1、能堅持對一種選定的物體進行長期的觀小結：起風、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計的方法、統(tǒng)計圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據探究目標：能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學和科學并模仿二、活動：“描述天氣”三．活動：“我最喜歡的天氣”1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”拓展課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄二、活動：“天氣諺語”二、交流：“播報天氣消息”文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽……久到?！?？（指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記2、溫度變化是物質狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。的時間，測量水的質量和溫度并記錄。乙組的同學用酒精燈加熱，每間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過有關凝結現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管多的溫水；同時蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植指導學生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導學生指導學生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導學生2、能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長變化此活動分為5個層次進行：講毛毛蟲過河的故事引入課題——制找其他昆蟲或其他動物變態(tài)的資料——交流和展示自己的研究成果設。教材中給出觀察記錄表，只是提示學生在觀察時要仔細記錄，學解蝴蝶的整個生長發(fā)育過程，而且暗示學生：這是小鼠標找到的，你中都要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。查找更多的證據，說說自教師可借此機會鼓勵學生繼續(xù)找出更多的昆蟲或兩棲類動物變態(tài)現(xiàn)息資料。除直接觀察外，還可以采取查找圖書資料、上網查詢、利用樣嗎？還有哪些情況？也許學生在搜集資料時已經發(fā)現(xiàn)不是所有動物的變態(tài)都要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。教師可組展討論交流，鼓勵學生用具體的實例說明自己的觀點。同時，鼓勵學用所學知識和技能，如學生會用到美術課、計算機課學到的繪畫、制學到的語言表達能力等。展示和交流時要說明自己所觀察的動物名稱、生長發(fā)育的主要階段、各階段的主要特點、有哪些特殊的發(fā)現(xiàn)、獲得信息的途徑和方式等。通過交流、展示，學生可以學到課本以外材中提供了多種制作昆蟲干制標本的方法，如膠粘法、針插法、展翅通過體驗媽媽的辛苦，認識到家長的付出與愛心。同時，也意識己，對自己最熟悉。今天，我們就來仔細認識我們自己，發(fā)現(xiàn)握力等等。但是這種變化很慢，不可能在短時期進行觀測和記錄。今過程。所以說，正常的死亡每個人都會經歷，并不可怕。但是值得大家思考的是愛護生命還是否重要？我們有限的人生是不是應該更精②對人、動物、植物的生長過程和發(fā)生的變化做比較，和其它同癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊合在一起，例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會發(fā)生什么變化？混4、能分別舉例說明一些不可逆的變化過程給人們生活帶來的好比較堅硬的淡黃色的物質——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水木片、紙板、布條、干樹葉、動物毛皮、蠟燭、秸稈、鐵盒、火3、談話：物體燃燒會產生火，燃燒是一種常見的現(xiàn)象。物體燃雞毛、秸稈等物體，同學們從這些物體中選擇三種進行研究。為了更（CAI）（7）談話：通過對蠟燭的研究，我們討論兩個問題CAI）②物體燃燒后還能恢復到原來的樣子嗎？所以說燃燒過程是可物品、取暖、能冶煉金屬、能幫助發(fā)電、還能做火車燃料，燃燒產生燒也會帶來危害。大火會燒毀民居，燃燒引起的爆炸、森林大火等災見過這些標識，它分別代表什么意思？（當心火災、當心爆炸、禁止放易燃物、禁止燃放鞭炮、禁止吸煙、禁止攜帶火種、禁止煙火、禁PH試紙、堿水、碘酒、淀粉、白紙、膠頭滴管、燒杯、水、水2、教師演示：PH試紙的變化。程工具、播種的工具等，比較這種農業(yè)工具在不同時期的發(fā)展變化，討論這種農具的變化對農業(yè)生產帶來的便利2、能根據當?shù)剞r業(yè)生產中存在的問題，設計一種未來的農業(yè)技什么收獲和感受？有哪些學習成果？我們該怎樣把自己的學習收獲3、指導學生布展活動的教學過程在學生課前作了一定準備的基礎上進行，要放手讓