和孩子一起爬坡會前溫馨提示：為了保證此次家長會的順利召開：1.請您將手機(jī)調(diào)成靜音或震動狀態(tài)2.會議期間不隨意走動，若有急事外出，請從后門進(jìn)出3.請不要在室內(nèi)空間吸煙4.如有任何疑問，請會后與我私聊，感謝您的配合！正文致家長朋友：一年級是個坎，二年級是個坡，三年級是座峰。一年級摸爬滾打的過了坎，二年級已經(jīng)來臨，讓我們和孩子一起做好爬坡的準(zhǔn)備，只要我們齊心協(xié)力，二年級的坡必將成為孩子成長的墊腳石，引領(lǐng)他們自信地征服三年級的峰！所以我們今天的家長會主題定為：和孩子一起爬坡！今天的家長會主要從以下幾個方面展開：第一篇章：班級漫談，心悅成長班級介紹我們的班級是一個團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)步的大家庭。目前，班級共有50名學(xué)生，女生24人，男生26人。在這一學(xué)期里孩子們展現(xiàn)出了積極向上的精神風(fēng)貌，我們班的孩子，善良懂事、自信獨(dú)立，自上個學(xué)期以來，看著每個孩子逐漸成長，感到非常的開心。班級現(xiàn)狀1、閃光點(diǎn)：早讀：自覺且認(rèn)真；課堂：高效且積極；（課堂作業(yè)整體書寫工整美觀）課間：活躍而友好；（同學(xué)之間相處和睦，能夠互相幫助）兩操：安靜且有序；（早操、眼操能做到快、靜、齊）值日：團(tuán)結(jié)且迅速；（勞動積極性高，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)）作業(yè)：認(rèn)真又準(zhǔn)確。（課堂作業(yè)的速度有較大的提升，正確率相比上學(xué)期有所提升）2、待改進(jìn)：雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：（1）個別同學(xué)自理能力薄弱，收納整理和衛(wèi)生習(xí)慣較差。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會兒書本忘在家里了，一會兒作業(yè)本找不到了。（建議：家長適當(dāng)提醒，學(xué)會放手，讓孩子試著做自己的“管理者”）（2）不良用語：在家通過看電視、手機(jī)、平板等，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一些不良用語、網(wǎng)絡(luò)爛梗作為口頭禪。（建議：控制電子產(chǎn)品的使用時間，使用電子產(chǎn)品時家長盡量在旁監(jiān)督，聽見不良用語及時制止）（3）家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高，尤其是周末作業(yè)。（建議：家長引導(dǎo)孩子進(jìn)行時間管理，制定周末學(xué)習(xí)計劃表）培育目標(biāo)班級總目標(biāo)：全體學(xué)生積極向上、全面發(fā)展，有方向、有夢想。短期目標(biāo)：團(tuán)體和睦友愛，打造團(tuán)結(jié)向上的班集體；中期目標(biāo)：完善制度建設(shè)，形成常規(guī)管理新模式；長期目標(biāo)：樹立個人信念，成為全面發(fā)展好少年。上半學(xué)期活動回顧1、青春展風(fēng)采，運(yùn)動向未來微風(fēng)不燥，陽光正好，以運(yùn)動之名，行青春之實(shí)。202班的同學(xué)們在這場滿含熱血的校園體育賽事中迎接自我，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，在運(yùn)動場上，留下了專屬于他們輝煌的戰(zhàn)績。2、四時俱可喜，最好新秋時“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔”。同學(xué)們在大自然的懷抱中，縱情嬉戲。草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，202的孩子們在最好的年紀(jì)里，在廣闊的草野間放飛著最美的期冀，也種下了最飽滿的種子。短暫的春游活動充滿歡聲笑語，笑容洋溢在每位同學(xué)的臉上。這半學(xué)期，溜走的是時間，留下的是歡聲笑語和收獲的喜悅。孩子們已從懵懂孩童成長為懂事明理的少年，成長，總是悄然而至。那么，二年級孩子身心發(fā)展與行為認(rèn)知都呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)呢，下面我們一起來了解一下。第二篇章：洞悉變化，助力有方（一）認(rèn)識二年級1、心理趨于穩(wěn)定與一年級的孩子相比二年級的孩子心理趨于穩(wěn)定，已經(jīng)可以開始獨(dú)立處理一些問題，競爭意識逐漸增強(qiáng)，自我意識逐漸覺醒，開始產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，注意力集中時間有限且容易受情緒影響；在處理與他人關(guān)系時，他們更多的是以自我為中心，按自己的想法去行動；在思維方面，仍以形象思維為主，很難理解比較抽象的概念。2、自我意識逐漸增強(qiáng)二年級的孩子自我意識逐漸增強(qiáng)，進(jìn)入“中間反抗期”，在這一時間，他們經(jīng)常會和大人頂嘴，對大人的話不再言聽計從，父母的要求可以簡單扼要，點(diǎn)到即止。父母有時少說或不說，用自己的實(shí)際行動為孩子做出榜樣和示范，這樣更有效果。3、形成自信心的關(guān)鍵期一些孩子也會組建小團(tuán)伙，建立比較穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，喜歡沒有大人干擾的世界。二年級既是孩子形成自信的關(guān)鍵時期，也是孩子競爭意識開始覺醒的時期，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，一定的成就感，以及別人的正面的評價都會使處于這一時期的孩子自信滿滿，興奮不已。他們沒一年級的孩子好哄，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具有了一定的獨(dú)立思考能力，不在點(diǎn)子上的表揚(yáng)，反而會讓他們反感。（二）如何與二年級孩子相處？1、把握孩子的年齡特點(diǎn)，對癥下藥。二年級孩子最典型的特征是做事拖拖拉拉，要做的事情轉(zhuǎn)眼即望。而容易被分散精力，為此我們可以預(yù)先的限定、及時的提醒，適時的督促。2、非暴力溝通聆聽需求愛的語言讓我們專注于彼此的觀察、感受、需要和請求。引導(dǎo)孩子學(xué)會表達(dá)自己的情感需求和期待，聆聽孩子的需求，并且給予積極的回應(yīng)。溫和的表達(dá)期待，給予他們成長的方向。3、用“引導(dǎo)”代替“管教”想要和七歲小孩相處的好，最有效的辦法不再是技巧，而是父母跟孩子之間良好的互動和親子關(guān)系，具有創(chuàng)意的回饋是最佳的方法。引導(dǎo)孩子更加正面的看待事情，培養(yǎng)正確的價值觀。這里我們再次重申，所謂的管教并非僅僅是對孩子錯誤行為的懲罰。真正的合理管教應(yīng)該是以幫助為主，促成孩子以某種合適的方式去說去做。4、行為矯正法如果家長的某種管教方式對你的二年級孩子不怎么管用，那么也許你應(yīng)該嘗試一下目前流行的另一種方法。叫做行為矯正法。要矯正孩子的不良行為最有效，而且也可能最容易的就是讓孩子知道你希望他怎么做，并且強(qiáng)化其良好的行為。行為矯正法一共有四個核心的要點(diǎn)，第一點(diǎn)，是要辨別哪些行為是應(yīng)該矯正的。第二點(diǎn)，前后一致的貫徹你的要求。第三點(diǎn)，讓孩子看到什么樣的行為是你所希望的？第四點(diǎn)，要記錄并且讓孩子看到自己的進(jìn)步。二年級——狠抓教育關(guān)鍵期小學(xué)一二年級到底重不重要？經(jīng)常聽到家長這么說：“一二年級孩子那么小，耐心等待吧，別糾結(jié)學(xué)習(xí)。”“一二年級的知識難度最低，干嘛這么早給孩子那么大壓力？”“一二年級就應(yīng)該給孩子更多自由，到了三四年級再管不遲?！币欢昙壵娴牟恢匾獑?？其實(shí)不然。固然，一二年級所學(xué)的知識點(diǎn)是小學(xué)階段最少的、最淺顯的。孩子不用費(fèi)特別大的力氣就能學(xué)會。但正所謂“下層基礎(chǔ)決定上層建筑”。若是下層基礎(chǔ)沒有打好的話，那上層建筑也隨時都會面臨著崩塌。教育界流傳著這樣一句話：一二年級打基礎(chǔ)，三四年級爬高坡。那么，一二年級如何打基礎(chǔ)？李玫瑾教授說：“一二年級，先抓習(xí)慣，再談成績。”一二年級打好基礎(chǔ)，最重要的是好習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才是重中之重。1、課前做好預(yù)習(xí)帶著思考，認(rèn)真通讀教材，找出重難點(diǎn)，把不懂的地方做好標(biāo)記。2、上課專心致志不搞小動作，不和同桌聊天，坐姿要端正，認(rèn)真聽講，做好筆記。3、勇于舉手發(fā)言開動腦筋，積極思考，在課堂上大膽舉手和老師互動。4、不懂就要問遇到不懂的難點(diǎn)，要學(xué)會向老師和同學(xué)詢問，不把問題留到明天。5、課后歸納總結(jié)整理筆記，梳理知識脈絡(luò)，獨(dú)立完成習(xí)題，及時復(fù)習(xí)鞏固。6、堅持朗讀背誦早起大聲朗讀，背誦經(jīng)典名言名篇，把內(nèi)容化為己用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。著名教育學(xué)家葉圣陶先生說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣?！崩_孩子差距的是各種習(xí)慣，早養(yǎng)成早受益！第三篇章：學(xué)科指導(dǎo)，方法引航（一）期末考試分析考試情況分析班級整體情況：95分以上2人，85-95分31人，70-85分14人，70分以8人，最高分98分，平均分82.5分。本次檢測題型多樣，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生的識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容積累與運(yùn)用、課外閱讀理解和分析及寫話能力，題量適中，難易程度對于二年級學(xué)生來說屬于中等難度，適合對學(xué)生進(jìn)行考查。存在問題基礎(chǔ)不夠扎實(shí)：部分同學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，看拼音寫詞語及根據(jù)課文內(nèi)容填空這類基礎(chǔ)性試題仍有失分，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。2、欠缺理解能力：部分學(xué)生不會審題，閱讀理解部分沒有理解題目的意思就開始作答，所答內(nèi)容與題目要求南轅北轍；現(xiàn)階段有很多習(xí)題的答案都在文本中，很多學(xué)生不會回到原文聯(lián)系上下文謹(jǐn)慎作答，僅憑閱讀印象完成全部練習(xí)，導(dǎo)致失分較多；此外，個別題目不能從短文中直接找到答案，需要換個說法或是提煉概括，部分學(xué)生不知變通，就無從下手了。3、寫話能力薄弱：在這一部分，大部分學(xué)生能看懂圖片，根據(jù)提示寫一段話，完整的表達(dá)出來，但是錯別字、語句不通順、標(biāo)調(diào)符號使用不規(guī)范等問題很多。（二）二下語文學(xué)習(xí)二下語文學(xué)什么？本冊教科書安排了八個單元，由25篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。其人文主題分別是“春天”“關(guān)愛”“童心”“辦法””“自然”“改變”“世界之初”。本冊要求認(rèn)識450字，會寫250字。對于本冊的識字方式，仍然采用分散識字和集中識字相結(jié)合的方式。關(guān)注三表：教科書后面附有兩個生字表，“識字表”是要求認(rèn)識的字，“寫字表”是要求會寫的字?！霸~語表”是本冊書中必須掌握的詞語。語文學(xué)習(xí)要求預(yù)習(xí)要求：標(biāo)、讀、圈、畫、組、思復(fù)習(xí)要求：①正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，積累課文中的好詞好句。

②讀課后田字格里的生字拼音、部首、詞語一遍，識記生字。

③把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長聽，并說一說學(xué)了課文有什么感受?（這項(xiàng)訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達(dá)能力，對寫作很有幫助，家長們可以堅持督促孩子說。(提示：你喜歡這篇文章嗎?你讀到哪句話時聯(lián)想到了什么?你喜歡文中的哪個人物?哪些句子?為什么?……)閱讀理解答題要求總體思路為：初讀了解大意，明確文章體裁；再讀把握主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)；三讀帶著問題深入理解內(nèi)容，領(lǐng)會文章主題。具體方法是：①引導(dǎo)孩子通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。（（標(biāo)自然段）②要求學(xué)生認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求，圈畫題眼。(審題明考點(diǎn)，寫在題號前)③逐條分步解答，要帶著問題，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真思考，聯(lián)系上下文組織答案。(答案從何而來，文中圈畫找依據(jù)）④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。語文學(xué)習(xí)三大法寶：練字、閱讀、積累北京大學(xué)教授陳平原說過：“語文重要，是因?yàn)檎Z文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。”近年來，“得語文者得天下”這一口號叫得越來越響。先是高考一再改革，數(shù)學(xué)在今后的命題中將降低難度，外語可以通過多次考試取最高分只有語文的廣度、難度不斷提升，最容易拉開考生檔次。1、堅持“練字”是最好的自律培養(yǎng)我們常說，“字如其人”，一個孩子的字跡，往往能反映出他的成績。孩子的字跡也反映了許多問題。他的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正?（學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子，不會認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，不管寫作業(yè)還是考試答題都很敷衍）他是否具有自覺性?（好字是練出來的，從小練字的孩子，比其他孩子更有耐心，更能堅持，也更加自律）如何讓孩子寫一手好字？掌握以下三個練字技巧:①從興趣入手：多給孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會，用鼓勵來激發(fā)孩子的興趣。②練字先練姿：坐姿姿勢要正確，握筆姿勢要正確，才能練好字。③要持之以恒：練字不是一朝一夕的事，沒有奇跡，靠的是耐心與堅持。人生聰明寫字始，練字要趁早，小學(xué)階段是孩子練字的最佳時間段，家長要重視。2、大量“閱讀”是最好的校外補(bǔ)課閱讀能力，在某種程度上就是孩子的學(xué)習(xí)能力。在語文考試中，閱讀題與寫作題占分比重最大，也是孩子丟分最嚴(yán)重的地方。大語文時代，閱讀成“拉分王”，得閱讀者得天下！先有閱讀，再有學(xué)習(xí)，然后才會有成績?！闭缣丶壗處熡谟勒f：“靠自己閱讀成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁?！迸囵B(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，要做到：①先考慮“有趣”，后考慮“有用”②閱讀要盡可能“雜”，把選書權(quán)交給孩子③鼓勵孩子重點(diǎn)閱讀的幾類書：科普讀物、經(jīng)典名著、人物傳記④不要把學(xué)生作文選當(dāng)作日常閱讀材料什么才是高質(zhì)量的親子閱讀?1、不是陪讀，而是共讀高質(zhì)量的親子閱讀不單單是父母給孩子講故事，孩子才是閱讀的主角，要多給孩子思考和表達(dá)的機(jī)會。2、興趣切入，因勢利導(dǎo)在親子閱讀中，家長首先要做興趣的點(diǎn)燃者：孩子喜歡什么書?怎么才能讓孩子愛上閱讀?3、與日常生活進(jìn)行連接讓孩子在閱讀中感受到快樂，并且能夠跟自己的生活和想法產(chǎn)生連接。4、拓展閱讀的深度我們可以針對書中的一個詞、一個句子、一個畫面展開討論，可以圍繞故事人物問孩子，喜歡哪個人物或不喜歡哪個人物，為什么?也可以圍繞故事情節(jié)問孩子，故事最吸引你的環(huán)節(jié)是什么，為什么吸引你?故事的結(jié)局你滿意嗎?讓你來寫會是怎樣的結(jié)局呢?家長和孩子一起討論，幫助孩子解決問題。3、加強(qiáng)“積累”是最好的學(xué)習(xí)方式人們常說，學(xué)好語文必須積累。語文本身是厚積薄發(fā)型的學(xué)科，需要大量積累才能出成績。從字到詞，詞到句，句到段，段再到篇。有深厚語文積累的孩子，學(xué)習(xí)成績才能越來越好。語文積累包括哪些內(nèi)容？主要有：①字詞、熟語、名句名篇等基礎(chǔ)方面的積累。②古詩詞、詩歌、散文、小說等文學(xué)體裁的積累。③背誦、閱讀和寫作知識等方面的積累。④社會生活信息、大自然等方面的積累。積學(xué)以儲寶，厚積薄發(fā)。學(xué)習(xí)語文非一日之功，也不可一日無功。第四篇章：家校攜手，育夢成光人民日報推薦——教育孩子的“36計”！家庭教育“36計”之——扮弱計（讓孩子當(dāng)一次“小大人”）人們常說“強(qiáng)父母,弱孩子“，愛孩子，不是為了讓他覺得自己弱小而是為了幫他感受到成長的力量。所以,強(qiáng)勢的父母，帶不出自信的孩子，懂得示弱的父母，更能激發(fā)孩子的成長！日常溝通“報喜也報憂”，工作上有什么困難，人際交往上有什么煩惱，可以在吃飯的時候，一起和家人聊聊，讓孩子感受到，大人不是完人，也會碰到麻煩，只要積極面對，想辦法去解決就好了。經(jīng)常向孩子求助，在孩子能力范圍內(nèi)的事，可以多向孩子請教求助，比如，用“求助”的辦法讓孩子參與家務(wù)，比“任務(wù)式”“雇傭式”家務(wù)效果要好。家庭教育“36計”之——鼓勵計（每個孩子都需要“彩虹屁”和“放大鏡”）像夸領(lǐng)導(dǎo)一樣，花式夸孩子夸努力：這么多作業(yè)都做好了，努力的樣子真帥夸態(tài)度：今天學(xué)英語，特別認(rèn)真，所以念得特別好聽夸堅持：這件事挺難的，但是你沒有放棄夸習(xí)慣：哇，你又把書包整理的整整齊齊的夸信用：說好每天只玩30分鐘游戲，說到做到，真守信用少表揚(yáng)，多鼓勵表揚(yáng)會讓孩子成為“總是尋求別人認(rèn)可的人”，而不是增強(qiáng)孩子的自尊。鼓勵不是為了改變孩子的行為，而是為孩子提供支持，讓孩子在支持的環(huán)境中解決問題，經(jīng)歷人生，而不是專注于追求完美或取悅他人。定期拿起放大鏡，和孩子一起反思鼓勵孩子分享煩惱；傾聽孩子對事情的理解，讓孩子有機(jī)會表達(dá)；幫助孩子找到原因；碰到問題，先安撫情緒，平靜下來再慢慢找原因；引導(dǎo)孩子自我反思；對問題進(jìn)行總結(jié)，歸因，引導(dǎo)孩子找到改進(jìn)方法。家庭教育“36計”之——受挫計（教會孩子面對困難）磨難，苦難，掙扎，這些都是成長的過程。人生就是這樣，總歸要遇到九九八十一難。白巖松曾經(jīng)說過：“一個人只有在不怕輸?shù)臅r候，你才能贏”。而我們常常只記得教孩子如何去贏，卻從來沒有教孩子如何去輸。身為父母，我們要讓孩子學(xué)會直面人生中的挫折，也就是要進(jìn)行“挫折教育”。①鼓勵和幫助孩子“挫折教育”不是人為去制造挫折，而是教會孩子面對挫折。②引導(dǎo)孩子樹立正確的輸贏觀給孩子體驗(yàn)失敗的機(jī)會，告訴孩子，比賽有多種可能性，有人贏，也會有人輸，讓孩子