優(yōu)秀教師某某某教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE1角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)課程課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊第38、39頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱；會(huì)初步比較角的大小；能找出生活中的角，會(huì)用尺子畫角。過程與方法通過讓學(xué)生操作觀察、分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。探索角的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受角與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難，勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用尺子畫角。難點(diǎn)學(xué)會(huì)畫角，實(shí)驗(yàn)操作理解角的大小與兩邊的張口有關(guān)與邊的長短無關(guān)。教具多媒體課件、尺子、活動(dòng)角、長方形卡片學(xué)具尺子、鉛筆、小棒、吸管、活動(dòng)角、長方形卡片等教法與學(xué)法講授法、引導(dǎo)啟示、操作實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考與小組討論現(xiàn)結(jié)合教學(xué)過程一、實(shí)驗(yàn)操作引入新課1、同學(xué)們擺圖形師：從鉛筆、小棒、吸管中拿出4根擺圖形。課件展示：師：從鉛筆、小棒、吸管中拿出3根擺圖形。課件展示：師：從鉛筆、小棒、吸管中拿出2根擺圖形。課件展示師：像上面用兩根小棒擺成的圖形就是角。【設(shè)計(jì)意圖先擺四邊形、再擺三角形、最后擺角。擺圖形的根數(shù)在逐漸減少，擺出圖形的形狀也在變化。潛移默化中理解了角的概念?！?、引入課題角的的初步認(rèn)識(shí)二、探索新知1、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。板書：角有一個(gè)（頂點(diǎn)）和兩條（邊）邊是（直直）的。角是（尖尖）的。2、找一找生活中的角，并指出角的各部分名稱課件出示地面上、墻面上、樓梯上、柱子上的角?！驹O(shè)計(jì)意圖角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，這里從學(xué)生熟悉的生活場景中找角，使感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性?！?、小組討論：什么情況下角會(huì)變大，什么情況下角會(huì)變??？角的大小與什么有關(guān)系？小組合作討論完成。拿出用吸管制作的活動(dòng)角。拉一拉。師：同學(xué)們，角怎樣變大了、怎樣變小了？學(xué)生匯報(bào)演示：生：我把兩邊往外一拉，角就變大了。生：我拿住一邊，把另一邊一拉就變大了。生：把兩條邊合攏一下，就變小了。4、猜想：角的大小與角兩邊的長短有沒有關(guān)系？拿出學(xué)具操作驗(yàn)證，四人一組討論完成。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師演示總結(jié)：左手捏住活動(dòng)角，右手把吸管延長、縮短。觀察手中角的大小沒有改變。教師：課件演示角的兩邊張開、合攏的過程。課件演示角的兩邊伸長、縮短的過程。【設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)角，體驗(yàn)了角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。課件動(dòng)態(tài)演示活動(dòng)角的變化過程，加強(qiáng)了理解。培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念?！啃〗Y(jié)：角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)系，張開越大，角就越大，張開越小，角就越小；與邊畫的長短沒有關(guān)系5、畫角板書畫角的步驟●●師：同學(xué)們在練習(xí)本上畫一個(gè)角，并標(biāo)出角的各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)1、判斷下面圖形是不是角？學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體討論訂正。2、數(shù)一數(shù)下面圖形各有幾個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立完成。教師引導(dǎo)數(shù)角時(shí)按一定的順序去數(shù)。3、一張長方形的紙,剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？學(xué)生先獨(dú)立思考，小組討論匯報(bào)：方法一：一張長方形的紙,剪去一個(gè)角，還剩5個(gè)角。方法二：一張長方形的紙,剪去一個(gè)角，還剩4個(gè)角。方法三：一張長方形的紙,剪去一個(gè)角，還剩3個(gè)角。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？師生總結(jié)：1、角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。2、角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。3、畫角：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線。五、板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)角有一個(gè)（頂點(diǎn)）和兩條（邊）邊是（直直）的。角是（尖尖）的。畫角的步驟●●角的大小與角兩邊張口有關(guān)，與角兩邊畫的長短無關(guān)。課后反思教資教學(xué)設(shè)計(jì)題萬能模板一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的'教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……（2）過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……二、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過……學(xué)生能夠掌握……本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過……發(fā)展/提高學(xué)生……三、教學(xué)方法主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課本課主要采用……等方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。（2）講授新課在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的概念和知識(shí)初步感知。通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后，結(jié)合實(shí)例，對方法進(jìn)行詳細(xì)講解。通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。（3）鞏固練習(xí)根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。（4）小結(jié)（5）作業(yè)布置布置課后作業(yè)。五