2025年初中畢業(yè)生學(xué)科素養(yǎng)調(diào)研與測試語文試題卷浙江省嘉興市2025年初中畢業(yè)生學(xué)科素養(yǎng)調(diào)研與測試語文試題卷

（2025·嘉興模擬）請你補(bǔ)充完善下面的“嘉興城市形象宣傳詞"

嘉興是（shū）①____紐之城，接軌上海的“橋頭堡”，是長三角重要節(jié)點(diǎn)，嘉興是根脈之城，歷史文化和革命文化②____，紅船精神薪火永相傳，嘉興是人文之城，是江南文化之源，名家輩出，文脈賡續(xù)，古鎮(zhèn)③____嘉興是幸福之城，均衡富庶，素有“魚米之鄉(xiāng)”“絲綢之府"美（yù）④____⑤____。魅力嘉興靜待君來！

1．閱讀宣傳詞，根據(jù)拼音寫出①④兩處相應(yīng)的漢字。

2．根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z分別填入②③兩處（填寫選項(xiàng)）。

A.萬古千秋

B.源遠(yuǎn)流長

C.鱗次櫛比

D.星羅棋布

3．從下列選項(xiàng)選擇一條嘉興旅游宣傳標(biāo)語填入⑤處，從內(nèi)容和手法角度闡述理由。

A.一船紅動中國，一城秀美文明

B.水墨畫江南，煙雨繡嘉興

C.美麗嘉興，不只是“船”說

D.南湖畫舫紅色游，水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)綠嘉興

【答案】1．樞；譽(yù)

2．B；D

3．示例1：A句中"紅"一語雙關(guān)，既指紅船的顏色，也隱喻紅色革命精神，“紅動”體現(xiàn)嘉興作為紅船精神根脈之城的地位：“秀美"展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的靈秀，凸顯嘉興全國文明城市的特點(diǎn)，既有歷史的厚重感，又有時(shí)代活力。以對仗的形式呈現(xiàn)，句式工整。

示例2：B句中"水墨”“煙雨"展現(xiàn)了嘉興江南水鄉(xiāng)如詩如畫的美?！爱嫛薄袄C"兩字將自然景觀擬人化，動靜結(jié)合，讓游客能感受到嘉興的靈動與活力，以對仗的形式呈現(xiàn)，句式工整。

示例3：C句"美麗”體現(xiàn)了嘉興在風(fēng)景、人文等方面的特點(diǎn)，“不只是"暗示嘉興還有許多值得欣賞的地方，激發(fā)游客的向往之情；“船”說音“傳說”，設(shè)置懸念，凸顯嘉興魅力城市的吸引力。諧音的形式增強(qiáng)了趣味性。

示例4：D句點(diǎn)明了嘉興紅色文化、江南水鄉(xiāng)的特色，“紅”“綠"形成視覺沖擊，活用“綠”作動詞，體現(xiàn)了嘉興水鄉(xiāng)、綠色城市的特點(diǎn)。以對仗的形式呈現(xiàn)，句式工整。

【知識點(diǎn)】近義成語適用范圍對象辨析；擬定標(biāo)語、宣傳語等；字體書寫

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查擬寫宣傳語。為某個(gè)活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫。

1．本題考查對宣傳標(biāo)語的理解與賞析能力。①“shū紐"的“shū”應(yīng)寫作“樞"；④“美yù”的“yù"應(yīng)寫作“譽(yù)”。

故答案為：樞；譽(yù)

2．本題考查成語的理解與運(yùn)用能力。②處描述嘉興的“歷史文化和革命文化”，需要一個(gè)能體現(xiàn)文化延續(xù)時(shí)間長、根基深厚特點(diǎn)的成語。“萬古千秋”強(qiáng)調(diào)時(shí)間極其久遠(yuǎn)，但更側(cè)重于形容時(shí)間之長，與文化傳承的連續(xù)性結(jié)合不夠緊密；“源遠(yuǎn)流長"意思是源頭很遠(yuǎn)，水流很長，常比喻歷史悠久，根底深厚，能很好地體現(xiàn)嘉興文化的深厚底蘊(yùn)與長久傳承，所以選B。③處形容嘉興的“古鎮(zhèn)”分布狀態(tài)，“鱗次櫛比"多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，更強(qiáng)調(diào)整齊有序的排列；“星羅棋布”指像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著，形容數(shù)量很多，分布很廣，更符合古鎮(zhèn)在嘉興各處廣泛分布的實(shí)際情況，所以選D。

故答案為：B；D

3．本題考查對宣傳標(biāo)語的理解與賞析能力。從內(nèi)容上，需要標(biāo)語能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)嘉興的城市特色，如紅色文化（紅船精神）、江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌、歷史人文底蘊(yùn)等；從手法上，要分析標(biāo)語所運(yùn)用的修辭手法（如雙關(guān)、擬人、諧音等）、表現(xiàn)手法（如對仗、動靜結(jié)合等）及其表達(dá)效果，看是否能生動形象地展現(xiàn)嘉興魅力，吸引游客。例如選項(xiàng)A，需分析“紅"的雙關(guān)意義如何體現(xiàn)嘉興的紅色文化內(nèi)涵，“秀美”怎樣展現(xiàn)城市風(fēng)貌，以及對仗手法帶來的工整表達(dá)效果；選項(xiàng)B要分析“水墨"煙雨”營造的江南意境，“畫"繡”擬人手法的妙處；選項(xiàng)C需分析“不只是"引發(fā)的好奇感，“船”說諧音的趣味性；選項(xiàng)D則要分析“紅"綠”色彩對比對突出嘉興特色的作用，以及對仗的表達(dá)優(yōu)勢等。通過這樣的分析，判斷哪條標(biāo)語能最恰當(dāng)?shù)匦麄骷闻d城市形象。

故答案為：示例1：A句中"紅"一語雙關(guān)，既指紅船的顏色，也隱喻紅色革命精神，“紅動”體現(xiàn)嘉興作為紅船精神根脈之城的地位：“秀美"展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的靈秀，凸顯嘉興全國文明城市的特點(diǎn)，既有歷史的厚重感，又有時(shí)代活力。以對仗的形式呈現(xiàn)，句式工整。

示例2：B句中"水墨”“煙雨"展現(xiàn)了嘉興江南水鄉(xiāng)如詩如畫的美。“畫”“繡"兩字將自然景觀擬人化，動靜結(jié)合，讓游客能感受到嘉興的靈動與活力，以對仗的形式呈現(xiàn)，句式工整。

示例3：C句"美麗”體現(xiàn)了嘉興在風(fēng)景、人文等方面的特點(diǎn)，“不只是"暗示嘉興還有許多值得欣賞的地方，激發(fā)游客的向往之情；“船”說音“傳說”，設(shè)置懸念，凸顯嘉興魅力城市的吸引力。諧音的形式增強(qiáng)了趣味性。

示例4：D句點(diǎn)明了嘉興紅色文化、江南水鄉(xiāng)的特色，“紅”“綠"形成視覺沖擊，活用“綠”作動詞，體現(xiàn)了嘉興水鄉(xiāng)、綠色城市的特點(diǎn)。以對仗的形式呈現(xiàn)，句式工整。

（2025·嘉興模擬）嘉興文旅開展“游江南，尋古韻"活動，請你作為小導(dǎo)游完成以下任務(wù)。

4．旅游景觀導(dǎo)覽。請用古詩文名句介紹嘉興景點(diǎn)。

——觀賞錢塘江"潮涌吞日月，浪奔撼天地”的景象，你會想起曹操的詩句①“

，____________"（《觀滄?！罚惺艿酱蠛Ｐ蹨唹验?、包納宇宙的胸懷。

——春游海鹽南北湖，東風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇，你會想起白居易詩句②“___，___”（《錢糖湖春行》）所描繪的早春草木欣欣向榮的畫面。

——在雨中漫步古鎮(zhèn)西塘，臥龍橋上走，煙雨廊下行，你會聯(lián)想起蘇軾的詩句“誰怕？___"（《定風(fēng)波》），也一定會像他那樣，有一種面對人生沉浮時(shí)的坦然與豁達(dá)?！溽嗄虾膷u，看湖面白鷺幽躚，魚潛底，你會想起范仲淹的④“

，_____________”（《岳陽樓記》）所展現(xiàn)的動人畫卷，

5．城風(fēng)情欣。請你選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)字，填入下面詩句中“口"處，并用一句話描繪詩句展現(xiàn)的秀州城景象。

曉過鴛湖

清·查慎行

曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。

長水塘南三日雨，菜花口過秀州城。

A.溢B.飄C.香D.黃

【答案】4．日月之行；若出其中（星漢燦爛，若出其里）；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；一蓑煙雨任平生；沙鷗翔集；錦鱗游泳

5．選C；菜花散發(fā)的陣陣清香在春風(fēng)里掠過整個(gè)秀州城。

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；體味古詩詞曲的遣詞；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

4．【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：行、其、漸、淺、沒、蓑、鷗、鱗

①描繪錢塘江“潮涌吞日月，浪奔撼天地”的雄渾景象，要求從曹操《觀滄海》中選取詩句?！队^滄海》通過對大海壯麗景色的描寫，展現(xiàn)出詩人的雄心壯志與開闊胸襟。其中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，詩人以豐富的想象，夸張地描繪出大海吞吐日月、包容星漢的磅礴氣勢，與錢塘江潮水雄渾壯闊、包納宇宙的景象高度契合。這就需要學(xué)生深入理解《觀滄?！返囊饩?，精準(zhǔn)篩選出最能體現(xiàn)該氣勢的詩句，考查學(xué)生對詩歌意境的把握能力。

②是春游海鹽南北湖的早春場景，對應(yīng)白居易《錢塘湖春行》。此詩描繪了西湖早春明媚風(fēng)光，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”細(xì)膩地寫出了春天花草初長的狀態(tài)，野花競相開放，漸漸使人眼花繚亂，春草剛能遮蓋住馬蹄。學(xué)生需回憶起這首詩中描寫早春草木生長的詩句，將南北湖東風(fēng)拂面、萬物復(fù)蘇、草木欣欣向榮的畫面與詩句對應(yīng)起來，這不僅考查詩句背誦，更考查學(xué)生對詩歌所描繪季節(jié)特點(diǎn)的理解和對不同場景的聯(lián)想能力。

④徜徉南湖心島，看到湖面白鷺幽躚、魚潛底的畫面，對應(yīng)范仲淹《岳陽樓記》。“沙鷗翔集，錦鱗游泳"生動地描繪出沙鷗時(shí)而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚在水中游來游去的和諧畫面。學(xué)生需要從《岳陽樓記》中找到描繪類似湖光山色、禽鳥游魚景象的句子，這要求學(xué)生對該文的景物描寫段落有清晰的記憶和理解，同時(shí)能將南湖心島的實(shí)際景觀與文中畫面相匹配，考查學(xué)生的圖文（現(xiàn)實(shí)景觀與文字描述）轉(zhuǎn)換能力。

故答案為：日月之行，若出其中（星漢燦爛，若出其里）；亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；一蓑煙雨任平生；沙鷗翔集，錦鱗游泳

5．本題考查對詩歌煉字的鑒賞能力。①對于“菜花過秀州城”中“口"字的選擇，提供了“溢”“飄"香”“黃"四個(gè)選項(xiàng)。首先，從詩歌整體意境來看，《曉過鴛湖》前兩句“曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平”描繪了清晨在曉風(fēng)催促下乘船出行，春水上漲，岸邊綠草茂盛的景象，營造出春日生機(jī)勃勃的氛圍。②“溢"字若填入，有滿溢之意，可理解為菜花的繁茂仿佛要溢出秀州城，側(cè)重于表現(xiàn)菜花數(shù)量之多、面積之廣，但在體現(xiàn)春日氣息和與其他景物的融合上稍顯遜色；“飄”字強(qiáng)調(diào)動態(tài)，給人菜花隨風(fēng)飛揚(yáng)的感覺，然而“菜花飄"在邏輯上不夠自然，菜花本身難以像花瓣等輕盈物體般隨風(fēng)飄動，且與后文“過秀州城”的銜接不夠緊密；“黃"字單純描繪菜花的顏色，雖然能點(diǎn)明菜花的外觀特征，但過于直白，缺乏詩意和感染力，無法生動展現(xiàn)春日里秀州城的獨(dú)特韻味。③“香”字則巧妙地從嗅覺角度出發(fā)，菜花散發(fā)的陣陣清香在春風(fēng)中掠過整個(gè)秀州城，既符合春日百花飄香的特點(diǎn)，又能讓讀者通過想象感受到秀州城被花香縈繞的美好意境，與整首詩的春日氛圍相契合，還能引發(fā)讀者對秀州城春日美景的更多聯(lián)想。

故答案為：選C；菜花散發(fā)的陣陣清香在春風(fēng)里掠過整個(gè)秀州城。

6．（2025·嘉興模擬）請仿照示例、推介一種嘉興地區(qū)的特色美食或民俗文化（80字以內(nèi)）。

示例：

特色美食嘉興粽子是嘉興特色傳統(tǒng)名點(diǎn)。以糯米為主要原料，多以鮮肉為餡，用粽葉包裹，其形飽滿。蒸煮時(shí)，清香四溢；蒸煮后，口感軟糯，肉質(zhì)鮮美，咸中帶甜，回味無窮。民俗文化平湖鈸子書是集說、唱、演于一體的一種曲藝形式。常用一面鈸子、一根竹筷、一塊醒木為伴奏樂器，以平湖方言演出，帶有吟誦風(fēng)格。曲目多為蘊(yùn)含弘揚(yáng)民族正氣、與人為善的內(nèi)容。

【推薦備選】特色美食：南湖菱、攜李、杭白菊、姑嫂餅、海寧宴球、平湖糟蛋……

民俗文化：嘉興灶頭畫、硤石燈彩、海寧皮影戲、海鹽滾燈、嘉善田歌……

【答案】示例1：南湖菱。南湖菱因其生長在南湖水城而得名，是嘉興著名特產(chǎn)。外形圓潤無角、皮色翠綠、清香撲鼻，可生吃，也可以煮熟之后食用，嫩菱甜脆多汁，老菱香糯可口。示例2：嘉興龍舟競渡。龍舟競渡是嘉興端午民俗文化的重頭戲。每到端午，嘉興水城上會上演“龍舟競渡，百舸爭流"的激揚(yáng)場面，一條條龍舟如離弦之“箭”，在鏗鏘有力的鑼鼓聲中破水而行，現(xiàn)場氣氛熱烈。嘉興龍舟競渡是為了紀(jì)念春秋名將伍子。

【知識點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】本題考查考查學(xué)生語言概括與表達(dá)能力。①內(nèi)容要求：無論是推介特色美食還是民俗文化，都需要清晰呈現(xiàn)其核心特點(diǎn)。對于特色美食，需明確主要原料、獨(dú)特的制作方法、外觀形態(tài)、氣味及口感等要素。如介紹南湖菱，要說明其生長環(huán)境（南湖特有的水土）、外觀特點(diǎn)（無角）、烹飪方式（可直接水煮）、口感風(fēng)味（鮮嫩多汁、清甜爽口）；介紹海寧宴球，需提及原料（魚肉、豬肉）、制作過程（將魚肉剁成茸，加入豬肉等制成球狀）、烹飪方式（煮湯或紅燒）以及獨(dú)特口感（鮮美嫩滑、富有彈性）。②對于民俗文化，要闡述其藝術(shù)形式、表演方式、使用道具、地域特色語言以及核心內(nèi)容等。例如介紹嘉興灶頭畫，需說明它是繪制在農(nóng)家灶頭的壁畫藝術(shù)，介紹常用的繪畫工具（毛筆、刷子等）、色彩（紅、黃、藍(lán)等鮮艷色彩）、題材（神話傳說、花鳥魚蟲等）以及文化寓意（祈求吉祥如意）；介紹硤石燈彩，要說明它是集雕刻、裱糊、扎制等工藝于一體的傳統(tǒng)民間工藝品，介紹其獨(dú)特的制作工藝（針刺花紋）、造型特點(diǎn)（人物、花鳥、走獸等多種造型）、燈光效果（通上電源后璀璨奪目）以及文化價(jià)值（體現(xiàn)江南民間藝術(shù)特色）。③形式要求：需嚴(yán)格仿照示例的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格。示例先點(diǎn)明事物性質(zhì)（如“嘉興粽子是嘉興特色傳統(tǒng)名點(diǎn)"平湖鈸子書是集說、唱、演于一體的一種曲藝形式”），接著介紹原料、工具或形式（“以糯米為主要原料"常用一面鈸子、一根竹筷、一塊醒木為伴奏樂器”），再分別從不同角度描述特點(diǎn)（美食從制作過程中的氣味和成品后的口感描述；民俗文化從表演形式、語言風(fēng)格、內(nèi)容主題描述）。學(xué)生在作答時(shí)，要遵循這一結(jié)構(gòu)，做到層次分明，語言簡潔流暢，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)控制在80字以內(nèi)，這對學(xué)生的語言精煉能力提出了較高要求。

故答案為：示例1：南湖菱。南湖菱因其生長在南湖水城而得名，是嘉興著名特產(chǎn)。外形圓潤無角、皮色翠綠、清香撲鼻，可生吃，也可以煮熟之后食用，嫩菱甜脆多汁，老菱香糯可口。

示例2：嘉興龍舟競渡。龍舟競渡是嘉興端午民俗文化的重頭戲。每到端午，嘉興水城上會上演“龍舟競渡，百舸爭流"的激揚(yáng)場面，一條條龍舟如離弦之“箭”，在鏗鏘有力的鑼鼓聲中破水而行，現(xiàn)場氣氛熱烈。嘉興龍舟競渡是為了紀(jì)念春秋名將伍子。

【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2025·嘉興模擬）閱讀

材料一：

棉花不是花，而是棉花的果實(shí)。棉花外表呈現(xiàn)出羽毛球狀，外面裹著纖維、薄皮和種子組成的果鞘，成熟時(shí)果鞘會自然裂開散出種子。在種子內(nèi)部包裹著大量棉纖維，這些纖維是制造棉紡織品的主要原料。

棉花不僅僅是一種商品。聯(lián)合國表示：“棉花只占世界可耕地的2.1%.但卻滿足了世界27%的紡織需求。棉花整林植物幾乎沒有浪費(fèi)。”棉花是最重要的天然纖維。日常用于服飾和家居裝飾。棉花是一種耐旱作物，能夠抵抗氣候變化，這意味著它可以種植在干燥和干旱地區(qū)。

棉花是千百萬小農(nóng)及其家庭的關(guān)鍵生計(jì)手段，提供了就業(yè)和收入。它是世界某些最貧困國家的重要出口創(chuàng)匯來源。2021年8月，聯(lián)合國大會宣布每年H0月？日為世界棉花日。

綜合米源；中國科學(xué)技術(shù)館、央視新聞微博、揚(yáng)子晚報(bào)、中國生物技術(shù)網(wǎng)

材料二：

從古至今，棉花就是中國人鐘愛的農(nóng)作物之一早在唐代就早已有了棉花紡織業(yè)的雛形。而棉布從元明階段起早已變成人們的日常用品。到了清朝階段，皇家更加是將棉花視為關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)作物，并制定出了相應(yīng)的政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了棉花的發(fā)展趨勢。至今，中國早已變成了世界上最大的棉花生產(chǎn)國之一。

在我國，棉花也被賦予了諸多意義，在漢字中，棉字的左半部分“木"代表著大地，右半部分“帛”則是象征著輕柔細(xì)嫩的棉花。而在成語中，也是有“白悄花心"這個(gè)訓(xùn)語，用來形容人的心里純潔無瑕，在詩詞歌賦中，更加是具有“莫道群芳過蕙蘭，豈知棉花是野蓮”的佳句，通過棉花的形象贊揚(yáng)了那些不被世俗所看重的普通之美。

——摘自農(nóng)業(yè)知識網(wǎng)

材料三：

南宋后期、棉紡織業(yè)興起，海南島已有比較先進(jìn)的棉紡織工具，棉紡織品種類較多。元朝時(shí)、松江人黃道婆早年流落到海南島，向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)會了棉紡織的先進(jìn)技術(shù)?；氐郊亦l(xiāng)后、她把技術(shù)傳授給鄉(xiāng)親們。松江棉紡織業(yè)迅速發(fā)展起來。棉紡織業(yè)在明朝已從南方推向北方、南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。

——摘自八年級上冊（歷史與社會）

材料四：

研究表明，棉花在土壤、水體等自然環(huán)境中均易生物降解。棉不僅僅是一種纖維來源，它的種子被用作奶牛的高質(zhì)量飼料。種子也可以被壓榨成棉籽油，用于烹飪、化妝品、肥皂知薯片、沙拉醬等食品。短絨，指軋棉過程后留下的絨毛，也有無數(shù)的工業(yè)用途。纖維較長的短絨通常用于醫(yī)療用品，而纖維較短的短絨則用于火藥、棉球甚至X光膠片等物品。棉花的副產(chǎn)品更是無處不在，從冰淇淋到墻紙，從熱狗腸衣到棒球，更不用說我們在家里用的很多東西，比如棉簽、濕巾，乃至一次性尿布。

天然彩色棉是棉纖維成熟時(shí)自身具有棕、綠等色彩棉花的統(tǒng)稱，其顏色是棉纖維中腔細(xì)胞在分化和發(fā)育過程中色素物質(zhì)沉積的結(jié)果。彩棉舒適，對皮膚無刺激，透汗性好，抗靜電。更符合環(huán)保及人體健康要求；其種植全程禁用化肥農(nóng)藥，加工無需漂染工藝，成品無甲醛、重金屬殘留，全鏈條踐行綠色標(biāo)準(zhǔn)，因而仍舊保留了天然纖維的特點(diǎn)。此外，100%棉織品可實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，回收能效取決于分揀質(zhì)量與工藝設(shè)備。

——數(shù)據(jù)源自《CottonIncorporated2022年全球濕巾調(diào)查》

7．任務(wù)一材料梳理

請你為上述材料選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題并簡述理由。

A.棉花的用途B.棉花的前世今生C.棉花的特性D.棉花是花嗎？

8．任務(wù)二文本理解

根據(jù)材料二、三，概括說明作者是從哪些方面來介紹棉花的。

9．任務(wù)三探究推斷

為什么說棉花不僅僅是一種商品？請綜合材料進(jìn)行分析。

10．任務(wù)四拓展運(yùn)用

社區(qū)要布置“倡導(dǎo)低碳生活，保護(hù)生態(tài)環(huán)境"為主題的宣傳欄。請你結(jié)合上述材料寫一段介紹棉花的文字，為在社區(qū)工作的媽媽提供材料，倡導(dǎo)大家多用棉制品。

要求：緊扣材料，突山主題；語言恰當(dāng)、體現(xiàn)倡導(dǎo)要求；150字以內(nèi)。

【答案】7．選D“棉花是花嗎？"是個(gè)疑問句，此題目一方面能激發(fā)讀者的閱讀興趣和進(jìn)一步探究的欲望，另一方面，以此為題，能涵蓋所有材料，題目意味著棉花不是花，是果實(shí)，棉花不僅僅是花，它還是一種文化、一種生活方式和一項(xiàng)傳統(tǒng)。是千百萬小農(nóng)及其家庭的關(guān)鍵生計(jì)手段，提供了就業(yè)和收入，它是世界某些最貧困國家的重要出口創(chuàng)匯來源，選B，此題目能較好地概括統(tǒng)領(lǐng)所有材料。文本材料不僅介紹了棉花作為植物的相關(guān)知識，還介紹了棉花對于人類的意義，棉花的種植歷史、我國古代棉花種植、紡織業(yè)情況以及當(dāng)下我國天然彩棉等情況。

8．棉花的文化意義：棉花種植歷史悠久；棉紡織業(yè)發(fā)達(dá)，紡織技術(shù)較為先進(jìn)等情況

9．①棉花不僅為世界帶來織物，給人類生活帶來便利。②為全球數(shù)百萬人提供就業(yè)機(jī)會。③它具有可持續(xù)性，在可持續(xù)和包容性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著作用，④棉花還是一種文化、一種生活方式和一項(xiàng)傳統(tǒng)，它植根于人類文明的核心.⑤棉花是一種耐早作物，能夠抵抗氣候變化，能為生態(tài)環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。⑥棉花在國計(jì)民生中占舉足輕重的地位。

10．示例：彩棉舒適，對皮膚無刺激，透汗性好，抗靜電，更符合環(huán)保及人體健康要求，棉花具有可持續(xù)、可降解、可再生（循環(huán)利用）的特性，在日常消費(fèi)領(lǐng)域大量應(yīng)用棉制品，不僅能提升消費(fèi)者生活品質(zhì)，也會減少塑料和樹木的消耗，降低對環(huán)境的影響。居民朋友們，讓我們多多使用棉制品，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量！

【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

7．本題考查文本內(nèi)容的整體把握能力和標(biāo)題擬定能力。材料一介紹棉花的植物屬性、經(jīng)濟(jì)價(jià)值及抗旱特性；材料二講述棉花在中國的歷史、文化意義；材料三闡述中國古代棉紡織業(yè)發(fā)展；材料四說明棉花的生物降解性、多種用途及彩棉優(yōu)勢。

A.“棉花的用途”聚焦于棉花在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

B.“棉花的前世今生"強(qiáng)調(diào)棉花在時(shí)間維度上的發(fā)展演變；

C.“棉花的特性”關(guān)注棉花本身具備的特質(zhì)；

D.“棉花是花嗎？"以疑問形式引發(fā)思考。

故答案為：選D“棉花是花嗎？"是個(gè)疑問句，此題目一方面能激發(fā)讀者的閱讀興趣和進(jìn)一步探究的欲望，另一方面，以此為題，能涵蓋所有材料，題目意味著棉花不是花，是果實(shí)，棉花不僅僅是花，它還是一種文化、一種生活方式和一項(xiàng)傳統(tǒng)。是千百萬小農(nóng)及其家庭的關(guān)鍵生計(jì)手段，提供了就業(yè)和收入，它是世界某些最貧困國家的重要出口創(chuàng)匯來源。

選B，此題目能較好地概括統(tǒng)領(lǐng)所有材料。文本材料不僅介紹了棉花作為植物的相關(guān)知識，還介紹了棉花對于人類的意義，棉花的種植歷史、我國古代棉花種植、紡織業(yè)情況以及當(dāng)下我國天然彩棉等情況。

8．本題考查文本信息的篩選與概括能力。材料二先點(diǎn)明棉花是中國人鐘愛的農(nóng)作物，接著從歷史角度介紹唐代已有棉花紡織業(yè)雛形，元明時(shí)期棉布成為日常用品，清朝皇家重視棉花發(fā)展，體現(xiàn)棉花種植歷史悠久；同時(shí)闡述棉花在漢字、成語、詩詞中的文化意義。材料三主要講述南宋后期棉紡織業(yè)興起，元朝黃道婆傳播先進(jìn)技術(shù)，明朝棉紡織業(yè)南北發(fā)展，突出棉紡織業(yè)的發(fā)展及技術(shù)進(jìn)步。

故答案為：棉花的文化意義：棉花種植歷史悠久；棉紡織業(yè)發(fā)達(dá)，紡織技術(shù)較為先進(jìn)等情況

9．本題考查文本內(nèi)容的綜合分析與歸納能力。學(xué)生需要全面閱讀四則材料，梳理每則材料中與棉花非商品屬性相關(guān)的內(nèi)容：材料一提到棉花是重要的天然纖維，滿足大量紡織需求，且是小農(nóng)家庭的生計(jì)手段，為貧困國家?guī)硗鈪R，體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)之外的價(jià)值；材料二強(qiáng)調(diào)棉花在中國的文化意義；材料三展現(xiàn)棉花在紡織業(yè)發(fā)展中的作用，推動產(chǎn)業(yè)進(jìn)步；材料四說明棉花的可持續(xù)性（易生物降解、可循環(huán)利用）、對生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)（耐旱抗氣候變化）以及在多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。學(xué)生要將這些分散在各材料中的信息進(jìn)行整合，從經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、社會等多個(gè)維度進(jìn)行歸納總結(jié)，有條理地闡述棉花超越商品屬性的原因。

故答案為：①棉花不僅為世界帶來織物，給人類生活帶來便利。②為全球數(shù)百萬人提供就業(yè)機(jī)會。③它具有可持續(xù)性，在可持續(xù)和包容性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著作用，④棉花還是一種文化、一種生活方式和一項(xiàng)傳統(tǒng)，它植根于人類文明的核心.⑤棉花是一種耐早作物，能夠抵抗氣候變化，能為生態(tài)環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。⑥棉花在國計(jì)民生中占舉足輕重的地位。

10．本題考查對文本信息的提取、整合與實(shí)際運(yùn)用能力。題目設(shè)定了“倡導(dǎo)低碳生活，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的主題情境，要求為社區(qū)宣傳欄撰寫介紹棉花的文字，以倡導(dǎo)大家多用棉制品。學(xué)生首先要從材料中篩選出與低碳環(huán)保、棉制品優(yōu)勢相關(guān)的信息，如材料四提到彩棉的環(huán)保特性（種植禁用化肥農(nóng)藥、加工無漂染、成品無有害物質(zhì)殘留）、棉花的可生物降解性、可循環(huán)利用性以及棉制品在日常消費(fèi)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。然后，根據(jù)宣傳需求，組織語言，既要突出棉花及棉制品對生態(tài)環(huán)境的積極作用，又要以親切、鼓動性的語言呼吁居民使用棉制品。

故答案為：示例：彩棉舒適，對皮膚無刺激，透汗性好，抗靜電，更符合環(huán)保及人體健康要求，棉花具有可持續(xù)、可降解、可再生（循環(huán)利用）的特性，在日常消費(fèi)領(lǐng)域大量應(yīng)用棉制品，不僅能提升消費(fèi)者生活品質(zhì)，也會減少塑料和樹木的消耗，降低對環(huán)境的影響。居民朋友們，讓我們多多使用棉制品，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量！

（2025·嘉興模擬）現(xiàn)代文閱讀

三角梅綻放

①清晨，陽光穿過薄霧，讓山間的一棟白樓熠熠生輝。這是一個(gè)通信跡的管區(qū)、陽尤勾樓前的花圃披上一層金紗。一株株三角梅纖展花瓣，迎著微風(fēng)綻放，為營區(qū)增添了一的色彩。

②那年，通信連的女兵們覺得花里只有綠植，色彩有些單一，便決定種上幾帙三角，這種長勢旺盛的植物，無論是在草坡、石隙還是路旁，只要有土壤和陽光，就能開花。

③三角梅發(fā)芽抽枝，枝干越來越壯，葉片愈發(fā)茂密，花朵也悄然綻放。一叢叢熱烈綻放的三角梅，陪伴著扎根在這里的女兵，也見證著她們在軍營的熱烈青春。

④女兵鐘晗入伍前的理想是成為一名特戰(zhàn)隊(duì)員。然而，因?yàn)楣ぷ餍枰?，鐘晗來到連隊(duì)后的第一個(gè)崗位是炊事兵。炊事班的日子并不輕松，每天不等起床號響，鐘晗就跟著班長一起準(zhǔn)備食材、清洗炊具。面對操作間里的鍋碗狐盆和柴米油鹽，理想與現(xiàn)實(shí)的落差讓鐘一度感到很不適應(yīng)。

⑤一天晚上，鐘晗拉著班長來到花圈，說起心中的困惑。

⑥“炊事兵也是很重要的崗位。戰(zhàn)友們吃飽、吃好，才能更好地投入到任務(wù)中……長握著鐘晗的手說，“我們當(dāng)兵就要像眼前的這些三角梅，適應(yīng)各種條件與環(huán)境，在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。"那晚，兩個(gè)女兵聊了許久。班長讓鐘晗在紙上寫下自己的理想，裝在盒子里，埋在三角梅旁，等再一次花開時(shí)啟封。

⑦后來，鐘晗時(shí)常去看花圈里的三角梅，也開始把炊事班操作間當(dāng)成自己的“戰(zhàn)場”。在日復(fù)一日的工作中，鐘晗的炊事技藝愈發(fā)熟練，原本有些瘦弱的肩膀也變得結(jié)實(shí)。三角梅又一次盛開時(shí)，她已經(jīng)成長為獨(dú)當(dāng)一面的炊事骨干。

⑧歷經(jīng)酷暑寒霜，風(fēng)吹雨打，三角梅堅(jiān)韌不拔，熱烈綻放，顯示出蓬勃生機(jī)?？吹绞㈤_的花朵，女兵們每每停下腳步，流露出驚喜與贊嘆的神情。列兵王瑋玥也陷入了沉恩……

⑨王瑋玥憑借過硬的體能素質(zhì)，在新兵連時(shí)就嶄露頭角。下連后，她信心滿滿地走上了話務(wù)員崗位，決心要干出一番成績。話務(wù)專業(yè)背記內(nèi)容多，腦、耳、口、手協(xié)調(diào)性要求高，基本功訓(xùn)練沒有嚇倒她。為了能夠完成對整篇文章的連貫作業(yè)，王瑋玥經(jīng)常練到深夜，持續(xù)敲擊鍵盤，直至手指發(fā)麻。

⑩連長看在眼里，決定幫助王瑋玥更好地成長。連長在話務(wù)崗位工作了十幾年，深知成為一名優(yōu)秀話務(wù)員的不易。為了幫王瑋玥熟練背記枯燥乏味的號碼，連長結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)，參考科學(xué)記憶方法，將所有編制、號碼都編成小故事、順口溜，做成了思維導(dǎo)圖。終于，在連長的幫助下，加上自身的刻苦學(xué)習(xí)訓(xùn)練，王瑋玥記住了所有內(nèi)容，練就了“一口清"成為一名專業(yè)技術(shù)過硬的話務(wù)員。

在通信連里，女兵們就像三角梅一樣，綻放著屬于自己的壹春。

一天，大風(fēng)裹攜著雨水呼嘯而來，二級上士曹穎經(jīng)過花圃，看到在風(fēng)雨中傲然挺立的三角梅，一下子觸動了內(nèi)心的記憶。

曹穎從事話務(wù)專業(yè)已有12年，有一年，新裝務(wù)列展，她的業(yè)務(wù)面臨調(diào)整更新，而且時(shí)間十分緊迫。

通“我一定能夠做好！“曹穎向連長立下"軍今狀”，就一頭扎進(jìn)機(jī)房，對著操作說明刻苦學(xué)習(xí)。為了盡快摸清裝備性能，曹穎查閱大量資料，并通過聯(lián)系廠家咨詢、向上級和骨干請教等途徑解決技術(shù)難題，由于時(shí)間緊張，曹穎連續(xù)4個(gè)月每天泡在機(jī)房，帶著分隊(duì)骨干一起拉排線游，爭取早日開通新裝備。

"您好！請問有什么可以幫您……"檢驗(yàn)成果的日子到了，曹穎運(yùn)用新裝備受理第一個(gè)業(yè)務(wù)時(shí)、難掩內(nèi)心的激動。下機(jī)后，戰(zhàn)友們紛紛對曹穎豎起大拇指：“曹穎，你真棒！“

風(fēng)雨停歇后，陽光再次灑滿花圃時(shí)，晶瑩的水珠閃爍在三角梅的花瓣上，像一顆顆寶石。大山里的三角梅與女兵，迎著風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，一起成長、綻放。

（選自2025年4月8日《解放軍報(bào)》長征副刊作者向丹陳艷秋有刑改）

11．閱讀下面句子，回答括號里的問題。

①這種長勢旺盛的植物，無論是在草城、石隙還是路旁，只要有土壤和陽光，就能開花。（加點(diǎn)詞有何作用？）

②王瑋玥從最基本的鍵位、字根、拆字學(xué)起?？焖佥斎霛h字、聽音識人、背記號碼……

艱苦的基本功訓(xùn)練沒有嚇倒她。（為什么要具體羅列這些加點(diǎn)詞內(nèi)容？）

12．本文與《誰是最可愛的人》都屬于通訊。兩文在敘述人物事例時(shí)，都引用了人物所說的話，這樣寫有何作用？請結(jié)合本文簡析。

13．小組擬在活動上推薦此文，請你代表小組撰寫推薦理由（提示：可從主題、手法兩個(gè)角度陳述）。

【答案】11．①表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，突出強(qiáng)調(diào)了三角梅生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)。②具體羅列這些詞語，表明王瑋玥基本功訓(xùn)練內(nèi)容之多，要求之高，突出了其訓(xùn)練之辛苦。

12．有利于真切展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使讀者感到人物仿佛就在眼前，比如直接引用曹的“我一定能做好！”，表達(dá)了立“軍令狀"時(shí)態(tài)度的堅(jiān)定，增強(qiáng)了文章的形象感，也使人物顯得真實(shí)可信，體現(xiàn)了通訊真實(shí)性的特點(diǎn)。

13．本文是一篇采訪通訊，記敘了通信連女兵們扎極營區(qū)，苦練本領(lǐng)，在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的眾多典型事跡，顯得真實(shí)可信，同時(shí)，運(yùn)用以物喻人手法，具有文學(xué)性。用三角梅來形容女兵，歌頌了她們美好的精神品質(zhì)，從而展現(xiàn)了當(dāng)代軍人服從祖國需要，努力拼搏、無私奉獻(xiàn)的青春風(fēng)采，富有正能量，值得推薦。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

11．本題考查對關(guān)鍵詞語在文中作用的理解與分析能力。第①小題聚焦“無論是……只要……就……”這組關(guān)聯(lián)詞，要求分析其作用。學(xué)生需要先明確這組關(guān)聯(lián)詞在語法上屬于條件關(guān)系，然后結(jié)合文本中對三角梅生長環(huán)境的描述（草坡、石隙、路旁），思考其如何突出三角梅的特點(diǎn)。這就需要學(xué)生理解，作者使用這組關(guān)聯(lián)詞，是為了強(qiáng)調(diào)在各種艱苦甚至惡劣的環(huán)境條件下，三角梅都能憑借土壤和陽光生長開花，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會其對展現(xiàn)三角梅生命力頑強(qiáng)這一特性的重要作用。第②小題針對“鍵位、字根、拆字、快速輸入漢字、聽音識人、背記號碼"等具體羅列的內(nèi)容，考查學(xué)生對描寫手法的理解。學(xué)生要思考這些具體內(nèi)容與王瑋玥基本功訓(xùn)練之間的關(guān)系，意識到這些詞語詳細(xì)列舉了話務(wù)員崗位基本功訓(xùn)練的多個(gè)方面，通過具體呈現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容的多樣性和復(fù)雜性，讓讀者直觀感受到訓(xùn)練任務(wù)的繁重和要求之高，進(jìn)而理解作者通過這些具體描寫，突出王瑋玥訓(xùn)練的辛苦以及她堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

故答案為：①表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，突出強(qiáng)調(diào)了三角梅生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)。②具體羅列這些詞語，表明王瑋玥基本功訓(xùn)練內(nèi)容之多，要求之高，突出了其訓(xùn)練之辛苦。

12．本題考查學(xué)生對通訊文體中引用人物話語作用的理解與分析能力。學(xué)生首先要理解通訊文體真實(shí)性和生動性的特點(diǎn)，明白引用人物話語是增強(qiáng)文章真實(shí)性和感染力的重要手段。然后，需要從本文中找出具體引用人物話語的例子（如曹穎的“我一定能做好！”），思考這些話語如何展現(xiàn)人物的內(nèi)心想法、情感態(tài)度和性格特點(diǎn)。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，直接引用人物話語，能夠讓讀者更真切地感受到人物在特定情境下的心理狀態(tài)，使人物形象更加立體鮮活，仿佛真實(shí)地出現(xiàn)在讀者面前。同時(shí)，引用真實(shí)人物的話語，也符合通訊文體強(qiáng)調(diào)真實(shí)性的要求，讓文章更具可信度和說服力。

故答案為：有利于真切展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使讀者感到人物仿佛就在眼前，比如直接引用曹的“我一定能做好！”，表達(dá)了立“軍令狀”時(shí)態(tài)度的堅(jiān)定，增強(qiáng)了文章的形象感，也使人物顯得真實(shí)可信，體現(xiàn)了通訊真實(shí)性的特點(diǎn)。

13．本題考查對文章主題和寫作手法的綜合分析能力。①在主題方面，學(xué)生需要通讀全文，梳理文章內(nèi)容，明確文章主要記敘了通信連女兵們扎根營區(qū)、苦練本領(lǐng)、默默奉獻(xiàn)的事跡，進(jìn)而分析這些事跡所體現(xiàn)的精神品質(zhì)和價(jià)值觀念，理解文章通過描寫女兵們的經(jīng)歷，展現(xiàn)當(dāng)代軍人服從祖國需要、努力拼搏、無私奉獻(xiàn)的青春風(fēng)采這一主題。②在手法方面，學(xué)生要識別出文章運(yùn)用的以物喻人手法，分析三角梅與女兵之間的相似之處，理解作者如何通過描寫三角梅堅(jiān)韌不拔、熱烈綻放的特點(diǎn)，來比喻女兵們的美好品質(zhì)，體會這種手法對表達(dá)主題、增強(qiáng)文章感染力的作用。最后，學(xué)生要將對主題和手法的分析轉(zhuǎn)化為有條理、有說服力的推薦理由，用簡潔流暢的語言表達(dá)出來，既要突出文章的亮點(diǎn)，又要能夠吸引讀者閱讀，這對學(xué)生的綜合分析能力和語言組織能力提出了較高要求。

故答案為：本文是一篇采訪通訊，記敘了通信連女兵們扎極營區(qū)，苦練本領(lǐng)，在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的眾多典型事跡，顯得真實(shí)可信，同時(shí)，運(yùn)用以物喻人手法，具有文學(xué)性。用三角梅來形容女兵，歌頌了她們美好的精神品質(zhì)，從而展現(xiàn)了當(dāng)代軍人服從祖國需要，努力拼搏、無私奉獻(xiàn)的青春風(fēng)采，富有正能量，值得推薦。

14．（2025·嘉興模擬）整本書閱讀

閱讀了《紅星照耀中國》后，班級擬開展“讀紅色經(jīng)典，獲人生智慧"閱讀分享交流會，請根據(jù)下面表格要求，寫出你的閱讀成果，準(zhǔn)備在會上交流。

閱讀策略閱讀收獲

從事實(shí)中汲取營養(yǎng)你汲取的營養(yǎng)：___________________________________________________________________________

學(xué)會向作者“取經(jīng)”在宣傳真人事跡方面，你學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)：___________________________________________________________________________

【答案】例1：我最感動的是書中中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)定革命理想，雙苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)精神以及革命樂觀主義精神，如作品中的紅小鬼，他們絕大多數(shù)都是窮孩子，但他們都自愿參軍，對革命一腔熱血，對紅軍發(fā)自內(nèi)心的熱愛和忠誠，他們并沒有得到或要求把自己作為小照顧，許多人實(shí)際參加了作戰(zhàn)，也有很多人犧牲和被捕，但他們的剛堅(jiān)忍精神令人嘆服，他們對紅軍的忠貞不貳、定如一，一般人是做不到的。例2：我認(rèn)識到，原來我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親的、生活化的一面，如寫毛澤東，寫到了他的“孩子氣”，他們的理想信念相同，可是性格京默各異，言行舉止透露各白的人格魅力，偉人和英雄離我們并不退遠(yuǎn)，他們堅(jiān)定革命理想，觀苦奮斗、精牲獻(xiàn)以及革命樂觀主義的精神氣質(zhì)一直在感染我們。例1：深入現(xiàn)場用鮮活的事實(shí)講生動的故事，斯諾將在陜北根據(jù)地獲得的“豐富的未經(jīng)利用、為人不知的材料”合理地組織起來，用事實(shí)說話，客觀具體地展示了根據(jù)地人民生產(chǎn)、生活、訓(xùn)練的諸多典型場景，他有時(shí)甚至退居幕后，讓根據(jù)地的農(nóng)民、工人、“紅小鬼"自己講故事，增強(qiáng)了內(nèi)容的可信度。例2：要按照讀者的閱讀心理，斯諾在寫作中適當(dāng)詞用了西方讀者熟悉的文化資源，比如他用堂吉訶德來形容中國紅軍對日作戰(zhàn)，收復(fù)失地的行為：把毛澤東形容為“看上去很像?！崩?，描寫人物要打破模式化的套路和劃板化，如眼中的毛澤東*個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭的黑發(fā)得視長，雙眼有神，鼻梁高，骨突出"。他眼中的恩來是“一個(gè)清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子”“充滿了對生命的熱愛"

【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】本題考查對《紅星照耀中國》整本書的閱讀理解與知識遷移能力。①從事實(shí)中汲取營養(yǎng)：題目要求學(xué)生從《紅星照耀中國》所記錄的真實(shí)革命史實(shí)中提煉對個(gè)人成長和人生發(fā)展有益的精神養(yǎng)分。學(xué)生需要回顧書中描寫的眾多事件，如紅軍長征途中的艱難險(xiǎn)阻、革命戰(zhàn)士堅(jiān)定的理想信念、毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人艱苦樸素的作風(fēng)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，思考這些真實(shí)事件背后所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，如長征體現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神；革命戰(zhàn)士對理想的堅(jiān)守展現(xiàn)出的信仰力量等。學(xué)生要將這些精神品質(zhì)與自身的生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合，分析這些“營養(yǎng)”如何能夠激勵(lì)自己在面對困難時(shí)保持積極態(tài)度，在追求目標(biāo)時(shí)堅(jiān)定信念，從而培養(yǎng)自己勇敢、堅(jiān)毅、有責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)，完成從歷史事實(shí)到個(gè)人成長感悟的提煉過程。②學(xué)會向作者‘取經(jīng)’：此部分聚焦于作者埃德加斯諾在《紅星照耀中國》中宣傳真人事跡的方法和技巧。學(xué)生需要深入分析書中作者的寫作手法，例如作者通過實(shí)地采訪、與人物直接對話、細(xì)致觀察生活細(xì)節(jié)等方式收集第一手資料，使事跡更具真實(shí)性和可信度；運(yùn)用生動的描寫、具體的數(shù)據(jù)、個(gè)性化的人物語言刻畫人物形象，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感；按照一定的邏輯順序（如時(shí)間順序、人物經(jīng)歷順序）組織內(nèi)容，使復(fù)雜的事件和眾多人物有條理地呈現(xiàn)。學(xué)生要總結(jié)這些寫作經(jīng)驗(yàn)，并思考在現(xiàn)實(shí)生活中，如撰寫新聞報(bào)道、人物傳記或宣傳正能量事跡時(shí)，如何借鑒這些方法，增強(qiáng)宣傳效果，讓真實(shí)事跡更生動、更廣泛地傳播，從而完成從閱讀學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的知識遷移過程。

故答案為：①例1：我最感動的是書中中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)定革命理想，雙苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)精神以及革命樂觀主義精神，如作品中的紅小鬼，他們絕大多數(shù)都是窮孩子，但他們都自愿參軍，對革命一腔熱血，對紅軍發(fā)自內(nèi)心的熱愛和忠誠，他們并沒有得到或要求把自己作為小照顧，許多人實(shí)際參加了作戰(zhàn)，也有很多人犧牲和被捕，但他們的剛堅(jiān)忍精神令人嘆服，他們對紅軍的忠貞不貳、定如一，一般人是做不到的。

例2：我認(rèn)識到，原來我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親的、生活化的一面，如寫毛澤東，寫到了他的“孩子氣”，他們的理想信念相同，可是性格京默各異，言行舉止透露各白的人格魅力，偉人和英雄離我們并不退遠(yuǎn)，他們堅(jiān)定革命理想，觀苦奮斗、精牲獻(xiàn)以及革命樂觀主義的精神氣質(zhì)一直在感染我們。

②例1：深入現(xiàn)場用鮮活的事實(shí)講生動的故事，斯諾將在陜北根據(jù)地獲得的“豐富的未經(jīng)利用、為人不知的材料”合理地組織起來，用事實(shí)說話，客觀具體地展示了根據(jù)地人民生產(chǎn)、生活、訓(xùn)練的諸多典型場景，他有時(shí)甚至退居幕后，讓根據(jù)地的農(nóng)民、工人、“紅小鬼"自己講故事，增強(qiáng)了內(nèi)容的可信度。

例2：要按照讀者的閱讀心理，斯諾在寫作中適當(dāng)詞用了西方讀者熟悉的文化資源，比如他用堂吉訶德來形容中國紅軍對日作戰(zhàn)，收復(fù)失地的行為：把毛澤東形容為“看上去很像。”例3，描寫人物要打破模式化的套路和劃板化，如眼中的毛澤東*個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭的黑發(fā)得視長，雙眼有神，鼻梁高，骨突出"。他眼中的恩來是“一個(gè)清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子”“充滿了對生命的熱愛"

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2025·嘉興模擬）閱讀

【甲】牡丹說

清·袁枚

冬月，山之叟擔(dān)一牡丹，高可隱人，枝柯鄂①韡②，蕊叢叢以百數(shù)。主人異目視之，為損重資。慮他處無足當(dāng)是花者，庭之正中，舊有數(shù)本③，移其位讓焉。冪④錦張燭，客來指以自負(fù)。亡何花好，薄如蟬翼，較前大不如。怒而移之山再移之墻立枯死。主人慚其故花，且嫌庭之空也，歸其原，數(shù)日亦死。

客過而尤⑤之曰；“子不見夫善相花者平？宜山者山，宜庭者庭。遷而移之，在冬非春。故人與花常兩全也。子既貌取以為良，一不當(dāng)，暴摧折之，移其非時(shí)，花之怨以死也誠且。一月之間，忽予忽奪、皆子一人之為。不自怒而怒花，過矣！當(dāng)其時(shí)，新者雖來，舊者不讓，較其開孰勝而后移焉，則俱不死。子亟亟⑥焉，物性之不知，土宜之不辨，喜而左之，怒而右之。主人之喜怒無常，花之性命盡矣！然則子之病，病乎其己尊而物賤也，性果⑦而識暗⑧也自恃而不謀諸人也。他日子之庭，其無花哉！”

（選自《小倉山房文集》有減）

【注釋】①鄂：通“尊"、花萼。②韡：讀wěi，繁盛。③本：量詞，指草木的株、棵、叢。④冪：覆蓋，⑤尤：指貴、歸罪。⑥亟：急速。⑦果：果斷。⑧暗：不明事理。

【乙】牡丹絕句二首（其一）

明·李夢陽

自知國色無倫比，放遍群花每后開。

獨(dú)艷不教霜雪妒，先春甘讓凍園梅。

15．結(jié)合原文，用“/”給[甲]文中畫橫線處斷句（限斷兩處）。

怒而移之山再移之墻立枯死。

16．以下表格是某同學(xué)對【甲】文內(nèi)容的梳理及句子批注，請你完善。

時(shí)間原文語句批注

冬月初遇時(shí)蕊叢叢以百數(shù)疊詞“叢叢"生動地寫出了牡丹____________的特點(diǎn)。

花朵開放時(shí)亡何花開，薄如蟬翼與“亡”的意思相同的是

（填序號）A.國恒亡B.河曲智叟亡以應(yīng)C.亡羊補(bǔ)牢D.今亡亦死，舉大計(jì)亦死

大不如前時(shí)暴摧折之“暴"字寫出了主人_____________________

牡丹枯死后

主人愧疚不該移走原本種植在庭中的牡丹，可嘆！

17．閱讀[甲]文思考，文中的“主人”是否是一個(gè)愛花之人？陳述你的看法。

18．【乙】詩以擬人手法來刻畫牡丹形象。請你品析這種寫法的妙處。

19．袁枚、李夢陽及周敦頤的詩文中都寫到牡丹，但寫作意圖不同。請作簡要分析。

附：周敦頤《愛蓮說》

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。

【答案】15．怒而移之山/再移之墻/立枯死

16．寫出了牡丹花繁茂，緊密擁、生機(jī)勃的特點(diǎn)。B；寫出了主人因牡丹開花不如預(yù)期，粗暴地對待牡丹的行為：突出了主人專斷、喜怒無常的形象：反映了客人對主人粗基殘牡丹行為的批判與控訴；生人慚其故花

17．不愛牡丹。對草木真正的愛是超越物質(zhì)層面的情感，是對自然的尊重，對生命的敬畏?！赌档ふf》中主人花重金購買牡丹，用錦帳遮蓋，在客人面前炫耀，當(dāng)牡丹花開未如預(yù)期，卻不精心呵護(hù)，反將其遺棄。主人還枉顧自然規(guī)律，只憑自我喜好隨意移栽牡丹，行為粗暴，過度自我尊素，致使新舊牡丹全都枯死。可見，主人養(yǎng)牡丹只為滿足自己的虛榮心，并非真正喜愛。愛牡丹，首先，文中主人花重金購買牡丹，用錦帳遮蓋，體現(xiàn)他對牡丹的關(guān)愛，其次，牡丹枯死后，主人感到對不起原有的那幾株牡丹，并且嫌庭院太空，便將原來的牡丹移回原處，最后，他只是性情專斷而缺乏見識，自以為是而不和人商量，牡丹枯死并非說明他不愛牡丹，只是愛的方式不太恰當(dāng)而已。

18．全詩運(yùn)用擬人的手法，賦子牡丹以人的情態(tài)，“自知"放”“甘讓"等詞，生動形象寫出了牡丹不與群芳爭艷，甘愿讓春于梅花的謙進(jìn)沉穩(wěn)、豁達(dá)大度的形象

19．《愛蓮說》采用托物言志手法，意在借牡丹來反襯蓮花的君子品行，體現(xiàn)他不與世俗同流合污、潔身自好的人生態(tài)度，以及對追逐名利、貪圖富貴的世風(fēng)的棄和批判。《牡丹說》借事說理，袁枚側(cè)重于借牡丹的遭遇來警成自我，啟示人們做事要尊重自然規(guī)律，不能只憑個(gè)人好惡而輕視踐踏他人：不能性情專斷而要多向他人請教聽取他人建議：要摒棄功利和虛榮之心。李夢陽詩托物詠懷，借牡丹寄托對美好事物的崇敬贊美及向往之情，含蓄表達(dá)了自己也會像牡丹那樣，做一個(gè)謙進(jìn)沉穩(wěn)、豁達(dá)大度之人的情懷。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；生活雜感；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文斷句

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價(jià)。

15．本題考查對文言文斷句的理解與運(yùn)用能力。句意：（主人）生氣地把它移栽到山上，又移栽到墻邊，（牡丹）立刻枯死了。依據(jù)：從語法結(jié)構(gòu)和句意來看，“怒而移之山”表達(dá)主人憤怒之下將牡丹移栽到山上這一行為，是一個(gè)完整的動作；“再移之墻"表示再次將牡丹移栽到墻邊，又是一個(gè)完整的動作；“立枯死”描述牡丹最終的結(jié)果是立刻枯死?！吧?和“墻”是兩個(gè)不同的移栽地點(diǎn)，分別對應(yīng)兩個(gè)獨(dú)立的動作，所以應(yīng)在“山"和“墻”后斷開，以此體現(xiàn)事件發(fā)展的先后順序和動作的階段性。

故答案為：怒而移之山/再移之墻/立枯死

16．本題考查對文言文詞語的理解、賞析能力。

①“蕊叢叢以百數(shù)"中，“叢叢”是疊詞。在分析其作用時(shí)，學(xué)生需結(jié)合語境想象牡丹花蕊的狀態(tài)?！皡矃?直觀地描繪出牡丹花蕊數(shù)量眾多，彼此緊密簇?fù)碓谝黄鸬臉幼?，仿佛能讓人看到牡丹花朵繁茂、生機(jī)勃勃的景象，生動形象地展現(xiàn)出初遇時(shí)牡丹旺盛的生命力和繁花似錦的特點(diǎn)。

②“亡何花開，薄如蟬翼”中“亡何"意為“沒有多久”即“不久"。

A.“國恒亡”里的“亡"是“滅亡”；

B.“河曲智叟亡以應(yīng)"中“亡”通“無”，表示“沒有”；

C.“亡羊補(bǔ)牢"中“亡”是“丟失"；

D.“今亡亦死，舉大計(jì)亦死”中“亡"為“逃跑”。

③“暴摧折之"的“暴”字，結(jié)合前文“亡何花好，薄如蟬翼，較前大不如”，可知主人因牡丹開花后的狀態(tài)遠(yuǎn)不如自己預(yù)期，便采取了行動。“暴”字在這里修飾“摧折”，突出主人行為的粗暴、蠻橫。從人物形象塑造角度看，主人這種因花不如愿就粗暴對待的做法，充分展現(xiàn)出他專斷獨(dú)行、僅憑個(gè)人喜好和情緒行事，且喜怒無常的性格特點(diǎn)；從情感態(tài)度角度，也反映出客人對主人這種粗暴對待牡丹行為的批判與不滿。

④通過通讀全文，“主人慚其故花”一句明確表明主人對原來那些被自己移走的牡丹感到慚愧，直接體現(xiàn)出主人內(nèi)心的愧疚之情。

故答案為：寫出了牡丹花繁茂，緊密擁、生機(jī)勃的特點(diǎn)；B；寫出了主人因牡丹開花不如預(yù)期，粗暴地對待牡丹的行為：突出了主人專斷、喜怒無常的形象：反映了客人對主人粗基殘牡丹行為的批判與控訴；生人慚其故花

17．本題考查對人物形象的分析和評價(jià)能力。題目圍繞“主人是否是一個(gè)愛花之人"讓學(xué)生發(fā)表看法。從文本中主人的行為來看，存在兩種分析角度。一方面，主人初見牡丹時(shí)“異目視之，為損重資”，花費(fèi)重金購買，還“冪錦張燭，客來指以自負(fù)”，用錦帳遮蓋并向客人炫耀，牡丹枯死后又“慚其故花，且嫌庭之空也，歸其原”，這些行為似乎體現(xiàn)出他對牡丹的重視和在意；但另一方面，當(dāng)牡丹開花不如預(yù)期時(shí)，他“怒而移之山，再移之墻”，不顧牡丹的生長規(guī)律，隨意移栽，行為粗暴，致使牡丹枯死，這種做法更像是將牡丹視為滿足自己虛榮心的物品，而非真正尊重和愛護(hù)。學(xué)生需要全面梳理這些情節(jié)，從“愛花應(yīng)包含尊重植物生長規(guī)律、用心呵護(hù)”以及“主人行為背后的動機(jī)是功利性還是純粹喜愛"等角度進(jìn)行分析，無論持哪種觀點(diǎn)，都要緊密結(jié)合文本內(nèi)容，有條理地闡述理由，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考和邏輯論證的能力。

故答案為：不愛牡丹。對草木真正的愛是超越物質(zhì)層面的情感，是對自然的尊重，對生命的敬畏?！赌档ふf》中主人花重金購買牡丹，用錦帳遮蓋，在客人面前炫耀，當(dāng)牡丹花開未如預(yù)期，卻不精心呵護(hù)，反將其遺棄。主人還枉顧自然規(guī)律，只憑自我喜好隨意移栽牡丹，行為粗暴，過度自我尊素，致使新舊牡丹全都枯死?？梢?，主人養(yǎng)牡丹只為滿足自己的虛榮心，并非真正喜愛。愛牡丹，首先，文中主人花重金購買牡丹，用錦帳遮蓋，體現(xiàn)他對牡丹的關(guān)愛，其次，牡丹枯死后，主人感到對不起原有的那幾株牡丹，并且嫌庭院太空，便將原來的牡丹移回原處，最后，他只是性情專斷而缺乏見識，自以為是而不和人商量，牡丹枯死并非說明他不愛牡丹，只是愛的方式不太恰當(dāng)而已。

18．本題考查對詩歌修辭手法及其表達(dá)效果的賞析能力。在【乙】詩中，“自知國色無倫比，放遍群花每后開。獨(dú)艷不教霜雪妒，先春甘讓凍園梅”，詩人運(yùn)用擬人手法，賦予牡丹人的“自知"放”“甘讓"等行為和心理。“自知國色無倫比”讓牡丹仿佛有了自我認(rèn)知，知曉自身的美麗出眾；“放遍群花每后開"先春甘讓凍園梅”則將牡丹塑造成謙遜豁達(dá)的形象，它甘愿在百花之后開放，主動把早春的風(fēng)光讓給梅花，不與群芳爭艷。通過擬人手法，生動地塑造出牡丹不慕名利、沉穩(wěn)謙讓的形象，使牡丹的形象躍然紙上。同時(shí)，詩人借助牡丹的這一形象，含蓄地表達(dá)了自己對這種美好品質(zhì)的向往和追求，以及希望自己也能擁有如牡丹般謙遜豁達(dá)品格的情感，考查學(xué)生對詩歌語言藝術(shù)和情感內(nèi)涵的理解能力。

故答案為：全詩運(yùn)用擬人的手法，賦子牡丹以人的情態(tài)，“自知"放”“甘讓"等詞，生動形象寫出了牡丹不與群芳爭艷，甘愿讓春于梅花的謙進(jìn)沉穩(wěn)、豁達(dá)大度的形象

19．本題考查對不同文本寫作意圖的對比分析能力。①周敦頤在《愛蓮說》中，采用托物言志的手法，將牡丹定義為“花之富貴者”。當(dāng)時(shí)社會風(fēng)氣追求榮華富貴，周敦頤通過將牡丹與蓮花對比，以牡丹的象征意義反襯蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的君子品行。他借對牡丹所代表的世俗追名逐利之風(fēng)的批判，鮮明地表達(dá)自己不與世俗同流合污、潔身自好的人生態(tài)度，以及對當(dāng)時(shí)不良社會風(fēng)氣的摒棄。②袁枚的《牡丹說》采用借事說理的方式，文章講述主人與牡丹的故事。主人因牡丹未達(dá)預(yù)期就隨意移栽，導(dǎo)致牡丹枯死。袁枚借此故事，以小見大，警示人們做事要遵循自然規(guī)律，不能僅憑個(gè)人主觀好惡去對待他人或事物；批評那些性情專斷、剛愎自用，不懂得向他人請教、聽取建議的行為；同時(shí)也告誡人們要摒棄功利和虛榮之心，不要像文中主人一樣因虛榮而對待事物，考查學(xué)生對借事說理類文章主旨的提煉能力。③李夢陽的《牡丹絕句二首（其一）》運(yùn)用托物詠懷的手法，通過對牡丹“自知國色無倫比，放遍群花每后開。獨(dú)艷不教霜雪妒，先春甘讓凍園梅”的描寫，賦予牡丹人的情感和品格。詩中的牡丹謙遜沉穩(wěn)、豁達(dá)大度，不與群芳爭艷，甘愿讓春于梅花。李夢陽借牡丹這一形象，寄托自己對美好事物和品質(zhì)的崇敬與贊美之情，含蓄地表達(dá)自己也渴望成為像牡丹一樣具有高尚品格之人的情懷，考查學(xué)生對托物詠懷詩歌內(nèi)涵的理解能力。

故答案為：《愛蓮說》采用托物言志手法，意在借牡丹來反襯蓮花的君子品行，體現(xiàn)他不與世俗同流合污、潔身自好的人生態(tài)度，以及對追逐名利、貪圖富貴的世風(fēng)的棄和批判。《牡丹說》借事說理，袁枚側(cè)重于借牡丹的遭遇來警成自我，啟示人們做事要尊重自然規(guī)律，不能只憑個(gè)人好惡而輕視踐踏他人：不能性情專斷而要多向他人請教聽取他人建議：要摒棄功利和虛榮之心。李夢陽詩托物詠懷，借牡丹寄托對美好事物的崇敬贊美及向往之情，含蓄表達(dá)了自己也會像牡丹那樣，做一個(gè)謙進(jìn)沉穩(wěn)、豁達(dá)大度之人的情懷。

20．（2025·嘉興模擬）閱讀下面文字，按要求寫作。

你是否經(jīng)歷過某個(gè)事件，對原有印象中的事物或人突然有了全新認(rèn)識？從“心目中原有的印象"到“真正的認(rèn)識”，需要跨越哪些迷霧？是時(shí)間的淬煉、反復(fù)的實(shí)踐、角度的切換，思考的深度還是打破偏見的勇氣？

請你從以下兩個(gè)題目中選擇一個(gè)寫篇文章，寫出自己的經(jīng)歷及感悟或發(fā)表看法。

題目一：經(jīng)過這次，我才真正認(rèn)識了▲

題目二：真正認(rèn)識事物需要▲

要求：在橫絨上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)全題目；600字車右；不得抄襲或套作。

【答案】【范文一】

經(jīng)過這次，我才真正認(rèn)識了那位保安大叔

在我以往的印象里，小區(qū)的保安大叔不過是個(gè)看大門的，每天做著單調(diào)重復(fù)的工作，沒什么特別之處。直到那次經(jīng)歷，才讓我真正認(rèn)識了他。

那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日傍晚，我放學(xué)回家，走到小區(qū)門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了。我翻遍了書包和口袋，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。天色漸漸暗下來，氣溫也越來越低，我無助地站在小區(qū)門口，不知道該怎么辦。

這時(shí)，一直坐在保安室里的保安大叔走了出來。他身材微微發(fā)福，臉上布滿了歲月的皺紋，眼睛里卻透著溫和的光?！靶」媚?，怎么啦？"他的聲音帶著關(guān)切。我把鑰匙丟失的事情告訴了他，他安慰我說：“別著急，我?guī)湍阆胂朕k法?！?/p>

他先是帶著我在回家的路上仔細(xì)尋找，一邊走一邊詢問我放學(xué)路上有沒有去過什么地方。我們沿著小路找了一遍又一遍，路燈把我們的影子拉得很長。雖然最終沒有找到鑰匙，但他的行動讓我原本焦急的心漸漸平靜下來。

回到小區(qū)門口，他讓我先到保安室里暖和暖和。保安室里雖然不大，但很溫馨，有一張桌子和幾把椅子，墻上還掛著一些小區(qū)的規(guī)章制度。他給我倒了一杯熱水，然后開始聯(lián)系我的父母。因?yàn)楦改敢粫r(shí)半會兒回不來，他就一直陪著我，給我講他在小區(qū)里遇到的一些有趣的事情，逗我開心。

從那以后，我開始留意保安大叔。我發(fā)現(xiàn)他總是很熱心，看到居民拎著沉重的東西，會主動幫忙；誰家的自行車忘鎖了，他會守在旁邊，直到主人回來；下雨天，他還會為沒帶傘的居民撐傘。他就像小區(qū)的守護(hù)者，默默地為大家付出著。

經(jīng)過這次丟鑰匙的事情，我才真正認(rèn)識了這位保安大叔。他不再是我眼中那個(gè)平凡普通的看門人，而是一個(gè)充滿愛心、樂于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。他用自己的行動讓我明白，不能僅憑外表和第一印象去評判一個(gè)人，每個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)，只要用心去發(fā)現(xiàn)，就會看到不一樣的風(fēng)景。

【范文二】

真正認(rèn)識事物需要打破偏見的勇氣

“偏見是無知的產(chǎn)物。"在生活中，我們常常會因?yàn)楦鞣N無端的偏見，對事物形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。而真正認(rèn)識事物，需要我們擁有打破偏見的勇氣。

曾經(jīng)，我對電子游戲抱有極大的偏見，認(rèn)為它就是浪費(fèi)時(shí)間、讓人玩物喪志的東西?？吹缴磉呌型瑢W(xué)沉迷游戲，成績下滑，我更是堅(jiān)信不疑。直到我的表弟來到我家，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法有多么片面。表弟是個(gè)游戲愛好者，在我眼中，他就是一個(gè)只知道玩游戲的“問題少年”。然而，一次偶然的機(jī)會，我看到他參加一個(gè)電子游戲設(shè)計(jì)比賽的過程。他坐在電腦前，眼神專注而堅(jiān)定，手指在鍵盤上快速地敲擊著，精心設(shè)計(jì)著游戲的每一個(gè)環(huán)節(jié)。從游戲的創(chuàng)意構(gòu)思，到畫面設(shè)計(jì)，再到程序編寫，他都投入了大量的精力和心血。那一刻，我才明白，電子游戲并不只是簡單的娛樂，它也是一種充滿創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，背后蘊(yùn)含著豐富的知識和技術(shù)。我開始反思自己的偏見，為什么沒有深入了解就輕易給電子游戲貼上了負(fù)面的標(biāo)簽。

再看歷史，對不同文化、種族的偏見也曾引發(fā)無數(shù)的沖突和悲劇。曾經(jīng)，一些人因?yàn)槟w色和地域的差異，對其他種族抱有歧視和偏見，認(rèn)為他們低人一等。但隨著交流的深入，人們逐漸打破這些偏見，發(fā)現(xiàn)每個(gè)種族都有其獨(dú)特的文化和價(jià)值，都為人類的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。正是那些勇于打破偏見的人，推動了社會的進(jìn)步與和諧。

打破偏見的勇氣，能讓我們以更加開放和包容的心態(tài)去認(rèn)識事物。它讓我們不再局限于固有的思維模式，而是愿意去傾聽不同的聲音，去了解事物的多面性。當(dāng)我們敢于放下偏見，用全新的視角去觀察、去思考時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)，世界遠(yuǎn)比我們想象的更加豐富多彩。

___真正認(rèn)識事物，絕非易事，它需要我們拿出打破偏見的勇氣，掙脫思維的枷鎖，去探索事物的本質(zhì)，如此，我們才能看到一個(gè)真實(shí)而多元的世界。

【知識點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】（1）這是一道半命題作文題目，核心話題圍繞“對事物或人的認(rèn)知轉(zhuǎn)變"展開，引導(dǎo)學(xué)生通過自身經(jīng)歷，講述從原有印象到真正認(rèn)識的過程，探討認(rèn)知轉(zhuǎn)變背后的原因，適合寫成記敘文或夾敘夾議的文章。

【題干分析】①材料以提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中對事物或人的認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)變的經(jīng)歷，“心目中原有的印象”代表著最初的片面、表層認(rèn)知；“真正的認(rèn)識"則指向深入、全面的理解。材料中提到的“時(shí)間的淬煉、反復(fù)的實(shí)踐、角度的切換、思考的深度、打破偏見的勇氣”等，點(diǎn)明了實(shí)現(xiàn)認(rèn)知轉(zhuǎn)變的多種途徑。這些關(guān)鍵詞提示學(xué)生在寫作時(shí)，要聚焦于認(rèn)知轉(zhuǎn)變的過程與原因，展現(xiàn)思維的成長。②寫作思路方面：“是什么"角度：需要詳細(xì)敘述讓自己認(rèn)知轉(zhuǎn)變的具體事件，明確原有印象和真正認(rèn)識分別是什么。比如原有印象中認(rèn)為某位同學(xué)性格孤僻，經(jīng)過一次合作后，真正認(rèn)識到他是內(nèi)心溫暖且有想法的人。“為什么”角度：深入剖析實(shí)現(xiàn)認(rèn)知轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素，結(jié)合材料所給方向，闡述是如何通過時(shí)間、實(shí)踐、角度變化等打破原有認(rèn)知的迷霧。例如，通過長期相處（時(shí)間的淬煉），發(fā)現(xiàn)之前誤解了父母的教育方式；通過參與實(shí)踐活動（反復(fù)的實(shí)踐），改變了對某一學(xué)科枯燥的印象?！霸趺醋?角度：可從自身經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)在認(rèn)知過程中獲得的啟示，如學(xué)會多角度看待問題、保持開放包容的心態(tài)等。開頭可采用倒敘法，如“每當(dāng)想起那次經(jīng)歷，我才明白，曾經(jīng)對他的看法是多么片面”；事例素材可選取學(xué)習(xí)生活中的師生、同學(xué)相處，家庭中的親子關(guān)系，或?qū)δ撤N事物、現(xiàn)象的認(rèn)知改變；結(jié)尾可通過抒情議論升華主題，如“這次經(jīng)歷讓我懂得，不要輕易給人或事下定義，只有用心感受、深入了解，才能看到真實(shí)的模樣"。

【立意提取】

1.經(jīng)過這次，我才真正認(rèn)識了父親：講述過去認(rèn)為父親嚴(yán)厲、不理解自己，在一次家庭變故中，看到父親默默付出的艱辛，從而真正認(rèn)識到父親深沉的愛。

2.經(jīng)過這次，我才真正認(rèn)識了“堅(jiān)持”：通過參加長跑比賽，從最初覺得堅(jiān)持是痛苦且無意義的，到在比賽過程中體會到堅(jiān)持帶來的力量與成就感，實(shí)現(xiàn)對“堅(jiān)持"的全新認(rèn)知。

3.經(jīng)過這次，我才真正認(rèn)識了同桌：原本因同桌成績差而輕視他，在一次小組合作中，發(fā)現(xiàn)他動手實(shí)踐能力強(qiáng)且樂于助人，改變了對他的看法，領(lǐng)悟到不能以成績論人。

（2）這是一道半命題作文題目，核心圍繞“如何實(shí)現(xiàn)對事物的真正認(rèn)識”展開探討。材料以提問形式引導(dǎo)思考從固有印象到深入認(rèn)知的轉(zhuǎn)變要素，體裁傾向于議論文或夾敘夾議的文章，需結(jié)合自身經(jīng)歷與思考進(jìn)行論述。

【題干分析】①材料通過連續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)知轉(zhuǎn)變過程，“心目中原有的印象"往往是片面、表面的，而“真正的認(rèn)識”則是全面、深入的。材料中提及的“時(shí)間的淬煉、反復(fù)的實(shí)踐、角度的切換、思考的深度、打破偏見的勇氣"等，為補(bǔ)題和寫作提供了方向，這些關(guān)鍵詞暗示了實(shí)現(xiàn)對事物真正認(rèn)識所需的條件或品質(zhì)。例如，“時(shí)間的淬煉”意味著需要長時(shí)間的觀察與沉淀；“打破偏見的勇氣"則強(qiáng)調(diào)要克服主觀認(rèn)知的局限。②寫作思路方面：“是什么”角度：需明確補(bǔ)題后的核心概念，解釋其在認(rèn)識事物過程中的具體內(nèi)涵。如補(bǔ)題為“真正認(rèn)識事物需要打破偏見的勇氣”，就要闡述偏見如何阻礙認(rèn)知，打破偏見后能帶來怎樣的全新認(rèn)識?！盀槭裁础苯嵌龋赫撌鲞x擇該要素的原因，結(jié)合具體事例說明其對正確認(rèn)識事物的必要性。例如以歷史上對不同文化的誤解，到通過交流打破偏見、實(shí)現(xiàn)理解為例，說明打破偏見對認(rèn)識事物的重要性?！霸趺醋?角度：可提出在生活中如何踐行該要素以實(shí)現(xiàn)對事物的真正認(rèn)識。開頭可通過現(xiàn)象引入，如“人們常常因固有印象對事物產(chǎn)生誤解，那么真正認(rèn)識事物需要什么呢？”；事例素材可選用名人故事（如伽利略打破亞里士多德學(xué)說的偏見）、自身經(jīng)歷（如對某個(gè)學(xué)科從誤解到喜愛的轉(zhuǎn)變）等；結(jié)尾可總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)所選要素對正確認(rèn)識世界的意義，如“唯有擁有打破偏見的勇氣，我們才能撥開迷霧，看清事物的本質(zhì)"。

【立意提取】

1.真正認(rèn)識事物需要反復(fù)的實(shí)踐：以愛迪生發(fā)明電燈多次實(shí)驗(yàn)為例，論述只有通過不斷實(shí)踐，才能深入了解事物特性，實(shí)現(xiàn)正確認(rèn)知。

2.真正認(rèn)識事物需要多角度的切換：結(jié)合盲人摸象的寓言和多角度觀察風(fēng)景的生活實(shí)例，闡述轉(zhuǎn)換視角對全面認(rèn)識事物的重要性。

3.真正認(rèn)識事物需要深度的思考：從牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、瓦特改良蒸汽機(jī)等事例出發(fā)，說明深入思考能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而真正認(rèn)識事物。

【點(diǎn)評】（1）文章緊扣“認(rèn)知轉(zhuǎn)變”，以丟鑰匙事件為核心，通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，生動展現(xiàn)保安大叔熱心、負(fù)責(zé)的形象。敘事完整，情感真摯，結(jié)尾自然升華，由事及理，點(diǎn)明不能憑第一印象評判他人的主旨，很好地契合記敘文寫作要求。

（2）文章觀點(diǎn)明確，以個(gè)人對電子游戲的偏見轉(zhuǎn)變和歷史上的種族文化現(xiàn)象為論據(jù)，從個(gè)人到社會層面展開論述，邏輯清晰。論證中結(jié)合事例與說理，結(jié)尾總結(jié)有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)議論文的論證邏輯，極具說服力。

1/1浙江省嘉興市2025年初中畢業(yè)生學(xué)科素養(yǎng)調(diào)研與測試語文試題卷

（2025·嘉興模擬）請你補(bǔ)充完善下面的“嘉興城市形象宣傳詞"

嘉興是（shū）①____紐之城，接軌上海的“橋頭堡”，是長三角重要節(jié)點(diǎn)，嘉興是根脈之城，歷史文化和革命文化②____，紅船精神薪火永相傳，嘉興是人文之城，是江南文化之源，名家輩出，文脈賡續(xù)，古鎮(zhèn)③____嘉興是幸福之城，均衡富庶，素有“魚米之鄉(xiāng)”“絲綢之府"美（yù）④____⑤____。魅力嘉興靜待君來！

1．閱讀宣傳詞，根據(jù)拼音寫出①④兩處相應(yīng)的漢字。

2．根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z分別填入②③兩處（填寫選項(xiàng)）。

A.萬古千秋

B.源遠(yuǎn)流長

C.鱗次櫛比

D.星羅棋布

3．從下列選項(xiàng)選擇一條嘉興旅游宣傳標(biāo)語填入⑤處，從內(nèi)容和手法角度闡述理由。

A.一船紅動中國，一城秀美文明

B.水墨畫江南，煙雨繡嘉興

C.美麗嘉興，不只是“船”說

D.南湖畫舫紅色游，水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)綠嘉興

（2025·嘉興模擬）嘉興文旅開展“游江南，尋古韻"活動，請你作為小導(dǎo)游完成以下任務(wù)。

4．旅游景觀導(dǎo)覽。請用古詩文名句介紹嘉興景點(diǎn)。

——觀賞錢塘江"潮涌吞日月，浪奔撼天地”的景象，你會想起曹操的詩句①“

，____________"（《觀滄?！罚惺艿酱蠛Ｐ蹨唹验?、包納宇宙的胸懷。

——春游海鹽南北湖，東風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇，你會想起白居易詩句②“___，___”（《錢糖湖春行》）所描繪的早春草木欣欣向榮的畫面。

——在雨中漫步古鎮(zhèn)西塘，臥龍橋上走，煙雨廊下行，你會聯(lián)想起蘇軾的詩句“誰怕？___"（《定風(fēng)波》），也一定會像他那樣，有一種面對人生沉浮時(shí)的坦然與豁達(dá)?！溽嗄虾膷u，看湖面白鷺幽躚，魚潛底，你會想起范仲淹的④“

，_____________”（《岳陽樓記》）所展現(xiàn)的動人畫卷，

5．城風(fēng)情欣。請你選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)字，填入下面詩句中“口"處，并用一句話描繪詩句展現(xiàn)的秀州城景象。

曉過鴛湖

清·查慎行

曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。

長水塘南三日雨，菜花口過秀州城。

A.溢B.飄C.香D.黃

6．（2025·嘉興模擬）請仿照示例、推介一種嘉興地區(qū)的特色美食或民俗文化（80字以內(nèi)）。

示例：

特色美食嘉興粽子是嘉興特色傳統(tǒng)名點(diǎn)。以糯米為主要原料，多以鮮肉為餡，用粽葉包裹，其形飽滿。蒸煮時(shí)，清香四溢；蒸煮后，口感軟糯，肉質(zhì)鮮美，咸中帶甜，回味無窮。民俗文化平湖鈸子書是集說、唱、演于一體的一種曲藝形式。常用一面鈸子、一根竹筷、一塊醒木為伴奏樂器，以平湖方言演出，帶有吟誦風(fēng)格。曲目多為蘊(yùn)含弘揚(yáng)民族正氣、與人為善的內(nèi)容。

【推薦備選】特色美食：南湖菱、攜李、杭白菊、姑嫂餅、海寧宴球、平湖糟蛋……

民俗文化：嘉興灶頭畫、硤石