2024年《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案（通用篇）

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案（通用10篇）

作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐

帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是我整理的《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案，希望能夠

幫助到大家。

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞，

2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)會寫“園"、"因"兩個生字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

四個太陽優(yōu)秀教案

1、認(rèn)讀本課生字新詞，

2、練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、謎語"天上T火伴，有個圓臉蛋，面貌常變換，全身金燦燦。"一太陽

2、畫太陽，男生與女生比賽，哪一對的表現(xiàn)好，太陽公公就會把陽光灑向那一邊。

二、新授

1、教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒"陽"字的寫法。

2、“四個太陽？"，"看到這個課題，你有什么疑問，想問什么嗎？

開書，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)伙伴提醒：太陽公公提醒小朋友們，這一課的生字很多，請小

朋友看見了，就把它畫下來，并且讀標(biāo)準(zhǔn)。

三、正音

1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起把他們請出來吧！太陽公公還有一句話

要對你們說："小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音，前鼻音與后鼻音哦！"我們趕緊來讀一讀生字

寶寶吧！

2、自由讀生字。

3、點(diǎn)名讀。（讀得好的掌聲鼓勵）

4、看來太陽公公的另一個難題肯定難不住你們，這些字是特別容易讀錯的，你們先自己試

試吧。千萬別掉進(jìn)紅色拼音的陷阱里呦！

5、男女生比賽讀。（鼓勵機(jī)制：棒、100分）

太陽公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了，所以給男女生都送上了溫暖的陽光。

6、齊讀。小朋友們看，生字寶寶又和大家見面了，只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了，

你還認(rèn)識他們嗎？我們一起來讀一讀吧！

四、記形

1、太陽公公又有話要對小朋友說了："這些生字寶寶你都會讀了，可是他們的樣子你有辦

法記住嗎？"

2、復(fù)習(xí)識字方法：有......有……有......還有……

老師昨天研究了一下，這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上（形聲字識記法、合一合、

換一換、編一編）四個太陽優(yōu)秀教案

3、小朋友們先來討論一下吧，把你的方法講給你的同桌聽。

3、形聲字識記法：伙、伴、凍

看偏旁記意思，看右邊記讀音。

4、合一:甜、季、因（舌+甘二甜）

5、換一換：老師來幫幫你：孩、熱、常

該、熟、嘗

6、編一編：溫、臉、街、掛

五、課間休息

1、游戲，認(rèn)識了這么多的生字寶寶，小朋友一定很累了，我們先休息一下吧！邊聽音樂，

最安靜的‘小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦！

2、生字卡片的小游戲：①、問結(jié)構(gòu)②、猜字謎③組詞。

六、成詞

1、瞧，生字寶寶帶來了自己的好朋友，你們想不想也和他們交上朋友??？

2、大輪盤轉(zhuǎn)起來，大組接輪讀。

七、成句

1、你心中的疑問解開了嗎？四個太陽不在天上，而是在畫上，一個是（紅紅的太陽），一

個是（綠綠的太陽）,一個是（金黃的太陽），還有一個是（彩色的太陽）。

2、問"你最喜歡哪個太陽呢？"

3、你喜歡哪一句就讀哪一句，現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧！

4、讀句子。

八、寫字

1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲，他現(xiàn)在可累了，我們一起送他們回家好嗎？

學(xué)寫"園"、"因"。

2、國字框的字是全包固結(jié)構(gòu)，寫在田字格正中間，先寫完中間的字，再封口。

師范寫，學(xué)生描紅。

九、總結(jié)

太陽是人類的好朋友，他不僅給我們帶來了光和熱，也為四季添上了美麗的色彩，最后，我

們跟著好聽的音樂，一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻(xiàn)的一切吧！

十、作業(yè)

畫下你心中最美麗的太陽，并寫下你對太陽感謝的話語。

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案篇2

［教材分析］

《四個太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨(dú)

特的創(chuàng)造力，畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達(dá)了作者善良

的心朔口美好的心愿。

翊喇

新課標(biāo)指出：”在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。"本課圍

繞"動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，以讀為主,激發(fā)想象,圖文結(jié)合,讀中感悟，激勵創(chuàng)新。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識"掛、街"等13個字，會寫"園、因"等6個字.

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

［教學(xué)流程與設(shè)計意圖］

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。（4分）

1、小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。

2、板題，讀題質(zhì)疑。

讀了課題，你有什么問題要問？

(1)小朋友為什么要畫四個太陽？

(2)畫了四個什么樣的太陽?……

［設(shè)計意圖：通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，

讓學(xué)生帶著心中的疑問讀文，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)有目標(biāo)］

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。(5分)

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

3、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

(1)這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？

(2)哪些字的讀音較難讀，你來提醒大家？

(3)你記住了哪個字，是怎么記的?各種形式認(rèn)讀生字

掛在街道熟了伙伴嘗嘗香甜溫暖凍僵小臉應(yīng)該因?yàn)榧竟?jié)清涼綠綠的紅紅的

金黃的多彩的

［設(shè)計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，面對識字量大的問題，

采用小組合作，自主識字，滲透方法，有的放矢，省時高效0］

三、自讀課文，整體感知。(5分)

1、自讀課文，思考：小畫家畫了四個什么樣的太陽呢?自由讀課文，找到句子畫下來，再

讀一讀。

2、匯報交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。

3、哪個太陽是你最喜歡的呢?喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀

出你的喜歡。

［設(shè)計意圖：通過直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生對太陽的興趣。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀，

充分尊重了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。］

四、動態(tài)生成，朗讀感悟。

（一）感悟夏天的太陽（7分）

1、你最喜歡哪個季節(jié)的'太陽?喜歡，你就美美地讀吧!讀出你的喜歡。

2、過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀

讀？

①師：炎熱的夏天火殯辣的太陽照下來，你感覺怎樣？

生A:我覺得很熱，身上都是汗。

生B:我覺得快要中暑了。

師：要是這時候你上街去的話，會怎么辦？

生A:我會帶上墨鏡。

生B:我會撐著太陽傘遮陽。

生C:我還會帶上太陽帽。

②師：這時候你最大的愿望是什么？

生A:我希望吹一陣風(fēng)過來，要不就躲在空調(diào)房不出門.

生B:我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。

生C:我希望太陽躲進(jìn)云里,然后下一陣雨。

師：你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？

生A:我感覺很涼快。

生B:我覺得心髓B很平靜了。

生C:我覺得就像廣告詞里說的:綠色你的心情。

3、那你能通過讀把清涼帶給大家嗎?（指導(dǎo)朗讀）

你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰還想讀這句話?想讀的小朋友站起來一起讀。

師：綠綠的太陽照到高山，山上的4颯又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起

頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了？

生A:他們就可以不撐傘了。

生B:也不用帶太陽帽和太陽鏡了。

師：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

生（接讀）：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

師：請男生讀前面的，女生讀后面的。

男生：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

師：我們一起把清涼帶給大家。

（課間活動）12點(diǎn)點(diǎn)頭，34伸伸手，56彎彎腰，78拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，兩

手向前伸，大家快坐好。（前面兩個字都邊唱邊用拍手替）

（二）感悟秋天的太陽。（6分）

1、過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天.老師非常喜歡秋天

的太陽，讓老師讀讀，好嗎?（師讀）

2、聽老師讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？

3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，教師動情描述。

4、面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎?瞧，（課件出示：落葉圖），誰來了?來干嗎呀?

師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰愿意當(dāng)小落葉?你來!（老師給

孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請哪些小伙伴呢?（生：我想請小蜻蜓……）。

師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么?想好了嗎？

生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！

師：你真有禮貌,用上了"清"字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會更高興的。你再來一遍，好

嗎？

預(yù)設(shè)：生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的芨果！

生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。）

生：謝謝你，小落葉!我們一起走吧！

③指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?（指名讀，自由讀，齊讀）

［設(shè)計意圖：順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，秋天是豐收的季節(jié)，圖文結(jié)合，采用學(xué)生喜聞樂見的表

演幫助理解"忙著邀清"一詞，融"口語交際"于閱讀教學(xué)中，化抽象為形象，發(fā)展了思維，也

訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。］

（三）感悟冬天的太陽（4分）

1、過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀址匕時你

會送一個什么樣的太陽給冬天?你怎么想到的?你和小作者一想到一塊去了。

2、小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎?請你們目己讀一讀吧。

3、師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀!誰來讀一讀？

紅紅的太陽給冬天帶來了什么?（溫暖）

女同學(xué)來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。

男同學(xué)也來讀讀吧。

（四）感悟春天（5分）

1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?為什么？

2、播放課件：你覺得春天怎樣?你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？

3、生匯報交流

①四字詞語：春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴

②句子：草綠了，柳枝也綠了;桃花紅了，杜鵑花也紅了;油菜花黃了，蒲公英花也黃了。

③古詩：春曉村居

春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，

處處聞啼鳥。拂堤楊那醉春煙。

夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，

花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鶯。

4、春天真美呀!你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎？

（各種形式指導(dǎo)朗讀）

［設(shè)計意圖：彩色的太陽是春天的象征。利用配樂的多媒體畫面，把學(xué)生帶入萬紫千紅的春

天，或說或吟或唱，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。］

五、升華情感，表達(dá)心愿。（3分）

1、小結(jié)：小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，

秋天瓜果香“畫個紅太陽，冬天暖洋洋.畫個彩色的太陽，春天真漂亮.

2、你想畫太陽嗎?畫個什么樣的太陽送給誰?表達(dá)什么心愿？

①我也來畫：

我想畫個（）的太陽，送給（），希望（）。

②指名練說，表達(dá)心愿。

［設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞，語言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪，人生的感悟，人

性的發(fā)揮。小畫家的心愿，帶給孩子很多人生的啟迪，借助文本，展開想象，啟迪智慧，表達(dá)自

已的美好愿望。］

六、作業(yè)

1、回家把課文背給家長聽聽。

2、把你心中的太陽畫下來吧!并把它送給你喜歡的人。

板書多彩春夏清涼

四個太陽

香甜秋冬溫暖

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案篇3

《四個太陽》是一篇充滿想象和美好心愿的兒童散文。通過孩子為四季畫上不同顏色的太陽，

表達(dá)了孩子期望每個季節(jié)的人們都能快樂幸福的美好心愿。

從語言表達(dá)來看，四個段落開頭寫季節(jié)和顏色，其余幾句寫寫心愿，結(jié)構(gòu)基本相同。因此在

學(xué)習(xí)時可以指導(dǎo)孩子舉一反三。細(xì)細(xì)品味具體語言表達(dá)形式各不相同體現(xiàn)的情味也各不相同。

第一段清新，第二段熱情熱鬧，第三段溫馨，第四段以問答式結(jié)束,讓人感覺活潑而意猶未盡。

這些段落的情味兒既符合孩子所畫的太陽的‘特點(diǎn)，又充滿節(jié)奏感和意蘊(yùn)，宜通過反復(fù)朗讀體驗(yàn)

和積累.

從文本情感來看，無論解決夏冬季節(jié)給人們帶來的不適，還是歌頌秋春季節(jié)給人們帶來的美

好，孩子所畫的每一個太陽，都是一個美好的心愿。而把太陽畫成各種顏色，顯然也是兒童特有

的想象使然。教學(xué)這篇課文時，應(yīng)該讓孩子去體驗(yàn)這種美好，鼓勵學(xué)生就像書上的小朋友一樣大

膽想象，懷著美好去想象。

此外，我以為，低段語文教學(xué)應(yīng)以落實(shí)字詞、培養(yǎng)興趣為主。因此，豐富多彩的游戲形式,

基于文本的情境構(gòu)建也是本課努力體現(xiàn)的設(shè)計目標(biāo)。

一句話,這節(jié)課努力想實(shí)現(xiàn)的四個的“太陽"是：美讀體驗(yàn)想象樂趣

一、字詞游戲，引出‘太陽"話題

1、指名領(lǐng)讀游戲。

2、出示生字所拼的一首小詩，引出問題：這四個太距應(yīng)該掛在哪個季節(jié)?為什么?

二、整體讀文，幫助‘太陽"找家

自由讀課文，說說什么顏色的太陽應(yīng)該掛在哪個季節(jié)？為什么？

三、精讀課文，體驗(yàn)‘太陽"情味

1、你最喜歡哪個太陽，讀讀，這個太陽給你帶來什么感覺？

2、交流，重點(diǎn)感悟:

①綠綠的太陽：讀出‘清涼”的感覺。

②金黃的太陽：

A.讀好長句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。扮演落葉邀請伙伴吃

水果。指導(dǎo)讀出"忙著”的熱鬧與水果的“香甜"。

B.課間操。

C.開心地讀讀本段.

③紅紅的太陽：

聯(lián)系生活回憶"凍僵”的感覺,指導(dǎo)讀出“溫暖"。

④彩色的太陽：

A.分角色朗讀問答。

B.春天有哪些色彩？用以前學(xué)過的詞語或詩來表達(dá)。

四、朗讀背誦，感受‘太陽"美好

1、配樂讀全文。

2、背誦其中一段。

五、想象寫話，抒寫陽光心愿

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案篇4

一、引入新課

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行"我寫、你說、他猜”的游戲.

在游戲進(jìn)行到一定時間，教師去寫一個詞語"太陽"，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是"太陽"一

詞時，大家一起讀一讀這個詞語。

2.關(guān)于太陽，你能為大家介紹點(diǎn)什么？

讓學(xué)生充分去談，在學(xué)生說與聽的過程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r候評價鼓勵，

激發(fā)學(xué)生在課外更主動地獲取知識。

3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個太陽》。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥：

“陽”是本課中要求會寫的字，怎樣才能記住這個字?

學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題。

教師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒有什么問題要問？

（因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽的信息的時候，大家都知道世界上只有一個太陽當(dāng)課題出示時，

學(xué)生最大的疑問就會是：天上只有一個太陽，怎么能是四人呢？四個太陽是什么樣的？……）

學(xué)生提問，教師梳理問題。并用"？"做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題。

（在游戲中進(jìn)入新課的'學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息,

增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識的興趣。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時，教師出示課

題"四個太陽"，學(xué)生自然會有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)

以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。）

二初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)生自己解決提出的匕徽淺顯的問題

1.學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。

給學(xué)生足夠的讀文時間，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何"認(rèn)真"地去讀課文，使學(xué)生明確方向，養(yǎng)

成良好的讀書習(xí)慣。

2.反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓學(xué)生自主識字。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接

著是學(xué)生自己練讀，最后是檢直性讀。

3.分段朗讀課文。在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

4.學(xué)生自己解決提出的問題。教師相機(jī)引導(dǎo)。

（自主識字。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時候?qū)W生自己解決自己提出的

問題，感受成功的快樂。）

三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵

1.讀文感悟：為什么這個小朋友畫了這樣的四個太陽呢？

（1）學(xué)生自己讀文體會，互相交流。引導(dǎo)體會出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼，畫

金黃的太陽是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽是因?yàn)榇禾焓?/p>

個多彩的季節(jié).

（2）學(xué)生對哪個太陽感興趣,就找到那個自然段有感情地讀一讀。

隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動全篇。

（通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕

松、活潑。）

四、學(xué)生想象，畫出自己心中的太陽

1.學(xué)生自己畫。

2.學(xué)生之間互相介紹自己的畫。

3.展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他書的想象更豐富，更充滿童趣。

在展示學(xué)生作品的時候抓住時機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽》，讓學(xué)生

進(jìn)一步感受到想象之美。

（抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。）

五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感

激勵學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言："想象比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的，而想象

是無限的。"

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫"太、陽〃等7個生字

和橫撇彎鉤1個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息,感受"我"的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好長句子的停頓和問句.能結(jié)合文中明顯信息，感受"我"的美好心愿.

課前準(zhǔn)備：

四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

一、看圖揭題，初讀課文。

1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請大家仔細(xì)看一看，

你有什么問題要問嗎？

2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢?請同學(xué)們快快到18課中去找找答案

吧!（出示課題）。齊讀。

3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)?用

上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？

4、匯報交流。

5、小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋

天、冬天？

6、清大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用~~劃出來。

7、匯報交流。

二、再讀課文，體會作者的心愿。

1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個太陽呢？

2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。

▲第一小節(jié)

Q）指名讀.

（2）這綠綠的太陽給我們帶來了什么？

（3）是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了（出示"夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說

說烈日當(dāng)空時的感受和愿望）假如有一個綠綠的太陽那該多好啊!那么大地I各是一片清涼，多舒服

啊!小朋友，你們感到舒服嗎?愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來?（自由讀-指名讀）

(4)聽了你的朗讀,讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))

▲第二小節(jié)

(1)誰喜歡這個金黃的太陽?喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)

(2)到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？

(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)

(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉?(師

生互動表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾)

(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動表演)

(6)誰也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個人演落葉，其他三個小朋友

演他的小伙伴!(四人小組表演)

(7)小伙伴們,落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧！

(8)齊讀第二小節(jié)。

▲第三小節(jié)

Q)這紅紅的太陽，誰喜歡呀?(指名讀)

(2)出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么心愿?(目由暢談-指導(dǎo)朗讀)

(3)冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，

小畫家就畫了一個紅紅的太陽!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié))

▲第四小節(jié)

Q)這個彩色的太陽，誰來讀?(指名讀)

(2)春天為什么是個多彩的季節(jié)?(自由暢談)

(3)是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？

(4)這彩色的太陽給春天帶來了萬紫干紅，你們看(出示一組圖片)，想一想，你可以用哪些詞

來贊美她?（指名匯報，隨機(jī)出示詞組）

⑸把學(xué)生說到的一組描寫春天的詞組都出示（預(yù)設(shè)如下）：

柳綠花紅和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞藍(lán)天碧野冰雪融化

鳥語花香百花齊放百鳥爭鳴萬紫千紅山清水秀

（6）齊讀以上詞組。

（7）春天真美啊，讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧!（齊讀第四節(jié)）

三、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。

1、小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心

愿呢？

2、我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學(xué)們能通過自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語。

清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

2、你能用上其中的.幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？

3、春天的太陽又會給我們帶來什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)第4段。

二、學(xué)習(xí)第4段，感受春天太陽的多彩、美麗。

1、讀讀第4段.選擇你喜歡的句子多讀幾遍.

2、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀："春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這

樣問問？

3、他是怎么回答的?課文中丁丁在問誰?自問自答。我書也像課文那樣悄悄地問問自己做

師適時范讀。）

4、理解“多彩"。教師導(dǎo)讀"因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)。”春天有哪些色彩呢?我們一起

來感受春天。（出示課件）

5、看插圖4。彩色太陽有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么？

小組合作涂色，說一說春天的顏色。

說說你為什么要涂上這些顏色。如："陽光撒在草地上，草地綠了....""我畫上綠色，

陽光撒在小草上，小草……”

畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎？

6、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個,那就是——"多彩的太陽"。

三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗。

多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們

把這個心愿記在心中。

自己試著背背第4段。

四、綜合拓展,表達(dá)心愿。

1、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。老師心中有一個

快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學(xué)每天都有一個好心情。（教師出示自己

制作的心愿卡）

2、你心中的太陽又是怎樣的呢?請你也選一張心愿卡,說說你心中的太陽。

3、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡.自由準(zhǔn)備，說說自己的心愿.四人小組交流.

4、全班交流。同學(xué)相互評價。

5、小結(jié)：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿

望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會變得更美好。

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案篇6

教學(xué)理念：

閱讀是學(xué)生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的‘學(xué)習(xí)方

式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識"掛"、"街"等13個生字，會寫"園"、"因"等6個字。

2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文，認(rèn)字。

教具準(zhǔn)備：

彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

自主預(yù)習(xí)：

朗讀課文

提練主線：

1、自讀課文，"我"畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上IC（太陽）

2、板書課題《四個太陽》，學(xué)生齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

二、初讀課文，自主生字

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

(1)誰會讀？小老師帶全班讀。

(2)學(xué)生齊讀,打亂順序讀。

(3)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、你記住了哪些字？是怎么記住的？(學(xué)生交流識字方法)

還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、讀課文，看看課文有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

三、再讀課文，了解大意

1、自讀課文，"我"畫了四個什么樣的太陽？(根捱學(xué)生回答貼太陽圖)

2、你最喜歡哪個太陽？(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由，并認(rèn)真讀一讀。

3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。

4、抽讀，檢查讀書情況。

5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)

1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

2、出示"圓、因、為、臉"。指導(dǎo)書寫：

(1)口頭組詞，理解字義.

(2)指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。

(3)指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)"為"的筆順)

3、展示臺評議寫字情況。

五、小結(jié)收獲

六、課外作業(yè)

自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。

2、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

3、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

朗讀課文，體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、指導(dǎo)寫字，導(dǎo)入新課

1、會觀察、分析：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十八課四個太陽（教師板書課題，邊指導(dǎo)學(xué)生寫"陽"字），

"陽"字怎么寫呢？這個字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是個雙耳。伸出你的手指和老師寫寫，

先寫橫撇彎鉤，稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個什么字呢?（學(xué)生回答：

是個"日"字）"

2、寫端正、漂亮：

你們能把它寫端正、漂亮嗎？快快打開書82頁，在我會寫中找到這個字，先描紅，再各寫

兩個。開始吧?。◣熾S機(jī)評價：你坐得真端正。你的字寫得不錯！叫什么名字！我記住了）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀，讀正確、流利：

你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會學(xué)得更好，你能把課文讀正確、流利嗎？（學(xué)生自

信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！

2、抽生讀，整體感知：

你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個小朋友來接讀課文，沒請到的沒關(guān)系，

你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個太

陽？

你覺得他們讀得怎樣？（生生評價）

你們聽得認(rèn)真，評得也不錯。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個太陽。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件一綠太陽、黃太陽、紅太汨、彩色的太陽）

三、以學(xué)定教，感悟心愿

你最喜歡那個太陽呢？找出你喜歡的太陽對應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發(fā)

現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個太陽，能告訴老師嗎？（教師根據(jù)學(xué)生

的回答，以學(xué)定教）

第一自然段的教學(xué)

1、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？

2、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去感受）。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個紅紅的

太陽掛在天上，你有什么感覺？（預(yù)測學(xué)生會說：很熱、心里不舒服、難受……）

3、（教師出示課件一綠太陽，讓學(xué)生去感受）你們看課文中的小朋友太會動腦筋，給炎熱

的夏天送了一個綠綠的太陽，此時的你有什么感覺呢？

4、（在感受中讀書）就讓我們帶著這份感覺自由讀讀這段。

5、（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟）誰來試試？我感覺到了一點(diǎn)涼意，你再看看畫面想

一想，炎熱的夏天有了這個綠太陽的感覺，你一定會讀好這段，你再來試試。誰愿意再來試試。

（教師評價：你的朗讀讓我感覺到一用青涼）

6、（學(xué)生在齊讀中去體會美好心愿）讓我們一起在讀中去感受小朋友美好的心愿。

7、（教師小結(jié)）多美的心愿，讓我們感覺到夏天的清涼。

第三自然段的教學(xué)

1、（出示課件一紅太陽，在情景中感受）是嗎?請你來把紅太陽請出來,讓我們感受小朋

友的美好心愿。右手放在鼠標(biāo)上，移到紅太陽上去變成小手了，點(diǎn)擊左鍵。咦，嚴(yán)寒的冬天來了

一個紅紅的太陽，你有什么感覺？

2、（在情景中讀）喜歡這個太陽的小朋友一起來讀讀。

3、（加動作讀，去體會）老師在想，要是你能加上動作讀讀，你一定會體會到課文中小朋

友美好的心愿。不信，你試試。（學(xué)生自由試，老師指導(dǎo)）你們表現(xiàn)得真棒！讓我們再一次來展

示展示自己。

4、（教師小結(jié)）是啊！一個紅紅的太陽趕走了冬天的嚴(yán)寒，帶給了我們無限溫暖。

第二自然段的教學(xué)

1、（出示課件一金色的秋天）就讓我們走進(jìn)秋天。

2、（理解內(nèi)容）果園里，果子熟了。你們猜猜果園里，會有哪些果子熟了呢？（學(xué)生自由

說）

你們看誰來了？它來干什么呢？你能用書上的一句話又說說嗎？誰來讀讀這個長句子.（出

示一金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

3、（在語言環(huán)境中，讓學(xué)生理解"邀清"）我想學(xué)學(xué)金黃的落葉邀請幾位小朋友來讀讀。

聽，有個小朋友正想和你作比賽呢？你也來邀請誰來和你讀讀這句。

4、（在讀中去感悟）就讓我們在讀中去感受課文中小朋友的美好心愿吧！怎么讀呢？我們

男女比賽讀。（老師評價：謝謝你們的朗讀，你們都很認(rèn)真，在老師的眼里，你們都是好樣的?。?/p>

5、（教師小結(jié)）這個小朋友真會動腦筋，給收獲的秋天畫了一個金黃的太陽，讓我們感受

到了豐收的快樂，水果的香甜。

6、（拓展，發(fā)展學(xué)生潔言）現(xiàn)在我們一起來想象一下，秋天的田野、樹林又是怎樣的呢？

說給小組的同學(xué)聽聽。

7、（教師小結(jié)）你真會說！看來秋天不但給我們帶來了水果的香甜，還有無比的快樂。

第四自然段的教學(xué)

1、（放多媒體課件"春景”圖象，邊聲情并茂地描述多彩的春天）就讓我們跟隨音樂，去

感受春天。

2、（課中積累）你覺得春天怎樣？你能用以前學(xué)的詞語來描寫春天嗎？噢，原來春天是個

（學(xué)生回答：多彩的季節(jié)）。于是，課文中的小朋友動了動腦，給春天畫了個（學(xué)生回答：彩色

的太陽）

3、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍，注意帶有問號的‘句子。老師讀帶有

問號的句子，你們來回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。

4、（教師小結(jié)）多彩的季節(jié)，多彩的太陽。愿我們的生活也是多姿多彩的。

四、總結(jié)全文，積累語言

1、（教師小結(jié)）你們看，課文中的小朋友真會動腦，給不同的季節(jié)送了一個不同的太陽，

讓我們感覺到夏天的（學(xué)生回答：清涼）秋天的豐收，水果的（學(xué)生回答：香甜）冬天的（學(xué)生

回答：溫暖）春天的（學(xué)生回答：多彩）。多么美好的心愿，讓我們再一次在讀中去感受小朋友

美好的心愿。

2、（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背書，積累語言）多美的語言。想把你喜歡的詞語、句子

和段落背下來嗎？拿好書，讀讀課可以看板書背，可以和同桌合作背，可能你們還有很多背書的

方法，挺好的，就用你喜歡的方式背背吧！誰愿意背給大家聽聽！

五、多種方式，培養(yǎng)能力

1、說一說：

你們會動腦去記，相信你們也會用腦去想,（出示課件）展開你的想象，你想畫個什么太陽，

送給誰？表達(dá)你什么心愿呢？（學(xué)生說）

2、畫一畫：

快快動手拿出筆和紙畫你心中的太陽。（出示音樂）

你們真會動腦，畫出了不同顏色、不同形狀的太陽。

3、寫一寫:

把你的心愿寫在上面送給你想送的人吧！老師也畫

了一個紅紅的太陽，送給咱們班的小朋友，愿你們快快樂樂，健康成長。

總結(jié)語：我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。只要大家多觀察，多動腦，有一顆

善良的心就能開出美麗的想象之花。拿好你心中的太陽，跟隨音樂一起唱吧、跳吧！

教案述評

1、本教學(xué)設(shè)計遵循語文"工具性與人文性相統(tǒng)一”的基本特點(diǎn)。注重情感熏陶，不同的太

陽代表不同的心愿畫出心中的太陽愿世界更加美好讓JL■對未來生活充滿一種幸福的期盼；

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的

規(guī)律.”因此，語文教學(xué)要注重語文活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極地動腦、動口、

動手去實(shí)踐。此教學(xué)設(shè)計抓住字、詞、句，寫字、讀書、說話、背誦，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高

語文素養(yǎng)。

2、遵循低年級兒童的特點(diǎn)組織教學(xué)過程。讓兒童成為學(xué)習(xí)的主人,遵循學(xué)生的心理需求，

以學(xué)定教；在教學(xué)中貫穿"以讀為主”的原則，在教師的指導(dǎo)鼓勵下，學(xué)生在讀中理解，在讀中

說話，在讀中想象，自主讀，合作讀，方式多樣，追求實(shí)效；利用課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的

興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；寫一寫、讀一讀、說一說、畫一畫，通過兒童

喜歡的活動，達(dá)到意義的建構(gòu)。

3、教學(xué)設(shè)計注重預(yù)設(shè)，發(fā)揮教師作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出："語文教學(xué)要充分發(fā)揮師生雙

方在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性。"王老師以兒童的眼光看待教材，設(shè)計教學(xué)過程，注重了不

同情況的變化；教師精心設(shè)計過渡語、小結(jié)語、評價語等，給學(xué)生點(diǎn)撥引導(dǎo)，教案的可操作性強(qiáng)。

設(shè)想充分發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者、組織者的作用，調(diào)動學(xué)生參與性、主動性和積極性。

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀"掛、街”等13個生字，學(xué)寫"園、因"等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、通過課文體會作者想象之美，用方照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，通過畫太陽來表達(dá)自己美好的

心愿。

教學(xué)重點(diǎn)

識好字、寫好字、讀好課文

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會感閣乍者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣

過渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽啊？（生：想），聽

兒歌時要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽》，生答師總結(jié)：歌曲中小男

孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子啊！

那么我們再來認(rèn)識一位小男孩，他是通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)《四

個太陽》。板書"18、四個太陽”

二、質(zhì)疑課題

過渡：請大家齊讀課題（生齊讀），再讀。如果單看題目，你有什么疑問沒有？生答師總結(jié)：

怎么會有四個太陽？四個太陽從哪里來的？四個什么樣的太陽？

三、初讀課文，整體感知

四、學(xué)習(xí)生字

1、請小朋友打開書81頁,自由朗讀一遍課文。

2、同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎？每個自然段的序號標(biāo)好了嗎？師問：這

篇文章有幾個自然段？

3、剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會認(rèn)嗎？小組

先讀讀，一會兒開火車認(rèn)讀。

五、朗讀感悟

1、生字大家認(rèn)識了，下面我們用心傾聽范讀課文，小作者分別畫了四個什么樣的太陽？

請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？你喜歡它嗎?為什么？你想

畫下什么樣的太陽？為什么？（板書）

出示課件，此時的夏天你喜歡嗎?有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課

文吧，老師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最動聽？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽

到了動聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎？

2、請小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說說你看到了什么？你3青這是什么季節(jié)？（板書）你想對

秋天說點(diǎn)什么？你想畫個什么樣的太陽呢？為什么？（板書）

秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是不

是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎？那一句不錯，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的

‘比老師還好嗎？我希望每個小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。

3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽？

（貼畫、板書）出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么？

出示課件，小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好

在哪兒？你能試試嗎？請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。

4、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了？（板書）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個太陽吧。

（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？

六、拓展練習(xí)

1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫畫太陽？

2、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎？請一人領(lǐng)讀前三個自然段的第一句，其他同學(xué)讀

后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)，好嗎？下課。

七、板書設(shè)計

夏天清涼

秋天豐收

四個太陽冬天暖和

春天美麗

《四個太陽》一年級語文優(yōu)秀教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的爰大自然情感。

2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備