教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科初中道德與法治年級七年級下冊學(xué)期春季課題8.2做中華傳統(tǒng)美德的踐行者教科書書名：道德與法治教材出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月教學(xué)目標核心素養(yǎng)目標：1.政治認同：剖析“李院士人生軌跡”，引導(dǎo)學(xué)生理解美德培養(yǎng)與國家發(fā)展的關(guān)系，感受有美德的個人助力國家、民族發(fā)展的深層魅力，激發(fā)學(xué)生“立己達人，兼善天下”的責(zé)任感和榮譽感。2.道德修養(yǎng):觀察“身邊的傳統(tǒng)美德”，引導(dǎo)學(xué)生自主探討身邊的美德：用餐、考試、工作、公共場合、他人需要幫助等，促使學(xué)生在日常生活中，將傳統(tǒng)美德的要求內(nèi)化于心，外化于行，通過實際行動落實美德，提升自身道德修養(yǎng)，營造和諧、文明的社會道德環(huán)境。3.健全人格:辨析“美德情境的選擇”，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中，正確處理道德事件，調(diào)節(jié)人際關(guān)系，運用智慧和力量維護國家利益和社會公共利益，幫助他人，從而增強生活事件處理、人際關(guān)系調(diào)節(jié)能力，促進學(xué)生人格的健康、全面發(fā)展。4.責(zé)任意識：實施“美德接力”班級7天挑戰(zhàn)，強化學(xué)生對家庭、社會和國家的責(zé)任意識，為家庭和諧提升幸福感，為國家發(fā)展注入新活力，讓學(xué)生自覺主動承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：如何做中華傳統(tǒng)美德的踐行者。

教學(xué)難點：學(xué)會將傳統(tǒng)美德落實在生活中。教學(xué)過程榜樣導(dǎo)入，激疑引趣視頻：“南袁北李”-李振聲，麥田里的英雄躬耕天地間，筑牢大國糧倉。李振聲，中國小麥遠緣雜交之父。2006年，獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎；2024年9月13日，獲“共和國勛章”。結(jié)論：李振聲多年以來堅定自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)，不畏險阻，忠于國家，一直致力于中國“小麥新領(lǐng)域發(fā)展”。無時無刻都體現(xiàn)了吃苦耐勞、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。設(shè)計意圖：播放李振聲院士躬耕于麥田的精彩片段，利用視頻的簡明迅速吸引學(xué)生注意，直觀呈現(xiàn)榜樣的美德，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。小組合作，釋疑解惑環(huán)節(jié)一：研讀典范講述中華美德魅力圖文示：2024年第三季度“中國好人榜”2008年4月以來，中央文明辦組織開展網(wǎng)上“我推薦我評議身邊好人”活動，定期推評“中國好人榜”。他們用自己的實際行動，傳承和弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美德精神，展現(xiàn)出了新時代公民的道德風(fēng)貌。

思考：你覺得什么樣的人可以稱之為“中國好人”?

思考：這一評選活動如何直觀展現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德是道德建設(shè)的寶貴資源?

總結(jié)：中華傳統(tǒng)美德是進行道德建設(shè)的寶貴資源。在生活中，我們要大力弘揚和踐行自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。（P68）

環(huán)節(jié)二：傳承美德感受中華美德力量活動1：家庭貧寒仍發(fā)奮思考：你對材料中的哪一個瞬間印象最深？有何體會？結(jié)論：盡管家庭困苦，總是在饑餓中煎熬，但在面對困難和挑戰(zhàn)時，李院士始終貫徹自立自強、剛健有為、頑強不屈的精神，不斷開辟人生的新天地。就像哪吒一樣：我命由我不由天。（1）做自強不息的人。P69活動2：小麥育種二十載思考：結(jié)合材料，談?wù)勊麄兊墓ぷ鲉⑹疚覀儜?yīng)如何做一個敬業(yè)樂群的人？結(jié)論：（2）做敬業(yè)樂群的人。P70拓展延伸：分享你身邊敬業(yè)樂群人物的故事，談?wù)勊麄兊墓ぷ餍枰裱裁礈蕜t？

結(jié)論：工作只有分工不同,沒有高低責(zé)賤之別。無論做什么工作都應(yīng)認真負責(zé),勤勞扎實:失去了工作,也就失去了體現(xiàn)自我價值的舞臺?；顒?：理想高揚國家利益思考：“我是農(nóng)民的兒子”“助學(xué)金”，從李振聲人生履歷中談?wù)勅绾污`行中華美德？結(jié)論：李振聲院士經(jīng)常強調(diào)“所有的榮譽不是我一個人的，工作是集體的成果，獎項也應(yīng)當(dāng)屬于所有的人”。如此胸懷博大的李院士，一生都在助力學(xué)生成才、國家發(fā)展。（3）做扶危濟困的人。P70活動4：走進生活實踐思考：當(dāng)你遇到以下情景時，你會怎么做？

結(jié)論：（4）做見義勇為的人。P70當(dāng)國家利益和社會公共利益受到侵害時，當(dāng)他人遇到危難時，我們要敢于挺身而出，運用自己的智慧和力量維護國家利益和社會公共利益，幫助他人。拓展空間：生活觀察：扶OR不扶法律在線：第一百八十三條:因保護他人民事權(quán)益使自己受到損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)民事責(zé)任，受益人可以給予適當(dāng)補償。沒有侵權(quán)人、侵權(quán)人逃逸或者無力承擔(dān)民事責(zé)任，受害人請求補償?shù)?，受益人?yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補償。

第一百八十四條:因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任?；顒?：汲取家規(guī)力量思考：家風(fēng)是一個家庭的精神內(nèi)核，也是社會風(fēng)氣的重要組成部分。圖示是一種什么美德？我們應(yīng)該如何將這一美德傳承下去？結(jié)論：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我們應(yīng)當(dāng)孝敬老人，愛護親人，將愛的情感和責(zé)任擴展到全社會。（5）做孝老愛親的人。P70活動6：踐行美德，積極行動視頻：敬平凡，敬不平凡：致敬在各行各業(yè)發(fā)微光的你在日常生活中，我們要從身邊一點一滴的小事中踐行傳統(tǒng)美德，比如：

結(jié)論：（6）我們要以實際行動講道德、尊道德、守道德，讓人生更加幸福，社會更加美好。P71【筆記】總.如何做中華傳統(tǒng)美德的踐行者？P69-71(1)-(6)設(shè)計意圖：本部分分為兩個環(huán)節(jié)來闡述中華傳統(tǒng)美德的踐行：環(huán)節(jié)一：研讀典范，講述中華美德魅力。通過李振聲院士事跡的情景創(chuàng)設(shè)，借助小組合作，探討李振聲院士的美德踐行，既發(fā)揮了學(xué)生的合作精神，又引導(dǎo)學(xué)生進一步體會如何踐行美德：見賢思齊，突破本課的重點。環(huán)節(jié)二：傳承美德，感受中華美德力量。通過生活實踐：身邊的美德踐行，讓學(xué)生在討論中明白在日常生活中要踐行美德，做一個合格的社會公民；要承擔(dān)家庭、社會、國家的責(zé)任，做一個兼善天下的中國人。啟思導(dǎo)行，情感升華#“美德接力”班級7天挑戰(zhàn)設(shè)計意圖：通過“美德接力”班級挑戰(zhàn)，體會中華傳統(tǒng)美德中的“明倫”“盡責(zé)”，督促學(xué)生在日常生活中落實中