺娘去 B.自以為大有所益/王生益慍C.見往事耳/昨夜見軍帖 D.是不亦善學(xué)乎/陳康肅公善射8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）余不敏，今日始知君言之善。9.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷三處）夫善學(xué)者不恥下問(wèn)擇善而從之冀聞道也10.根據(jù)甲乙兩文，孫權(quán)和李生分別認(rèn)為怎樣才能成為會(huì)學(xué)習(xí)的人？11.你的同學(xué)小林認(rèn)為“學(xué)習(xí)太枯燥，不如刷短視頻有趣”，因此成績(jī)下滑，請(qǐng)你用現(xiàn)代語(yǔ)言寫一段勸說(shuō)他的話。要求：①借鑒《孫權(quán)勸學(xué)》中主要的勸說(shuō)方法；②提出具體措施。【答案】7.D8.（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）我真不聰明（聰慧），今天才知道你說(shuō)得對(duì)（好）。9.夫善學(xué)者/不恥下問(wèn)/擇善而從之/冀聞道也10.孫權(quán)認(rèn)為：①要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)；②多讀書能增長(zhǎng)才干；③只是粗略的閱讀，了解歷史。李生認(rèn)為：①學(xué)習(xí)要多思考；②有疑問(wèn)虛心請(qǐng)教（虛心聽取他人的意見）；③選擇并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；④不滿足自己所學(xué)的知識(shí)。11.示例：“小林，我以前也覺得學(xué)習(xí)無(wú)聊，后來(lái)發(fā)現(xiàn)把學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合特別有意思！比如你喜歡美食，可以看《舌尖上的中國(guó)》學(xué)地理知識(shí)；喜歡運(yùn)動(dòng)，可以研究運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生物。學(xué)習(xí)不一定是死記硬背，找到興趣點(diǎn)就能事半功倍！要不咱倆一起試試？”【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀材料選取了《孫權(quán)勸學(xué)》和《李生論善學(xué)者》兩則經(jīng)典文本，通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)了兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。甲文以孫權(quán)勸學(xué)為例，強(qiáng)調(diào)廣泛涉獵的重要性；乙文通過(guò)李生與王生的對(duì)話，突出“學(xué)貴善思”的核心觀點(diǎn)。兩文都體現(xiàn)了古代教育思想中“學(xué)思結(jié)合”的智慧，形成互補(bǔ)關(guān)系：前者重廣度，后者重深度。選文編排巧妙，既保留了文言文的語(yǔ)言特色，又通過(guò)注釋降低了閱讀難度，適合考查學(xué)生文言理解與遷移應(yīng)用能力?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.推辭/告辭；B.好處/更加；C.了解/看見；D.都是“擅長(zhǎng)，善于”；故選D。【8題詳解】本題考查文言翻譯。重點(diǎn)字詞：（1）但：只；當(dāng)：應(yīng)當(dāng)；涉獵：粗略地閱讀；見：了解；往事：指歷史；耳：罷了。（2）余：我；敏：聰慧；始：才；之：的；善：好處?！?題詳解】本題考查文言斷句。結(jié)合句意、結(jié)構(gòu)、詞性等分析。句意：那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，是希望聽到真理?。　胺蛏茖W(xué)者”是說(shuō)那些善于學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)完整的主語(yǔ)部分，表達(dá)一個(gè)獨(dú)立的意思，應(yīng)斷開；“不恥下問(wèn)”是說(shuō)不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥，是善學(xué)者的一種行為表現(xiàn)，意思完整，應(yīng)斷開；“擇善而從之”是說(shuō)選擇好的方面去跟隨學(xué)習(xí)，這又是善學(xué)者的另一種行為，與前面“不恥下問(wèn)”并列，應(yīng)斷開；“冀聞道也”則是說(shuō)希望懂得道理，是前面行為的目的，單獨(dú)成句。故斷句為：夫善學(xué)者/不恥下問(wèn)/擇善而從之/冀聞道也。【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文中孫權(quán)認(rèn)為，成為會(huì)學(xué)習(xí)的人，首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”，呂蒙掌管事務(wù)，學(xué)習(xí)對(duì)其工作和發(fā)展有益；其次學(xué)習(xí)不需要鉆研經(jīng)典成為博士，“但當(dāng)涉獵，見往事耳”，廣泛閱讀了解歷史就行，通過(guò)學(xué)習(xí)能提升自己的見識(shí)和能力，呂蒙學(xué)習(xí)后“才略非復(fù)吳下阿蒙”就是證明。讀書的時(shí)間擠擠總會(huì)有的，“卿言多務(wù)，孰若孤”可知孫權(quán)即使事務(wù)繁多，他也擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。乙文中李生則認(rèn)為，善學(xué)要善于思考，“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成”，不能只記住知識(shí)而不思考；要做到不恥下問(wèn)，“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)”，遇到不懂的問(wèn)題，不以向地位低或知識(shí)少的人請(qǐng)教為恥；還要擇善而從，“擇善而從之”，學(xué)習(xí)他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，獲得進(jìn)步?！皩W(xué)者之大忌，莫逾自厭”可知學(xué)習(xí)還要忌諱自我滿足，只有不滿足才能越學(xué)越多。據(jù)此可概括作答。【11題詳解】本題考查擬寫勸說(shuō)詞。結(jié)合題干“小林認(rèn)為‘學(xué)習(xí)太枯燥，不如刷短視頻有趣’”“成績(jī)下滑，請(qǐng)你用現(xiàn)代語(yǔ)言寫一段勸說(shuō)他的話”可知，小林的想法是不正確的，導(dǎo)致成績(jī)下滑，我們要對(duì)她進(jìn)行勸說(shuō)引導(dǎo)，故要委婉、有理有據(jù)。再結(jié)合要求“借鑒《孫權(quán)勸學(xué)》中主要的勸說(shuō)方法”可知要借鑒《孫權(quán)勸學(xué)》的勸說(shuō)方法，結(jié)合甲文“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知孫權(quán)用了現(xiàn)身說(shuō)法，將學(xué)習(xí)的目的、好處等分析給呂蒙聽，我們也要據(jù)此提出具體措施。言之有理即可。示例：小林呀，我知道刷短視頻確實(shí)很有趣，能快速帶來(lái)快樂(lè)?？赡阆胙剑拖駥O權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)雖然現(xiàn)在看著枯燥，但對(duì)咱們未來(lái)特別重要?，F(xiàn)在學(xué)好知識(shí)，以后就能有更多選擇，能做自己喜歡的事，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這可比刷一會(huì)兒短視頻有意義多啦！你說(shuō)學(xué)習(xí)枯燥，那我們可以嘗試一些有趣的學(xué)習(xí)方法。比如背單詞的時(shí)候，你可以把單詞編成小故事，像“pest”（害蟲），就想象成“拍死它”，這樣是不是就好記又有趣？學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)，你可以找那種古詩(shī)講解的趣味視頻，跟著視頻里的講解，了解詩(shī)人寫詩(shī)的背景故事，就像在聽有趣的八卦，能幫你更好地理解和背誦。還有，遇到不懂的問(wèn)題，別覺得不好意思，大膽去問(wèn)老師和同學(xué)，大家一起討論，學(xué)習(xí)氛圍輕松了，你也會(huì)更有興趣。只要你愿意嘗試這些方法，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也能很有意思，成績(jī)也會(huì)慢慢提上來(lái)的，咱們一起加油呀！【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要擦拭眼睛用另外的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇客跎矚g學(xué)習(xí)，卻得不到方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，確實(shí)是這樣嗎？”王生不高興了，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)‘只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得’，學(xué)習(xí)貴在于善于思考，你只是記住老師所講的知識(shí)，但沒有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不回答李生的話立即轉(zhuǎn)身就跑開了。過(guò)了五天，李生特意找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，是希望聽到真理?。∥乙欢卧掃€沒有說(shuō)完，你就變了臉色離開了。幾乎想要把人擋在千里之外，這是區(qū)別于善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該有的么？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？如果你不改正，等到你年紀(jì)大了，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生這才醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，這才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把您的話刻在我座位的右側(cè)，當(dāng)做座右銘，來(lái)展示明顯的警戒。”（二）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人一起散步的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說(shuō)：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。（節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》）材料二：材料三：在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)大多會(huì)給孩子樹立一些榜樣，家庭的榜樣教育也是達(dá)成家庭教育目標(biāo)的有效方式。但是，父母給孩子樹立榜樣時(shí)往往較少考慮少年兒童的心理需求，總是用別人家的孩子來(lái)激勵(lì)自己的孩子。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近三成受訪少年兒童認(rèn)為家長(zhǎng)老是拿別人家的孩子與自己比，使很多孩子把這一點(diǎn)看作是家庭榜樣教育的首要問(wèn)題。學(xué)校是對(duì)少年兒童進(jìn)行榜樣教育的主要場(chǎng)所，但是研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校榜樣教育個(gè)性化、多元化不足，不能很好地滿足少年兒童對(duì)榜樣的需要?！疤惶瑝虻玫健笔墙o少年兒童樹立榜樣很重要的標(biāo)準(zhǔn)。而且，不同學(xué)段的少年兒童，對(duì)榜樣的需求與關(guān)注重點(diǎn)也有所不同，因此在榜樣教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多參與到學(xué)校的榜樣教育中來(lái)，這樣才能更好地滿足少年兒童的榜樣需求。（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）材料四：更新榜樣教育的理念，使教育性與趣味性更好地結(jié)合起來(lái)。榜樣教育的基礎(chǔ)是榜樣宣傳，在當(dāng)代宣傳手段多元、宣傳途徑豐富的時(shí)代背景下，對(duì)榜樣的宣傳更要貼近少年兒童的興趣，要把趣味性與教育性結(jié)合起來(lái)，這樣才能使榜樣宣傳直達(dá)少年兒童的內(nèi)心，使榜樣精神更好地被少年兒童理解與學(xué)習(xí)。因此，對(duì)榜樣人物進(jìn)行宣傳時(shí)，既要重視教育性又要重視趣味性，把圖畫、視頻、文字、故事、哲理等更好地結(jié)合起來(lái)，這樣才能生動(dòng)形象地宣傳和展示榜樣人物。同時(shí)，還要特別重視挖掘榜樣人物新時(shí)代精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。此外，我們還要特別重視存在于日常生活中的那些“隱藏款”的榜樣教育內(nèi)容，發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。例如，校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場(chǎng)所的滾動(dòng)屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，使少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而能夠見賢思齊。此外，一些地方的紅色教育資源也是很好的榜樣教育內(nèi)容，也可以通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品、家鄉(xiāng)故事等，激勵(lì)少年兒童學(xué)習(xí)榜樣的精神內(nèi)涵。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）12.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一畫橫線的句子運(yùn)用排比的句式，使不同身份的讀者感到親切，自然地引出下文的問(wèn)題，引發(fā)思考。B.在家庭的榜樣教育中，絕大部分受訪少年兒童認(rèn)為家長(zhǎng)老是拿別人家的孩子與自己比。C.更新榜樣教育的理念，把趣味性與教育性結(jié)合起來(lái)，這樣可以使榜樣精神更好地被理解、學(xué)習(xí)。D.在進(jìn)行榜樣教育時(shí)，要特別重視“隱藏款”的榜樣教育內(nèi)容，如：學(xué)校的文化墻、公共場(chǎng)所的雕塑等。13.請(qǐng)分別概括材料二中兩幅圖表的主要信息。14.班級(jí)擬召開主題為“我的榜樣”的活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)材料，為此次活動(dòng)提兩條合理的建議并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?2.B13.圖一：大多數(shù)少年兒童有榜樣，但小部分無(wú)榜樣或曾失去榜樣；圖二：家庭（父母親人等）對(duì)少年兒童選擇榜樣的影響最大，教材對(duì)兒童選擇榜樣影響最小。14.示例：建議一：開展“家庭榜樣故事分享會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或親人參與，講述他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷或優(yōu)秀品質(zhì)。理由：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭榜樣的認(rèn)同感，同時(shí)為無(wú)榜樣的學(xué)生提供啟發(fā)。建議二：組織“多元榜樣探索活動(dòng)”，結(jié)合課外書、媒體資源介紹科學(xué)、藝術(shù)、公益等不同領(lǐng)域的榜樣人物。理由：拓寬學(xué)生視野，減少因單一來(lái)源導(dǎo)致的榜樣流失問(wèn)題。（還可從別的角度說(shuō)，如榜樣教育的趣味性、在教育的活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)四則材料，從不同角度探討了榜樣教育的重要性和實(shí)施方式。材料一通過(guò)魏巍的文字，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)士的偉大品質(zhì)，引發(fā)讀者對(duì)幸福生活的反思；材料二以圖表形式呈現(xiàn)了相關(guān)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)了信息的直觀性；材料三和材料四則分別從家庭和學(xué)校的角度，分析了榜樣教育的現(xiàn)狀與改進(jìn)方向，提出了將教育性與趣味性結(jié)合、挖掘“隱藏款”榜樣等建議。整體上，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，既有情感共鳴，又有理性分析，為讀者提供了多層次的思考空間?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章的理解和分析。B．結(jié)合材料三第一段“調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近三成受訪少年兒童認(rèn)為家長(zhǎng)老是拿別人家的孩子與自己比”可知，選項(xiàng)中“絕大部分受訪少年兒童認(rèn)為家長(zhǎng)老是拿別人家的孩子與自己比”與原文不符。故選B。【13題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察第一幅圖可知，有榜樣的少年兒童占73.3%，沒有榜樣的少年兒童占20.4%，以前有現(xiàn)在沒有榜樣的少年兒童占6.3%，可從中得出：大多數(shù)少年兒童有榜樣，但小部分無(wú)榜樣或曾失去榜樣；觀察第二幅圖可知，其中有47.9%的少年兒童選擇榜樣受父母親人影響大，35.5%的少年兒童選擇榜樣受老師影響大，35.4%的少年兒童選擇榜樣受同學(xué)朋友影響大，28.7%的少年兒童選擇榜樣受媒體影響大，27.8%的少年兒童選擇榜樣受自己影響大，16.4%的少年兒童選擇榜樣受課外書影響大，14.6%的少年兒童選擇榜樣受教材影響大?？蓮闹械贸觯荷倌陜和x擇榜樣主要受身邊人的影響，家庭（父母親人等）對(duì)少年兒童選擇榜樣的影響最大，教材對(duì)兒童選擇榜樣影響最小。【14題詳解】本題考查擬寫建議。開放性試題，解答此題，結(jié)合材料中相關(guān)信息，擬寫合理建議即可。根據(jù)材料三第二段“但是研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校榜樣教育個(gè)性化、多元化不足，不能很好地滿足少年兒童對(duì)榜樣的需要”可提出建議：邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀人士作為活動(dòng)嘉賓，分享他們的榜樣經(jīng)歷和成功之路，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和奮斗動(dòng)力；根據(jù)材料四第一段“更新榜樣教育的理念，使教育性與趣味性更好地結(jié)合起來(lái)”可提出建議：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中分享自己所敬仰的榜樣，并通過(guò)集體討論、小組競(jìng)賽等方式，促進(jìn)思想交流和心靈碰撞；根據(jù)材料四第二段“我們還要特別重視存在于日常生活中的那些‘隱藏款’的榜樣教育內(nèi)容，發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。例如，校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場(chǎng)所的滾動(dòng)屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，使少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而能夠見賢思齊”可提出建議：設(shè)計(jì)共建文化墻活動(dòng)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)“向榜樣學(xué)習(xí)”主題文化墻版面，并將設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行全班投票，選出最優(yōu)秀的落實(shí)在班級(jí)文化墻上，形成長(zhǎng)久的教育作用；根據(jù)材料四第二段“一些地方的紅色教育資源也是很好的榜樣教育內(nèi)容，也可以通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品、家鄉(xiāng)故事等，激勵(lì)少年兒童學(xué)習(xí)榜樣的精神內(nèi)涵”可提出建議：舉行“家鄉(xiāng)榜樣我知道”故事比賽，讓同學(xué)們自主講解家鄉(xiāng)的革命戰(zhàn)士等英雄人物故事，發(fā)掘身邊的紅色教育資源，激勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。示例：設(shè)計(jì)共建文化墻活動(dòng)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)“向榜樣學(xué)習(xí)”主題文化墻版面，并將設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行全班投票，選出最優(yōu)秀的落實(shí)在班級(jí)文化墻上，形成長(zhǎng)久的教育作用。理由：因?yàn)檫@些都是隱性的教育資源，它們能夠使少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而能夠見賢思齊。舉行“家鄉(xiāng)榜樣我知道”故事比賽，讓同學(xué)們自主講解家鄉(xiāng)的革命戰(zhàn)士等英雄人物故事，發(fā)掘身邊的紅色教育資源，激勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。理由：這些榜樣故事可以激勵(lì)少年兒童學(xué)習(xí)榜樣的精神內(nèi)涵。（三）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題小崔程黧眉①認(rèn)識(shí)小崔，是在我家的裝修工地上。②那是去年夏天的一個(gè)中午，我聽到窗外有搖滾樂(lè)的聲響。兩個(gè)兒子都去上大學(xué)了，家里一直靜悄悄的，很久沒有聽到這種年輕的聲音了。頓時(shí)有些好奇，趕緊跑出去看，只見窗臺(tái)上放著小音箱，里面“咚咚咚”響著音樂(lè)。③我問(wèn)誰(shuí)在聽音樂(lè)？正在干活的小伙子不好意思地趕緊關(guān)掉音響。我說(shuō)沒事沒事，我也喜歡聽。我生怕他誤解，因?yàn)樗谖壹腋苫?，很怕不小心傷害年輕人的自尊心。但他還是沒有繼續(xù)播放。④小伙子很年輕，渾身上下都是泥土，卻掩蓋不住青春的面龐。他跟著老師傅干“小工”的活兒。師傅貼瓷磚，他遞工具、拌水泥，還有搬磚、掃地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活兒，有時(shí)也會(huì)機(jī)靈地給師傅耳朵上夾根煙。⑤有一天，我網(wǎng)購(gòu)的窗簾到了。因?yàn)榇皯艉芨撸∽屛覠o(wú)法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟師傅商量，可否讓小伙子幫個(gè)忙，幫我把窗簾掛上？師傅爽快地答應(yīng)了，喊小伙子過(guò)來(lái)。⑥等了半天也不見人，剛想再催一下，小伙子已經(jīng)站在門口。我吃了一驚，像魔術(shù)的“大變活人”——小伙子跟平常判若兩人，白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容。后來(lái)幾天我才注意到，他每天早上來(lái)，都把干凈的衣服換下來(lái)裝到一個(gè)塑料袋里，傍晚走時(shí)收拾完再換上。⑦這是一個(gè)心靈手巧的男孩，對(duì)我掛窗簾的要求很快就領(lǐng)會(huì)，并且精益求精，如果哪個(gè)掛鉤比例不對(duì)，一定要重新來(lái)一遍。我們一邊聊天一邊干活。他說(shuō)他是大學(xué)生，這又讓我吃了一驚。在我的印象里，裝修工人大多學(xué)歷不高，大學(xué)生我還是第一次遇到。原來(lái)，他暑假來(lái)看望母親，母親在北京做家政。平時(shí)沒什么事兒，他就主動(dòng)提出跟老鄉(xiāng)師傅出來(lái)干活，算是勤工儉學(xué)吧。閑聊中，他說(shuō)很喜歡自己的專業(yè)，跟宿舍的同學(xué)相處得很好，因?yàn)樗幌矚g睡懶覺，有時(shí)候就早起幫室友買早點(diǎn)帶回宿舍。看得出來(lái)，這是一個(gè)善良的小伙子。⑧有一天我發(fā)現(xiàn)他們沒有水喝了，就用微信轉(zhuǎn)了點(diǎn)錢：“小崔，中午和你師傅去吃點(diǎn)好吃的，再買些水?！彼貜?fù)說(shuō)：“我們手里有錢，謝謝您的心意啦！”我一再堅(jiān)持，他才收下。后來(lái)有一天我發(fā)現(xiàn)小伙子沒有再來(lái)，正納悶時(shí)，小崔發(fā)來(lái)信息：“程老師，與您相遇是緣分，相識(shí)更是萬(wàn)幸。昨天我離開得匆忙，現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)新的工作地址，或許人生亦是如此。我認(rèn)為您和我?guī)煾颠€有我在北京所認(rèn)識(shí)到的人，都可能成為我未來(lái)人生中的伏筆。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回復(fù)說(shuō)，希望知道他未來(lái)發(fā)展的前景，并告訴他：“我看好你，小崔！”⑨秋天來(lái)了，遠(yuǎn)山的秋色很濃郁，我拍了張照片，配了一句話發(fā)到朋友圈：“秋聲不動(dòng)色?！辈痪檬盏叫〈薜男畔ⅲ骸俺汤蠋煟枘渥右挥?。”緊接著發(fā)來(lái)一首詩(shī)：“秋聲不動(dòng)色，風(fēng)來(lái)卷起思。窗前聽雨落，寒意需會(huì)知?！彼f(shuō)，一直在糾結(jié)是“聽雨落”還是“觀雨落”？我說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為“聽”更有意境。他接受了。我說(shuō)，趁年輕好好體驗(yàn)生活，一切努力都不會(huì)白費(fèi)。他說(shuō)會(huì)努力，并說(shuō)：“秋意漸濃，早晚記得添衣，程老師?！蔽液芨袆?dòng)，從小崔的身上，我不僅看到一個(gè)暖意少年，更看見他的獨(dú)立與自信。⑩冬日的一天，看到小崔發(fā)了一條朋友圈，像是給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言，我在下面點(diǎn)了一個(gè)大大的贊，問(wèn)：“提前畢業(yè)了小崔？”他回復(fù)：“正常畢業(yè)時(shí)間是在明年的6月份，但是我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了，我報(bào)了明年春季的征兵申請(qǐng)，現(xiàn)在正在學(xué)校這邊體檢?！蔽艺f(shuō)，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)兵，是一個(gè)非常好的選擇，是寶貴的人生歷練。?新年收到小崔的新春祝福。他比我兒子還小，在我眼里還是個(gè)孩子。但是這孩子這一年就要經(jīng)歷人生重大的轉(zhuǎn)折了，無(wú)論結(jié)果如何，我都確信：這小伙子，行！?小崔曾在朋友圈發(fā)過(guò)一首歌《少年錦時(shí)》。他在旁邊寫道：“頻頻別離事，少年應(yīng)如風(fēng)。”我瞬間想起那句“鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知”，送給小崔。?加油，追風(fēng)少年?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》3月17日版）15.文章中記敘了“我”與小崔相識(shí)的過(guò)程，請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，完成以下表格。時(shí)間夏日中午有天傍晚秋天來(lái)了新年事件內(nèi)容“我”認(rèn)識(shí)小崔②__________“我”和小崔探討詩(shī)歌④__________“我”對(duì)小崔的評(píng)價(jià)①__________心靈手巧③__________未來(lái)可期16.請(qǐng)結(jié)合上：下文，賞析第③段畫線的句子。小伙子跟平常判若兩人，白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容。17.結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”，有什么作用？18.南湖廣播站將在“凡人微光”欄目中廣播這篇文章《小崔》，請(qǐng)你以美文推薦官的身份，寫一段話介紹這篇文章。要求：結(jié)合文章內(nèi)容，緊扣欄目主題。【答案】15.①.羞澀、勤快、眼里有活、機(jī)靈②.“我”請(qǐng)小崔幫我掛窗簾③.暖意少年、獨(dú)立與自信（有才華、有追求）④.“我”收到小崔新年祝福16.示例1：對(duì)比，將小崔干活時(shí)與換過(guò)衣服后變化形成對(duì)比，表現(xiàn)我內(nèi)心的驚訝，形象表現(xiàn)出小崔換衣服后整潔干凈突出小崔注重儀表或尊重他人或注重細(xì)節(jié)的品質(zhì)為下文知道小崔原來(lái)是大學(xué)生做鋪墊。示例2：細(xì)節(jié)（外貌）描寫或者神態(tài)描寫，形象表現(xiàn)出小崔換衣服后整潔干凈，表現(xiàn)我內(nèi)心的驚訝突出小崔注重儀表或尊重他人或注重細(xì)節(jié)的品質(zhì)。示例3：使用“清清爽爽，干干凈凈”等疊詞（形容詞），具有音韻和諧美，增強(qiáng)語(yǔ)句畫面感，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)出小崔換衣后，著裝干凈清爽的模樣，令“我”極其驚訝突出小崔注重儀表、尊重他人的品質(zhì)。17.結(jié)構(gòu)作用：（1）照應(yīng)前文小崔在朋友圈發(fā)的歌詞“少年因如風(fēng)”；（2）總結(jié)全文。內(nèi)容作用：（1）突出小伙子陽(yáng)光開朗、積極向上的形象。主題作用：（1）升華主題：青年人努力奮斗、青春熱血；（2）抒發(fā)“我”對(duì)小崔強(qiáng)烈的肯定與贊賞之意。表達(dá)效果的作用：（1）直接抒情，真切動(dòng)人精煉而有力量，引發(fā)讀者的情感共鳴；（2）結(jié)尾抒情句簡(jiǎn)潔有力；運(yùn)用感嘆號(hào)，傳遞贊美之意，增強(qiáng)感染力！18.示例：尊敬的老師、同學(xué)們：大家好！我是美文推薦官，我向大家推薦一篇充滿溫度與力量的文章——《小崔》。它講述了大學(xué)生小崔成長(zhǎng)的故事：暑假勤工儉學(xué)，幫我掛窗簾時(shí)精益求精，寫詩(shī)時(shí)字斟句酌，參軍前贈(zèng)言同窗……這位普普通通的年輕人勤快、善良、獨(dú)立、自信，他熱愛生活、努力成長(zhǎng)，傳遞了“微小光芒亦可照亮人生”的溫暖主題，值得品味。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩溫情的筆觸，刻畫了大學(xué)生小崔勤工儉學(xué)的鮮活形象。作者通過(guò)裝修相遇、掛窗簾、詩(shī)歌唱和、參軍選擇等生活片段，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)了這位“追風(fēng)少年”的特質(zhì)：既有勞動(dòng)者的樸實(shí)勤懇（泥土與干凈衣服的對(duì)比），又有知識(shí)青年的才情（詩(shī)歌創(chuàng)作），更蘊(yùn)含著當(dāng)代青年“鮮衣怒馬”的進(jìn)取精神。文中“秋聲不動(dòng)色”的意境與人物品格相互映照，平凡故事中閃爍著青春的光華，體現(xiàn)了“凡人微光”的深刻主題。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第③段“我問(wèn)誰(shuí)在聽音樂(lè)？正在干活的小伙子不好意思地趕緊關(guān)掉音響”以及第④段“小伙子很年輕，渾身上下都是泥土，卻掩蓋不住青春的面龐。他跟著老師傅干‘小工’的活兒。師傅貼瓷磚，他遞工具、拌水泥，還有搬磚、掃地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活兒，有時(shí)也會(huì)機(jī)靈地給師傅耳朵上夾根煙”可知，夏日中午“我”認(rèn)識(shí)小崔時(shí)，小崔聽到“我”的詢問(wèn)不好意思地關(guān)掉音響，在干活時(shí)表現(xiàn)得勤快，眼里有活兒，還會(huì)機(jī)靈地給師傅夾煙。由此可知，“我”對(duì)小崔的評(píng)價(jià)是羞澀、勤快、眼里有活兒、機(jī)靈。二空，結(jié)合第⑤段“有一天，我網(wǎng)購(gòu)的窗簾到了。因?yàn)榇皯艉芨?，腰病讓我無(wú)法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟師傅商量，可否讓小伙子幫個(gè)忙，幫我把窗簾掛上？師傅爽快地答應(yīng)了，喊小伙子過(guò)來(lái)”以及第⑥段“等了半天也不見人，剛想再催一下，小伙子已經(jīng)站在門口。我吃了一驚，像魔術(shù)的‘大變活人’——小伙子跟平常判若兩人，白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容”可知，有天因?yàn)椤拔摇毖o(wú)法掛窗簾，和師傅商量后請(qǐng)小崔幫忙，小崔換了身干凈衣服來(lái)幫忙掛窗簾。由此可知，有天傍晚的事件內(nèi)容是“我”請(qǐng)小崔幫我掛窗簾。三空，結(jié)合第⑨段“我很感動(dòng)，從小崔的身上，我不僅看到一個(gè)暖意少年，更看見他的獨(dú)立與自信”以及第⑩段“冬日的一天，看到小崔發(fā)了一條朋友圈，像是給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言”和小崔的表現(xiàn)“正常畢業(yè)時(shí)間是在明年的6月份，但是我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了，我報(bào)了明年春季的征兵申請(qǐng)，現(xiàn)在正在學(xué)校這邊體檢”可知，秋天時(shí)“我”和小崔探討詩(shī)歌，小崔不僅懂禮貌，還對(duì)自己的未來(lái)有規(guī)劃，主動(dòng)申請(qǐng)征兵，并且之前小崔發(fā)朋友圈的贈(zèng)言也能看出他有才華。由此可知，“我”對(duì)小崔的評(píng)價(jià)是暖意少年、獨(dú)立與自信（有才華、有追求）。四空，結(jié)合第?段“新年收到小崔的新春祝福。他比我兒子還小，在我眼里還是個(gè)孩子。但是這孩子這一年就要經(jīng)歷人生重大的轉(zhuǎn)折了，無(wú)論結(jié)果如何，我都確信：這小伙子，行！”可知，新年“我”收到了小崔的新春祝福，“我”確信小崔未來(lái)可期。由此可知，新年的事件內(nèi)容是“我”收到小崔新年祝福。【16題詳解】本題考查句子賞析。示例一：結(jié)合第⑥段“等了半天也不見人，剛想再催一下，小伙子已經(jīng)站在門口。我吃了一驚，像魔術(shù)的‘大變活人’——小伙子跟平常判若兩人，白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容”以及前文第④段“小伙子很年輕，渾身上下都是泥土，卻掩蓋不住青春的面龐。他跟著老師傅干‘小工’的活兒。師傅貼瓷磚，他遞工具、拌水泥，還有搬磚、掃地，等等”可知，小崔干活時(shí)渾身上下都是泥土，而換過(guò)衣服后是白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，還帶著清清爽爽的笑容，前后形成鮮明對(duì)比。由此可知，這種對(duì)比表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的驚訝，也突出了小崔注重儀表的品質(zhì)，同時(shí)為下文得知小崔是大學(xué)生做了鋪墊，因?yàn)檫@種形象上的變化讓人覺得小崔與普通裝修工人有所不同。示例二：結(jié)合第⑥段“小伙子跟平常判若兩人，白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容”可知，“白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈”是對(duì)小崔外貌的描寫，“清清爽爽的笑容”是神態(tài)描寫。這些描寫生動(dòng)形象地展現(xiàn)出小崔換過(guò)衣服后整潔干凈的樣子。由此可知，通過(guò)這些細(xì)節(jié)（外貌）描寫，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的驚訝，突出了小崔注重儀表、尊重他人的品質(zhì)。示例三：結(jié)合第⑥段“小伙子跟平常判若兩人，白色翻領(lǐng)T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容”可知，“干干凈凈”“清清爽爽”這些疊詞的使用，從音韻上讀起來(lái)朗朗上口，具有音韻和諧美。從內(nèi)容上，準(zhǔn)確形象地描繪出小崔換衣后著裝干凈、笑容清爽的模樣。由此可知，通過(guò)這些疊詞，令“我”極其驚訝，突出了小崔注重儀表、尊重他人的品質(zhì)?！?7題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第?段“小崔曾在朋友圈發(fā)過(guò)一首歌《少年錦時(shí)》。他在旁邊寫道：‘頻頻別離事，少年應(yīng)如風(fēng)’”以及結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”可知，結(jié)尾的“追風(fēng)少年”與前文小崔朋友圈所寫的“少年應(yīng)如風(fēng)”相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了小崔身上那種如風(fēng)般自由、充滿活力的少年特質(zhì)，使文章在結(jié)構(gòu)上更加嚴(yán)謹(jǐn)。由此可知，結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”照應(yīng)前文小崔在朋友圈發(fā)的歌詞“少年應(yīng)如風(fēng)”。文章圍繞“我”與小崔相識(shí)的過(guò)程展開，講述了小崔作為裝修小工在“我”家干活，以及“我”對(duì)小崔的了解，包括他是大學(xué)生、勤工儉學(xué)、有自己的追求等內(nèi)容。結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”對(duì)小崔的形象和經(jīng)歷進(jìn)行了總結(jié)，表明“我”對(duì)小崔的認(rèn)可。由此可知，“加油，追風(fēng)少年！”起到了總結(jié)全文的作用。結(jié)合前文對(duì)小崔的描寫，如第④段“小伙子很年輕，渾身上下都是泥土，卻掩蓋不住青春的面龐”，第⑦段“他說(shuō)他是大學(xué)生，這又讓我吃了一驚”，第⑨段“從小崔的身上，我不僅看到一個(gè)暖意少年，更看見他的獨(dú)立與自信”等內(nèi)容可知，小崔陽(yáng)光開朗，雖身為裝修小工但積極向上，對(duì)生活和未來(lái)有自己的規(guī)劃。結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”突出了小崔陽(yáng)光開朗、積極向上的形象。由此可知，結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”突出小伙子陽(yáng)光開朗、積極向上的形象。結(jié)合文章中小崔的行為，如他是大學(xué)生卻主動(dòng)幫母親，利用假期勤工儉學(xué)，報(bào)了征兵申請(qǐng)等，體現(xiàn)了小崔努力奮斗的精神。結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”表達(dá)了青年人應(yīng)該如小崔一樣努力奮斗，充滿青春熱血，使文章關(guān)于青春、奮斗的主題得到了升華。由此可知，“加油，追風(fēng)少年！”升華了主題，體現(xiàn)了青年人努力奮斗、青春熱血的精神。結(jié)合全文“我”對(duì)小崔的認(rèn)識(shí)和了解過(guò)程，“我”看到了小崔的優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”直接抒發(fā)了“我”對(duì)小崔的肯定與贊賞之情。由此可知，結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”抒發(fā)了“我”對(duì)小崔強(qiáng)烈的肯定與贊賞之意。結(jié)合結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”可知，此句直接表達(dá)了“我”對(duì)小崔的鼓勵(lì)和贊美，這種直接抒情的方式真切動(dòng)人，精煉而有力量，能夠引發(fā)讀者對(duì)小崔的贊賞以及對(duì)青春奮斗的共鳴。由此可知，結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”直接抒情，真切動(dòng)人精煉而有力量，引發(fā)讀者的情感共鳴。結(jié)尾“加油，追風(fēng)少年！”簡(jiǎn)潔明了，運(yùn)用感嘆號(hào)增強(qiáng)了情感的表達(dá)，傳遞出強(qiáng)烈的贊美之意，使讀者更能感受到“我”對(duì)小崔的贊賞，增強(qiáng)了文章的感染力。由此可知，結(jié)尾抒情句簡(jiǎn)潔有力，運(yùn)用感嘆號(hào)，傳遞贊美之意，增強(qiáng)感染力?！?8題詳解】本題考查主觀表達(dá)。作答此題，首先明確欄目主題?！胺踩宋⒐狻睆?qiáng)調(diào)從平凡人物身上挖掘閃光點(diǎn)，展現(xiàn)普通人身上蘊(yùn)含的溫暖與力量。梳理文章中關(guān)于小崔的典型事例，如暑期做裝修小工、幫忙掛窗簾、與“我”探討詩(shī)歌、計(jì)劃參軍等，分析這些事例體現(xiàn)出小崔身上的優(yōu)秀品質(zhì)。組織推薦語(yǔ)言，先向聽眾問(wèn)好并表明推薦文章，接著簡(jiǎn)要介紹文章主人公及事跡，再點(diǎn)明其身上體現(xiàn)的品質(zhì)，最后強(qiáng)調(diào)文章與欄目主題的契合，突出文章值得閱讀的價(jià)值。示例：親愛的老師、同學(xué)們：大家好！我是美文推薦官，今天為大家推薦《小崔》這篇佳作。文章中的小崔，不過(guò)是生活中平凡的一員，身為大學(xué)生的他，利用暑假做裝修小工勤工儉學(xué)。干活時(shí)，他眼里有活、勤快機(jī)靈；幫“我”掛窗簾，追求精益求精；與“我”探討詩(shī)歌，盡顯才華與認(rèn)真；面對(duì)未來(lái)，積極規(guī)劃，報(bào)名參軍。他善良真誠(chéng)，待人溫暖，面對(duì)生活的種種，始終保持獨(dú)立與自信。小崔就像夜空中的一顆小星星，雖不耀眼奪目，卻用自己的努力與熱情散發(fā)獨(dú)特光芒。這篇文章生動(dòng)詮釋了“凡人微光”的主題，展現(xiàn)了平凡人身上不平凡的力量，非常值得大家聆聽?。ㄋ模?分）根據(jù)《駱駝祥子》一書的相關(guān)內(nèi)容，按要求完成下面小題。19.請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的閱讀積累，幫助小文完成下面祥子人生“三起三落”的思維導(dǎo)圖。①________②________20.同學(xué)們針對(duì)《駱駝祥了》中“祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)?！边@兩句話展開了辯論。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，根據(jù)提示，補(bǔ)充甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言。甲同學(xué)：我認(rèn)為，祥子變成了走獸，有個(gè)人的原因：________。乙同學(xué)：我不贊同，祥子自甘墮落也要考慮當(dāng)時(shí)社會(huì)的因素：________。【答案】19.①.一起：祥子來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，終于湊夠了錢，買了輛新車②.二落：祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐走，希望第二次破滅20.①.個(gè)人原因：①祥子自身性格有缺陷，盲目樂(lè)觀。②祥子思想保守，農(nóng)村出身的他眼界狹隘，愚昧古板。③外強(qiáng)中干，意志不夠堅(jiān)定，幾乎遇到什么事都束手無(wú)策。④自私、冷漠、不合群等弱點(diǎn)。②.社會(huì)因素：①當(dāng)時(shí)的北平動(dòng)蕩混亂，祥子處在黑暗、罪惡、病態(tài)的社會(huì)中，無(wú)法靠自己的奮斗改變命運(yùn)。②祥子是北平城里最底層的人，被人任意盤剝。欺侮祥子的大兵、敲詐祥子的孫偵探等，一次次把祥子推到絕境?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。從“二起：祥子賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用，攢錢準(zhǔn)備買新車”以及“三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了輛車”可知，在這之前祥子有一個(gè)從無(wú)到有獲得車的過(guò)程。祥子初到北平，立志當(dāng)擁有自己車子的人力車夫，經(jīng)過(guò)三年如一日的苦干，省吃儉用，終于湊夠錢買到第一輛新車。根據(jù)原文“他想不到做官發(fā)財(cái)置買產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車他的最可靠的希望就是買車；非買上車不能對(duì)得起自己。這是他的志愿希望甚至是宗教。他一天到晚思索這件事計(jì)算他的錢；設(shè)若一旦忘了這件事他便忘了自己而覺得自己只是個(gè)會(huì)跑路的畜生……他開始去拉車的時(shí)候，他的愿望也不過(guò)是拉上包月，一年，二年，至多三年，他總可以掙出一輛車的錢”以及“整整的三年，他湊足了一百塊錢！他不能再等了。原來(lái)的計(jì)劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好接著一百塊錢說(shuō)了”可知，祥子來(lái)到北平后一心想靠拉車掙錢買車，經(jīng)過(guò)三年苦干，終于湊夠錢買了輛新車，故①處應(yīng)填“祥子來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車”。從“一落：祥子連人帶車被大兵抓去，希望第一次破滅”可知祥子遭遇外部勢(shì)力搶奪而失去車與財(cái)物，夢(mèng)想受挫；“三落：虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車給她辦喪事，希望第三次破滅”可知因家庭重大變故導(dǎo)致失去車子。在這兩次挫折之間，祥子經(jīng)歷了努力攢錢準(zhǔn)備再次買車的階段。根據(jù)原文“祥子又想了會(huì)兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)。‘我看看！’A笑了，一把將瓦罐接過(guò)來(lái)，往墻上一碰。祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開?！褪沁@點(diǎn)？’祥子沒出聲，只剩了哆嗦?！懔税桑∥也悔s盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒’”這里的A是孫偵探，他以祥子與曹先生有關(guān)聯(lián)相威脅，敲詐走了祥子辛苦攢的錢。由此可知，祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去，希望第二次破滅，故②處應(yīng)填“祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去，希望第二次破滅”?！?0題詳解】本題考查人物形象分析①甲同學(xué)觀點(diǎn)（個(gè)人原因多方面分析）性格缺陷方面：結(jié)合原文“祥子，哼，在當(dāng)時(shí)，絕沒想到自己的身體能會(huì)這樣衰弱……他以為自己是鐵作的，可是敢情他也會(huì)病。病了，他舍不得錢去買藥，自己硬挺著；結(jié)果，病越來(lái)越重，不但得買藥，而且得一氣兒休息好幾天。這些個(gè)困難，使他更咬牙努力，可是買車的錢數(shù)一點(diǎn)不因此而加快的湊足”可知祥子性格固執(zhí)，對(duì)自己身體狀況盲目自信，不懂變通。而且在面對(duì)虎妞的逼婚時(shí)，“祥子又想了會(huì)兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)……‘算了吧！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒！’”他懦弱膽小，不敢反抗惡勢(shì)力，面對(duì)孫偵探敲詐毫無(wú)辦法，這種性格弱點(diǎn)導(dǎo)致他在困境中難以保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)和夢(mèng)想。思維局限方面：祥子來(lái)自農(nóng)村，結(jié)合原文“他想