Unit3Lesson3名師教學(xué)設(shè)計(jì)（二）課題Module1Unit3CelebrationLesson3Weddings(Reading)學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)高一教材書(shū)名：SeniorHighEnglish(普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū))英語(yǔ)（必修模塊1）出版社：北京師范大學(xué)出版社出版日期：2009年3月第4版教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者張培培北京師大燕化附課者張培培北京師大燕化附導(dǎo)者謝春玲燕山教研中件制作者張培培北京師大燕化附導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)以任務(wù)型教學(xué)理念為指導(dǎo)，遵循PWP即Pre-reading—While-reading—Post-reading的閱讀教學(xué)模式。通過(guò)一系列的閱讀活動(dòng)，利用圖片激發(fā)學(xué)生興趣，根據(jù)語(yǔ)境，引領(lǐng)學(xué)生有效的理解、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯；通過(guò)閱讀和詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在獲取語(yǔ)言信息的同時(shí)，學(xué)習(xí)參加印度尼西亞婚禮應(yīng)遵守的習(xí)俗以及希臘婚禮的主要活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)異國(guó)婚禮習(xí)俗與文化的好奇。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課教學(xué)內(nèi)容選自北師大版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（必修模塊1）第三單元第三課，課題為Celebration。本單元以Celebration為話題，本課是3單元第3課，以“weddings”為主題，主課文講述的是參加印度尼西亞的習(xí)俗和希臘婚禮的主要活動(dòng)。難點(diǎn)在于生詞較多、文化較為陌生，理解起來(lái)比較吃力。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要以閱讀教學(xué)和詞匯教學(xué)為主線，引領(lǐng)學(xué)生提取細(xì)節(jié)信息，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯，并嘗試運(yùn)用重點(diǎn)詞匯進(jìn)行表達(dá)；在提取細(xì)節(jié)信息和詞匯學(xué)習(xí)的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)文本的深層次含義，提升本課所學(xué)內(nèi)容；說(shuō)出參加印度尼西亞婚禮應(yīng)注意的習(xí)俗。第二課時(shí)的主要任務(wù)是詞匯的鞏固、擴(kuò)展及在新語(yǔ)境中的使用；對(duì)情態(tài)動(dòng)詞形式和意義的體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)設(shè)計(jì)為第二課時(shí)。學(xué)生情況分析：本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)平行班的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，大部分學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中比較懶散，不能長(zhǎng)久保持注意力。尤其在閱讀方面很多單詞不會(huì)讀，極大地降低了其學(xué)習(xí)與閱讀的興趣。但本班學(xué)生好奇心大，好勝心強(qiáng)，所以抓住其特點(diǎn)，變換教學(xué)形式，能收到較好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)前2個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始慢慢適應(yīng)了高中英語(yǔ)文章的閱讀，已經(jīng)具備了一些閱讀技能和詞匯學(xué)習(xí)策略。而對(duì)于本單元的話題，學(xué)生較為熟悉，也比較感興趣。但英文文本學(xué)生還是首次接觸。大量的生詞會(huì)成為學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)本課的障礙。因而需要教師精心設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。本課為weddings的第一課時(shí)，如何幫助學(xué)生突破生詞障礙，內(nèi)化語(yǔ)言進(jìn)而進(jìn)行語(yǔ)言輸出是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方式，教學(xué)手段和技術(shù)準(zhǔn)備的說(shuō)明：本課話題為學(xué)生所熟悉，因而用音樂(lè)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；通過(guò)直觀的圖片和具體的語(yǔ)境幫助學(xué)生理解，掌握詞匯；為了提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了學(xué)案，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)獲取知識(shí)，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容安排1、話題：印度尼西亞和希臘的婚禮習(xí)俗與文化2、詞匯：重點(diǎn)詞匯：bride,bridegroom,bestman,ceremony,entrance,invitation,attend,contribute重點(diǎn)詞組：holdtheweddingceremony,attendtheweddingreception,sendoutinvitations.相關(guān)詞匯：bridesmaid,crown,ribbon,reception3、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解并掌握詞匯。4、難點(diǎn)：通過(guò)逐級(jí)閱讀，幫助學(xué)生理解參加婚禮的習(xí)俗并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。5、策略：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片展示和句意理解學(xué)習(xí)生詞，理解語(yǔ)篇意義；通過(guò)具體范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出。6、教法：圖片展示，激發(fā)興趣；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，深入理解；范例引導(dǎo)，語(yǔ)言產(chǎn)出。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)閱讀，能夠1、認(rèn)讀課文中大部分生詞并理解其意義；2、運(yùn)用部分生詞獲取關(guān)于印度尼西亞和希臘婚禮的信息；3、運(yùn)用部分生詞描述參加婚禮的注意事項(xiàng)。過(guò)程與方法：1、導(dǎo)入：通過(guò)學(xué)生們都較為熟悉的音樂(lè)——婚禮進(jìn)行曲，進(jìn)行對(duì)課文主題的導(dǎo)入。2、閱讀：閱讀文段，提取信息；細(xì)讀文章，理解細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息。通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)學(xué)案中不同形式的問(wèn)題的完成情況，及時(shí)獲得關(guān)于學(xué)生閱讀效果的反饋。3、鞏固語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生通過(guò)完成對(duì)課文內(nèi)容的改編與敘述，鞏固語(yǔ)言知識(shí)。情感與態(tài)度：了解異國(guó)文化——印度尼西亞和希臘的婚禮習(xí)俗。教學(xué)過(guò)程TeachingProceduresTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposeofplanning.TechtimePre-readingLeadinginTplaysthemusicandasksSstopredictthetopic.Guessthenameofthemusic.TogetSsclearaboutthethemeofthislesson.30’’Tshowstheobjectiveofthelesson.(Attheendoftheclass,wewillbeabletogivesomeadvicetopeoplewhowillattendtheweddingceremony.)Lookatthescreenandtrytounderstandwhattheobjectiveofthelessonis.TogetSsclearaboutwhattheyaregoingtodointhislessonandwhatobjectivetheyareexpectedtoachieve.30’’TshowsthepicturesandsentencestoSs.Guessthemeaningofthenewwordsandphrasesandthenwritedowntheunfamiliarwords.HelpSstounderstandandremembernewwordsincontext.5’TgivesSsaquizaboutthenewwords.Speakoutthewordsorphrases.Checkthelearningresult.Checkthelearningresult.2’While-readingTask1:Reading&findinginformation(Part.1)ShowagroupofpicturesabouttheIndonesianweddings.Getthemtoanswerthequestion:Whichcountryholdssuchkindofweddings?ArouseSs’curiositybyshowingthepictures.1’AskSstoreadthefirstpartofthetextandgetthekeyinformationtofillinthetableinthehandout.Ssreadthefirstpartofthetextquicklyandfillinthetableinhandout.LeadSsgraspthekeyinformation4’Sschecktheanswerswiththeirpartners.StrengththecooperationbetweenSsandlearnthroughhelpingeachother.1’AnswerT’squestions,andtellotherswheretheyfindthem.MakesureSsunderstandtextexactlybythemselves.3’Task2:Reading&answeringquestionsShowseveralpicturesaboutGreekweddingsandaskSstorealizethehugedifferencesbetweenthem.SsenjoythepicturesandtrytounderstandthedifferencesbetweenIndonesianweddingsandGreekweddings.HelpSstounderstandthedifferencesandinvocateSs’curiosityaboutwhatwearegoingtolearn.1’AskSstoreadthesecondpartandanswerthequestionsonthehandout.Readthesecondpartandtrytoanswerthequestionsonthehandout.Graspthekeyinformationofthispart.2’AskSstochecktheiranswerwiththeirpartnersandleadSsfindtheanswersfromtextbook.Checktheanswerswiththeirpartnersandfindouttheexactlocationinbook.Improvetheirabilityofcooperation.2’Post-readingTask3MakingasummaryAskSstomakeasummaryabouttheruleswhentakingpartintheIndonesianweddingsandtheGreekWeddingsaccordingtothetextbookandthehandout.Trytosummarizetherulesaccordingtothetextbookandthehandoutandretellthem.Reviewthecontentofthetextandprepareforthelanguageoutput.2’Task4ShowtheexampleabouttheruleswhenattendingGreekweddings.SsmakeupdialoguesabouttakingpartinIndonesianweddingsaccordingtothegivenexampleinagroupofsix.AndthenSsshowtheirdialogues.InternalizetheknowledgewhichwehavelearnedandimproveSs’speakingability.10’AskSstomakeupanotherdialogue:givesomeadvicetoyourIndonesianorGreekfriendwhentheyareinvitedtoChinesewedding.Makeupadialogueaccordingtotherulestheyhaveknown.MakeclearChineseweddingculture.3’學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)課堂單詞小測(cè)的反應(yīng)，可以檢測(cè)詞匯的掌握情況；通過(guò)觀察完成學(xué)案上各項(xiàng)練習(xí)、回答問(wèn)題等課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解情況；通過(guò)一些深層次追問(wèn)進(jìn)一步判斷學(xué)生是否真正能夠自己查找出文章中的關(guān)鍵信息；以自編對(duì)話的形式檢測(cè)詞匯的掌握程度和對(duì)文本的理解。教學(xué)反思反思本節(jié)課的教學(xué)，體會(huì)如下：較為滿意之處：1、教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀，理解文本，學(xué)習(xí)掌握詞匯并利用所學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠提出建議。教師通過(guò)課堂觀察發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣并表現(xiàn)出了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。2、在閱讀過(guò)程中，根據(jù)圖片展示和句意理解學(xué)習(xí)生詞，效果較好。并對(duì)文章的兩部分分別用不同的任務(wù)形式來(lái)驅(qū)動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生追尋答案，提高其快速尋找關(guān)鍵信息的能力。需要認(rèn)真反思和改進(jìn)之處：1、課堂教學(xué)中教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況