》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年陜西商洛教師招聘考試模擬題及答案2024年陜西商洛教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.現(xiàn)代教育越來越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來，生產(chǎn)的發(fā)展也越來越對教育提出新的要求。這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）特點(diǎn)。A.未來性B.科學(xué)性C.國際性D.生產(chǎn)性2.肖老師是某班新來的班主任，在管理班級時(shí)，他首先設(shè)法影響整個(gè)班集體的氛圍，然后再去影響單個(gè)學(xué)生的發(fā)展，最后再通過整個(gè)班集體和教師的影響來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。肖老師的這種班級管理模式屬于（）A.班級集中管理模式B.班級平行管理模式C.班級目標(biāo)管理模式D.班級民主管理模式3.一位同學(xué)閱讀過小說《瓦爾登湖》后，只記著小說的開頭和結(jié)尾，中間部分情節(jié)遺忘較多，這是受（）因素的干擾。A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制4.奧蘇貝爾在《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀點(diǎn)》一書中寫道：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之曰：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！边@段話主要強(qiáng)調(diào)了（）A.創(chuàng)造學(xué)習(xí)比接受學(xué)習(xí)更重要B.學(xué)習(xí)可以促進(jìn)個(gè)體的心理發(fā)展C.新的學(xué)習(xí)情境引起個(gè)體的認(rèn)知不平衡D.新學(xué)習(xí)一定要適合學(xué)習(xí)者當(dāng)時(shí)的認(rèn)知發(fā)展水平5.利用課余時(shí)間讀短篇文章或閱讀報(bào)紙雜志，拓寬自己的知識(shí)面，屬于（）A.計(jì)劃策略B.組織策略C.時(shí)間管理策略D.調(diào)節(jié)策略二、材料分析題小學(xué)二年級的品德與生活課上，王老師告訴同學(xué)們要遵守國家法律法規(guī)，保護(hù)野生動(dòng)物。王老師拿出了各種圖片，向大家介紹了大熊貓、金絲猴、穿山甲等國家保護(hù)動(dòng)物。同學(xué)們非常高興地辨識(shí)這些圖片，了解到了保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)。兩周后的一個(gè)周末，小明和家人去郊外游玩，在一個(gè)農(nóng)莊吃飯的時(shí)候，家人點(diǎn)了清蒸穿山甲。小明說：“穿山甲不能吃，我們上課的時(shí)候老師說了，它是國家二級保護(hù)動(dòng)物，吃它是違法的。”小明的爸爸說：“別聽你老師說的，穿山甲當(dāng)然可以吃了，而且還很有營養(yǎng)。”旁邊的服務(wù)員聽到父子倆的談話，也紛紛附和小明的爸爸。周一上學(xué)，小明疑惑地問王老師：“老師，為什么您叫我們不能傷害穿山甲，可是爸爸卻說穿山甲營養(yǎng)豐富，吃了對身體好。我到底應(yīng)該聽誰的呢？”請運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合形成教育合力的理論來分析上述案例。【參考答案解析】一、單選題1.D【解析】現(xiàn)代教育越來越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來，越來越與生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)生密切的、多樣化的關(guān)系；生產(chǎn)的發(fā)展也越來越對教育系統(tǒng)提出新的要求。題干所描述的正是現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性特征。2.B【解析】班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。肖老師使用的班級管理模式為平行管理。3.D【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。小說的開頭只受倒攝抑制的影響，結(jié)尾只受前攝抑制的影響，中間部分受到前攝抑制和倒攝抑制雙重因素的干擾，因此中間部分情節(jié)遺忘較多。4.D【解析】新學(xué)習(xí)一定要適合學(xué)習(xí)者當(dāng)時(shí)的認(rèn)知發(fā)展水平，任何新能力的學(xué)習(xí)需要先學(xué)習(xí)包含在新能力里面的從屬的能力。奧蘇貝爾非常強(qiáng)調(diào)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在新的學(xué)習(xí)中的作用，他在《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀點(diǎn)》中寫道：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之曰：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”5.C【解析】時(shí)間管理策略包括：（1）統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；（2）高效利用最佳時(shí)間；（3）靈活利用零碎時(shí)間。首先，可以利用零碎時(shí)間處理學(xué)習(xí)上的雜事。其次，讀短篇文章或看報(bào)紙雜志，拓寬自己的知識(shí)面。根據(jù)題干所述，本題選C項(xiàng)。二、材料分析題（1）學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成了兒童和青少年學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，以不同的空間形式和時(shí)間形式占據(jù)孩子的整個(gè)生活。案例中小明的疑惑充分體現(xiàn)了家庭與學(xué)校沒有形成教育合力。小學(xué)生各方面的發(fā)展還不成熟，案例中，在保護(hù)野生動(dòng)物的問題上小明接受的家庭教育與學(xué)校教育發(fā)生了沖突，這不利于小明正確價(jià)值觀的形成。為此，應(yīng)提高學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校與家庭的教育力量統(tǒng)一起來。（2）家庭、社會(huì)、學(xué)校對兒童和青少年的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效果。案例中小明的爸爸與服務(wù)員代表的是家庭和社會(huì)教育的力量，王老師代表的是學(xué)校教育的力量，顯然，小明爸爸不贊同小明老師的觀點(diǎn)，這說明小明在學(xué)校獲得的保護(hù)野生動(dòng)物的觀念沒有得到家長的承認(rèn)以及社會(huì)的支持，這就很難鞏固小明保護(hù)野生動(dòng)物的觀念。為此，學(xué)校與家庭應(yīng)及時(shí)溝通，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的觀念或行為得到父母言行和社會(huì)印象的印證，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生所接受。2024年陜西商洛教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.下列不屬于適合幼兒玩表演游戲的文學(xué)作品要求的是（）A.內(nèi)容健康并能為幼兒喜愛B.要有兩個(gè)以上的場景C.角色對話有重復(fù)，易于用動(dòng)作表演D.圍繞一條主線，有起伏情節(jié)2.在母親離開時(shí)無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時(shí)，歡迎母親的到來，但這只是短暫的。這種孩子可能屬于（）依戀類型。A.回避型B.安全型C.反抗型D.遲鈍型3.下列情境中屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（）A.在課業(yè)壓力下，小明在課間休息時(shí)在教室做作業(yè)B.李老師對小紅的詞語默寫成績表示滿意C.教務(wù)主任在全校大會(huì)上為三好學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀D.黃云每天獨(dú)自看幾個(gè)小時(shí)的電視4.在談話活動(dòng)中出現(xiàn)談話內(nèi)容中斷的時(shí)候，要想延續(xù)談話，則談話者可采用（）A.修補(bǔ)的方法B.輪流的方法C.傳遞的方法D.導(dǎo)向的方法5.認(rèn)為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個(gè)必要條件的音樂教育家是（）A.達(dá)爾克羅茲B.柯達(dá)伊C.鈴木D.奧爾夫二、材料分析題閱讀下列案例，并從幼兒生理特點(diǎn)和幼兒配膳的原則角度回答問題。在晨間談話時(shí)，艷艷告訴老師：媽媽給我吃的早餐是牛奶和雞蛋。（1）艷艷的這份早餐配置科學(xué)嗎？（2）請為艷艷的家長在幼兒早餐配置方面提出合理的建議。【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】適于進(jìn)行表演游戲的文學(xué)作品，應(yīng)具有如下特征：（1）思想內(nèi)容健康活潑。（2）明顯的表演性：要有一定情境，適合小班表演的作品最好只有一個(gè)場面；明顯的動(dòng)作性，在小中班宜選擇簡單的，有重復(fù)動(dòng)作的作品。（3）起伏的情節(jié)，情節(jié)主線要簡單明確，節(jié)奏要快；較多的對話易于用動(dòng)作來表演。2.A【解析】回避型表現(xiàn)為母親在不在場都無所謂。3.D【解析】內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。4.A【解析】談話者可采用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話。5.C【解析】鈴木認(rèn)為，才能并非取決于遺傳，而是通過后天環(huán)境和教育有效的影響發(fā)展起來的。在兒童音樂才能的發(fā)展過程中，環(huán)境是第一個(gè)重要的條件。二、材料分析題（1）不科學(xué)。牛奶和雞蛋提供的優(yōu)質(zhì)蛋白主要是供給身體結(jié)構(gòu)的，而主食比如饅頭、米飯富含的碳水化合物才是提供能量的，對于腦細(xì)胞來說，充足的碳水化合物才能補(bǔ)充其運(yùn)轉(zhuǎn)的能量。（2）早餐要做到“干稀搭配，主副食兼顧”，比如饅頭配豆?jié){、米飯炒菜、大餅豆腐花等。早飯的配菜中要加上魚類、新鮮蔬菜、瓜果等。2024年陜西商洛教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、（）和社會(huì)參與三個(gè)方面。A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.文化發(fā)展D.社會(huì)發(fā)展2.依據(jù)我國憲法規(guī)定，我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是（）A.集體所有制經(jīng)濟(jì)B.非公有制經(jīng)濟(jì)C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)D.國有經(jīng)濟(jì)3.新時(shí)代的教師不應(yīng)只是會(huì)燃盡自己的“蠟燭”，更要成為“長明燈”；不應(yīng)只是“一桶水”，更要成為“源頭活水”。這說明教師需要終身學(xué)習(xí)，究其原因，下列說法不正確的是（）A.教師勞動(dòng)具有專業(yè)性B.教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性C.教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性D.教師勞動(dòng)具有重復(fù)性4.詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”的小說家是（）A.屠格涅夫B.莫泊桑C.歐·亨利D.杰克·倫敦5.從現(xiàn)象上看，幽默是對事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識(shí)的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（）A.幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果B.幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處C.幽默需要豐富的想象力D.人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件二、寫作題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。某小學(xué)六（4）班學(xué)生開展了以蘇軾為主題的小課題研究，完成了23份課題報(bào)告，其中《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》《蘇軾的朋友圈》《蘇軾的心情曲線》《蘇軾的旅游品牌價(jià)值》等報(bào)告刷爆了微信朋友圈，引起了社會(huì)對教育的廣泛熱議，人們紛紛討論當(dāng)今社會(huì)到底需要什么樣的教育。習(xí)近平總書記曾說：我的人民熱愛生活，期盼更好的教育。作為高中教師，請寫一篇教育小論文，談?wù)勀銓Α叭绾螛?gòu)建更好的教育”的思考。要求：（1）題目自擬。（2）從教育的目的、教育的內(nèi)容、教育的方式等方面敘述。（3）不少于1000字。【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)方面。2.D【解析】詳見《中華人民共和國憲法》第七條規(guī)定。3.D【解析】題干中的“不應(yīng)只是一桶水，更要成為源頭活水”，強(qiáng)調(diào)教師要終身學(xué)習(xí)，意味著教師需要不斷更新自己的教學(xué)方法，也需要針對多方面去進(jìn)行教育，即體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性和復(fù)雜性，而且教師本身是具備專業(yè)素養(yǎng)的。重復(fù)性與終身學(xué)習(xí)無關(guān)。4.C【解析】歐·亨利善于描寫美國社會(huì)尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”。5.B【解析】根據(jù)題干，幽默只是對一般邏輯的扭曲，而不是邏輯混亂，A項(xiàng)不正確；C項(xiàng)所說的幽默和想象力之間的關(guān)系文中并未提及；D項(xiàng)則是把必要條件當(dāng)作了充分條件。故選B。二、寫作題構(gòu)建更好的教育人的全面發(fā)展理論是教育目的最基本的理論基礎(chǔ)。古今中外，只要是真正的和正常的教育，無一不是以促進(jìn)人的全面、和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。所以，要想構(gòu)建更好的教育，必須以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的，也就是以德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育全面發(fā)展為目的。德智體美勞是對人的素質(zhì)定位的基本準(zhǔn)則，也是人類社會(huì)教育的趨向目標(biāo)，所以人類社會(huì)的教育就離不開德智體美勞這個(gè)根本。首先是德育。我國的德育教育體現(xiàn)了整個(gè)教育的社會(huì)主義性質(zhì)，對受教育者的全面發(fā)展起著定向作用。要想對學(xué)生進(jìn)行更好的德育教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間的共同努力。其中，思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本途徑。通過教學(xué)實(shí)施德育是通過傳授和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)實(shí)現(xiàn)的，要充分發(fā)掘各科教材本身所固有的德育因素，把教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來，使學(xué)生形成良好品德。而家庭成員之間潛移默化的影響也是學(xué)生思想品德形成的重要因素，家長在日常生活中要注意孩子的“模仿”。此外，學(xué)生的思想品德也是在活動(dòng)和交往中形成，并通過活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來的，因此，讓學(xué)生適當(dāng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)校德育不可缺少的輔助措施。其次是智育。智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境，以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育。智育對社會(huì)和個(gè)體發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用。在智育中，我們要注重知識(shí)的傳授和技能的發(fā)展，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，不能只是一味地進(jìn)行填鴨式教育。再者是體育。體育是指以發(fā)展、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動(dòng)。在體育方面，首先要樹立“健康第一”的教育理念，開齊開足體育課，把學(xué)生引導(dǎo)到體育場、健身房、大自然中去鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。接下來是美育。美育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這是由美育的性質(zhì)與自身特點(diǎn)決定的。美育的社會(huì)功能在于全面培養(yǎng)人，它是從塑造美的心靈著手，使個(gè)體成為一種立體的存在。因此，美育著眼的是整個(gè)的人，是人的身心的健全發(fā)展。要構(gòu)建好的美育教育，應(yīng)該在藝術(shù)課和基礎(chǔ)課中進(jìn)行美育教學(xué)，貫穿始