XXXX職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)《傳染病護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)總學(xué)時(shí)學(xué)分開(kāi)設(shè)學(xué)期考核類別1第6學(xué)期考查本課程是江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)課程，是在《人體結(jié)構(gòu)》《人體功能》《人體病理基礎(chǔ)》《健康評(píng)估》《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的一門任意選修課程，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常見(jiàn)傳染病的基本知識(shí)和護(hù)理技能，具備對(duì)常見(jiàn)傳染病病人的病情變化和和治療反應(yīng)進(jìn)行觀察、監(jiān)護(hù)和初步分析，并能迅速、準(zhǔn)確配合搶救工作的能力；能夠嚴(yán)格實(shí)施消毒隔離制度，履行傳染病疫情報(bào)告職責(zé)和正確進(jìn)行傳染病防治知識(shí)宣傳；形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心耐心、團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重病人的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)救死扶傷和全心全意為病人服務(wù)的意識(shí)，樹(shù)立良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為后續(xù)護(hù)理崗位實(shí)習(xí)和護(hù)理職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程體現(xiàn)以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的職業(yè)教育理念，突出學(xué)生核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。1.依據(jù)“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案”中確定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，以及本課程教學(xué)要求，突出傳染病的病情觀察和護(hù)理、傳染病的科學(xué)管理、傳染病防治知識(shí)宣傳等能力培養(yǎng)，按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，確定本課程目標(biāo)。2.根據(jù)“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)職業(yè)能力分析表”，依據(jù)課程目標(biāo)、護(hù)理崗位需求，結(jié)合國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試要求，以及從事護(hù)理專業(yè)所必需的傳染病護(hù)理的基本知識(shí)、基本技能和情感態(tài)度，來(lái)確定課程內(nèi)容。3.根據(jù)崗位需求和職業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，以及五年一貫制學(xué)制特點(diǎn)，確定課程內(nèi)容容量和難度；以常用傳染病護(hù)理崗位工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，將相應(yīng)的傳染病護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)融入；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和工作過(guò)程、教學(xué)單元間的邏輯關(guān)系序化學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）知識(shí)目標(biāo)1.熟悉傳染病的基本概念、流行病學(xué)資料、治療要點(diǎn)。2.了解常見(jiàn)傳染病的病因、發(fā)病機(jī)制和病理、輔助檢查。3.掌握常見(jiàn)傳染病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理措施。（二）能力目標(biāo)1.能根據(jù)護(hù)理程序?qū)ΤＲ?jiàn)傳染病病人實(shí)施整體護(hù)理，包括護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理措施及護(hù)理評(píng)價(jià)。2.能對(duì)常見(jiàn)傳染病病人的病情變化和治療反應(yīng)進(jìn)行觀察、監(jiān)護(hù)和初步分析。3.能夠?qū)魅静〕Ｒ?jiàn)急危重癥患者進(jìn)行初步應(yīng)急處理并能配合醫(yī)生實(shí)施救護(hù)。4.能夠嚴(yán)格實(shí)施消毒隔離制度，履行傳染病疫情報(bào)告職責(zé)。5.能夠正確進(jìn)行傳染病防治知識(shí)宣傳教育。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的的團(tuán)隊(duì)精神，穩(wěn)定良好的心理素質(zhì)，較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.遵守法律和倫理道德規(guī)范，具有為人類健康服務(wù)的敬業(yè)精神，恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度。3.具有護(hù)理職業(yè)榮譽(yù)感及敬佑生命、救死扶傷的人道主義精神。4.養(yǎng)成關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重病人的護(hù)理理念，具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心、耐心的職業(yè)素養(yǎng)。序號(hào)模塊名稱理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)理實(shí)一體化學(xué)時(shí)1模塊一：傳染病總論22模塊二：病毒感染性疾病病人的護(hù)理83模塊三：細(xì)菌感染性疾病病人的護(hù)理7合計(jì)模塊一：傳染病總論【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出感染、隱性感染、傳染性、潛伏期、傳染源等傳染病的相關(guān)概念。2.能說(shuō)出傳染病科區(qū)域管理和人員管理的方法。3.能掌握傳染病的基本特征和流行過(guò)程，知道傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，具有預(yù)防傳染病的意識(shí)。4.能說(shuō)出法定傳染病的種類及管理方法，能夠嚴(yán)格履行傳染病疫情報(bào)告職責(zé)，做到工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)。5.能說(shuō)出隔離、消毒、主動(dòng)免疫和被動(dòng)免疫的概念。6.能區(qū)分隔離的種類及管理要求，掌握消毒的方法及管理要求，能根據(jù)A系統(tǒng)隔離法與隔離要求安置患者，能正確進(jìn)行消毒和滅菌操作。7.會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)傳染病的常見(jiàn)癥狀和體征進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并能對(duì)發(fā)熱、發(fā)疹患者進(jìn)行觀察及護(hù)理。8.能歸納預(yù)防接種的注意事項(xiàng)。【教學(xué)提示】1.針對(duì)傳染病的基本特征和流行過(guò)程的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合臨床傳染病實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。2.針對(duì)法定傳染病的種類及管理方法，可以結(jié)合新冠疫情，播放抗疫圖片和視頻等，引導(dǎo)學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格履行傳染病疫情報(bào)告職責(zé)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到疫情防控中的生命至上、舍己為人、奮不顧身、舍家為國(guó)、救死扶傷、人道主義等偉大抗疫精神。3.在講解隔離的種類和管理要求、消毒的方法及管理要求時(shí)，可以結(jié)合臨床傳染病實(shí)例，借助圖片和視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和探究，強(qiáng)化嚴(yán)格遵守消毒隔離制度的重要性。4.在對(duì)傳染病的常見(jiàn)癥狀和體征進(jìn)行護(hù)理評(píng)估的教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，既可鍛煉學(xué)生的表演能力和增強(qiáng)對(duì)癥狀要點(diǎn)的記憶，也可鍛煉學(xué)生的溝通能力。模塊二：病毒感染性疾病病人的護(hù)理教學(xué)單元（一）：病毒性肝炎病人的護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出病毒性肝炎的概念和分型。2.能區(qū)分不同類型病毒性肝炎的流行病學(xué)資料，能有針對(duì)性的實(shí)施正確的消毒隔離措施，做到工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)。3.能理解病毒性肝炎的病因、發(fā)病機(jī)制，養(yǎng)成動(dòng)腦思維和探究的習(xí)慣。4.能掌握乙肝的臨床表現(xiàn)，了解甲、丙、丁、戊肝的臨床表現(xiàn)，具有認(rèn)真、細(xì)致觀察病情的職業(yè)素養(yǎng)。5.能說(shuō)出乙肝病毒標(biāo)記物檢測(cè)結(jié)果及臨床意義，了解甲、丙、丁、戊肝的輔助檢查。6.能歸納病毒性肝炎的治療要點(diǎn)，用藥時(shí)能夠嚴(yán)格三查七對(duì)，具有認(rèn)真、細(xì)心的職業(yè)素養(yǎng)。7.能掌握病毒性肝炎的護(hù)理措施，能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康教育，具有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重病人的職業(yè)素養(yǎng)。8.能配合醫(yī)生對(duì)重癥病毒性肝炎病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)和搶救護(hù)理，具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。【教學(xué)提示】1.乙肝的臨床表現(xiàn)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可從復(fù)習(xí)肝臟的生理功能入手，用比喻和擬人的手法通俗易懂的講解，使枯燥的醫(yī)學(xué)理論變得更有趣，學(xué)生更易接受和理解；可利用學(xué)習(xí)通上的護(hù)考真題幫助鞏固。2.乙肝病毒標(biāo)記物檢測(cè)結(jié)果及臨床意義作為重點(diǎn)，可找出每一種病毒標(biāo)記物的關(guān)鍵字，總結(jié)歸納區(qū)別點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的方法幫助學(xué)生記憶。3.在講解如何對(duì)病毒性肝炎病人及家屬進(jìn)行健康教育時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教育學(xué)生溝通時(shí)要用通俗易懂的語(yǔ)言，并且內(nèi)容要細(xì)化，遇到低知識(shí)水平或高齡的病人必要時(shí)要反復(fù)講解，這是護(hù)士應(yīng)具備的敬業(yè)精神。教學(xué)單元（二）：傳染性非典型肺炎病人的護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出傳染性非典型肺炎的概念和流行病學(xué)資料。2.能理解傳染性非典型肺炎的病因、發(fā)病機(jī)制，養(yǎng)成動(dòng)腦思維和探究的習(xí)慣。3.能掌握傳染性非典型肺炎的臨床表現(xiàn)，具有認(rèn)真、細(xì)致觀察病情的職業(yè)素養(yǎng)。4.能了解傳染性非典型肺炎的輔助檢查。5.能歸納傳染性非典型肺炎的治療要點(diǎn)，用藥時(shí)能夠嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度和無(wú)菌技術(shù)操作原則。6.能掌握傳染性非典型肺炎的護(hù)理措施，能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康教育，具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心、耐心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。【教學(xué)提示】1.傳染性非典型肺炎的發(fā)病機(jī)制是難點(diǎn)，可借助圖片和動(dòng)畫講解，使枯燥的醫(yī)學(xué)理論變得更有趣，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生探究思考，培養(yǎng)其思維分析能力。2.傳染性非典型肺炎的護(hù)理措施是教學(xué)的重點(diǎn)，可指導(dǎo)學(xué)生在抖音或?qū)W習(xí)強(qiáng)國(guó)APP中搜索“中國(guó)好護(hù)士”或“抗疫護(hù)士”相關(guān)事跡的文章或短視頻，以增強(qiáng)他們的職業(yè)榮譽(yù)感，體會(huì)作為護(hù)士應(yīng)具備的優(yōu)良醫(yī)德和救死扶傷的人道主義精神。教學(xué)單元（三）：艾滋病病人的護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出艾滋病的概念和流行病學(xué)資料。2.能理解艾滋病的病因、發(fā)病機(jī)制，養(yǎng)成學(xué)習(xí)要“知其所以然”和探究的習(xí)慣。3.能掌握艾滋病的臨床表現(xiàn)，具有認(rèn)真、細(xì)致觀察病情的職業(yè)素養(yǎng)。4.能了解艾滋病的輔助檢查。5.能歸納艾滋病的治療要點(diǎn)，用藥時(shí)能夠嚴(yán)格三查七對(duì)，具有認(rèn)真、細(xì)心的職業(yè)素養(yǎng)。6.能掌握艾滋病的護(hù)理措施，能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康宣教，能關(guān)愛(ài)艾滋病病人，不歧視病人，保護(hù)病人的隱私，具有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重病人的職業(yè)素養(yǎng)。7.在發(fā)生艾滋病職業(yè)暴露后，能正確進(jìn)行基本的應(yīng)急處理。【教學(xué)提示】1.艾滋病的發(fā)病機(jī)制是難點(diǎn)，可應(yīng)用圖片和動(dòng)畫視頻，用擬人的手法通俗易懂的講解，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生探究思考，培養(yǎng)其思維分析能力。2.在講解艾滋病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理措施時(shí)，可展示圖片，播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)艾滋病病人，不歧視病人，保護(hù)病人的隱私，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重病人的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)單元（四）：流行性感冒病人的護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論1學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出流行性感冒的概念和流行病學(xué)資料、發(fā)病機(jī)制。2.能認(rèn)識(shí)到流感傳染性強(qiáng)的特點(diǎn)以及開(kāi)窗通風(fēng)、戴口罩的重要性，能區(qū)別流行性感冒與普通感冒。3.能掌握流行性感冒的臨床表現(xiàn)，具有認(rèn)真、細(xì)致觀察病情的職業(yè)素養(yǎng)。4.能了解流行性感冒的輔助檢查。5.能復(fù)述流行性感冒的治療要點(diǎn)，用藥時(shí)能夠嚴(yán)格遵守查對(duì)制度，具有認(rèn)真、細(xì)心的職業(yè)素養(yǎng)。6.能掌握流行性感冒的護(hù)理措施，能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康宣教及指導(dǎo)家庭護(hù)理，具有細(xì)心、耐心的職業(yè)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)提示】1.在講解流行性感冒的發(fā)病機(jī)制時(shí)，可播放有關(guān)說(shuō)話、咳嗽或打噴嚏是如何傳染流感的短視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到流感傳染性強(qiáng)的特點(diǎn)以及開(kāi)窗通風(fēng)、戴口罩的重要性。2.在學(xué)習(xí)如何進(jìn)行流行性感冒的健康教育時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教育學(xué)生溝通時(shí)要用通俗易懂的語(yǔ)言，盡量不要使用醫(yī)學(xué)性術(shù)語(yǔ)，要細(xì)心、耐心，這是護(hù)士應(yīng)具備的敬業(yè)精神。教學(xué)單元（五）：流行性乙型腦炎病人的護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論1學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出流行性乙型腦炎的概念和流行病學(xué)資料、發(fā)病機(jī)制。2.能掌握流行性乙型腦炎的臨床表現(xiàn)，具有認(rèn)真、細(xì)致觀察病情的職業(yè)素養(yǎng)。3.能概述流行性乙型腦炎的輔助檢查。4.能復(fù)述流行性乙型腦炎的治療要點(diǎn)，用藥時(shí)能夠嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度和無(wú)菌技術(shù)操作原5.能掌握流行性乙型腦炎的護(hù)理措施，能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康教育，養(yǎng)成對(duì)病人態(tài)度和藹、語(yǔ)言文明的職業(yè)習(xí)慣。6.能配合醫(yī)生對(duì)流行性乙型腦炎的重癥病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)和搶救護(hù)理，具有團(tuán)隊(duì)合作的精神?！窘虒W(xué)提示】1.流行性乙型腦炎的臨床表現(xiàn)是重點(diǎn)，可引入臨床典型案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，可通過(guò)學(xué)習(xí)通上的練習(xí)題鞏固知識(shí)，思維導(dǎo)圖幫助梳理總結(jié)。2.在講解重癥流行性乙型腦炎病人的護(hù)理措施時(shí)，強(qiáng)調(diào)病情觀察的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致觀察病情的職業(yè)素養(yǎng)。模塊三：細(xì)菌感染性疾病病人的護(hù)理教學(xué)單元（一）：肺結(jié)核病人的護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出肺結(jié)核的概念。2.能理解肺結(jié)核的病因、發(fā)病機(jī)制，養(yǎng)成動(dòng)腦思維和探究的習(xí)慣。3.能說(shuō)出肺結(jié)核的流行病學(xué)資料，能認(rèn)識(shí)到肺結(jié)核傳染性強(qiáng)的特點(diǎn)以及開(kāi)窗通風(fēng)、戴口罩的重要性。4.能掌握肺結(jié)核的臨床表現(xiàn)，正確區(qū)分肺結(jié)核的5種臨床類型，具有認(rèn)真、細(xì)致觀察病情的職業(yè)素養(yǎng)。5.能概述肺結(jié)核的實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查。6.能歸納復(fù)述肺結(jié)核的治療要點(diǎn)，用藥時(shí)能夠嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度和無(wú)菌技術(shù)操作原則。7.能掌握肺結(jié)核的護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理措施和護(hù)理評(píng)價(jià)，樹(shù)立“以病人為中心”的理念，具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心、耐心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。8.能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)肺結(jié)核病人及家屬進(jìn)行健康教育，養(yǎng)成對(duì)病人態(tài)度和藹、語(yǔ)言文明的職業(yè)習(xí)慣?！窘虒W(xué)提示】1.肺結(jié)核的臨床表現(xiàn)是重點(diǎn)，可引入臨床典型案例，創(chuàng)設(shè)貼近臨床護(hù)理崗位的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，通過(guò)學(xué)習(xí)通上的練習(xí)題鞏固知識(shí)，5種臨床類型的區(qū)別點(diǎn)做出表格或思維導(dǎo)圖幫助梳理總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦思維的習(xí)慣。2.在講解肺結(jié)核的用藥護(hù)理時(shí)，化療的原則及藥物的不良反應(yīng)是考試重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)通上的練習(xí)題鞏固知識(shí)，強(qiáng)調(diào)病情觀察和預(yù)見(jiàn)性護(hù)理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致觀察病情和細(xì)心、負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)單元（二）：細(xì)菌性痢疾病人的護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論1學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出細(xì)菌性痢疾的概念和流行病學(xué)資料、發(fā)病機(jī)制。2.能掌握細(xì)菌性痢疾的臨床表現(xiàn)，正確區(qū)分細(xì)菌性痢疾的不同臨床類型，具有認(rèn)真、細(xì)致觀察病情的職業(yè)素養(yǎng)。3.能概述細(xì)菌性痢疾的輔助檢查。4.能歸納復(fù)述細(xì)菌性痢疾的治療要點(diǎn)，用藥時(shí)能夠嚴(yán)格遵守查對(duì)制度，具有認(rèn)真、細(xì)心的職業(yè)素養(yǎng)。5.能掌握細(xì)菌性痢疾的護(hù)理措施，能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康教育。6.能配合醫(yī)生對(duì)細(xì)菌性痢疾的重癥病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)和搶救護(hù)理，具有團(tuán)隊(duì)合作的精神?！窘虒W(xué)提示】1.細(xì)菌性痢疾的臨床表現(xiàn)是重點(diǎn)，可引入臨床典型案例，通俗易懂地講解，急性菌痢的不同臨床類型的區(qū)別點(diǎn)做出表格或思維導(dǎo)圖幫助梳理總結(jié)。2.在講解細(xì)菌性痢疾的護(hù)理措施時(shí)，強(qiáng)調(diào)神志、腹痛、大便情況觀察的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致觀察病情和不怕臟、不怕苦的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)單元（三）：流行性腦脊髓膜炎病人的護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出流行性腦脊髓膜炎的概念和流行病學(xué)資料、發(fā)病機(jī)制。2.能掌握流行性腦脊髓膜炎的臨床表現(xiàn)，正確區(qū)分流行性腦脊髓膜炎的不同臨床類型，具有認(rèn)真、細(xì)致觀察病情的職業(yè)素養(yǎng)。3.能概述流行性腦脊髓膜炎的輔助檢查。4.能歸納流行性腦脊髓膜炎的治療要點(diǎn)，用藥時(shí)能夠嚴(yán)格遵守查對(duì)制度，具有認(rèn)真、細(xì)心的職業(yè)素養(yǎng)。5.能掌握流行性腦脊髓膜炎的護(hù)理措施，能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康教育，養(yǎng)成對(duì)病人態(tài)度和藹、語(yǔ)言文明的職業(yè)習(xí)慣。6.能配合醫(yī)生對(duì)流行性腦脊髓膜炎的重癥病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)和搶救護(hù)理，具有團(tuán)隊(duì)合作的精神?！窘虒W(xué)提示】1.流行性腦脊髓膜炎的臨床表現(xiàn)是重點(diǎn)，可引入臨床典型案例，通俗易懂地講解，流行性腦脊髓膜炎不同臨床類型的區(qū)別點(diǎn)，運(yùn)用表格或思維導(dǎo)圖幫助梳理總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)通上的練習(xí)題鞏固知識(shí)。2.在講解重癥流行性腦脊髓膜炎病人的護(hù)理措施時(shí)，強(qiáng)調(diào)病情觀察和預(yù)見(jiàn)性護(hù)理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的崇高精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。（一）教學(xué)要求本課程教學(xué)要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特色，提升學(xué)生的護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和對(duì)常見(jiàn)傳染病病人實(shí)施整體護(hù)理的能力。1.貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)行做中學(xué)、做中教。2.開(kāi)展以基于護(hù)理工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，重視整體護(hù)理在疾病護(hù)理中的體現(xiàn)；采用講授、PBL、案例教學(xué)法、角色扮演等多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用各種信息化資源，如超星泛雅學(xué)習(xí)平臺(tái)、XMind思維導(dǎo)圖、3Dbody解剖、百度、優(yōu)酷動(dòng)畫視頻、短視頻、微課、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3.專業(yè)教師應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的教學(xué)理念、過(guò)硬的護(hù)理操作技能、較高的教育教學(xué)能力；會(huì)運(yùn)用適合的教學(xué)策略、教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；能依據(jù)護(hù)理崗位的需求確定教學(xué)任務(wù)、編寫教學(xué)案例、開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源等。4.以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，在教學(xué)中有機(jī)融入護(hù)理職業(yè)道德教育、人文素質(zhì)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德等，真正做到課前、課中及課后思政教育；培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷的人道主義精神和認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心、耐心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)1.該課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，應(yīng)從情感態(tài)度與社會(huì)責(zé)任、關(guān)心愛(ài)護(hù)病人、評(píng)判性思維能力、解決問(wèn)題能力等方面考察學(xué)生的護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)水平。通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)的提升。情感態(tài)度與社會(huì)責(zé)任方面的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任感、護(hù)理職業(yè)榮譽(yù)感及敬佑生命、救死扶傷的人道主義精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等；解決問(wèn)題能力方面的評(píng)價(jià)主要包括溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、批判性思維和創(chuàng)新能力等。2.采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)，在考查學(xué)生相關(guān)知識(shí)與技能掌握程度和應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、在線學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、平時(shí)自測(cè)成績(jī)等。總結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)在過(guò)程性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，與理論期末考試成績(jī)和實(shí)踐考核成績(jī)相結(jié)合。3.