押蘇州卷第20題

作文寫作

-------------------1命題探究I-------------------

中/考/命/題/預(yù)/測

蘇州中考作文的考察趨勢在近幾年呈現(xiàn)出了多樣化的特點，既有全命題作文的回歸與深化，也有半命

題作文的多樣性與靈活性，同時材料作文的崛起與重要性也不容忽視。這些趨勢共同構(gòu)成了蘇州中考作文

的豐富面貌，旨在全面考察學(xué)生的獨立思考能力、生活觀察能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力。

首先，全命題作文的回歸與深化是蘇州中考作文考察趨勢的一個重要方面。全命題作文直接給出完整

的題目，要求學(xué)生圍繞這個題目進行寫作。這種命題方式有利于考察學(xué)生的獨立思考能力和生活觀察能力,

同時也鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟生活。

其次，半命題作文的多樣性與靈活性也是蘇州中考作文考察趨勢的一個重要特點。半命題作文給予考

生一定的自由發(fā)揮空間，考生可以在命題的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解和想象進行補充和拓展。

最后，材料作文的崛起與重要性也是蘇州中考作文考察趨勢的一個重要方面。材料作文通常會給出一

段材料，要求考生根據(jù)材料的內(nèi)容進行寫作。這種命題方式能夠充分考察學(xué)生的閱讀理解能力和對材料的

處理能力，同時也能夠考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達能力。近年來，材料作文在蘇州中考作文中的比重

逐漸上升，這也與高考作文接軌的一個重要體現(xiàn)。

綜上所述，蘇州中考作文的考察趨勢呈現(xiàn)出多樣化、全面化的特點。全命題作文的回歸與深化、半命

題作文的多樣性與靈活性以及材料作文的崛起與重要性共同構(gòu)成了蘇州中考作文的考察趨勢。這些趨勢旨

在全面考察學(xué)生的各項能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，這些趨勢也提醒廣大考生在平時的學(xué)習(xí)中要注重

積累知識、提高閱讀理解能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達能力等多方面的能力，以便在中考中取得好成績。

-------------------1押題有據(jù)I-------------------

中/考/押/題/預(yù)/測

年份/題號考點2024年考向預(yù)測

2023.20命題、材料作文分析：重點在于材料分1、以命題作文為主

析和把握2、把握文化、人生、情感這三個方

2022.24半命題作文：學(xué)問藏在—里：考察人面進行考察

生感悟3、結(jié)合材料分析

2021.24命題作文：人是要有一點精神的：考察

記敘文和議論文分析

-------------------1真題在線I-------------------

中/考/真/題/回/顧

1.（2023?江蘇蘇州?中考真題）作文。

【材料一】

詩人朱湘在《少年歌》里說：“我們是小羊/跳躍過山坡同草場/提起嗓子笑/撒開腿來跑/活潑是我們

的主張?！?/p>

【材料二】

毛澤東說：“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險?！嘞?，不要死背經(jīng)典著作，而要開動

腦筋，使思想活潑起來?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請根據(jù)要求，寫一篇文章。

要求：①可以“活潑是我們的主張”為題，也可自擬題目；②可任選其中一則材料展開聯(lián)想和思考，完成寫作;

③可以寫記敘文，也可以寫議論文，不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【答案】例文：

活潑是我們的主張

活潑是什么？是富有生機和活力嗎？不是。是生動自然嗎？不是。是不呆板？活躍熱烈？都不是。我

所說的活潑，是思想上的活潑。

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。我們不能死讀書，讀死書。只讀書不思考，就像一潭死水,

如何有思想的碰撞、智慧的火花？只學(xué)不思考，只會按部就班，泛泛而談。陸游說：“紙上得來終覺淺，絕

知此事要躬行”。要邊學(xué)邊思考，理論聯(lián)系實際，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。我們不僅要會學(xué)習(xí)，

還要會思考。吾日三省吾身，每日三省，防微杜漸，有則改之，無則加勉。

帕斯卡爾說過：“人是一根能思想的葦草”。我們每時每刻都要思考。春秋時期，魯國國王讓魯班造一座

宮殿。魯班的徒弟們每天上山用斧子砍伐木材，效率非常低，也非常辛苦。一天，魯班在陡峭的山坡上滑

了一跤，便順著山坡往下滾去。魯班連忙用手抓住一把茅草，等他爬上來時，發(fā)現(xiàn)手里全是血。魯班于是

仔細觀察茅草，發(fā)現(xiàn)它的葉子兩邊長著鋒利的小細齒。魯班經(jīng)過思考，恍然大悟，用一把帶有許多細齒的

鐵條鋸樹，果然省時省力。從此，鋸子便誕生了。由此可見，深入地思考可能帶來的是技術(shù)的革新?lián)Q代。

歷史向我們證明了一個事實：“思想，也只有思想才是永恒的美麗?！爆F(xiàn)在許多人習(xí)慣于享受現(xiàn)成的樂趣,

養(yǎng)成了隨波逐流的惡習(xí)，甚至為了追名逐利背叛了良心，去抄襲別的思想，他們既不愿背負思想帶來的壓

力，也沒有抗抵輿論去追求真理的精神。這種人只是金玉其外敗絮其中，稱不上是什么大人物。所以，我

們作為祖國的希望，要讓活潑成為我們的主張，讓思想成為我們的主張！

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意。習(xí)作要求以“活潑是我們的主張”為題，或自擬題目。材料一引用了詩人朱湘在《少年歌》中

的內(nèi)容“我們是小羊/跳躍過山坡同草場/提起嗓子笑/撒開腿來跑/活潑是我們的主張“，將自己比作小羊，去

跳躍，去笑，去跑，引出“活潑是我們的主張“，這里的“活潑”是富有生氣和活力，是一種自由自在的的

一種狀態(tài)，“主張”可以看做是一種生活方式、態(tài)度、狀態(tài)。材料二引用了毛澤東說過的話“把思想活潑一

下。腦子一固定，就很危險?！嘞?，不要死背經(jīng)典著作，而要開動腦筋，使思想活潑起來”，這里的

“活潑”是指打開（活絡(luò)）思想，開動腦筋，不要呆板、呆滯，“主張”這里側(cè)重自己的想法?？蓢@自己

“活潑”的生活方式，或者如何做到思想上的活潑等角度立意。

文體及內(nèi)容。該習(xí)作可以寫成記敘文，記敘自己在學(xué)習(xí)與生活中能夠展現(xiàn)自己“活潑”的一面的事例，這

里的“活潑”并不僅僅局限于行為上的活潑。如：從看似無聊的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)“活潑”的樂趣，語文課上學(xué)習(xí)

劇本的知識，大家創(chuàng)作有意思的劇本并排練，或者將作業(yè)根據(jù)不同學(xué)科的特點表達出來等，學(xué)習(xí)變得“活潑”

若寫成有趣味等等，各種文體活動、家庭趣味生活、參與社會有趣活動等都可以創(chuàng)作的內(nèi)容，結(jié)尾可以圍

繞“‘活潑'的生活、學(xué)習(xí)”寫一寫自己的感悟，扣合文題與立意的中心。若寫成議論文，可圍繞“思想的活潑”

確定中心論點，可以寫自己或身邊同學(xué)學(xué)習(xí)生活“不活潑”的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀導(dǎo)致的后果，提出“活潑”的必要性，

可以運用略敘事實，對比論證等方法得出“活潑是我們的主張”的結(jié)論。還可以從如何做到“思想的活潑”來論

述，開篇直接點明中心論點，接下來從三方面論述，如：思想活潑在于不拘泥于前人的研究；思想的活潑

在于擁有獨立的思考、見解；思想的活潑在于通過實踐獲得真知等等，結(jié)尾再次強調(diào)中心論點，使文章結(jié)

構(gòu)完整，成為一個整體。

2.（2022?江蘇蘇州?中考真題）作文。

賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……

大千世界，學(xué)問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。

請以“學(xué)問藏在里”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整；（2）文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓

名、校名。

【答案】例文：

學(xué)問藏在滄浪亭里

那一山一水、一亭一物、一動一靜，滄浪亭的每一隅都蘊含著學(xué)問。若非細心之人，如何洞察到呢？

姑蘇的樹葉被夏日染黃，我們穿過馬路、越過小橋、繞過人群，終于來到了心馳神往的“滄浪亭”。在這

里，我們將領(lǐng)略這座園林的魅力。

古樸的白墻灰瓦，訴說著屬于它的過往。那潺潺流水，像極了它的名字，《滄浪歌》中“滄浪之水清兮，

可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足?！保魂囷L(fēng)吹來，送來縷縷清涼。不知是哪位大家，有如此雅致，

建了這所園林，讓后人仰慕不已。經(jīng)老人介紹，這是蘇舜欽取名并修建的園林。時光讓我們回到了北宋，

來到了汴京城內(nèi)，那一場荒謬的彈劾，說他監(jiān)守自盜，被罷官，旅居蘇州。這一沉重打擊，讓蘇舜欽看到

吏政不清，買下廢園，取名“滄浪亭”，以滄浪之水，來排解內(nèi)心的悲憤，借以抒懷。一陣風(fēng)吹來，清涼依舊，

但這水中蘊含的學(xué)問，令人沉思。既然政治不得已，不如隨世沉浮，取得自勝之道。

那正廳的桌椅，雕刻精致，那盛開的花朵，似乎經(jīng)過雨的滋潤，剛剛展開一樣。秋風(fēng)吹過，送來縷縷

的桂花香，若不是人來人往的驚動，讓人感覺這香就是那雕刻的花。那精致的茶幾，還有那支撐花盆的幾

案，令人暗自叫絕。老人說，你看這些幾案、桌椅，沒有用一個釘子，而且這些家具已經(jīng)好幾百年了。看

我們驚詫，他笑著說:“古人打造家具，用隼鉀結(jié)構(gòu)，相互掣肘，又毫無痕跡，而且選材、打磨、安裝，一件

或花上半年到幾年的時間呢!"這些話語敲打著我們的心，我們佩服古人的傳統(tǒng)工藝的智慧，也驚詫他們的審

美，更佩服的是他們的“慢功夫”，慢功夫，才能出細活啊。

是啊，這一景一物，一山一水中藏著的為人哲學(xué)、處世之道、做事態(tài)度的學(xué)問，讓我們終生受益啊。

現(xiàn)代快速的生活，讓我們來不及停留，有時候，我們需要停下來，去聆聽、去觀看、去思考人生的學(xué)問。

夕陽西下，從園子出來，我們依然似乎在夢中巡游，在畫中暢游。不僅僅是園子的美，藏在其中的學(xué)

問，更美。

【詳解】本題考查半命題作文。

首先是審題。“學(xué)問”意為指在學(xué)習(xí)和實踐中得到的知識。這個知識淺層次可以指單純的學(xué)科知識，但更

適合的是收獲的成長感悟，人生哲理?！安亍敝覆幻黠@的，需要用心去觀察、學(xué)習(xí)、體會的。“物之后，事之

中”，這道題的限制很少，補題時可以選擇背后藏有學(xué)問的事件，也可以選擇背后藏有學(xué)問的事物。

其次是選材?？梢赃x擇由事件得出感悟。如在自己的學(xué)琴曲折中獲得學(xué)問。從最初的羨慕彈琴的姿態(tài)

音樂美，萌生學(xué)琴的愿望。到開始學(xué)琴體驗到樂理的艱澀，練琴的枯燥，產(chǎn)生退卻之意，受到先學(xué)的姐姐

的鼓勵和鞭策，決定再堅持堅持，終于有了第一次舞臺大的展示，雖不完美，但堅定了自己的信心。最后

感悟到不管是干什么都不是僅憑興趣就能成功的，還需要由面對挫折的勇氣，堅持的毅力，方能成功。也

可以選擇由一物得出感悟。如在一次游歷滄浪園時，背眼前的美景所震撼。在了解了滄浪園之后，更是被

歷代園主高潔正直的品質(zhì)，建園工匠高超的技藝所折服。感悟到古代建筑中蘊含的民間智慧，古代士人高

尚情操的代代傳承。

最后是寫法。寫事件要注意突出事件中蘊含哲思的關(guān)鍵情節(jié)，如學(xué)琴時學(xué)姐的鼓勵和鞭策。寫事物也

要突出這一事物蘊含學(xué)問的特點。如有與滄浪園有關(guān)的歷史典故，工匠特殊的建造工藝等。

3.（2021?江蘇蘇州?中考真題）作文。

“簞食瓢飲，貧居陋巷，而能不改其樂”，是顏回的精神；

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是范仲淹的精神；

“一世忠貞興故國，滿腔熱血沃中華”，是趙一曼的精神；

“攻城不怕艱，攻書莫畏難”，是葉劍英元帥提倡的精神；

古往今來，那些優(yōu)秀人物的精神常常令人感動、向往，然而一旦遇到具體問題需要作出選擇時，人們

往往又會猶豫，甚至畏難不前。

請結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷、感受和思考，以“人是要有一點精神的”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：①不少于600字；②文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【答案】范文示例：

人是要有一點精神的

我們?nèi)缫蝗~小舟，在人生的海洋里尋著彎彎曲曲的道路航行前進，注定要面對的是莫測的風(fēng)雨。于是,

風(fēng)雨飄搖中明白，人是需要有一點精神才能“撥開云霧見月明”的；于是我們捕獲了堅持，收獲了樂觀，摘下

了勇敢。

人需要有堅持的精神，如水滴石穿。

一滴水的力量微小，若天長地久，再大的石頭也將千瘡百孔，人從中學(xué)到的便是堅持。司馬遷忍受酷

刑，在黑暗的日子里受盡煎熬，但他心中有了一種名為堅持的精神，日以繼夜的書寫拼湊成“史家之絕唱，

無韻之離騷”的《史記》。是什么讓他在痛苦中依舊不放棄？是對職責(zé)的堅持，是對夢想的堅持！這種精神

郁結(jié)在他心中，然后爆發(fā)，強大的沖擊力使他躍上成功的云端。

人需要有樂觀的精神，如黑暗中的光亮。

迷失在?片死寂的黑暗中，我們不能氣餒，應(yīng)時刻保持內(nèi)心的樂觀，積極向前摸索，定能找到點點光

亮通向光明。貝多芬雙耳失聰，可他卻用樂觀去打開心靈的耳朵，毫不退縮地譜出偉大樂章，成為一代樂

圣。倘若沒有樂觀的精神，貝多芬怕是會消極在痛苦中不可自拔，又哪來縈繞在耳際的動人曲調(diào)？汪國真

說：“悲觀的人，先被自己打敗，然后被生活打?。粯酚^的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活?！庇袝r，自己

才是自己最大的敵人，這樣我們又有什么理由不笑對生活？人是需要有樂觀精神的，因為樂觀將會指引我

們走向成功。

人需要有勇敢的精神，如雄鷹搏擊天空。

只是一只鷹，卻敢于展翅，翱翔于天空，憑著一點勇敢，它與天空比高，所以鷹傲視了群鳥，俯瞰著

大地。那么人也應(yīng)有勇敢精神吧。越國的勾踐即使被滅國，卻仍然臥薪嘗膽，勇敢地努力，勇敢地與吳國

搏斗，于是“三千越甲可吞吳”；陳曉蘭無視外在的壓力，勇敢地揭示各種偽劣醫(yī)療機械，最終受到世人的稱

贊……古往今來，多少英雄如夸父追日般勇敢地前進與拼搏，由此可見，一個人需要有勇敢的精神，才能“長

風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”地登上成功的巔峰。

人生如波瀾的大海，精神就是指引的燈塔。

【詳解】本題是一道命題作文。要仔細審題，讀懂所給材料，提示語暗示了立意的角度和選材的范圍，

文題“人是要有一點精神的"中關(guān)鍵詞是“精神”，這個“精神”是一種情懷，一種境界，一種超越，一種不甘平

庸、不甘屈從、不甘得過且過的血性和品節(jié)。提示語對“精神”的內(nèi)涵作了多角度、深層次的解讀，盡管朝代

不同，時代各異，發(fā)展階段不一，但人們干事創(chuàng)業(yè)，都離不開飽滿旺盛的“精氣神”，“人是要有一點精神的”

強調(diào)的是“精神”對于一個人的重要性，“謀求成功”“獲取幸?！薄矮@得財富”“突破困境”“成就精彩”需要“精神”；

職場，官場，商場，考場，戰(zhàn)場……場場都需要“精神”；教師，醫(yī)生，律師，警察，工人，農(nóng)民……行行都

需要“精神”；商業(yè)界、企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、文藝界、軍界……界界都需要“精神”……可以從以下角度立意：作

一個精神富有的人，讓精神提升我們的涵養(yǎng)，新時代新精神，青年尤其需要精神的養(yǎng)料，崇高的志向就是

青年的精神旗幟等。要聚焦“精神”的內(nèi)涵闡釋對“精神”的理解，要與時代緊緊相連，最好是寫發(fā)生在身邊的、

感受最深的人或事，可以寫成記敘文，在敘述人或事的過程中，表達“精神”對于人的重要；可以寫成議論文,

要觀點鮮明，論據(jù)充分，思路清晰，語言流暢。

--------1解題秘籍I--------

臨/考/搶/分/寶/典

一、明確主題，抓住讀者

每一篇作文都應(yīng)該有一個明確的主題，這是作文的靈魂。在開始寫作之前，首先要明確你想表達的觀

點或者想講述的故事。主題要清晰、具體，不能模棱兩可。同時，要注意選擇能夠吸引讀者興趣的主題，

讓讀者愿意繼續(xù)讀下去。

二、構(gòu)建框架，合理安排

在確定了主題之后，接下來要構(gòu)建作文的框架。這包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。開頭要簡潔明了，

吸引讀者的注意力；主體部分要圍繞主題展開，可以分段論述，每個段落要有一個明確的中心思想；結(jié)尾

要總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，給讀者留下深刻的印象。

三、使用生動的語言和形象的描寫

生動的語言和形象的描寫是使作文更具吸引力的關(guān)鍵。在寫作過程中，要注意運用比喻、擬人等修辭

手法，讓文字更加生動有趣。同時，要注重細節(jié)描寫，讓讀者能夠更加直觀地感受到你所描述的場景或人

物。

四、注重過渡和銜接

過渡和銜接是作文中非常重要的部分。它們能夠?qū)⒉煌亩温浜蛢?nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，使整篇文章

更加連貫。在寫作過程中，要注意使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞或過渡句，使文章更加流暢。

五、反復(fù)修改和潤色

作文是一個不斷修改和潤色的過程。在完成初稿后，要仔細檢查文章中的錯別字、語法錯誤和標點符

號等問題。同時，要對文章進行反復(fù)修改和潤色，使其更加完善。可以請老師或同學(xué)幫忙審閱和提出建議,

以便更好地改進作文。

總之，初中作文技巧包括明確主題、構(gòu)建框架、使用生動的語言和形象的描寫、注重過渡和銜接以及

反復(fù)修改和潤色等方面。通過不斷練習(xí)和實踐，我們可以逐漸提高自己的寫作水平，寫出更加優(yōu)秀的作文。

--------1押題預(yù)測I--------

中/考/預(yù)/測/押/題

1.請以“被溫暖照亮”為題寫一篇作文。

【要求】（1）文體自定（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。（4）不抄襲或

變相抄襲。

【答案】例文：

被溫暖照亮

記憶中的我是沉默的，獨自一人坐在角落，漸漸地，我與我生活的環(huán)境遠了，與我一樣與這兒遠了的

還有那孤零零的，總是站在那邊的梧桐樹，我們好像都被畫上一層濃得化不開的陰影。

就在某一天，徐老師，你走來了，滿面春風(fēng)地走來了，帶著陽光暖暖的溫度，帶著月亮溶溶的色彩。

從你的身上我感覺到了春天的氣息，那是你帶我一起做風(fēng)箏，放風(fēng)箏的時候。印象中，我們一起放的風(fēng)箏

總是在風(fēng)中飄飛，老天也是格外照顧我們這快樂的人兒，天空整個就是一泓不見底的藍，加上幾朵盡情綻

放在天空的白云，還有向藍天和白云索要快樂的多情的飛鳥，我的心因著你的笑倚而如花盛開。那一下午

的歡樂將為我的人生導(dǎo)航，因為我還記得你對我說的一句：“對，就這樣笑，以后一定要開心的笑。吝嗇笑

的人，生活也不會對她笑的，笑是心花在臉上的綻放。”

從那以后，笑是我臉上的陽光，那溫暖的感覺不僅照亮了我自己，也打開同學(xué)、老師父母的心房，他

們看著我的改變，臉上也有了陽光般的微笑。當(dāng)我再次抬頭看邊，才覺得梧桐樹并不孤獨，因為它有枝枝

葉葉的陪襯，有花花草草的擁簇，而在那兒站成了一道屬于自己風(fēng)景。

人生中，只選擇沉默與孤獨只會將自己關(guān)進陰暗的小屋，但當(dāng)打開那扇門走出去時，才知道絢麗的世

界是如此得美好。其實，現(xiàn)在的我們不正是天上的風(fēng)箏嗎？不要總是在嫌棄有線的束縛，有風(fēng)的阻擋；要

知道沒有線的牽引，是要摔跤的，沒有風(fēng)的磨礪，是飛不高的。挫折不會讓我沉默，失敗不會讓我孤獨，

因為心正被你照亮。

徐老師，你還記得你在我與朋友發(fā)生矛盾時，你一手扶摸著我的頭，一邊說：“朋友是在擔(dān)當(dāng)中成長的,

友誼是在理解中牢固的！”你還記得在我傷心失望時，你遞給我的還帶有你體溫的巧克力……那些話始終回

蕩在耳邊，那巧克力的味道時時縈繞在心頭，那份適時的感動也一直溫暖著我。冬天我因為陽光不冷；人

生因為有你，我心始終向著太陽。

失去重心的船是不會有方向的，失去水的魚兒是不會有生命的，失去感動的人生是不會有震撼的。共

鳴，來自于心的呼喚；微笑，來自于被溫暖呵護；前進，來自于，“燈”的照亮；溫暖，來自于被你照亮。

終于，我懂了，我變了，我也得到了一從總是一個人，與孤獨的梧桐為伍的我，因為被溫暖照亮，

變成一個愛笑，愛生活，愛闖蕩的人，一個能融于集體的我。我得到了，得到了生活所賜予的微笑，得了

溫暖和光亮。

被溫暖照亮是一種幸福，一種改變，一種得到，是一種使人嘴角上揚的標志……

【詳解】本題考查全命題作文。

一、審題立意：這是一篇全命題作文，先分析關(guān)鍵詞“溫暖”，原義是身體的溫暖，可以寫出它的比喻義

和引申義，也就是說帶給人的心靈溫暖的一件事或者幾件事。“照亮”本義是照射使明亮。本題有激勵、激發(fā)

的意思。審題時，應(yīng)思考誰被溫暖照亮。溫暖具體指什么。眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛……這幾個都

可以作為我們寫作的方向。寫心靈受到溫暖時，應(yīng)該加入相應(yīng)的心理描寫，也可以和其它細節(jié)描寫相結(jié)合。

另外，“溫暖”與“幸?！薄案袆印币馑驾^為接近，一般讓人幸?；蚋袆拥臅r刻是十分溫暖的。這樣審題，我們寫

作此文之前的立意和選材就有了大致的方向?？梢詫懸患虑椋部梢詫憥准?，如果寫幾件事時，可采

用加小題目或者分鏡頭的形式，會給人耳目一新的感覺?？刹捎糜洈⒆h論相結(jié)合的寫作方式，文章的主體

部分使用記敘，最后議論點題。立意上，應(yīng)表達對真善買的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。

二、選材構(gòu)思：根據(jù)對題意的理解，可以寫親人之愛，母親的叮嚀，父親的背影，姥姥慈祥的微笑，

爺爺溫柔的撫摸……這些都是親人們愛的表達，在這一舉一動之間，都可能給予我們內(nèi)心溫柔的觸動，讓

我們感到被溫暖照亮；可以寫友誼之愛，“酒逢知己千杯少”，人在一生中能得摯友實乃幸事。在我們孤單寂

寞時，朋友陪伴著我們；在我們傷心失落時，朋友鼓勵著我們；在我們傾瀉情緒時，朋友傾聽著我們。他

們給的溫暖，一針一線地縫紉在歲月里，填充裝點著我們的友誼，照亮我們的人生之路；可以寫師生之愛,

教師是人類靈魂的工程師。老師教授我們知識也塑造著我們的靈魂。一個嚴厲眼神，告訴我們規(guī)矩不可逾

越；一個溫柔的撫摸，教會我們失敗乃成功之母；一句溫暖的話語，點亮我們的校園生活。要寫清楚時間、

地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；重點寫清楚照亮的過程，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句

點明立意之所在。

2.作文

請以“_____,讓我心生敬意”為題，寫一篇文章。

要求:①選擇你熟悉的人、事、物填寫在橫線上，將題目補充完整，寫在答題卷上;②文體不限，字數(shù)不少

于600字。③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【答案】例文：

長城，讓我心生敬意

“不到長城非好漢。”今天我終于來到夢寐以求的長城。

長城，讓我心生敬意。面對這我國的守護者，我的心情猶如打翻了五味瓶，關(guān)于他的一段段記憶碎片

浮現(xiàn)在我眼前……遙遙望去，一條遠古巨龍從天而降，飛騰在崇山峻嶺中，它時而盤旋山脈，時而俯沖而

下，龍躍于淵。哪里險峻，它就會出現(xiàn)在哪里。

長城，讓我心生敬意。長城，是中華民族精神的象征。歷史的長河奔流不息，長城是這條河中最雄偉

的一座山岳，是我國最偉大的工程，是古代勞動人民的血汗與智慧凝成的結(jié)晶。有人說：“中國人不知道長

城不能算中國人。'‘還有人說：“外國人來中國不去長城就等于沒有來過中國?！懊绹偨y(tǒng)曾說：“只有一個偉

大的民族，才能造得成出一座偉大的長城。'‘還有很多的心聲，無不印證萬里長城在中國崇高的地位。“不到

長城非好漢”，不同膚色的國際友人到了中國，都要去登長城。這些游人仿佛趕集似的，形成一條人的巨流,

涌動著，奔騰著，不斷掀起“人的浪花”。聽，“卡卡，卡卡”，遠方傳來了由相機拍照的聲音組成的交響樂，

那是不經(jīng)修飾的最動聽的音樂。

長城，讓我心生敬意。腳踏長城，仿佛可以望到秦始皇一統(tǒng)六國的雄姿英發(fā)，仿佛可以親臨戰(zhàn)場與眾

將士抵御外邦的入侵，一道血淚干戈，一陣陣搖旗啦喊，銘刻在了長城這滄桑的脊背上。歷經(jīng)了多少歲月

的風(fēng)欺雪壓，度過了多少戰(zhàn)爭的千錘百煉，長城依舊銘刻于炎黃子孫心上。誰還能夠有理由不去尊重這一

個民族？

長城，讓我心生敬意。“古來青史誰不見，今見功名勝古人?！敝袊褡鍖⑴c這座萬里長城永遠守護者我

們的祖國，雄踞世界一方。

長城，讓我心生敬意！

【詳解】本題考查半命題作文。

審題立意。讓我心生敬意”，首先注意這是“什么讓我心生敬意”，所以我們的文章應(yīng)該是關(guān)于這個

填進去的詞語的，是人或是物都可以，只要是寫出這個人或是物讓我敬佩的原因即可；其次立意，注意審

題可知的是關(guān)于敬意的文章，填入的詞語是可以根據(jù)這個進行選擇的。例如，填進去的是母親，那么可以

寫母親為了照顧我們而努力工作，這讓我們產(chǎn)生的敬意；也可以寫老師在我們學(xué)習(xí)遇到困難時，悉心幫助

學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生；可以寫同學(xué)在碰到自己遇到困難這樣的情況的時候，積極幫助我；最終是為了表達出來對

這個人的敬意的；

構(gòu)思選材。如果選擇人物，除了寫英雄、名人外，還可以寫普通人，如環(huán)衛(wèi)工人、老師等，通過記敘

具體事件突出人物的高貴品質(zhì)，表達“我”對某人心生敬意的原因。也可以寫“某名勝古跡，讓我心生敬意”，

敘述參觀古跡的過程，通過交代與此處古跡相關(guān)的歷史知識、古詩文、歷史題材的故事，讓“我”深度思考難

忘的歷史，讓歷史與現(xiàn)實對接，讓傳統(tǒng)文化折射的民族精神回歸現(xiàn)實生活。行文過程中需要注意的是要結(jié)

合所選擇的古跡或文物的具體特點，挖掘其深刻的內(nèi)涵和背后的故事，進而表達內(nèi)心生發(fā)的敬意。還可以

寫其他事物，如某種動植物，它的生存環(huán)境、生活習(xí)性令人心生敬意。文體適合寫成記敘文或敘事散文，

通過敘事抒發(fā)“敬意”。

3.作文。

他（她），可能是德高望重的師長，也可能是志同道合的摯友；可能是某個領(lǐng)域的杰出人才，也可能是

街頭巷陌的尋常百姓……他（她）一定是你熟悉的，也一定是因為某個突出的特點給你留下了深刻的印象。

請以“好一個一的人”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整，并抄寫在答題卡上；②不要少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓

名、校名。

【答案】例文：

好一個讓我敬佩的人

在我的生活里，有許許多多的人值得我敬佩，有我那拾金不昧的舅舅，有我那樂于助人的爸爸，還有

我那“活到老，學(xué)到老”的外公……但是最讓我敬佩的人莫過于我的鄰居——諦諦。

他個子不高，今年9歲了。大大的腦袋卻長著一雙水靈靈的小眼睛，眼睛雖小，卻炯炯有神，能洞察

周圍的一切。濃濃的眉毛，就猶如月牙般彎。還有一張能說會道的櫻桃小嘴。整個臉圓圓的就像瓜子一樣,

在臉的左側(cè)，還長著一顆引人注意的“帥男痣”。從我認識他開始，就發(fā)現(xiàn)他十分好學(xué)。

記得有一次，我和諦諦約好了這周六下午3時去打羽毛球。到了約定的時間，我不見他人影，便去他

家找他。我到了他家，只見他在書主里做奧數(shù)，我走進書房，不耐煩地對他說：“走了，走了，該去打羽毛

球了?！薄暗鹊龋屛以僮鐾赀@道題。”諦諦說。我十萬火急，恨不得馬上把他拉出去，但又覺得如果我?guī)退?/p>

解了，他不就可以陪我打羽毛球了。手是我看了幾遍他正解答的題目，說：“這道題我會做，先……”“別說,

如果以后我碰到了類似這樣的題目，就不會做了。"我急如星語，說：“你不會回來再做也不遲嘛，再說了，

我都與你約好了去打羽毛球。”“皓皓，那你去書架上拿書看一會兒，讓我再想想這道題?！敝B諦見我心急如

焚，對我說。我先到他書架旁，只見書架上的書可多了，有《十萬個為什么》，有《山海經(jīng)》，有《史記》……

我隨手拿了一本書津津有味地看著，一邊看，一邊不時地看諦諦是否做完了，只見他時而沉思；時而

嘴角浮起一絲微笑；時而敏捷地寫算式;時而眉頭緊鎖；時而在紙上畫畫草稿……半個鐘頭過去了，一個小

時過去了，整個世界對于他來說，似乎已經(jīng)消失了。

大約過了三個小時，諦諦才停下來，看著自己做的題目，癡癡地笑了，眼睛里閃著異樣的光茫說：“哦

耶!我終于做完了。走，打羽毛球去?！蔽野褧呕貢苌?，他看見落日的余暉染紅了窗戶，太陽已經(jīng)快落山

T,說：“真對不起，延誤了太多的時間。”“沒關(guān)系，下次有機會可以再去。"我說。

諦諦，他專心致志，刻苦學(xué)習(xí)，真值得我敬佩。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。這是一個半命題作文，需要填充一個具體的形容詞來完整題目。首先明確題目要求,

寫一個“好,，的人，這就意味著我們需要描寫一個正面的人物形象。在寫作過程中，要突出這個人的優(yōu)點和特

質(zhì)，讓讀者對這個人物產(chǎn)生好感。其次確定寫作對象，題目中沒有明確說明要寫誰，因此我們可以選擇一

個自己熟悉的人物進行描寫?？梢允且粋€身邊的親人、朋友、老師、同學(xué)，也可以是一個歷史名人、虛構(gòu)

人物等。根據(jù)個人興趣和經(jīng)歷，選取一個具有代表性的寫作對象。再次寫作時要突出人物特點，讓讀者能

夠清晰地感受到這個人的與眾不同之處，可以從外貌、性格、行為等方面進行描寫，讓讀者對這個人有一

個直觀的印象。還要挖掘人物品質(zhì)，品質(zhì)是決定一個人是否“好”的關(guān)鍵因素。如誠實守信、樂于助人、勇敢

堅毅等。最后要體現(xiàn)出積極的意義，通過描寫這個人的優(yōu)點和品質(zhì)，讓讀者感受到正能量的力量，激發(fā)讀

者積極向上的心態(tài)。寫作時注意運用多種描寫方法。

第二，文體思路。本文可以寫作記敘文，在寫作的時候，一定要選擇典型事例，在敘事過程中還可以

運用外貌，動作，神態(tài)，語言，心理的描寫方法，使人物形象鮮活生動，栩栩如生。例如，寫“好一個快樂

的人！”可以這樣構(gòu)思：我的朋友“x是一個快樂的人。他因?qū)W習(xí)成績好而快樂、他能主動參加班級胡哦哦第

三個而快樂，他能因幫助敬老院的老人打掃衛(wèi)生而快樂……。在敘事過程中，還要充分運用神態(tài)、動作、

語言、心理等描寫，刻畫其快樂的表現(xiàn)，最后揭示出他快樂原因——因為擁有寬容、奉獻的品德，悅己悅

人。如能進一步延伸開來，號召大家都學(xué)習(xí)他的這種行為，納那么班級、集體就會變成一個快樂的大家庭……

如果大家以他為榜樣，社會就會變得和諧幸福。再如，寫在我們身邊某一個人令我敬佩。他可能是每天利

用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，

也可能是自強不息，努力拼搏的叔叔、阿姨……,總之，選材要做到新穎即可。

4.漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。

一個方塊字可以凝聚你的過往歷程，凝聚你的別樣情感，凝聚你的人生感悟?；仡櫲甑某踔猩模?/p>

該用哪個字來定義你的三年生活呢？

請以“一個字里的三年,，為題，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、

地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

【答案】例文

一個字里的三年

一個字，一種情緒；一個字，一年的記憶。每個人在每一年里都會遇到各種各樣的事情，這些事情有

的讓人開心，有的讓人氣憤，有的讓人痛苦，各不相同。而我在這三年里經(jīng)歷的事情，如果用一個字來概

括，那就是“搏”了。

三年前九月份，我從小學(xué)升到初中。原本是一件值得開心的事，然而，進入初中學(xué)習(xí)，才真正意識以

前所學(xué)的東西都是一些很簡單的。開學(xué)的時候還蠻開心、蠻激動的，直到正式進入到復(fù)習(xí)才真正的懂了什

么叫初中。剛開始做題目的時候，五個題目吧，幾乎全錯。越是這樣，人的意志力也會慢慢地消沉下去，

會厭倦做題，會對做題產(chǎn)生一種恐懼。初中的時間很緊迫，題目的難度也高，每次自己盲目的去做一件事

情的時候，我都會在心里默默的提醒自己：拼搏講究的不是快，要得是質(zhì)量。

從此以后，“搏”這個字便成了我的信念。

去年暑假時，我去參加了一場舞蹈比賽。到了場地旁的時候，我發(fā)現(xiàn)對手和我差不多，但別人的級別

比我高，我稍微有一些緊張，把比賽當(dāng)平時訓(xùn)練。雖然我的動作做的不是很到位，但憑借自己平常的努力

還是獲得了三等獎，從此以后我更加堅信，“搏”是我這一年的年度關(guān)鍵字。

中國漢字有許許多多，我之所以選擇“搏”這個字當(dāng)我的年度關(guān)鍵字，是因為我認為這個字代表的意思是

不服輸，而我這一年里經(jīng)歷的事情也恰恰是這樣，所以，我覺得“搏”這個字最適合我。我以后也會繼續(xù)“搏”

下去。

搏，搏的是什么？搏的是年后中考的勝利。還有不到倆月的時間，說長也不長，我們即將迎來屬于我

們的中考，很緊張，很激動，時間很緊迫，每天都面對著做不完的作業(yè)，還有放在桌上那一本本厚厚的書

等著去學(xué)習(xí)，原本以為那些都不是事，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己錯了，上課聽不懂，作業(yè)不會做。但是我沒有放棄,

每次都強迫這自己去完成，必須完成。這樣一天天的過去了，從之前被強迫到現(xiàn)在的主動去完成，這已經(jīng)

成為了一種習(xí)慣，我也更懂得了拼的含義：“搏”需要付出，需要堅持。

搏，我的年度關(guān)鍵字，它伴我一路成長。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題。導(dǎo)語中“回顧三年的初中生涯，該用哪個字來定義你的三年生活呢？”，提示我們要在自己

的成長過程中，找出給了你啟迪，給了你鼓舞，給了你力量的一個漢字，我們可以從“搏”“變”“淚”“暖”“贊”

等詞語中任選一個，進行寫作。這個關(guān)鍵字就是寫作內(nèi)容的重點，以自己在這一年的經(jīng)歷中獲得的感悟為

表現(xiàn)的主旨。從生活中選材，以真實的人物和事件來打動讀者與評卷老師。

第二，立意。注意圍繞“一個字里的三年”，切不可面面俱到。寫作時，要寫出這一個字在三年學(xué)習(xí)生活

過程中的具體體驗，更要展現(xiàn)出這一個字的意義和價值。這一個字帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的。

一定要扎根現(xiàn)實，真實可信，集中筆墨突出這一個字的難忘，以及帶給我的感受。

第三，選材。文體沒有要求，但是我們在進行文體選擇時，應(yīng)當(dāng)首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊

的人和事或自身的遭遇，圍繞“一個字里的三年”為主題來展開。例如從具體的一個漢字入手，寫自己三年對

這一個字的認識過程，然后自己感受到了什么或得到了什么啟迪；或者你可以寫身邊發(fā)生的與平時不同的

事件，從這件事件中，你對某一漢字有力深刻了解，三年來認識不斷加深，圍繞自己在學(xué)習(xí)生活的過程中

領(lǐng)略到的酸甜苦辣來組織材料，可采用以小見大的寫法，寫出真情實感。

5.閱讀下面的材料，按要求作文。

泰戈爾曾說：“你今天受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你前行

的路。”人生所有的經(jīng)歷都是生命的饋贈，就如近期“東方甄選”的主播董宇輝，同樣吃過不少苦，遭過

不少罪，但他把“苦”和“罪”當(dāng)作一種饋贈，用他的勤奮和堅韌，讓充溢著才華和流淌著善良的“小作

文”深入人心。

請以“不一樣的饋贈”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。

②不少于600字。

③不要套作，不得抄襲。

④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【答案】例文：

不一樣的饋贈

在我們的人生旅途中，常常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。它們或許讓我們感到痛苦、失落，但正如

泰戈爾所言：“你今天受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你前行的路。”

這些經(jīng)歷，其實都是生命贈予我們的不一樣的饋贈。

記得小時候，我曾因為一次意外的失敗而倍感失落。那次，我參加了學(xué)校的演講比賽，盡管我事先做

了充分的準備，但最終還是因為緊張而失誤連連，最終未能獲得好成績。那次的失敗，讓我深感沮喪，甚

至開始懷疑自己的能力。

然而，正是這次失敗，讓我開始反思自己的不足，并努力提升自己的能力。我開始更加努力地練習(xí)演

講，更加注重細節(jié)和情感的表達。在之后的比賽中，我逐漸克服了緊張情緒，取得了更好的成績。這次失

敗，雖然讓我痛苦，但它也讓我更加堅強和成熟。

在成長的道路上，我們還會遇到許多其他的挑戰(zhàn)和困難。它們或許來自于學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等方

面，但無論是什么，它們都是生命贈予我們的寶貴的饋贈。這些經(jīng)歷，不僅讓我們更加深刻地認識自己，

還讓我們學(xué)會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，如何在挫折中尋求成長和進步。

就像“東方甄選”的主播董宇輝一樣，他也曾經(jīng)歷過許多困難和挫折。但他沒有被這些困難打倒，而是把

它們當(dāng)作一種饋贈，用勤奮和堅韌去應(yīng)對。他的經(jīng)歷告訴我們，只要我們有足夠的勇氣和毅力，就能夠克

服一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。

生命中的每一次經(jīng)歷，無論好壞，都是一種饋贈。它們讓我們更加深刻地理解生活的意義和價值，讓

我們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。因此，我們應(yīng)該感恩生命中的每一次經(jīng)歷，無論是順境還是逆境，都要

以積極的態(tài)度去面對它們，從中汲取力量和智慧。

在未來的日子里，我們還會遇到更多的挑戰(zhàn)和困難。但只要我們牢記泰戈爾的話，相信每一次經(jīng)歷都

會變成光，照亮我們前行的路，我們就能夠勇敢地面對一切，迎接更加美好的未來。

這就是生命贈予我們的不一樣的饋贈，它們讓我們更加堅強、成熟和自信。讓我們珍惜這些饋贈，用

它們?nèi)?chuàng)造更加美好的人生。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：這篇作文以“不一樣的饋贈”為題，要求考生根據(jù)泰戈爾的名言和董宇輝的經(jīng)歷，探討人生經(jīng)

歷如何成為生命的饋贈。“不一樣的饋贈”是文章的核心詞匯，意味著這種饋贈是獨特的、非凡的，不同于一

般的物質(zhì)或表面的給予。它強調(diào)的是經(jīng)歷、磨難、成長等精神層面的收獲。泰戈爾的名言強調(diào)，人生的苦

難、吃虧、擔(dān)責(zé)等經(jīng)歷最終會轉(zhuǎn)化為一種積極的力量，照亮前行的道路。因此，立意的關(guān)鍵在于展示這種

由負面經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為積極能量的過程，并闡述其對于個人成長的重要性。董宇輝的經(jīng)歷是一個具體的例子，

展示了如何將苦難視為饋贈，并通過勤奮和堅韌實現(xiàn)個人價值。在立意時，可以將其與更廣泛的社會現(xiàn)象

相聯(lián)系，探討不同人在面對困境時的選擇和成長。

構(gòu)思選材：引入部分：可以從泰戈爾的名言入手，簡要闡述其含義，并引出文章的主題——不一樣的

饋贈。

主體部分：

個人經(jīng)歷：可以選取自己或身邊人的經(jīng)歷，描述面對困難、挫折時的感受，以及如何通過努力和堅持

將其轉(zhuǎn)化為成長的動力。這部分可以具體描述經(jīng)歷的過程和轉(zhuǎn)變的節(jié)點，使內(nèi)容更具說服力和感染力。

董宇輝的案例：可以詳細敘述董宇輝的經(jīng)歷，包括他所吃的苦、遭的罪，以及他是如何將這些經(jīng)歷視

為饋贈，并通過勤奮和堅韌實現(xiàn)個人價值的。這部分可以突出董宇輝的積極態(tài)度和不懈努力，為文章增添

深度和廣度。

對比分析：可以對比自己或身邊人的經(jīng)歷與董宇輝的經(jīng)歷，分析兩者在面對困境時的異同點，進一步

強調(diào)不一樣的饋贈對個人成長的積極作用。

結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強調(diào)人生經(jīng)歷作為不一樣的饋贈的重要性，并鼓勵讀者在面對困難時保持積極

態(tài)度，將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為成長的動力。

6.作文。

“二月天楊柳醉春煙/三月三來山青草漫漫/最美是人間四月的天/一江春水綠如藍/春色鬧人不得眠/春

雨漲滿池塘喚睡蓮/春花兒開遍呢喃的燕/春風(fēng)得意正少年/我上春山約你來見/我攢了一年萬千思念/今天

原是平常一天/因為遇見你而不平凡……”

一首《上春山》盡顯春日里的萬物競發(fā)和勃勃生機，歌曲彰顯出人們對春天的期盼和雀躍。相信你也

在歌曲中感受到了春天的問候和祝福。

請以“春風(fēng)得意正少年”為題，寫一篇作文，不少于600字，立意明確，表達思想有深度，要求有創(chuàng)意。

要求：①將作文題目填寫在答題卷上；②除詩歌外文體自選，立意自定；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人

的姓名、校名；④不得套作，不得抄襲試卷上材料。

【答案】例文：

春風(fēng)得意正少年

春風(fēng)輕拂，萬物復(fù)蘇，正是少年意氣風(fēng)發(fā)的好時節(jié)。這春光如此明媚，如同少年的心，充滿著對未來

的憧憬與期待。我們懷揣著夢想，踏著堅定的步伐，勇往直前，仿佛那枝頭的嫩芽，不畏風(fēng)雨，只待花開。

少年，是生命中最美好的階段。我們懷揣著對世界的好奇，對知識的渴望，對夢想的追求。在春風(fēng)的

吹拂下，我們?nèi)缤擁\的野馬，奔騰在希望的田野上，盡情地揮灑著青春的汗水。每一次嘗試，每一次挑

戰(zhàn)，都是我們成長的見證，都是我們向著夢想進發(fā)的力量。

記得那年春天，我懷揣著對數(shù)學(xué)的熱愛，參加了一場激烈的數(shù)學(xué)競賽。面對那些復(fù)雜而深奧的題目,

我并沒有退縮，而是迎難而上。在春風(fēng)的陪伴下，我沉浸在數(shù)學(xué)的海洋中，不斷鉆研，不斷思考。每當(dāng)遇

到難題，我都會回想起春風(fēng)的溫暖與鼓勵，讓我重新振作，繼續(xù)前行。最終，我憑借著自己的努力，取得

了優(yōu)異的成績。那一刻，我深深感受到了春風(fēng)得意的喜悅與自豪，仿佛整個世界都在為我喝彩。

少年時代，是我們最寶貴的財富。它充滿了激情與活力，也充滿了挑戰(zhàn)與機遇。在春風(fēng)的吹拂下，我

們應(yīng)該珍惜這份時光，努力奮斗，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。我們要勇敢地面對生活中的每一個困難

與挑戰(zhàn)，把它們當(dāng)作成長的墊腳石，一步步走向成功的彼岸。

同時，我們也要學(xué)會感恩。感謝春風(fēng)給予我們的溫暖與希望，感謝身邊的人給予我們的支持與鼓勵。

正是因為有了這些，我們才能在成長的道路上越走越遠，越走越堅定。我們要用一顆感恩的心去回報那些

曾經(jīng)幫助過我們的人，讓愛在我們的心中傳遞。

春風(fēng)得意正少年，讓我們懷揣夢想，勇往直前。無論前方有多少艱難險阻，我們都要相信，只要我們

心中有陽光，有信念，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。讓我們在春風(fēng)的吹拂下，不斷成長，

不斷進步，為自己的未來譜寫更加輝煌的篇章。

【詳解】本題考查命題在作文。

第一，審題立意。“春風(fēng)得意正少年”一題，飽含著青春的活力和朝氣，寓意著在春風(fēng)的吹拂下，少年們

正意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚。審題時，我們需抓住“春風(fēng)得意”與“少年”兩個關(guān)鍵詞，前者代表著春天的溫暖與希

望，后者則象征著年輕與活力。在立意上，我們可以從少年的成長、夢想與奮斗等角度切入，展現(xiàn)少年們

在春風(fēng)的沐浴下，懷揣夢想，勇往直前。

第二，選材構(gòu)思。選材時，可以選取個人或群體在春天里的成長故事，如參加社會實踐活動、追求學(xué)

業(yè)進步、實現(xiàn)個人夢想等，通過具體的事例來體現(xiàn)“春風(fēng)得意”的主題。構(gòu)思上，我們可以采用敘述與抒情相

結(jié)合的手法，先以生動的筆觸描繪春天的美景，營造出溫暖、充滿希望的氛圍；再敘述少年們在這個季節(jié)

里的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)他們的風(fēng)采；最后，通過抒情表達，升華主題，強調(diào)春天與少年精神的契合，以及春

天給予少年的希望和力量，展現(xiàn)春天與少年精神的完美結(jié)合，傳遞出積極向上的主題思想。

7.閱讀下面的材料，按要求作文。

沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠；沒有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；

沒有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們欣賞擔(dān)當(dāng)……

請從以下任務(wù)中任選一項，寫一篇文章，向班級文學(xué)園地投稿。

以“欣賞的我”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）將題目補充完整，以自己的生活經(jīng)歷為素材，不少于600字；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）

文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

【答案】例文：

欣賞堅持的我

歲月靜好，芬芳滿園。此時的我們，在面對困難的時刻，總是會選擇放棄，放棄使困難“消弭”于無形,

久而久之自然成為人們逃避困難的借口，但正是因為如此，堅持才顯得璀璨。

那天我們前往北京旅游去攀登長城。在小學(xué)時，我心心念念的便是登上長城，體會古代文人們的感慨

與心境。

抵達北京后的第二天，我們就來到了長城腳下。

這就是居庸關(guān)長城了。長城在山上蜿蜒曲折，望不到邊，好似盤桓群山中的一條盤龍，淋漓盡致地顯

露出來它的雄壯氣魄，讓我深刻體會到了自己的渺小，同時也為自己是一個華夏后代而感到自豪。我的心

早已被興奮裝滿，二話沒說，開始攀登。

我仿佛駕輕就熟，“蹬蹬蹬”飛速向上，將父母甩得遠遠的，大有一口氣登頂?shù)膭蓊^，一了我的心愿。忽

然好像有什么東西絆了我一下，差點在這長城上摔倒。抱著劫后余生的心情回頭一看，原來長城臺階高度

不是統(tǒng)一的，這個臺階忽地“長高了”，可要當(dāng)心了。

攀登仿佛沒有休止似的，我在途中不斷地鼓勵自己要堅持，費盡全力爬上了我山下所見的最高點之后，

本來洋洋自得，以為長城也不過如此，但山路卻陡地一轉(zhuǎn)，原來“最高峰”只是個烽火臺，前途漫漫，仿佛看

不到盡頭似的。我只好喟然嘆息：萬里長城果真名不虛傳啊，是我小覷這萬里長城了。

剛想到此為止，準備放棄時，一個念頭緊緊攫住了我：不是在小學(xué)時，一直想著征服長城的嗎？怎么

能這么輕易就放棄了？我再次催動已經(jīng)疲勞的身體，繼續(xù)了征程。

我登上了長城的最高點。此時俯瞰萬物，都像被蒙上了一層縹緲的霧氣，美輪美奐，讓我不禁感嘆，

這之前的困難都是值得的。這一件事教會了我一個道理：做事要學(xué)會堅持，因為堅持，能夠讓我成功。覺

得做一件事太過困難，因為那是黎明前的黑暗，熬到朝日初升，便是金光燦燦的黎明！

我欣賞努力堅持的自己！

【詳解】本題考查半命題作文。

首先，審題立意。本題要求以“欣賞的我”為題寫一篇文章。題目前有一段引導(dǎo)性的文字，為補題

提供了一定的思路。所謂“欣賞”就是享受美好事物，領(lǐng)略其中的韻味。寫出你對美好事物的感受，寫出你自

己的見解，這就是寫作的重點。據(jù)此分析，選填的詞語一定是一種美德或者代表美好方向的詞語。從取材

范圍來看，這樣的美好是我所擁有的，或者是正在追求過程中的。我們這個年齡，有夢想、有朝氣、有信

仰、有干勁，盡管學(xué)習(xí)生活的路上不會一帆風(fēng)順，可是長大的我們，學(xué)會了辨別是非，懂得了遠離誘惑，

知道了感恩和回報，這其中的經(jīng)歷和情感歷程，有很多精彩的浪花值得我們采擷。主題上表達真摯的情感

體驗或感悟，彰顯自己的“陽光”，表達健康的思想即可。

其次，構(gòu)思選材。本文適合寫作記敘文。作文前，可以思考這樣幾個問題：欣賞什么樣的我？為什么

欣賞？如何欣賞？如可補題為“欣賞堅強的我”“欣賞刻苦學(xué)習(xí)的我”“欣賞永不言敗的我”“欣賞擁有青春的

我”“欣賞執(zhí)著的我”等。寫作時要考慮為什么欣賞，更可以表現(xiàn)“自我”。如以“欣賞自信的我'為題，我們可

以采用對比的手法，先寫之前不自信的自己，然后在老師或者同學(xué)朋友的幫助下慢慢開始自信起來，這個

時候發(fā)現(xiàn)自信的自己更有信心了，也更堅強了，最后升華主題呼吁同齡人都做一個自信的人；或者以“欣賞

堅強的我”為題，可以寫堅強的自己有何與眾不同，變得堅強之后整個人的感受是什么，最后總結(jié)堅強是一

個人面對困難和挫折的底氣，也給自己增加了勇氣等。要注意細節(jié)描寫。因為要“欣賞的美德”不一定是原生

的。在人的成長和認識中有一個起伏變化的過程，所以要寫出波瀾，可以以小見大，事例要具體細致，詳

略得當(dāng)，最后進行情感上升華。

8.閱讀下面的文字，按要求作文。

【材料一】

林清玄說，“每天，我們重復(fù)的是起床、漱洗、上學(xué)或者上班、吃飯、睡覺。這是每個人必須有的。

但是，我們可以在這些機械的單調(diào)里體味不同。”

【材料二】

朱光潛說，“我看最卑微的野花都有意義，但在眼淚無法企及的地方深藏”。

閱讀上面的材料，請選擇其中一個，結(jié)合你的生活與感悟?qū)懸黄洈⑽摹?/p>

要求：（1）情感真摯，有自己的思考，不得抄襲和套作。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等信息。（3）

字數(shù)不少于600字。

【答案】例文一：

單調(diào)中的色彩

在生活的巨輪上，我們每個人都像是那恒定的乘客，重復(fù)著起床、漱洗、上學(xué)或上班、吃飯、睡覺的

循環(huán)。這些看似單調(diào)乏味的行為，仿佛將我們牢牢捆綁在時間的齒輪上，無法掙脫。然而，正如林清玄所

言：“我們可以在這些機械的單調(diào)里體味不同?！鄙畹纳剩碗[藏在這些看似平凡的日常之中。

早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗簾的縫隙，輕輕灑在我的臉上，我感受到了新的一天的開始。我起床，開

始了一天的洗漱。鏡子里的