順德區(qū)八年級下學(xué)期語文期末試卷廣東省佛山市順德區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、【輯詩文】

1．（2024八下·順德期末）完成古詩文輯錄卡。

主要情志詩句出處

難舍之情浮云游子意，①。李白《送友人》

熱烈追求②

，寤寐求之?！对娊?jīng)關(guān)雎》

友誼永恒③，④。王勃《送杜少府之任蜀州》

⑤

一日不見，⑥

?！对娊?jīng)子衿》

矛盾心情⑦_(dá)__，⑧___。白居易《賣炭翁》

委婉求仕⑨，端居恥圣明。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

孤獨心境誰見幽人獨往來，⑩。蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》

堅貞自守___，只有香如故。陸游《卜算子詠梅》

社會大同大道之行也，

?！抖Y記大道之行也》

二、【寫前言】

（2024八下·順德期末）下面是小順撰寫的文集前言，根據(jù)要求完成問題。

前言

閱讀古詩文，可賞四季美景。①huāxiāngniǎoyǔ的春，②fēngyúnbiànhuàn的夏，③xuànlì多姿的秋，白雪皚皚的冬，自然畫卷在作者筆下永不④tuìsè。

閱讀古詩文，能品百味人生。為真愛執(zhí)著追求，為生計輾轉(zhuǎn)奔波，為理想不懈奮斗……讀到古詩文中的酸甜苦辣，使我們的內(nèi)心深受觸動。

閱讀古詩文，更要體悟其中情志。遇到（A）磅礴之景，作者（B）嘆為觀止；辭別（C）摯愛親朋，作者離愁滿溢；追求人生價值，作者執(zhí)著不悔……作者的聲音似乎（D）歷歷在目，飽滿的情感豐盈我們的心靈。

讓我們一起賞讀古詩文，接受一次文化的洗禮吧！

2．根據(jù)語境和拼音寫出相應(yīng)的漢字。

3．前言中畫線句有語病，請寫出修改后的句子。

改句：____________

4．前言中加點詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．磅礴B．嘆為觀止C．摯愛D．歷歷在目

5．（2024八下·順德期末）記是古代一種文體，可以記事，可以記游，可以狀物……如果要寫一篇題為《順峰山記》的游記，下列各項中最適宜模仿的一篇文章是（）

A．《核舟記》B．《小石潭記》C．《禮記》

6．（2024八下·順德期末）閱讀下面材料，在橫線處填寫合適的內(nèi)容，并簡要說明理由。

錢老，是位很受大眾歡迎的藝術(shù)家。很多電視臺想請他做節(jié)目，都被一向淡泊名利的他拒絕了。有一次，節(jié)目組給他打電話，試圖用錢來誘惑他參加節(jié)目：“被錄制的文化名人，會有一筆可觀的報酬。"他立刻回答：“

”后來，節(jié)目組為表歉意，買了一個大花籃放在錢家門前，上面寫著：“錢老，我們服了您了。"

7．（2024八下·順德期末）結(jié)合《經(jīng)典常談》，完成下面的批注。

《經(jīng)典常談》之《＜說文解字＞第一》摘抄

造字和用字有六個條例，稱為“六書”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月"等字。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類，如“刃"字，在刀形上加一點，指示刃之所在。三是“會意”，會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個字的意義是那幾個字的意義積成的，如“止戈為武”，“人言為信”等。四是“形聲”，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲，如“江”“河"兩字，“氵”（水）是形，“工"可”是聲。五是“轉(zhuǎn)注”，兩個字或兩個以上的字，意義全部相同或一部分相同，可以互相解釋，如“考”“老"等字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)做那個意義用，如“令”，本義是“發(fā)號”，借為縣令的“令"。

【批注】根據(jù)所學(xué)知識，我認(rèn)為“和”字的造字方法與理由是：

（2024八下·順德期末）班級舉行“成長"主題演講活動，下面是某同學(xué)演講稿的部分提綱，請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)內(nèi)容，完成下列任務(wù)。

標(biāo)題：青春與成長

一、什么是成長

二、保爾得以成長的條件

觀點1.需要指引前進(jìn)的引路人

觀點2.需要滋養(yǎng)心靈的書籍

觀點3.更需要迎難而上的自己

三、……

8．【任務(wù)一】請從上面提綱中的觀點2和觀點3中任選其一，聯(lián)系原著，參考示例，補充一個合適的事例。

觀點1示例：朱赫來給保爾講述了很多革命道理，引導(dǎo)他走向革命道路。

9．【任務(wù)二】活動開展過程中，有同學(xué)認(rèn)為，《鋼鐵是怎樣煉成的》不足以成為青少年成長的精神路標(biāo)。你認(rèn)可嗎？請結(jié)合本書內(nèi)容說明理由。

三、閱讀（共40分）

（2024八下·順德期末）閱讀下面文字，完成問題。

甲

雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

乙

子路見孔子，孔子問曰：“何好？"曰：“好長劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣栆?。徒謂以子之能加之以學(xué)，豈可及乎！"子路曰：“學(xué)豈有益哉？”子曰：“御狂馬不釋策，操弓不反檠①。木受繩則正人受諫則圣受學(xué)重問孰不順成？"子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達(dá)于犀革，何學(xué)之為？”孔子曰：“括②而羽③之，鏃④而礪之，其入不益深乎？"子路拜曰：“敬受命?！?/p>

（節(jié)選自《孔子家語》）

注釋：①檠（qíng）：矯正弓弩的器具。②括：扎，束。③羽：這里指加上羽毛。④鏃：箭頭。這里指加上箭頭。

10．解釋文中加點詞語的意思。

①不知其旨也

②不知其善也

③然后能自反也

11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

②故曰：教學(xué)相長也。

12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．以子之能加之以學(xué)/知困，然后能自強(qiáng)也

B．豈可及乎/及郡下，詣太守

C．御狂馬不釋策/執(zhí)策而臨之

D．不揉自直/系向牛頭充炭直

13．請用“/"給文中畫線的句子斷句。

木受繩則正人受諫則圣受學(xué)重問孰不順成

14．完成下面表格。

出處句子相同話題方法與側(cè)重點

甲文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。①

②用

的方法論述了學(xué)習(xí)的重要性。

乙文括而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎？③用比喻強(qiáng)調(diào)了

（2024八下·順德期末）閱讀下面文字，完成問題。

向上之路也可以很快樂

殷音

①新學(xué)期伊始，同學(xué)們總是會信心滿滿地立下各種flag：“要每天背20個英語單詞”“做完作業(yè)要再做一份數(shù)學(xué)卷子"周末堅持早起鍛煉”……到學(xué)期末再回頭看，發(fā)現(xiàn)各種計劃要么是沒幾天就停滯了，要么是還沒開始就結(jié)束了，想起來就令人心生疲倦。人人都有一顆向上的心，但為什么總是難以做到堅持和努力呢？

②為什么人類沒有進(jìn)化出一種好學(xué)的本能，讓我們能輕松而自發(fā)地不斷向上呢？其實人類的大腦天生具有自主性，只是在成長的過程中會被外界干擾而出現(xiàn)偏離。

③腦神經(jīng)科學(xué)家史坦尼斯勒斯狄漢在《大腦如何精準(zhǔn)學(xué)習(xí)》一書中說道：大腦不會被動地感受環(huán)境，它會改變它自己，以適應(yīng)環(huán)境。當(dāng)我們以為自己并沒有在思考時，大腦正在自發(fā)運轉(zhuǎn)，不斷模擬各種可能的情形，找到最有利于解決問題的途徑，這個過程耗能巨大。

④與我們的常識相反，當(dāng)大腦有意識地將注意力落在外部刺激（比如看一本小說）時，原本耗能巨大的自發(fā)運轉(zhuǎn)系統(tǒng)被抑制，大腦的耗能反而得以減少。因此當(dāng)我們專注于某件事情時，雖然在他人看來廢寢忘食，其實自己并不覺得累，完成任務(wù)后的成就感又進(jìn)一步激發(fā)了接下來的學(xué)習(xí)動力，讓我們樂此不疲。

⑤既然大腦在學(xué)習(xí)方面如此有天賦，在完成一些有意識的大腦活動（比如聽課、做作業(yè)等）時，為什么有時我們會感到疲憊呢？在長期的上學(xué)過程中，學(xué)習(xí)本身與成績、父母的要求、自身對失敗的恐懼、自身對完美的追求等緊緊捆綁，每當(dāng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的大腦自發(fā)喚醒的往往是一些關(guān)于學(xué)習(xí)的負(fù)性體驗，我們的精力被用于對抗消極情緒，在這個對抗過程中無法獲得成就感，只有消耗。

⑥面對已經(jīng)存在的對學(xué)習(xí)的負(fù)性情緒，我們該如何化解？我們也能像人人羨慕的學(xué)霸那樣，獲得高度專注、享受學(xué)習(xí)的體驗嗎？

⑦其實換個角度來看，負(fù)性的抗拒情緒也是我們追求卓越的表現(xiàn)，我們無須厭惡它。同時，它也在提示我們，目前的狀態(tài)可能有不適合我們的地方，需要加以調(diào)整。

⑧如果做這件事情本身就令人享受，即使付出很多時間、金錢和精力，我們也能不由自主地投入進(jìn)去，并從中獲得快樂和自豪感。這種美好的體驗被稱為“心流"：指人們在專注進(jìn)行某行為時所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)，心流產(chǎn)生的同時會有高度興奮及充實感。心流體驗是可以創(chuàng)造的，它的產(chǎn)生需要具備明確的目標(biāo)、及時的反饋、技能與挑戰(zhàn)的平衡。

⑨明確的目標(biāo)讓我們知道該做什么、規(guī)則是什么、如何評判自己的行為。像體育競技、下棋、繪畫等活動更容易讓我們體驗到心流，因為這些活動有明確的行為和規(guī)則，從事這些活動時我們知道該怎么做。學(xué)習(xí)時也應(yīng)如此，盡量讓自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，知道如何去做會讓我們的行為更堅定。

⑩及時的反饋讓我們在做出每個行為后可以知道自己究竟做得好不好、是否需要改進(jìn)。如果行為正確就要善用鼓勵手段，及時強(qiáng)化好的行為，鞏固好習(xí)慣。如果出現(xiàn)害怕和回避反饋的心態(tài)，就需要思考是否本次目標(biāo)難度過大、是否選擇了合適的目標(biāo)，再做出調(diào)整。

技能與挑戰(zhàn)的平衡是引發(fā)心流的關(guān)鍵因素。當(dāng)任務(wù)具有一定難度，但又不是遙不可及，需要個體付出一定注意力和投入度才能達(dá)到時，心流更容易出現(xiàn)。當(dāng)我們可以多次成功地應(yīng)對挑戰(zhàn)，學(xué)會了更高水平的技能，為了追尋技能與挑戰(zhàn)的平衡，我們會投入更難的挑戰(zhàn)中，這就是心流的自我激勵機(jī)制。

一味追求學(xué)霸的學(xué)習(xí)強(qiáng)度并不可取，不必按照他人的學(xué)習(xí)強(qiáng)度勉強(qiáng)自己，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，才能讓身心真正享受學(xué)習(xí)的過程，也能夠在自己的向上之路上走得更遠(yuǎn)。

（選自《科學(xué)24小時》，2024年第02期，有刪改）

15．下面對文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項是（）

A．我們不能輕松而自發(fā)地不斷向上，是因為在成長的過程中大腦會被外界干擾出現(xiàn)偏離。

B．我們廢寢忘食地專注于某件事時不感到累卻感到快樂而滿足，因為此時大腦耗能減少。

C．體育競技、下棋、繪畫等活動易讓我們體驗心流，而學(xué)習(xí)活動則很難讓我們體驗心流。

D．及時反饋包括對正確行為的鼓勵、強(qiáng)化、鞏固，及對目標(biāo)難度、合適度思考和調(diào)整等。

16．選文第③段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

17．結(jié)合選文第⑧至段內(nèi)容，解釋漫畫中的學(xué)生感到“好振奮”的原因。

（2024八下·順德期末）閱讀下面文字，完成問題。

確幸泰山三奇觀

常小麗

①泰山，崛起于遼闊壯麗的華北平原，矗立在膏壤千里的齊魯大地，東臨廣納百川之大海，西瞰迤邐飄帶之長河，氣勢磅礴，壯闊雄奇。

②我們從紅門開始登山，起初山路平緩，隨著山路蜿蜒向前，山勢漸陡。

③冬季的泰山，雖沒有夏日的竹木參天，松柏蓊茸，飛瀑流鳴，但兩邊高崖深澗，怪石林立，松生峭壁，枝柯橫逸，晨鐘晚磬中，更顯得威嚴(yán)肅穆。泰山文化底蘊深厚，沿途留下許多文人墨客的筆跡。碑碣石刻遍處，是中國書法第一山，也是一座穿越時空的天然書法藝術(shù)館。

④“若登天然"江山多嬌”“人間天上"等石刻，在陽光下熠熠生輝。

⑤在泰山十八盤，我們拾級而上，抬頭望去，那一道一道的石階如同從云端垂下的天梯，而南天門，還高高地聳立在云端，不禁讓人倒吸一口冷氣。再回頭望去，石階如巨龍的尾巴，隱藏于萬丈深淵之中。真是“層層石磴出林杪，縈回百折青云梯”。

⑥這時，我看母親累了，突然有了一種背母親的想法。

⑦“媽，我來背您吧！"母親笑著表示同意。

⑧我弓身半蹲，母親用雙手環(huán)著我的脖頸兒。我穩(wěn)穩(wěn)神，深吸氣，將雙手向后攬住母親的腿，用盡了全身的力氣，緩緩站起，我分明感到她的雙腳已經(jīng)離地——我居然把母親背起來了！這是我無論如何也想象不到的！

⑨我臉漲得通紅，一半是害羞，一半是（）。是啊，在有著“天下第一名山”美譽的泰山，在泰山最為雄險的十八盤，我居然背起了我的母親，這是何等幸福！

⑩有人說，人永遠(yuǎn)是大自然中最美麗的風(fēng)景，那背起母親的一瞬間可以算是風(fēng)景中的奇觀了。

最妙的是，山下是冬日晴朗的天氣，山頂卻是另一個美輪美奐的世界。

過南天門，一條銀裝素裹的天街呈現(xiàn)在我們眼前?？窗?！那些落光了樹葉的枝丫干枯的野草上掛滿了冰晶，裸露的高低不平的巖石上，融化的雪水冷凍成條條冰流，如同一首凝固的音樂，讓人仿佛進(jìn)入了一個冰雕世界。樹上霧凇儀態(tài)萬千，柔蔓結(jié)成銀條，松針綻如銀菊，潔白晶瑩，萬絲閃爍，冰魂素魄，獨具神韻。就連那高峻平直的“擎天捧日"和“五岳獨尊”的石刻表面，都布滿了銀針玉須般的霧凇，象是被一個巨大的磁鐵吸引著。天街左右延伸，孔廟、碧霞祠、玉皇頂在蒼山霧凇的掩映下，如同天上宮闕，仙氣裊裊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似龍樓鳳閣連接霄漢，玉樹瓊枝化作煙蘿。再加上蒼山覆雪，晴峰半殘，冰泉懸壑，云路上旋，整個泰山成了如詩如畫、如夢如幻的仙境。

在泰山之巔，我能看到這冰羽霓裳高舞寒闕的奇景，是何等幸運！

當(dāng)我們登上有著拔地通天之勢、擎手捧日之姿之美譽的玉皇頂時，感覺滿眼的圣潔和闊達(dá)，層云蕩胸，豪氣滿懷。真不愧是“萬古此山先得日，諸峰無雨亦生云"。

我們正站在泰山巔峰無限感慨興奮時，突然看到天空中又出現(xiàn)了一道奇觀——海市蜃樓。那是一座連綿起伏的山，層巒疊嶂，上面藍(lán)灰色的建筑物清晰可辨，如同一幅水墨畫被灰白的天空托付著懸掛在天空。

海市蜃樓的奇景在天空中持續(xù)了好幾分鐘，才漸漸隱去。

海市蜃樓本是難得一見的奇觀，多出現(xiàn)在沙漠和海洋的上空，且大多出現(xiàn)在夏天，在冬天更難遇見。比起壯觀神奇的泰山日出、變幻無窮的云海玉盤、巧奪天工的晚霞夕照、金銀鋪就的黃河金帶四大奇觀來，更令人難忘。

能在泰山頂上看到海市蜃樓，我是何等榮幸，因為這是可遇而不可求的緣。

孔子說：“登東山而小魯，登泰山而小天下?！北砻嫔现傅氖翘┥街?，實際上是指人的眼界、視點要不斷尋求突破，超越自我，用超然物外的心境來觀看世間的變幻紛擾。唯如此，人的身體才能夠“會當(dāng)凌絕頂”，而精神世界也能達(dá)到“一覽眾山小”的境界。

（選自《青年文學(xué)家》，2024年13期，有改動）

18．【理游蹤知奇觀】閱讀選文，完成下面表格。

游蹤十八盤南天門①

奇觀“我"背起母親②海市蜃樓

感受③幸運榮幸

19．【辨角度知寫法】分析選文第⑤段寫景觀察角度的變化及作用。

20．【賞詞句品奇觀】結(jié)合語境，根據(jù)提示，完成題目。

①一半是害羞，一半是

。（在橫線中補寫一個形容詞并說明理由）

②樹上霧凇儀態(tài)萬千，柔蔓結(jié)成銀條，松針綻如銀菊，潔白晶瑩，萬絲閃爍，冰魂素魄，獨具神韻。（從修辭角度賞析）

21．【看表達(dá)悟奇感】選文第段主要運用了哪種表達(dá)方式？結(jié)合內(nèi)容分析其作用。

四、請從下面三題中任選一題，按要求作文。

22．（2024八下·順德期末）閱讀下面文字，完成寫作。

寫一篇關(guān)于“夢想”的班會演講稿。

要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

23．（2024八下·順德期末）出游各地。以廣見聞。請自擬題目。寫一篇游記。

要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

24．（2024八下·順德期末）請圍繞下面這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事，題目自擬。

要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】落日故人情；窈窕淑女；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；相思之苦；如三月兮；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；欲濟(jì)無舟楫；縹緲孤鴻影；零落成泥碾作塵；天下為公

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“窈窕、知己、涯、鄰、兮、憂、濟(jì)、楫、縹緲、碾、作"等字詞容易寫錯。

第五空需要結(jié)合詩句概括情感主旨，“一日不見，如三月兮”是指一日不見，如隔三秋，用夸張之詞形容主人公對友人的殷切思念，表達(dá)主人公的相思之苦，結(jié)合題干可知需要用四字概括，故可概括為“相思之苦"或“相思之情”“殷切思念"等。

③-④“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自唐代詩人王勃的五言律詩《送杜少府之任蜀州》，這兩句詩的意思是只要在世上還有你這個知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。它高度地概括了“友情深厚，江山難阻"的情景，表達(dá)了詩人對友情的珍視和對離別的豁達(dá)態(tài)度。

⑦-⑧“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”出自唐代詩人白居易的《賣炭翁》，這是膾炙人口的名句，深刻地體現(xiàn)了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。

故答案為：落日故人情；窈窕淑女；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；相思之苦；如三月兮；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；欲濟(jì)無舟楫；縹緲孤鴻影；零落成泥碾作塵；天下為公。

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

【答案】2．①花香鳥語②風(fēng)云變幻③絢麗④褪色

3．讀到古詩文中的酸甜苦辣，我們的內(nèi)心深受觸動。

4．D

【知識點】同音字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查字形。需要學(xué)生在平時讀文章時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。（2）本題考查病句修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

（3）本題考查詞語語運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據(jù)語境來選擇。

2．花香鳥語（huāxiāngniǎoyǔ）：形容春天動人的景象，其中“鳥語"指的是鳥鳴如同講話一般，而“花香”則指的是花開得噴香。

風(fēng)云變幻（fēngyúnbiànhuàn），意思是像風(fēng)云那樣變化不定，比喻時局變化迅速，動向難以預(yù)料。

絢麗（xuànlì）：意思是耀眼而華麗。

褪色（tuìsè）：是指顏色失去鮮艷，變得暗淡的現(xiàn)象。這個概念不僅適用于物理世界的顏色變化，如布匹、衣服等因使用或時間推移而導(dǎo)致的顏色逐漸變淡，也適用于比喻意義上的變化，如某種情景、意識或本色等逐漸淡漠以至消失。

故答案為：①花香鳥語；②風(fēng)云變幻；③絢麗；④褪色

3．讀到古詩文中的酸甜苦辣，使我們的內(nèi)心深受觸動。畫線句成分殘缺（缺少主語），去掉“使"。改為：讀到古詩文中的酸甜苦辣，我們的內(nèi)心深受觸動。

故答案為：讀到古詩文中的酸甜苦辣，我們的內(nèi)心深受觸動。

4．A.磅礴：形容氣勢盛大、廣大無邊。這個詞語通常用來描繪名山大川的氣勢浩大，或者形容河流奔騰時的壯觀景象。文本中用來修飾景色合適；

B．嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。文本中用來贊嘆景色氣勢盛大、廣大無邊合適；

C．摯愛：指世間真實和真誠的情感。文本中用來修飾“親朋”之間的情感合適；

D．歷歷在目：清清楚楚地在眼前出現(xiàn)。這里說的是“聲音”，不能用“歷歷在目”修飾，用錯對象；

故答案為：D。

5．【答案】B

【知識點】作家作品

【解析】【分析】《順峰山記》與《小石潭記》的相似性

文體方面：二者都屬于古代游記類散文?！俄樂迳接洝肥顷P(guān)于順峰山游玩經(jīng)歷的記錄，《小石潭記》則是柳宗元被貶永州時游覽小石潭的所見所聞所感，都符合游記以記游為主的特點。

寫作手法方面

移步換景：《順峰山記》可能會像一般游記那樣，隨著游覽的腳步移動，依次描寫順峰山不同地點的景色，如從山腳到山頂，從湖邊到樹林等。《小石潭記》中作者也是以游蹤為序，采用移步換形、依序?qū)懢暗氖址ńM織材料，先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，接著描寫潭中景物，再寫小潭源流及潭中氣氛等，使讀者仿佛跟隨作者的腳步一同游覽。

情景交融：在《順峰山記》中，作者在游覽順峰山的過程中，看到美麗的風(fēng)景，內(nèi)心可能會產(chǎn)生愉悅、寧靜等情感，會將這些情感融入到對景色的描寫中。《小石潭記》同樣如此，作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。如小石潭的幽清美與作者心境的凄清美形成強(qiáng)烈比襯，有力地反襯出作者被貶后無法擺脫的壓抑心情。

語言風(fēng)格方面：兩者都注重語言的生動形象，以細(xì)膩的筆觸描繪景物?！俄樂迳接洝窌秘S富的詞匯和多樣的修辭手法來展現(xiàn)順峰山的自然風(fēng)光和人文景觀；《小石潭記》也運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象，富有感染力，如“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依；日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”，將魚兒的活潑多情、自得其樂寫得情致宛然，躍然紙上。

《順峰山記》與《核舟記》、《禮記》的不同

《核舟記》：它是一篇說明文，主要目的是介紹和解釋一個特定的事物，即桃核上雕刻的船只。文章遵循了說明文準(zhǔn)確、客觀、有條理地介紹事物的特點，詳細(xì)描述了核舟的大小、形狀、結(jié)構(gòu)、人物和細(xì)節(jié)，使讀者能夠清晰地了解這一微雕藝術(shù)的精湛和復(fù)雜。與以記游和抒情為主的《順峰山記》在文體和寫作目的上有明顯差異。

《禮記》：是中國古代一部重要的典章制度選集，主要記載和論述了先秦的禮制、禮儀，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問答，闡述修身做人的準(zhǔn)則等，內(nèi)容多與儒家的思想、道德、文化等方面相關(guān)，和游記的體裁及寫作內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)[]。

綜上所述，最適宜模仿《順峰山記》的文章是《小石潭記》，所以答案選B。

故答案為：B。

【點評】本題考查文學(xué)文化常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

6．【答案】示例：我都姓了一輩子‘錢’，難道還迷信錢嗎？”理由：巧妙地利用自己的姓氏“錢"來回應(yīng)關(guān)于金錢的誘惑，新穎又有趣，充滿了幽默感，讓人在會心一笑的同時也能感受到錢老的智慧和豁達(dá)。這種幽默感不僅緩解了可能因拒絕邀請而產(chǎn)生的尷尬氣氛，還展現(xiàn)了錢老平易近人、風(fēng)趣幽默的一面。

【知識點】語言生動；語言得體

【解析】【分析】作答這個問題，我們首先要明確錢老的性格特點和態(tài)度——他是一位淡泊名利的藝術(shù)家，多次拒絕了電視臺的邀請。因此，在構(gòu)思他的回答時，我們需要保持這種拒絕的態(tài)度，同時以一種不失禮貌但堅決的方式表達(dá)他的立場。語言盡可能幽默，富含哲理。如：我都姓了一輩子‘錢’，難道還迷信錢嗎？”錢老巧妙地利用了自己的姓氏“錢"來回應(yīng)關(guān)于金錢的誘惑。這種回答方式既新穎又有趣，讓人印象深刻。通過將自己的姓氏與金錢相聯(lián)系，錢老以一種自嘲的方式表達(dá)了自己對金錢的淡然態(tài)度。通過反問句“難道還迷信錢嗎？”錢老不僅直接否定了自己對金錢的迷信，還以一種略帶諷刺的語氣強(qiáng)調(diào)了這一點。這種反問的方式加強(qiáng)了語氣的力度，使得回答更加有力。這句話簡短而有力地表達(dá)了錢老的個人立場和態(tài)度——他并不為金錢所動，更看重的是藝術(shù)本身和個人的精神追求。這種立場與錢老一貫的淡泊名利形象相契合，使得回答更加真實可信。整個回答充滿了幽默感，讓人在會心一笑的同時也能感受到錢老的智慧和豁達(dá)。這種幽默感不僅緩解了可能因拒絕邀請而產(chǎn)生的尷尬氣氛，還展現(xiàn)了錢老平易近人、風(fēng)趣幽默的一面。

故答案為：我都姓了一輩子‘錢’，難道還迷信錢嗎？"理由：巧妙地利用自己的姓氏“錢”來回應(yīng)關(guān)于金錢的誘惑，新穎又有趣，充滿了幽默感，讓人在會心一笑的同時也能感受到錢老的智慧和豁達(dá)。這種幽默感不僅緩解了可能因拒絕邀請而產(chǎn)生的尷尬氣氛，還展現(xiàn)了錢老平易近人、風(fēng)趣幽默的一面。

【點評】本題考查情景會話。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。

7．【答案】示例：形聲字。“口"是形，“禾”是聲。

【知識點】漢字的部首與偏旁；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。全書見解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是中學(xué)生了解中國古代文化典籍的經(jīng)典指南，也是國學(xué)入門書。

根據(jù)選文“‘形聲’，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲"查看“和”字形體，可知，“和"是左右結(jié)構(gòu)，是由兩個字組成，“口”是形，“禾"是聲，可判斷為形聲字。

故答案為：形聲字。“口”是形，“禾"是聲。

【點評】本題考查名著閱讀和造字法。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

【答案】8．示例：保爾熱愛閱讀《牛虻》，此書堅定了他的革命意志，滋養(yǎng)了他的心靈。

9．我不認(rèn)可。保爾生活艱辛卻不屈服命運，投身革命英勇戰(zhàn)斗，受傷也不退縮，展現(xiàn)頑強(qiáng)斗志，激勵青少年面對困難堅持。他癱瘓失明仍堅持創(chuàng)作，執(zhí)著追求理想、無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)青少年樹立正確價值觀，懂得人生意義在于奉獻(xiàn)。書中的友誼、愛情觀念也給青少年啟示。所以它能成為青少年成長的精神路標(biāo)。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點評】本題考查名著閱讀。學(xué)生可根據(jù)已學(xué)知識，結(jié)合自己的觀點作答相關(guān)題目。

8．《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

（1）根據(jù)觀點2“需要滋養(yǎng)心靈的書籍”的提示，回顧原著保爾最愛讀英國小說《牛虻》，此書讓他深受鼓舞，更加堅定了自己的革命意志和為理想而奮斗的決心，給予了他心靈的滋養(yǎng)與精神的支撐，可知，可舉此為例。

（2）根據(jù)觀點3“更需要迎難而上的自己"的提示，回顧原著保爾在修筑鐵路的過程中，環(huán)境極其惡劣，面臨著食物短缺、天氣嚴(yán)寒、匪徒襲擊等諸多困難，但他沒有退縮，迎難而上，堅持完成工作，在這個過程中他的意志得到了極大的鍛煉和成長?？芍?，可舉此為例。

故答案為：保爾熱愛閱讀《牛虻》，此書堅定了他的革命意志，滋養(yǎng)了他的心靈。

9．根據(jù)“有同學(xué)認(rèn)為，《鋼鐵是怎樣煉成的》不足以成為青少年成長的精神路標(biāo)”的提示，先否定他的觀點（或正面提出自己的觀點），再結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容闡述理由。

一、堅韌不拔的意志力

1.保爾的奮斗歷程：

保爾·柯察金出身貧寒，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的殘酷、工作的艱辛以及身體的多次重傷。

即使在最艱難的時刻，比如在修筑鐵路時的嚴(yán)寒和饑餓，他也從未放棄過。

2.對青少年的啟示：

這種在逆境中頑強(qiáng)拼搏的精神能夠鼓舞青少年勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)和壓力。

二、崇高的理想信念

1.為理想獻(xiàn)身的精神：

保爾始終堅定共產(chǎn)主義信仰，并為此付出了自己的一生。

他的信念不是空洞口號，而是通過實際行動體現(xiàn)出來的。

2.對價值觀的塑造：

這種對理想的執(zhí)著追求有助于引導(dǎo)青少年樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和正確的人生觀、價值觀。

三、無私奉獻(xiàn)的品格

1.服務(wù)人民的行動：

在職業(yè)生涯中，保爾始終把國家和人民的利益放在首位。

不論是在戰(zhàn)場還是在和平時期，他都無私地為集體利益奮斗。

2.培養(yǎng)社會責(zé)任感：

這樣的榜樣能夠讓青少年明白個人的成功應(yīng)與社會貢獻(xiàn)相結(jié)合，從而培養(yǎng)起強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

四、深刻的情感體驗

1.真摯的友誼和愛情：

書中描述的與朱赫來、冬妮婭等人物的復(fù)雜關(guān)系展現(xiàn)了人性的豐富多樣。

這些情感經(jīng)歷有助于青少年理解和處理人際關(guān)系，學(xué)會珍惜身邊的親情、友情和愛情。

五、現(xiàn)實與理想的結(jié)合

1.真實的生活描繪：

盡管是一部帶有革命浪漫主義色彩的小說，但其中的很多情節(jié)都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

這使得讀者能夠在虛擬的故事中看到現(xiàn)實的影子，并從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

六、跨時代的普世價值

1.永恒的主題：

關(guān)于勇氣、堅持、愛與犧牲的主題是全世界共通的，不受特定歷史時期的限制。

因此，《鋼鐵是怎樣煉成的》具有跨越時代的普遍意義和教育價值。

故答案為：我不認(rèn)可。保爾生活艱辛卻不屈服命運，投身革命英勇戰(zhàn)斗，受傷也不退縮，展現(xiàn)頑強(qiáng)斗志，激勵青少年面對困難堅持。他癱瘓失明仍堅持創(chuàng)作，執(zhí)著追求理想、無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)青少年樹立正確價值觀，懂得人生意義在于奉獻(xiàn)。書中的友誼、愛情觀念也給青少年啟示。所以它能成為青少年成長的精神路標(biāo)。

【答案】(1)①甘美。②好處。③反省。(2)①所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。②所以說教和學(xué)是相互促進(jìn)的。(3)C(4)木受繩則正/人受諫則圣/受學(xué)重問/孰不順成。(5)①學(xué)習(xí)；②類比；③學(xué)習(xí)的重要性。

10．甘美；好處；反省

11．①所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。②所以說教和學(xué)是相互促進(jìn)的。

12．D

13．木受繩則正/人受諫則圣/受學(xué)重問/孰不順成。

14．學(xué)習(xí)；類比；學(xué)習(xí)的重要性

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主"的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。

（3）本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法

（4）本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。

（5）本題考查對文章的理解和分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

參考譯文：

甲：雖然有味美的肉食，不去品嘗，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。所以說，教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。”這話說的就是這個道理吧。

乙：子路拜見孔子，孔子問他說：“愛好什么？"子路說：“愛好長劍?！笨鬃诱f：“我不是問這方面。只是說憑你的才能再加上學(xué)習(xí)訓(xùn)練，難道有誰能趕得上你嗎？"子路說：“學(xué)習(xí)訓(xùn)練難道有好處嗎？”孔子說：“趕馬不能放下鞭子，射弓不能背離矯正弓弩的器具，木材經(jīng)墨線劃過再加工就直了，人接受批評意見就會變得圣明，經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練并注重向人求教，誰不會順利成功？"子路說：“南山上有竹，不用矯正就自身端直，砍斷后使用，就能穿透牛皮，為什么要學(xué)習(xí)訓(xùn)練呢？”孔子說：“在箭尾扎上箭羽，將箭頭磨得鋒利，難道穿得不更深嗎？"子路拜謝說：“我恭敬地接受您的教誨?！?/p>

10．①句意為：就不知道它的味美。旨：甘美。

②句意為：就不知道它的好處。善：好處。

③句意為：然后就能自我反思。反：反省。

故答案為：①甘美。②好處。③反省。

11．本題重點詞：①是故：所以。知：知道。困：困惑。②故：所以。曰：說。教學(xué)相長：教與學(xué)互相推動、互相促進(jìn)的。

故答案為：①所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。②所以說教和學(xué)是相互促進(jìn)的。

12．A.能：憑你的才能再加上學(xué)習(xí)。才能/知道自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。能夠；

B.難道有誰能趕得上嗎？及：趕得上/到達(dá)郡府所在地，拜訪太守。等到；

C.趕狂奔的馬不能放下鞭子/拿著鞭子面對著它。策：都是馬鞭；

D.不用揉搓就自然變直。直：成直線的/綁到牛頭市場去充當(dāng)炭的價錢。同“值”，價錢；

故答案為：C。

13．本句的意思是：木材經(jīng)墨線劃過再加工就直了，人接受批評意見就會變得圣明，經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練并注重向人求教，誰不會順利成功？“木受繩則正”“人受諫則圣"是并列關(guān)系，中間可斷開，“受學(xué)重問”是“孰不順成"的前提條件，中間可以斷開，故根據(jù)句意即可斷句為：木受繩則正/人受諫則圣/受學(xué)重問/孰不順成。

故答案為：木受繩則正/人受諫則圣/受學(xué)重問/孰不順成。

14．結(jié)合“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，以“嘉肴"類比“至道”，從“弗食，不知其旨也"引申到“弗學(xué)，不知其善也”，指出了學(xué)習(xí)的重要性，告訴我們只有學(xué)習(xí)，才能體會到“至道"的奧秘和好處；

結(jié)合“括而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎”，箭的末端加上羽毛，磨利箭頭，從字面上看，這句話是在談?wù)摷母倪M(jìn)，但實際上它包含了更深層次的比喻義。它表達(dá)了一種思想：如果我們對某件事情進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究和改進(jìn)，那么我們就能夠取得更好的成果，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性；

根據(jù)以上分析可知兩文的相同話題是：學(xué)習(xí)；甲文用類比的方法論述了學(xué)習(xí)的重要性；乙文用比喻強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性；

故①處可填：學(xué)習(xí)；②處填：類比；③處填：學(xué)習(xí)的重要性。

故答案為：①學(xué)習(xí)；②類比；③學(xué)習(xí)的重要性。

【答案】15．C

16．內(nèi)容上：引用腦神經(jīng)科學(xué)家史坦尼斯勒斯狄漢的話，解釋說明大腦在學(xué)習(xí)方面的天賦。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文提出的“為什么人類沒有進(jìn)化出一種好學(xué)的本能"的問題，引出下文對大腦有意識地將注意力落在外部刺激時耗能減少的論述。

17．漫畫中的學(xué)生每次考試都考得好，感到“好振奮”的原因可能是他在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)入了“心流"狀態(tài)。他找到了適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，使得學(xué)習(xí)變得既高效又愉悅。同時，他為自己設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并得到了及時的反饋和調(diào)整。此外，他還找到了自己能力與考試難度之間的平衡點，使得每次考試都能夠充分發(fā)揮自己的實力并取得好成績。這種成功的體驗讓他感到振奮和滿足。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用；實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。（2）本題考查段落的作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析。解答此類題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

（3）本題考查理解概括文章內(nèi)容。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意語言要簡潔。

15．C.根據(jù)原文第⑨段“像體育競技、下棋、繪畫等活動更容易讓我們體驗到心流，因為這些活動有明確的行為和規(guī)則，從事這些活動時我們知道該怎么做。學(xué)習(xí)時也應(yīng)如此，盡量讓自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，知道如何去做會讓我們的行為更堅定”可知，學(xué)習(xí)活動也能讓我們體驗心流，只是需要明確的目標(biāo)和規(guī)則?！岸鴮W(xué)習(xí)活動則很難讓我們體驗心流"理解錯誤；

故答案為：C。

16．內(nèi)容上：第③段引用了腦神經(jīng)科學(xué)家史坦尼斯勒斯狄漢的話“大腦不會被動地感受環(huán)境，它會改變它自己，以適應(yīng)環(huán)境”強(qiáng)調(diào)了大腦會改變自己來適應(yīng)環(huán)境，“大腦正在自發(fā)運轉(zhuǎn)，不斷模擬各種可能的情形，找到最有利于解決問題的途徑"解釋說明大腦在學(xué)習(xí)方面的天賦；

結(jié)構(gòu)上：第③段“大腦不會被動地感受環(huán)境，它會改變它自己，以適應(yīng)環(huán)境”回答上文第②段提出的“為什么人類沒有進(jìn)化出一種好學(xué)的本能，讓我們能輕松而自發(fā)地不斷向上呢"的問題，起到了承接上文的作用；“當(dāng)我們以為自己并沒有在思考時，大腦正在自發(fā)運轉(zhuǎn)，不斷模擬各種可能的情形，找到最有利于解決問題的途徑，這個過程耗能巨大”引出下文第④段“與我們的常識相反，當(dāng)大腦有意識地將注意力落在外部刺激（比如看一本小說）時，原本耗能巨大的自發(fā)運轉(zhuǎn)系統(tǒng)被抑制，大腦的耗能反而得以減少”，即對大腦有意識地將注意力落在外部刺激時耗能減少的論述，起承上啟下的過渡作用。

故答案為：內(nèi)容上：引用腦神經(jīng)科學(xué)家史坦尼斯勒斯狄漢的話，解釋說明大腦在學(xué)習(xí)方面的天賦。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文提出的“為什么人類沒有進(jìn)化出一種好學(xué)的本能”的問題，引出下文對大腦有意識地將注意力落在外部刺激時耗能減少的論述。

17．漫畫中的學(xué)生每次考試都考得好，并因此感到“好振奮"。這種感受可以從選文第⑧至段的內(nèi)容中得到合理解釋。

首先，根據(jù)第⑧段“這種美好的體驗被稱為‘心流’：指人們在專注進(jìn)行某行為時所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)，心流產(chǎn)生的同時會有高度興奮及充實感”可知，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)入了“心流"狀態(tài)。這種狀態(tài)是當(dāng)人們專注進(jìn)行某行為時所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)，伴隨著高度興奮及充實感。對于這位學(xué)生來說，他可能已經(jīng)找到了適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，使得學(xué)習(xí)變得既高效又愉悅，從而能夠在考試中取得好成績；

第⑨段“明確的目標(biāo)讓我們知道該做什么、規(guī)則是什么、如何評判自己的行為”提到明確的目標(biāo)對于進(jìn)入心流狀態(tài)的重要性。這位學(xué)生可能為自己設(shè)定了清晰、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且知道如何去達(dá)成這些目標(biāo)。這種明確性讓他在學(xué)習(xí)過程中更加專注和堅定，從而提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量；

第⑩段“及時的反饋讓我們在做出每個行為后可以知道自己究竟做得好不好、是否需要改進(jìn)"強(qiáng)調(diào)了及時反饋的重要性。這位學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中得到了及時的反饋，包括對自己學(xué)習(xí)效果的評估、對錯誤的糾正以及對正確行為的鼓勵和強(qiáng)化。這種反饋機(jī)制讓他能夠及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法，保持正確的學(xué)習(xí)方向；

第段“技能與挑戰(zhàn)的平衡是引發(fā)心流的關(guān)鍵因素”指出技能與挑戰(zhàn)的平衡是引發(fā)心流的關(guān)鍵因素。對于這位學(xué)生來說，他可能已經(jīng)找到了自己能力與考試難度之間的平衡點。考試對他來說既有一定的挑戰(zhàn)性，又不是遙不可及的目標(biāo)。這種平衡讓他能夠在考試中充分發(fā)揮自己的實力，取得好成績，并因此感到振奮和滿足。

故答案為：漫畫中的學(xué)生每次考試都考得好，感到“好振奮"的原因可能是他在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)入了“心流”狀態(tài)。他找到了適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，使得學(xué)習(xí)變得既高效又愉悅。同時，他為自己設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并得到了及時的反饋和調(diào)整。此外，他還找到了自己能力與考試難度之間的平衡點，使得每次考試都能夠充分發(fā)揮自己的實力并取得好成績。這種成功的體驗讓他感到振奮和滿足。

【答案】18．①玉皇頂②冰羽霓裳高舞寒闕的奇景③幸福

19．第⑤段先寫“我們拾級而上，抬頭望去，那一道一道的石階如同從云端垂下的天梯”，這是仰視，突出了十八盤的高峻；再寫“再回頭望去，石階如巨龍的尾巴，隱藏于萬丈深淵之中”，這是俯視，展現(xiàn)了十八盤的陡峭和雄偉。通過仰視和俯視角度的變化，全方位地展現(xiàn)了十八盤的壯觀，給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。

20．①一半是害羞，一半是自豪。理由：“我"在泰山十八盤背起母親，這是前所未有的舉動，感到害羞是人之常情，而能在這樣的情境下做到背起母親，內(nèi)心也會油然而生一種自豪感。②這句話運用了比喻和擬人的修辭手法。將柔蔓比作銀條，松針比作銀菊，形象生動地描繪出霧凇的美麗姿態(tài)；“儀態(tài)萬千”將霧凇擬人化，賦予其人的姿態(tài)，突出了霧凇的優(yōu)美神韻。

21．選文第段主要運用了議論的表達(dá)方式。作者引用孔子的話“登東山而小魯，登泰山而小天下”，并加以闡釋，指出登泰山表面是指泰山之高，實則是要突破眼界和視點，超越自我，用超然心境看待世間變幻。這段話深化了文章主旨，使讀者不僅欣賞到泰山的美景，更能領(lǐng)悟到登泰山所蘊含的人生哲理。

【知識點】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語句概括作答。（2）本題考查觀察角度的分析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語境義，并分析其表達(dá)效果。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查詞句的賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語境義，并分析其表達(dá)效果。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果。

（4）本題考查表達(dá)方式及作用。表達(dá)方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說明、抒情和議論；說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。

18．（1）根據(jù)“奇觀”是“海市蜃樓"的提示，找到段“當(dāng)我們登上有著拔地通天之勢、擎手捧日之姿之美譽的玉皇頂時，感覺滿眼的圣潔和闊達(dá)，層云蕩胸，豪氣滿懷”可知，游蹤是：玉皇頂。

（2）根據(jù)“游蹤"是“南天門”和“感受"是“幸運”的提示，找到段“過南天門，一條銀裝素裹的天街呈現(xiàn)在我們眼前?？窗?！那些落光了樹葉的枝丫干枯的野草上掛滿了冰晶，裸露的高低不平的巖石上，融化的雪水冷凍成條條冰流，如同一首凝固的音樂，讓人仿佛進(jìn)入了一個冰雕世界。樹上霧凇儀態(tài)萬千，柔蔓結(jié)成銀條，松針綻如銀菊，潔白晶瑩，萬絲閃爍，冰魂素魄，獨具神韻。在泰山之巔，我能看到這冰羽霓裳高舞寒闕的奇景，是何等幸運"可將“奇觀”概括為：冰羽霓裳高舞寒闕的奇景。

（3）根據(jù)“游蹤"是“十八盤”和“奇觀"是“‘我’背起母親”的提示，找到⑨段“我臉漲得通紅，是啊，在有著‘天下第一名山’美譽的泰山，在泰山最為雄險的十八盤，我居然背起了我的母親，這是何等幸福"可知，“我”的感受是：幸福。

故答案為：①玉皇頂②冰羽霓裳高舞寒闕的奇景③幸福

19．根據(jù)第⑤段“在泰山十八盤，我們拾級而上，抬頭望去，那一道一道的石階如同從云端垂下的天梯，而南天門，還高高地聳立在云端，不禁讓人倒吸一口冷氣。再回頭望去，石階如巨龍的尾巴，隱藏于萬丈深淵之中"中“抬頭望去”可知，這是仰視的角度，看到從云端垂下的天梯般的石階和高高聳立在云端的南天門，凸顯出山路的陡峭高聳，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和震撼感。“再回頭望去”，這是俯視的角度，看到如同巨龍尾巴隱藏于萬丈深淵之中的石階，展現(xiàn)出山路的蜿蜒曲折和地勢的險峻。

這種仰視與俯視相結(jié)合的觀察角度變化，全方位地展現(xiàn)了泰山十八盤的雄偉險峻，讓讀者能夠更加立體、生動地感受到其地勢特點，增強(qiáng)了景物描寫的層次感和畫面感，使讀者如臨其境。

故答案為：第⑤段先寫“我們拾級而上，抬頭望去，那一道一道的石階如同從云端垂下的天梯”，這是仰視，突出了十八盤的高峻；再寫“再回頭望去，石階如巨龍的尾巴，隱藏于萬丈深淵之中”，這是俯視，展現(xiàn)了十八盤的陡峭和雄偉。通過仰視和俯視角度的變化，全方位地展現(xiàn)了十八盤的壯觀，給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。

20．①根據(jù)⑨段“是啊，在有著“天下第一名山”美譽的泰山，在泰山最為雄險的十八盤，我居然背起了我的母親，這是何等幸福"可知，“害羞”是因為在大庭廣眾之下背母親覺得難為情，而因為能夠在泰山十八盤背起母親，感受到自己對母親的關(guān)愛和擔(dān)當(dāng)，這種行為讓“我"內(nèi)心充滿了自豪之情。因此，可補寫“自豪”。通過這兩種情感形成對比，更能體現(xiàn)出“我"此刻復(fù)雜的心情。

②根據(jù)段“樹上霧凇儀態(tài)萬千，柔蔓結(jié)成銀條，松針綻如銀菊，潔白晶瑩，萬絲閃爍，冰魂素魄，獨具神韻”中的“儀態(tài)萬千"將霧凇人格化，賦予其人的姿態(tài)，使其更加生動活潑，富有情趣，仿佛在向人們展示自己的美麗，可知運用了擬人的修辭手法；將“柔蔓”比作“銀條”，將“松針”比作“銀菊”，運用了比喻的修辭方法生動形象地描繪出霧凇的美麗形態(tài)，展現(xiàn)出其潔白晶瑩、獨具神韻的特點。

故答案為：①一半是害羞，一半是自豪。理由：“我”在泰山十八盤背起母親，這是前所未有的舉動，感到害羞是人之常情，而能在這樣的情境下做到背起母親，內(nèi)心也會油然而生一種自豪感。②這句話運用了比喻和擬人的修辭手法。將柔蔓比作銀條，松針比作銀菊，形象生動地描繪出霧凇的美麗姿態(tài)；“儀態(tài)萬千"將霧凇擬人化，賦予其人的姿態(tài)，突出了霧凇的優(yōu)美神韻。

21．根據(jù)第段先是引用孔子“登東山而小魯，登泰山而小天下”的名言，指出其表面是說泰山之高，實則強(qiáng)調(diào)人的眼界和視點要不斷突破、超越自我。接著進(jìn)一步闡述要用超然物外的心境看待世間變化，只有這樣身體和精神才能達(dá)到更高的境界?？芍?，主要運用了議論的表達(dá)方式。

其作用在于：一是深化了文章的主題，使文章不僅僅停留在對泰山景色的描繪和奇觀的展現(xiàn)上，而是上升到了人生哲理的高度，讓讀者在欣賞泰山美景的同時，也能思考人生的意義和價值；二是對前文作者登山的經(jīng)歷和所見所感進(jìn)行了總結(jié)和升華，將個人的登山體驗與更廣泛的人生思考相結(jié)合，使文章更具思想深度和啟迪性。

故答案為：選文第段主要運用了議論的表達(dá)方式。作者引用孔子的話“登東山而小魯，登泰山而小天下”，并加以闡釋，指出登泰山表面是指泰山之高，實則是要突破眼界和視點，超越自我，用超然心境看待世間變幻。這段話深化了文章主旨，使讀者不僅欣賞到泰山的美景，更能領(lǐng)悟到登泰山所蘊含的人生哲理。

22．【答案】從夢想到現(xiàn)實

各位同學(xué)：

大家好！我演講的題目是《從夢想到現(xiàn)實》。

搏擊長空，翱翔九天之上是鷹的夢想；縱情狂奔，絕塵草原之間是馬的夢想；興云布雨，翻騰萬頃碧波之中是龍的夢想。那么人呢？人的夢想是什么？

身為萬類靈長的人，集天地靈氣、日月精華于一身，所思所想自然與眾不同。有人夢想出將入相、封妻蔭子；有人夢想，一朝高中、金榜題名；也有人夢想家資千萬，富甲天下……蕓蕓眾生，千姿百態(tài)，演盡人世興衰。其實夢想并非是天馬行空式的逍遙游，自有它滋生的現(xiàn)實土壤。

夢想是深深扎根于現(xiàn)實之中的，換句話說，有什么樣的現(xiàn)實就會產(chǎn)生什么樣的夢想。漢朝名將霍去病終生不娶，一生以“直斬樓蘭報國恩”為夢想；而詩圣杜甫的夢想?yún)s是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"。為何兩個人的夢想會有如此大的差異？這取決于兩人身處的時代背景不同。漢武帝時天下安定，只有北方匈奴不時侵犯邊境，武帝大舉對匈奴用兵，于是當(dāng)時社會競相以軍功為榮，才會有霍去病的“直斬樓蘭報國恩”。而杜甫所處的時代則是安史之亂，大唐國運直轉(zhuǎn)急下，紛爭四起，天下大亂，百姓流離失所，處于水深火熱之中，杜甫本人的生活也十分困頓，饑寒交迫，才會發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"的感嘆。由此可見，現(xiàn)實是滋生夢想的土壤。

然而，現(xiàn)實并不是夢想的溫床，很多時候，現(xiàn)實也是殘酷的。一代英才諸葛亮，窮畢生之心血，六出祁山，均無功而返，終于病逝五丈原，振興漢室的夢想隨著他一起被長久地埋入地下。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，想來真令人扼腕而悲??！南宋豪放派大詞人辛棄疾，年輕時意氣風(fēng)發(fā)，懷一腔熱血南渡，幻想借南宋王朝收復(fù)北方失地，一展宏圖，可惜統(tǒng)治者們偏安南方，茍且偷生，致使辛棄疾報國無門，在無情的歲月流失中磨盡英氣，只好空發(fā)“廉頗老矣，尚能飯否？"當(dāng)夢想與現(xiàn)實發(fā)生激烈的沖撞，格格不入，其內(nèi)心的苦悶是不言而喻的。于是屈原投江了，陶潛棄官了，李白醉了，杜甫哭了，柳永沉淪了。

現(xiàn)實包裹于夢想之中，夢想游離于現(xiàn)實之間，現(xiàn)實與夢想纏繞交錯在一起，我站在歷史的晦明之間，看著他們漸漸模糊起來，摸摸自己的胸口，忽然感覺：夢想與現(xiàn)實總是要和時代的脈搏一起跳動，才能奏出和諧的強(qiáng)音。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

【知識點】話題作文

【解析】【分析】這是一篇話題作文。

（1）審題立意。要求寫一篇關(guān)于“夢想”的班會演講稿，議論文?！皦粝?的本義是：做夢也在想，表示渴望。由此引申出兩個義項：渴望和妄想。從渴望角度理解，“夢想”的意思是對于未來的一些美好的向往，是可以通過努力與拼搏得到實現(xiàn)的想法?？伤伎肌皦粝胧鞘裁?？"為什么要有夢想？”“怎么實現(xiàn)夢想”，圍繞這三個問題去行文，重點表述后兩者。從妄想角度理解，“夢想”的意思是不切實際的幻想，可以從“夢想與現(xiàn)實"夢想與行動”的關(guān)系這一角度切入，一個人不能沒有夢想，有夢想才有動力，但要實現(xiàn)夢想必須根據(jù)現(xiàn)實各方面的條件來確定自己的奮斗目標(biāo)，然后為之努力，為之拼搏，才能圓夢。

（2）選材構(gòu)思：演講的稱呼之后，應(yīng)告訴聽眾演講稿的標(biāo)題。然后結(jié)合具體事例和名人名言展開論述，具體事例可以是歷史、文學(xué)史、自然界等中的事件或現(xiàn)象，比如可以用聞雞起舞去證明夢想需要努力，用司馬光寫《資治通鑒》去證明夢想需要時機(jī)和心態(tài)；也可以是現(xiàn)實中的示例，如奧運冠軍鄭欽文心懷夢想，頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)造了中國乃至亞洲網(wǎng)球歷史。文章行文結(jié)構(gòu)上可以層層深入，也可以采用總分總的形式，注意語言的運用，要富有激情，感情要真摯充沛，要具有感染力。注意演講稿的格式。

【點評】這篇關(guān)于“夢想"的班會演講稿，整體而言，作者在審題立意、選材構(gòu)思以及語言表達(dá)方面都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。在審題立意上，作者準(zhǔn)確地把握了題目的要求，明確以“夢想”為主題，并圍繞“夢想是什么"為什么要有夢想”“怎么實現(xiàn)夢想"這三個問題展開論述。這種清晰的思路使得整篇演講稿條理分明，層次清晰?？偟膩碚f，這是一篇優(yōu)秀的演講稿，作者在審題立意、選材構(gòu)思和語言表達(dá)方面都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。

23．【答案】例文：

游雷峰塔

我們的祖國有許許多多迷人的風(fēng)景。有的氣勢磅礴，有的繁花似錦，有的雄偉壯觀，有的柔情似水……而我，獨愛杭州的雷峰塔。

在杭州這座美麗的城市中，一定有很多人都聽說過“許仙和白娘子”的故事，而我從小就被這段故事深深地吸引著，所以，我也多次來到杭州登上雷峰塔。

雷峰塔坐落在杭州西湖的南面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，雷峰塔倒映在西湖的水中，塔影和這西湖的水融在一起，真的美，難怪“雷峰夕照"成為“西湖十景”之一。

走進(jìn)雷峰塔景區(qū)，這里莊嚴(yán)、壯觀，那金光閃閃的五層寶塔就矗立在我的眼前，偶爾有風(fēng)吹過，傳來了一陣陣的鈴聲，那是懸掛在每一層塔上的鈴鐺發(fā)出的聲音。我迫不及待地爬上石階，一口氣到了正南門，走進(jìn)一樓，老的雷峰塔的地基和地宮依然屹立不倒，被景區(qū)好好地保護(hù)起來了，每次看到這千年地宮，我都在想：白娘子是不是還被關(guān)在里面？

從二樓繼續(xù)往上走，二、三、四層分別展示了銅版線刻壁畫“吳越造塔圖"、雷峰塔歷代詩文佳作、彩繪壁畫“西湖十景”，每一層都是如此的精美，讓我都看呆了。

終于到了五樓了，哇，這一層簡直就是金碧輝煌，2002尊佛像鑲嵌在頂層，當(dāng)我正在納悶：為什么是2002尊佛像呢？導(dǎo)游說：“我們現(xiàn)在登的雷峰塔是2002年重新修復(fù)的，為了紀(jì)念這個年份，所以特別做了2002尊佛像。"啊，謎底終于解開了。

站在雷峰塔上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看那西湖，碧波蕩漾，似乎更美了！三潭映月、蘇堤、白堤……這每一處景點，都讓我想到了一段故事，想起白娘子，想起許仙……

【知識點】話題作文

【解析】【分析】這是一篇話題作文。

（1）審題立意。本題要求“寫一篇游記”，可以選擇自己游歷的景點，自擬題目，寫一篇游記。首先選擇一個你游覽過的地方，這個地方可以是你去的時候心曠神怡、流連忘返，離開以后魂牽夢縈、念念不忘。如北京的故宮、杭州的西湖、山東的泰山、江蘇的溱湖濕地等。立意上，應(yīng)表達(dá)對祖國河山的人愛和對美好生活的向往。

（2）選材構(gòu)思?？梢越Y(jié)合自己在某地的游覽經(jīng)歷，記述游覽見聞，可描摹山水風(fēng)光，可吟詠人文勝跡等。行文時，首先抓住景物的特點，如故宮的金碧輝煌、泰山的高大巍峨、西湖的風(fēng)景如畫等。其次，一定要按照一定的順序（一般按游蹤順序）來描寫景物，采用地點的轉(zhuǎn)換、動靜的結(jié)合、遠(yuǎn)近的結(jié)合、聲色結(jié)合等手法來詳細(xì)地描寫，不可走馬觀花式地描寫。結(jié)尾可表達(dá)自己的感受或心愿。

【點評】這篇游記以雷峰塔為背景，通過細(xì)膩的描繪和生動的敘述，展現(xiàn)出了作者對杭州西湖美景的深厚情感。作者選擇了雷峰塔這一具有豐富文化內(nèi)涵和歷史背景的景點作為游記的對象，通過對雷峰塔的描繪，表達(dá)了對祖國河山的熱愛和對美好生活的向往，立意明確，主題突出。文章中流露出作者對雷峰塔和西湖美景的深厚情感，這種情感真摯動人，容易引起讀者的共鳴。

24．【答案】例文：

山頂?shù)娘L(fēng)景

在一個陽光明媚、微風(fēng)輕拂的日子里，一群人相約去游春。他們聽聞遠(yuǎn)處有一座風(fēng)景秀麗的山，便決定一同登山，領(lǐng)略那山頂?shù)拿烂铒L(fēng)光。

這支隊伍里，有白發(fā)蒼蒼的老人，有正當(dāng)壯年的中年人，也有朝氣蓬勃的年輕人，甚至還有幾個活潑可愛的孩子。出發(fā)前，大家都興致勃勃，充滿期待。

登山開始了，年長者們憑借著豐富的經(jīng)驗，步伐穩(wěn)健，不緊不慢。中年人則顯得信心滿滿，他們認(rèn)為自己既有經(jīng)驗又有體力，登頂應(yīng)該不在話下。而年輕人呢，他們一開始就像脫韁的野馬，沖勁十足，一下子就把其他人甩在了身后。

隨著山路逐漸陡峭，大家的腳步也變得沉重起來。年長者們雖然步伐慢了下來，但依然保持著穩(wěn)定的節(jié)奏，一步一個腳印。中年人開始?xì)獯跤?，他們開始懷疑自己之前的自信是否有些盲目。而那些年輕人，起初的沖勁在疲憊的侵襲下逐漸減弱，速度也慢了下來。

就在這時，一個小小的身影引起了大家的注意。原來是隊伍中年齡最小的孩子，他滿臉通紅，汗水濕透了頭發(fā)，但眼神中卻充滿了堅定。他沒有被疲憊打倒，反而憑借著一股初生牛犢不怕虎的勁兒，又加快了步伐。

大家都被這個孩子的毅力所震撼，紛紛為他加油鼓勁。在孩子的激勵下，年輕人重新振作起來，加快了腳步。中年人也不甘示弱，咬著牙緊緊跟上。

終于，那個小小的身影率先登上了山頂。他站在山頂，張開雙臂，大聲呼喊，臉上洋溢著勝利的喜悅。隨后，其他人也陸續(xù)到達(dá)山頂。

站在山頂，俯瞰著腳下的美景，大家都陶醉其中。此時，一位年長者感慨地說：“原以為我們經(jīng)驗豐富、體力尚佳，能先登頂，沒想到被這孩子給比下去了。"另一位中年人也說道：“是啊，我們總是想得太多，反而束縛了自己的腳步。”

孩子們天真地笑著說：“我們才不管那么多呢，就想著快點到山頂看風(fēng)景！"

這番話讓所有人陷入了沉思。其實，生活中又何嘗不是如此？有時候，我們背負(fù)了太多的包袱，考慮了太多的困難和后果，反而失去了勇往直前的勇氣和決心。而孩子們，他們心思單純，目標(biāo)明確，憑借著一腔熱情和無畏的精神，往往能夠更快地達(dá)到目標(biāo)。

這次登山之旅，不僅僅是一次身體的鍛煉，更是一次心靈的洗禮。大家明白了，無論面對怎樣的困難，只要保持一顆堅定的心，輕裝上陣，就能更快地抵達(dá)那夢想中的山頂，欣賞到最美的風(fēng)景。

【知識點】記敘文；材料作文

【解析】【分析】這是一篇情境作文。

第一，審題。題目要求圍繞圖片，展開想象與聯(lián)想，創(chuàng)編一個故事。觀察這幅圖片可知，圖中畫的是一群人排隊登山的情景，小孩子最先登上去。登到高處可以看見楊柳依依，遠(yuǎn)山依稀，水面平靜。右上角還有題詩：天氣正晴明，大家去游春。排隊登高山，最小最先登。據(jù)此可知，我們可以根據(jù)圖片與詩歌進(jìn)行故事創(chuàng)編，時間是春日的一個晴天，事件是春游登高山，人物是一群人，且要有大人小孩；一定要注意故事的結(jié)果是年齡最小的反而最先登頂。我們要圍繞這幅圖片設(shè)置情境發(fā)揮想象，通過想象補充背景，敘述經(jīng)歷的故事，抒寫自己感受和體驗。

第二，立意。年齡小的反而先登上山頂，這是一個出乎意料的結(jié)果，也是故事的核心沖突點?？梢蕴接懬啻夯盍Α⒂職?、毅力、心態(tài)等對成功的影響?；蛘咄ㄟ^不同年齡段人的表現(xiàn)，反映出對生活態(tài)度、人生追求的差異。

第三，選材。首先描繪天氣晴好的游春背景，營造輕松愉悅的氛圍，再想象一群人登山，要表現(xiàn)出不同年齡段的對比。我們詳細(xì)描述登山前大家的狀態(tài)和準(zhǔn)備，包括不同年齡段人的心態(tài)和預(yù)期。著重描寫登山過程中各個年齡段的人的表現(xiàn)，如年長者可能因經(jīng)驗豐富而謹(jǐn)慎，年輕人可能因沖勁十足而勇往直前。到達(dá)山頂后，大家的反應(yīng)和思考，以及從中得到的啟示。為不同年齡段的人物賦予鮮明的性格特點，如年輕人的無畏、年長者的沉穩(wěn)等。通過語言、動作、心理等描寫來展現(xiàn)人物形象。

例文：

山頂?shù)娘L(fēng)景

在一個陽光明媚、微風(fēng)輕拂的日子里，一群人相約去游春。他們聽聞遠(yuǎn)處有一座風(fēng)景秀麗的山，便決定一同登山，領(lǐng)略那山頂?shù)拿烂铒L(fēng)光。

這支隊伍里，有白發(fā)蒼蒼的老人，有正當(dāng)壯年的中年人，也有朝氣蓬勃的年輕人，甚至還有幾個活潑可愛的孩子。出發(fā)前，大家都興致勃勃，充滿期待。

登山開始了，年長者們憑借著豐富的經(jīng)驗，步伐穩(wěn)健，不緊不慢。中年人則顯得信心滿滿，他們認(rèn)為自己既有經(jīng)驗又有體力，登頂應(yīng)該不在話下。而年輕人呢，他們一開始就像脫韁的野馬，沖勁十足，一下子就把其他人甩在了身后。

隨著山路逐漸陡峭，大家的腳步也變得沉重起來。年長者們雖然步伐慢了下來，但依然保持著穩(wěn)定的節(jié)奏，一步一個腳印。中年人開始?xì)獯跤酰麄冮_始懷疑自己之前的自信是否有些盲目。而那些年輕人，起初的沖勁在疲憊的侵襲下逐漸減弱，速度也慢了下來。

就在這時，一個小小的身影引起了大家的注意。原來是隊伍中年齡最小的孩子，他滿臉通紅，汗水濕透了頭發(fā)，但眼神中卻充滿了堅定。他沒有被疲憊打倒，反而憑借著一股初生牛犢不怕虎的勁兒，又加快了步伐。

大家都被這個孩子的毅力所震撼，紛紛為他加油鼓勁。在孩子的激勵下，年輕人重新振作起來，加快了腳步。中年人也不甘示弱，咬著牙緊緊跟上。

終于，那個小小的身影率先登上了山頂。他站在山頂，張開雙臂，大聲呼喊，臉上洋溢著勝利的喜悅。隨后，其他人也陸續(xù)到達(dá)山頂。

站在山頂，俯瞰著腳下的美景，大家都陶醉其中。此時，一位年長者感慨地說：“原以為我們經(jīng)驗豐富、體力尚佳，能先登頂，沒想到被這孩子給比下去了?！绷硪晃恢心耆艘舱f道：“是啊，我們總是想得太多，反而束縛了自己的腳步。"

孩子們天真地笑著說：“我們才不管那么多呢，就想著快點到山頂看風(fēng)景！”

這番話讓所有人陷入了沉思。其實，生活中又何嘗不是如此？有時候，我們背負(fù)了太多的包袱，考慮了太多的困難和后果，反而失去了勇往直前的勇氣和決心。而孩子們，他們心思單純，目標(biāo)明確，憑借著一腔熱情和無畏的精神，往往能夠更快地達(dá)到目標(biāo)。

這次登山之旅，不僅僅是一次身體的鍛煉，更是一次心靈的洗禮。大家明白了，無論面對怎樣的困難，只要保持一顆堅定的心，輕裝上陣，就能更快地抵達(dá)那夢想中的山頂，欣賞到最美的風(fēng)景。

【點評】這篇故事創(chuàng)編緊扣圖片主題，通過生動細(xì)膩的筆觸描繪了一群人春游登山的情景。作者巧妙地將圖片中的元素與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，構(gòu)建了一個完整且富有想象力的故事世界。整篇故事語言流暢、結(jié)構(gòu)緊湊、情節(jié)跌宕起伏，讀來令人回味無窮。作者在創(chuàng)編過程中展現(xiàn)出了豐富的想象力和扎實的寫作功底，是一篇值得稱贊的優(yōu)秀作品。

1/1廣東省佛山市順德區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、【輯詩文】

1．（2024八下·順德期末）完成古詩文輯錄卡。

主要情志詩句出處

難舍之情浮云游子意，①。李白《送友人》

熱烈追求②

，寤寐求之?！对娊?jīng)關(guān)雎》

友誼永恒③，④。王勃《送杜少府之任蜀州》

⑤

一日不見，⑥

?！对娊?jīng)子衿》

矛盾心情⑦_(dá)__，⑧___。白居易《賣炭翁》

委婉求仕⑨，端居恥圣明。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

孤獨心境誰見幽人獨往來，⑩。蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》

堅貞自守___，只有香如故。陸游《卜算子詠梅》

社會大同大道之行也，

?！抖Y記大道之行也》

【答案】落日故人情；窈窕淑女；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；相思之苦；如三月兮；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；欲濟(jì)無舟楫；縹緲孤鴻影；零落成泥碾作塵；天下為公

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“窈窕、知己、涯、鄰、兮、憂、濟(jì)、楫、縹緲、碾、作"等字詞容易寫錯。

第五空需要結(jié)合詩句概括情感主旨，“一日不見，如三月兮”是指一日不見，如隔三秋，用夸張之詞形容主人公對友人的殷切思念，表達(dá)主人公的相思之苦，結(jié)合題干可知需要用四字概括，故可概括為“相思之苦"或“相思之情”“殷切思念"等。

③-④“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自唐代詩人王勃的五言律詩《送杜少府之任蜀州》，這兩句詩的意思是只要在世上還有你這個知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。它高度地概括了“友情深厚，江山難阻"的情景，表達(dá)了詩人對友情的珍視和對離別的豁達(dá)態(tài)度。

⑦-⑧“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”出自唐代詩人白居易的《賣炭翁》，這是膾炙人口的名句，深刻地體現(xiàn)了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。

故答案為：落日故人情；窈窕淑女；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；相思之苦；如三月兮；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；欲濟(jì)無舟楫；縹緲孤鴻影；零落成泥碾作塵；天下為公。

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

二、【寫前言】

（2024八下·順德期末）下面是小順撰寫的文集前言，根據(jù)要求完成問題。

前言

閱讀古詩文，可賞四季美景。①huāxiāngniǎoyǔ的春，②fēngyúnbiànhuàn的夏，③xuànlì多姿的秋，白雪皚皚的冬，自然畫卷在作者筆下永不④tuìsè。

閱讀古詩文，能品百味人生。為真愛執(zhí)著追求，為生計輾轉(zhuǎn)奔波，為理想不懈奮斗……讀到古詩文中的酸甜苦辣，使我們的內(nèi)心深受觸動。