第四課時

BLet'stalkLet'splay

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

B部分Let'stalk,Let'splay

【教材分析】

本課時要學(xué)習(xí)B部分Let'stalk,Lei'splay內(nèi)容。Lei'stalk部分內(nèi)容比較多，對話比較長，

配有三幅情景圖輔助教學(xué)；Let'splay部分主要是用來鞏固練習(xí)主句型：Doyouhavea...?

和Whereis（he...?。

【學(xué)情分析】

通過第2課時和第3課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了句型“Is由is…？"，并能在實

際情境中進行運用了。本課中要創(chuàng)設(shè)情境，將上述問句引為Isthat。

【學(xué)習(xí)目標】

一、知識技能目標

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2.能表演本節(jié)課對話，

3.能在實際生活中運用本節(jié)課對話（創(chuàng)編對話，“任務(wù)型”教學(xué)）。

4.了解知識點：Isthat...?的用法及其回答（肯定回答:Yes,itis.否定回答:No,itisn't）,

以及句型Doyouhave...?及其回答，Yes?wedo./No,wedon't.

二、情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。并引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)校為榮。

【學(xué)習(xí)重點、難點】

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握句型“太由此..；口。丫0111^\。..？"，并且能夠熟練地運用這些

句型討論學(xué)校各個教學(xué)活動場所。

教學(xué)難點：能正確運用指示代詞Ihis和that詢問信息并做出相應(yīng)回答。要通過創(chuàng)沒情

境對this和that在距離上進行區(qū)別比較以加深學(xué)生的印象。

【學(xué)習(xí)準備】

PPT課件、陳杰和visitor的頭飾。

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

說唱做演，激情引趣

（-）我說我秀

What,syourname?Mynameis...

Whereareyoufrom?I'mfromShandong.

Howarcyou?I'mfine,thankyou.

Howoldareyou?I'mnine.

Where's（helibrary?Il'sonthefirstfloor.

（二）歌曲、歌謠中情緒熱身

Let'ssing.

師生一起加上動作跟著課件唱“Ourschool”這首歌，

（三）復(fù)習(xí)舊知中知雙熱身

（1）利用ALet'slearn中的單詞卡片,復(fù)習(xí)其中的單詞。

（2）OralEnglish“我說我?！?/p>

請學(xué)生在小組內(nèi)互相說，請幾個上臺展示并且比一匕誰說得最棒。參考句型：

Weletomyschool!Thisis...Thatis...Where'sthe...?It'sonthe...floor.

（四）評價分組中注意力熱身

將全班同學(xué)按座次分為3組，左列、中列、右列分別為Classroom1、Classroom2%

Classroom3。表現(xiàn)好的小組組員可以為自己的小組畫上一朵花朵"

【設(shè)計意圖】通過歌曲歌謠動作的復(fù)習(xí)，充分調(diào)動起學(xué)生的情緒，通過卡片認讀單詞，

以及口語練習(xí)“我說我校"的活動，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，通

過學(xué)生對自制學(xué)校圖的交流，分解了本課的知識難點。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

TodayavisitorcsloChenJie'sschuol,hewaulstoknowmureaboutherschool.Let'sgoand

sec.

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

呈現(xiàn)學(xué)校圖。教師扮演來訪者，指著遠處的辦公室圖片說：

T:Look!Is（hatthelibrary?

Ss:No,itisn't

I':Doyouhavealibrary?

Ss:Yes,wedo..

在圖片的幫助下，學(xué)生很快明白主要句型的語意。

（三）交際練習(xí)，版式呈現(xiàn)

1.學(xué)校的平面圖。學(xué)生之間相互問答，如：

SI:Isthatthelibrary...?

S2:Yes,itis./No,ilisn't.It's（he...

SI：Doyouhavea...?

S2:Yes,wedo./No,wedon't.

告訴學(xué)牛.：句型Isth.s/thatthelibiary/artroom/...?口用指示代詞the,是因為表示場所

的名詞已經(jīng)出現(xiàn)了，再談?wù)摃r就已經(jīng)是特指的了，所以不用冠詞a/an,而是用指示代詞the

來表示?！皌he”還用來指大家都知道的人或者事物。

2.通過板書呈現(xiàn)重點句型

Isthatthe...?Yes.itis./No,itisn't.

Doyouhavea...?Yes,wedo./No,wedon't.

（四）問題視聽，整體感知

1.聽對話錄音，看課本插圖，整體感知對話，回答問題：Whereisthelibrary?

2.再聽對話錄音，學(xué)生跟讀模仿，理解文章大意。

【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)對話時，由易到難，先整體感知，然后回答問題，問題回答出來之后，

學(xué)生對此對話也就基本掌握了。在聽音矯正讀音的基礎(chǔ)上，形成純正的語音語調(diào)，之后進行

表演運用，學(xué)生易于接受，

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（-）跟讀模仿，歌謠強化

1.播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中

的語音語調(diào)，形成語感和語速。

2.給課本中的人物配音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。

3.小組分角色朗讀。師生讀，男生女生讀，生生讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中進一

步理解對話，為在實際生活中運用語言打基礎(chǔ)。

4.Let'schant

Howmanystudentsarethereinyourclass?Fortyfive!Fortyfive!

isthattheputer?Yes,itis.No,itisn't.

Doyouhavealibrary?Yes,wedo.No,wedon't.

【設(shè)計意圖】通過let飛chant讓學(xué)生熟練掌握本果時的句型。

（二）游戲鞏固，表演生成

1.蒙眼猜詞

請一學(xué)生上臺，被蒙住眼睛后，在老師準備的幾張卡片中任意抽取1張，并且詢問其他

同學(xué)：

S:Isthisthe...?

Ss:Yes,itis./No,i（isn't.

該生有三次猜的機會，三次都猜不對，就由全體學(xué)生用It'sthe…來說出答案。

2.小組表演對話。

（設(shè)計意圖】通過小組練習(xí)對話來幫助學(xué)生理解并且運用句型Isthisthe...?lsthatthe...?

講一步鞏固記憶，并給學(xué)?？谡Z練習(xí)與提高提供了機會“

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運用，任務(wù)落實

1.任務(wù)活動中運用——學(xué)以致用

Pairwork：我是小小參觀者

看著同桌的學(xué)校平面圖，扮演小小參觀者向同桌詢問：T:Isthisthelibrary?Isthattheart

room?Whereistheputcrroom?

2.練習(xí)任務(wù)中落實——隨堂檢測

【當(dāng)堂測試題】

Fillintheblanks.（選詞填空）

on,Is,the,is,isn't

（1）Thismyschool.

<2）thisthelibrary?-Yes,ilis.

（3）Isthattheputcrroom?

No,it.It'stheclassroom.

（4）TheTVroomisthesecondfloor.

（5）Whereisteacher'soffice?

答案：is,Is,isn't,on,the

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)編對話和小組活動，體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)和學(xué)生綜合運用語言能力的培

養(yǎng)。隨堂檢測能幫助老師及時了解學(xué)生知識掌握的情況.

（二）總結(jié)賞析?，情感升華

我們要愛護我們美麗的校園，以我們的學(xué)校為榮。

（三）作業(yè)分層，自主拓展

1.聽磁帶錄音,跟讀Letstalk部分進行模仿?！?/p>

2.和同伴創(chuàng)編一個新對話?！睢?/p>

3.設(shè)計一所你喜歡的學(xué)校，把它介紹給你的朋友們,☆☆☆

【設(shè)計意圖】學(xué)生可根據(jù)自己的知識能力層次，選擇適合自己的作業(yè)，在自己的基礎(chǔ)上

得到鍛煉和提高。

【板書設(shè)計】

IInit1OurSchool

BLet'stalk

Isthattheputerroom?Yes,itis.No,itisn't.

Doyouhavealibrary?Yes,wedo./No,wedon't.

【課后反思】：通過小組練習(xí)對話來幫助學(xué)生理解并且運用句型Isthisthe...?Isthatthe...?

進一步鞏固記憶，并給學(xué)生口語練習(xí)與提高提供了機會。

第五課時

BLet'slearnBLook,askandanswer

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

BLefslearnBLook,askandanswer

【教材分析】

本課時主要學(xué)習(xí)B部分的Lei'slearn以及Look,askandanswei?.繼續(xù)學(xué)習(xí)個有關(guān)學(xué)校設(shè)施

的四個新單詞，教材所配插圖簡單明了，學(xué)生可以自己理解相應(yīng)內(nèi)容；Look,askandanswer

是來練習(xí)Doyouhavea…?及回答的。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過單詞puter和music0因此學(xué)生在學(xué)習(xí)puterroom,music

room時難度不大。句型Whereisthe…？It'sonthesecond/firstfloor.學(xué)生也已經(jīng)掌握，但是

學(xué)生在本課出現(xiàn)的artroom在冠詞的運用以及前面加指定代詞the時的讀法方面可能存在問

題，老師要多加指導(dǎo)。

【學(xué)習(xí)目標】

一、知識技能目標

1.能夠聽、說、認讀單詞：artroom,puterroom,musicroom,掌握固定短語：onthesecond

flooro

2.能熟練運用句型：Whereisthe...?It'sonthefirst/secondfloor.來描述本節(jié)課單詞。

3.了解知識點：anartroom,aputer?

4.語篇提升：Weletomyschool.Thisis（hemusicroom.Thatistheputerroom.It'son（he

secondfloor.Thewashroomisonthesecondfloor,too.Myschoolisbeautiful.Ilovemyschool.

二、情感態(tài)度目標

學(xué)校生活多姿多彩，引導(dǎo)學(xué)生熱愛、珍惜學(xué)校生活，愛護校園內(nèi)的公共設(shè)施。

【學(xué)習(xí)重點、難點】

教學(xué)重點：學(xué)牛掌握本節(jié)課中的4個表示專用室及學(xué)校場所的基本詞匯artroom,puter

room,musicroom,playground?并結(jié)合句型Doyouhavea...?It'sonthesecond/firstfloor.在

實際情境中進行運用。

教學(xué)難點：the在以元音開頭的單詞前的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生掌握冠詞an的用法。

【學(xué)習(xí)準備】

CAI課件、本課4個單詞所對應(yīng)的圖片及詞卡、ALefslearn部分的詞卡、本校的樓層

空白示意圖

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

說唱做演，激情引趣

（-）我說我秀

What'syourname?Mynameis...

Wherearcyoufrom?I'mfrumjinan.

Howarcyou?I'mfine,thankyou.

Howoldareyou?I'msixyearsold.

Whafsthis?It'sa...

（二）歌謠中情緒熱身

Let'sdo

師生共同聽錄音，說、做第5頁的Letsd。。

Gotothelibrary.Readabook.

Gototheteachers?office.Sayhello.

Gototheplayground.Playfootball.

Gotothegarden.Watertheflowers.

（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)ALefslearn部分的單詞。

利用句型Thisis...Thatis…描述單詞k片中的內(nèi)容。

2.問答對對碰：

S1:Whereistheteacher'soffice?

S2:It'sonthefirstfloor.

（鼓勵學(xué)生在一分鐘的時間內(nèi)，盡可能多的進行問答練習(xí)。）

（四）評價分組中注意力熱身

將全班同學(xué)按座次分為3組，左列、中列、右列分別為RoomA、RoomB.RoomCo表現(xiàn)

好的小組組員可以為自己的小組畫上一朵花朵。

【設(shè)計意圖】通過TPR，激發(fā)學(xué)生興趣。通過卡片復(fù)習(xí)單詞，運用單詞編歌謠，并且進

一步地鞏固上節(jié)課所學(xué)的句型，為本課的教學(xué)做好鋪墊。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)人新課

（展示本校的樓層空白示意圖）

T:Look,（hisisourschool.What'sinourschool?

S:Wehaveabeautifulgarden.Wehaveabigplayground....

T:Therearemanyotherroomsintheschool.Let'sgoandhavealook.

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

1.課件出示Icani中的布局圖。

T:Thisisthepictureofourschool.Whatcanyouseeinthispicture?

Ss:Icanseethemusicroom.

T:Whereisthemusicroom?

S:It'sonthefirstfloor.

T:Yes.Andwecansinginthemusicroom.Sing,sing,singinthemusicroom.

（指著計算機房）Whafsthis?

Ss:It'stheputerroom.

T:Whereistheputerroom?

Ss:It'sonthesecondfloor.

T:Yes.Andwecansearchthenetintheputerroom

2.用同樣的方式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)artroom和playground.

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

I.鞏固單詞記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。教師領(lǐng)讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀，“小

老師“領(lǐng)讀，大小聲法等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對詞匯的感

知。

2.學(xué)生對單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進行語言交際訓(xùn)

練。

T:Whereisthe...?

Ss:It'sonthefirst/secondfloor.

T:Is（hisamusicroom?

Ss:No,It'sanartroom.

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型

2.聽一聽，練一練

先仔細聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好、為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準

備。

【設(shè)計意圖】運用課件、圖片等方式呈現(xiàn)6個單詞，多種形式不斷變換，可以吸引學(xué)生

的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。將單詞放到句子中進行鞏固，并巧妙地將“Let、chant”中的句

子引入教學(xué)，通過歌謠突出難點。

三、練習(xí)（Praclice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化

I.跟讀錄音，男女生分角色問答練習(xí)，強化模仿。

2.Lei'schant

Gototheputerroom.Playputergames.

Gototheartroom.Drawapicture.

Gotothemusicroom.Singasong.

Gototheplayground.Playfootball.

3.Look,askandanswer

Pairwork:同桌利用句型Doyouhave...?及Yes,wedo./No,wedon't.來練習(xí)。

（-）游戲鞏固，任務(wù)落實

I.”Guessinggame”

T:Whafsthis?Isthis（heTVroom?（老師閉上眼睛，摸任意一張圖片。）

Ss:Yes,itis.No,itisn't.

2.歌謠新編

Room,room,artroom,thisistheartroom.

Room,room,puterroom,thatistheputcrroom.

Room,room,musicroom,thisistheartroom.

【設(shè)計意圖】通過歌謠講一步強化記憶本課時的單詞，以分角色、小組合作的方式講行

練習(xí)，學(xué)生興致相當(dāng)高。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運用，語篇提升

1.任務(wù)活動：我是小設(shè)計家

設(shè)計自己理想中的學(xué)校，扮演迎賓的角色，向參觀者介紹自己的學(xué)校（參考課本中的布

局圖）

Wclctomyschool.Thisisthe....Thatisthe....

扮演參觀者的學(xué)生可自由發(fā)問

Whereisthe...?/Isthe...onthefirst/secondfloor?

2.練習(xí)任務(wù)中落實，隨堂檢測

【當(dāng)堂測試題】

Readandctiuuse.（選擇正確的答案。）

（）1.Thisisartroom.

A.aB.anC./

（）2.Whereiswashroom?

A.aB.anC.the

（）3.Thegymisthesecondfloor.

A.onB.inC.under

()4.Theputerisonthefloor?

A.oneB.twoC.second

()5.Thisthemusicroom.

A.isB.areC.am

答案：BCACA

【設(shè)計意圖】通過談?wù)搶W(xué)校的示意圖，落實了任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生綜合運用語言的能力得

到提高，同時合作能力和動手能力也得到了加強。隨堂檢測可以及時鞏固學(xué)習(xí)中的重點、難

點，使學(xué)習(xí)落到實處。

(二)總結(jié)賞析，情感升華

我們要愛護我們美麗的校園，注意保護公物，保持環(huán)境衛(wèi)生。

(三)作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.聽磁帶，對單詞和句子的發(fā)音進行模仿?！?/p>

2.聽、說、認、讀Blearn中的單詞與句子，并運用這些單詞與句子創(chuàng)編一組對話?！睢?/p>

3.以“Mybeautifulschool”為題，口頭組織一篇演講稿?！睢睢?/p>

【設(shè)計意圖】通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與其中，親自感受到學(xué)校生活的美好。因此

珍惜學(xué)校生活的感情也就會油然而生。學(xué)生可根據(jù)自己的知識能力層次，選擇適合自己的作

業(yè)，在自己的基礎(chǔ)上得到鍛煉和提高。

【板書設(shè)計】

Unit1OurSchool

BLet'slearn

廠anartroom?

aputerroom?

Doyouhaveamusicroom?Il'sonthesecondfloor.

aplayground

【課后反思】通過歌謠進一步強化記憶本課時的單詞，以分角色、小組合作的方式進行練習(xí),

學(xué)生興致相當(dāng)高。

第六課時

BReadandwriteLefscheckLefssingCstorytime

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

BReadandwriteLet'scheckLet'ssingCstorytime

【教材分析】

本課時包括BReadandwriteLei'scheckLei'ssing和Cstorytime三部分內(nèi)容,Read

andwri〔e通過猜測來確定各個功能室的位置，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在具體的語境中

理解詞義，更好的識記單詞和句型，指導(dǎo)孩子進行書寫練習(xí)是本課時的一個重要的內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對于單詞teacher,sdesk,picture,floor,wall的聽說認讀方面已經(jīng)掌握得很好，也

能用句型Isthisa…？Yes,itis.No,itisnt等來描述事物。本節(jié)課是聽、讀、寫的基礎(chǔ)上,達

到正確書寫單詞和重要句型的的目的。

【學(xué)習(xí)目標】

一、知識技能目標

1.能朗讀并理解本節(jié)課出現(xiàn)的四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖。

2.能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。

3.更夠看圖讀句子，并依照示范規(guī)范仿寫句子。

二、情感態(tài)度目標

培養(yǎng)小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生自己探求觀察的能力。

【學(xué)習(xí)重點、難點】

教學(xué)重點：能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。

教學(xué)難點：仿寫句子。

【學(xué)習(xí)準備】

課件、本課所需單詞的詞R、學(xué)生準備四線格的本子以及上節(jié)課設(shè)計的學(xué)校的圖片。

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

說唱做演，激情?引趣

（-）我說我秀

What'syourname?Mynameis...

Whereareyoufrom?I'mfromjinan.

Howareyou?I'mfine,thankyou.

Howoldareyou?I'msixyearsold.

What,sthis?It'sa...

（二）歌曲、歌謠中情緒熱身

Let'ssingasong“OurSchool”。

師生一起表演唱課本12頁歌曲。

（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

1.學(xué)生兩人一組表演BLetstalk,鼓勵小組內(nèi)表演自己創(chuàng)編的對話。

2.復(fù)習(xí)教室內(nèi)的物品單詞。

T:What'sintheclassroom/Whatcanyouseeintheclassroom?

Ss:A...,and.../Icansee...

3.利用學(xué)牛上節(jié)課設(shè)計的未來學(xué)校，結(jié)合CTasktime講行描述。

（四）評價分組中注意力熱身

將全班同學(xué)按座次分為3組，左列、中列、右列分別為RoomA、RoomB、RoomC。表現(xiàn)

好的小組組員可以為自己的小組畫上一朵花朵。

【設(shè)計意圖】通過熱身活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，通過復(fù)習(xí)教室內(nèi)物品的單詞，通

過復(fù)習(xí)對話，進?步鞏固句型Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.為新的教學(xué)任務(wù)做好鋪墊,

并且根據(jù)實際情況靈活地將CTasktime的學(xué)習(xí)提前。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

Look!Thisisourschool.Butwhereisthelibrary?Whereistheartroom?Whereisthe

teachers'office?Canyouguess?

（二）情景創(chuàng)設(shè)，交際練習(xí)

利用板書或課件呈現(xiàn)本部分平面圖。

1.教師讓學(xué)生讀四組句子，并要求學(xué)生圈出四個教室或場館名稱，然后讓學(xué)生在描述位

置的答句中圈出方位詞。

2.把確定的教室或場誼的名稱寫出來，然后再寫出其余場館的位置。

（三）問題視聽，整體感知

1.聽Readandwrite錄音，模仿語音語調(diào)，并回答下列問題：

Whereisthelibrary?Whereistheteachers'office?Whereistheartroom?

2.四人小組朗讀。

（四）任務(wù)跟進，獲取詳情

教師讓學(xué)生觀察自己填充完整的結(jié)構(gòu)圖，