《真誠贊美朋友多》說課稿一、說教材與學(xué)情1.教材定位與主題分析本課選自小學(xué)心理健康教育課程，聚焦“人際交往”主題中的“真誠贊美”核心內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生理解贊美的意義、掌握贊美的技巧，幫助他們在社交中建立自信、增強同理心，形成積極健康的同伴關(guān)系，契合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中“培養(yǎng)良好心理品質(zhì)”的要求。2.學(xué)情特點與需求認知基礎(chǔ)：三年級學(xué)生處于“同伴敏感期”，部分學(xué)生因缺乏社交技巧或自信心不足，容易在交往中產(chǎn)生矛盾，甚至出現(xiàn)孤立現(xiàn)象。行為特點：此階段學(xué)生模仿力強、可塑性高，但語言表達能力有限，需通過具體案例和活動引導(dǎo)其學(xué)會“具體化”“真誠化”的贊美方式。二、說教學(xué)目標(biāo)與重難點1.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解真誠贊美的意義，能用具體、恰當(dāng)?shù)恼Z言表達對他人的贊美。過程與方法：通過情境體驗、小組合作、實踐演練，掌握贊美的技巧并主動應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀：感受贊美的力量，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的習(xí)慣，增強自信與同理心。2.教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用真誠、具體的語言表達贊美。難點：幫助學(xué)生克服害羞心理，主動在真實場景中實踐贊美行為。三、說教法學(xué)法1.教法設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)法：以《烏鴉和狐貍》寓言導(dǎo)入，對比“真誠”與“虛假”贊美，引發(fā)學(xué)生深度思考。游戲化任務(wù)驅(qū)動：通過“盲盒夸夸樂”“送你夸夸花”等趣味活動，讓學(xué)生在輕松氛圍中實踐贊美技巧。體驗式學(xué)習(xí)：結(jié)合音樂律動、角色扮演，強化情感共鳴，促進知識內(nèi)化。2.學(xué)法指導(dǎo)合作探究法：以小組討論形式總結(jié)贊美原則，培養(yǎng)團隊協(xié)作與表達能力。反思遷移法：通過填寫“夸夸果”學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生反思課堂收獲，并延伸至課后實踐。四、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：感知贊美的真諦（5分鐘）視頻激趣，引發(fā)思考播放《烏鴉和狐貍》動畫片段，提問：“狐貍的贊美是真誠的嗎？為什么烏鴉會開心？”設(shè)計意圖：通過經(jīng)典寓言，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“真誠”與“虛假”贊美，激發(fā)探究興趣。頭腦風(fēng)暴，激活經(jīng)驗。小組討論：“生活中你聽過哪些讓你開心的贊美？”設(shè)計意圖：鏈接學(xué)生生活經(jīng)驗，初步感知贊美的多樣性與情感價值。（二）新課探究：掌握贊美的技巧（20分鐘）活動一：盲盒夸夸樂——體驗贊美的力量規(guī)則：學(xué)生隨機抽取盲盒中的“夸夸卡”，如“你回答問題時的聲音特別響亮！”?；犹釂枺骸奥牭竭@樣的夸獎，你的心情如何？為什么？”設(shè)計意圖：通過趣味游戲消除緊張感，讓學(xué)生在角色互換中體會被贊美的愉悅。活動二：送你夸夸花——實踐贊美的藝術(shù)步驟1：小組合作提煉“贊美三原則”（真誠、具體、恰當(dāng)）。步驟2：學(xué)生填寫“夸夸花”學(xué)習(xí)單，為同伴寫下具體贊美語句，并上臺分享。設(shè)計意圖：從“輸入”到“輸出”，幫助學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為行動，強化語言表達能力。（三）鞏固提升：內(nèi)化贊美的價值（10分鐘）活動：收獲夸夸果——反思與遷移學(xué)生填寫學(xué)習(xí)單：“我學(xué)會了用______的方式贊美他人，今后我會______?！碧釂柹罨骸百澝莱俗屓碎_心，還能帶來哪些積極影響？”設(shè)計意圖：通過自我反思與集體分享，引導(dǎo)學(xué)生理解贊美的社會價值，促進知行合一。（四）課堂總結(jié)：升華情感與行動（5分鐘）律動升華：手勢舞《哇塞·表揚歌》師生共跳手勢舞，在歡快旋律中鞏固“贊美傳遞快樂”的主題。教師寄語總結(jié)金句：“真誠的贊美是人際交往的潤滑劑，愿我們都能成為溫暖他人的小太陽！”設(shè)計意圖：通過儀式感活動深化情感體驗，激勵學(xué)生將課堂所學(xué)融入生活。五、說板書設(shè)計（板書以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)，突出關(guān)鍵詞與邏輯關(guān)系）《真誠贊美朋友多》├──**意義**：傳遞溫暖→建立信任→收獲友誼├──**原則**：真誠、具體、恰當(dāng)└──**方法**：觀察優(yōu)點→用心表達→持續(xù)行動六、說教學(xué)反思1.亮點與創(chuàng)新活動設(shè)計貼合兒童心理：“盲盒夸夸樂”以游戲化形式降低實踐難度，符合三年級學(xué)生“玩中學(xué)”的特點。情感浸潤貫穿全程：從寓言思考到手勢舞蹈，層層遞進的情感體驗幫助學(xué)生實現(xiàn)“認知—情感—行為”的統(tǒng)一。2.改進方向差異化指導(dǎo)：對性格內(nèi)向的學(xué)生需給予更多鼓勵，如設(shè)置“一對一贊美伙伴”任務(wù)。家校協(xié)同延伸：設(shè)計“家庭贊美日記”，鼓勵學(xué)生記錄對家人的贊美，實現(xiàn)課堂與生活的無縫銜接。七、結(jié)語本課以“真誠贊美”為核心，通過“