9yw1.正確認(rèn)讀y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。3.正確拼讀y、w與ɑ、o相拼的音節(jié)。4.借助音節(jié)，正確認(rèn)讀“魚、鴨子、烏鴉、螞蟻”4個詞語，認(rèn)識“魚、鴨、烏、鴉”4個生字。5.讀兒歌《哪座房子最漂亮》。1.正確認(rèn)讀、書寫y、w，正確拼讀y、w與ɑ、o相拼的音節(jié)。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。3.正確認(rèn)讀四個詞語和一首兒歌。多種方法朗讀聯(lián)系生活識字創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)多媒體課件、橡皮泥、拼音卡片。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.正確認(rèn)讀y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。正確書寫y、w。2.正確拼讀y、w與ɑ、o相拼的音節(jié)。板塊一復(fù)習(xí)鞏固，夯實基礎(chǔ)我們學(xué)到今天，學(xué)了21個聲母，誰能讀給我們聽？我們一個接一個地開火車讀。（開火車讀）老師指一個，小朋友認(rèn)一個，看誰認(rèn)得快，認(rèn)得熟。（指名讀）我們還學(xué)了6個單韻母，誰回答？ɑ、o、e、i、u、ü。（課件出示）大家一起讀6個單韻母。（齊讀）還學(xué)了什么？整體認(rèn)讀音節(jié)。小朋友們把書翻開，看看有哪些整體認(rèn)讀音節(jié)。zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。（課件出示）小朋友們開火車讀一讀，這些整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼讀，比聲母讀長一點兒，聲音響亮一點兒。（開火車讀）小朋友們一起讀。（齊讀）板塊二思前想后，多法認(rèn)讀今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個聲母，它們就藏在這幅圖里。你發(fā)現(xiàn)了嗎？院子里有一棵大樹和一座房屋。小朋友們看清楚了大樹和房屋。今天我們要學(xué)的兩個聲母這樣寫。（板書：yw）跟著老師讀一讀。（生讀）再仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)它們倆藏在哪里？屋頂很像w，樹杈像y。小朋友們會發(fā)現(xiàn)，我們編成兒歌讀。屋頂相連www，一個樹杈yyy。好方法，我們一起跟著兩位小老師讀一讀。（課件出示“屋頂相連www，一個樹杈yyy”，生齊讀。）請大家一邊說兒歌，一邊在書上的圖畫中描出這兩個聲母。（生讀、圈畫。）小朋友們讀的時候，發(fā)現(xiàn)它們和單韻母i、u的發(fā)音很像。聽老師發(fā)音，看它們有什么區(qū)別。（范讀）韻母i、u的發(fā)音比較響亮而且長。聲母y、w的發(fā)音輕而短。會聽，獎勵你正確認(rèn)讀一遍。（生讀）全體小朋友認(rèn)讀一遍。（齊讀）有一天，單韻母i、u、ü兄弟三人去逛公園?？墒牵鼈冊诠珗@里迷路了，怎么也找不到出口。正著急時，小i看見了大姐姐y和大哥哥w，它連忙跑過去，對y、w說：“哥哥姐姐好！我們?nèi)齻€人逛公園迷路了，現(xiàn)在不知道怎么出去?！弊帜竬拉起單韻母i說：“沒關(guān)系。我?guī)愠鋈グ?！”字母w拉起單韻母u說：“那么，我?guī)愠鋈グ桑　彼鼈兏吒吲d興地往前走。這時，小ü哭了，說：“誰帶我呢?”大姐姐y說：“我也帶你出去！不過，你要先把眼淚擦干喲！”于是，它們手拉手走出了公園。它們的組合有一個新名字——整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件出示動畫）剛才的大手拉小手，組成了三個整體認(rèn)讀音節(jié)。我們一豎列，一豎列地讀。（生分列讀）小朋友們真能干，老師把聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)放一起，也難不倒大家。請讀一讀最后一豎列。（生讀）整體認(rèn)讀音節(jié)戴上帽子，你會讀嗎？試試看。小朋友們練習(xí)很認(rèn)真，請大家開火車讀一讀。（開火車讀）同桌倆，你讀給我聽，我讀給你聽。（同桌讀）大家一起讀。（齊讀）誰來讀給我們聽？yī，衣服。wǔ，五個。yǔ，雨傘。小朋友們會讀，也會聯(lián)系生活想，好樣的。板塊三運用方法，練習(xí)拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)會讀，聲韻母拼讀一定不成問題。請小朋友們自己練習(xí)拼讀第40頁的音節(jié)。記住前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。誰都會拼讀。趕緊和你的同桌一起讀一讀。（同桌互讀、互聽。）老師讀，你們聽聽老師讀的是哪個音節(jié)，請在書上指出來。（師讀一個，生指一個。）你們邊拼讀，邊說一個詞語。yá，牙齒。wá，娃娃。wō，鳥窩。小朋友就這樣和你的同桌拼一拼，說一說，看誰拼得最熟練。（同桌互相拼讀、說詞語。）板塊四讀好范字，正確書寫我們動嘴讀到現(xiàn)在，可以安靜寫聲母了。請小朋友們先看書，看有什么要提醒其他小朋友的。y住在中格和下格。w住在中格。位置看得準(zhǔn)，還有筆順看一看。y先寫右斜，再寫左長斜。w先寫一個斜下斜上，再寫一個斜下斜上，兩個“v”不能分開。小朋友們照樣子，端端正正坐好，分別描紅一個。（生描紅）小朋友們寫，老師也想寫，請你們看老師寫。（范寫）y，右斜短，占中格；左斜長，占中下格。w，兩個斜下斜上開口一樣大小。小朋友在四線格里寫，老師看誰的姿勢端正，誰的書寫認(rèn)真。（生寫）23個聲母全部學(xué)完，課后小朋友們在家用橡皮泥捏出它們，然后認(rèn)一認(rèn)。學(xué)習(xí)漢語拼音我覺得關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時，我從學(xué)生的生理特點和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了一定的效果。1.識記字母，運用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法，我不枯燥講解，而是運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。這樣學(xué)生一聽就會發(fā)音了，效果挺好。2.不斷激勵學(xué)生。聰明的孩子是表揚(yáng)出來的。孩子愛聽老師的表揚(yáng)，這是事實。作為啟蒙老師，我始終把欣賞的目光送給每個孩子。看見學(xué)生聽講認(rèn)真，我向他豎起大拇指；聽見學(xué)生發(fā)音正確了，我把掌聲送給他。所有這些，讓學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，由此學(xué)習(xí)的勁頭就足了。設(shè)計意圖聲母還剩兩個要學(xué)習(xí)，而且它們的讀音和單韻母i、u的讀音很像，所以再次做個比較全面的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)后面想前面的整體思維。設(shè)計意圖通過故事，聚焦聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生在比較中分清它們各自的作用，做到準(zhǔn)確認(rèn)讀。設(shè)計意圖學(xué)生學(xué)會了兩拼音節(jié)的拼讀方法，需要經(jīng)過多次實踐鞏固。自主拼讀，聽老師讀，邊拼讀邊組詞都是為了讓每一個學(xué)生積極參與到拼讀的練習(xí)中。設(shè)計意圖指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵點有兩個：一是要鍛煉學(xué)生的觀察能力，觀察拼音在四線格中的占位和書寫筆順；二是著重強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.借助音節(jié)，正確認(rèn)讀“魚、鴨子、烏鴉、螞蟻”4個詞語，認(rèn)識“魚、鴨、烏、鴉”4個生字。2.讀兒歌《哪座房子最漂亮》。板塊一復(fù)習(xí)鞏固，拼讀音節(jié)上節(jié)課，我們學(xué)了兩個聲母，它們是——y、w。學(xué)了三個整體認(rèn)讀音節(jié)，你還記得嗎？yi、wu、yu。我們還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)，蘋果樹上結(jié)滿了音節(jié)，看誰摘得多。小朋友們摘下的蘋果，讀給同桌聽，分享喜悅。（做游戲）板塊二認(rèn)讀音節(jié)，讀詞識字小朋友們音節(jié)拼讀好，獎勵大家看一幅圖。說說圖上畫的是什么，它們在干什么。小池里清清的水，小魚和鴨子快樂地游啊游。一只烏鴉停在小池邊，看著這美麗的景色。小螞蟻也在小池邊跑來跑去。小朋友們會看圖，會說話，真好。獎勵你們讀幾個詞。誰會讀？（多名學(xué)生認(rèn)讀）老師隨便指一個，請你們讀。（齊讀）和你的同桌互相指著讀一讀。（同桌讀）讀著讀著，有幾個字跑出來，你們認(rèn)識嗎？沒有音節(jié)，自己練習(xí)讀讀看。遇到不會的，可以悄悄看看音節(jié)。（練讀）誰來讀？（指名讀）小朋友讀的時候，發(fā)現(xiàn)有兩個字讀“yā”，請你用組詞的方法分清它們。鴨，鴨子。鴨，鴨蛋。鴉，烏鴉。讀音一樣，但是用法不一樣。這就是我們中國的同音字。請小朋友們把幾個字再認(rèn)讀一遍。（生讀）烏，表示黑。小朋友們組幾個詞讀一讀。烏黑。烏云。我們就這樣讀讀詞，認(rèn)認(rèn)字，再組組詞，多有意思。板塊三借助音節(jié)，拼讀兒歌我們會識字，還要會讀兒歌。書上有一首兒歌，小朋友們看看叫什么名字。里面有些音節(jié)還沒學(xué)到，跟著老師讀。（跟讀）我們一起睜大眼睛，再讀一遍。（生讀）小朋友們翻看書，看看兒歌里你認(rèn)識了哪些音節(jié)，圈一圈。（生讀、圈畫。）靜悄悄地讀和圈，誰能把自己認(rèn)識的音節(jié)讀給我們聽？哪、子、四、屋、我，我們都學(xué)過。獎勵你當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀你認(rèn)識的音節(jié)。（生帶讀）老師也讀一讀，請小朋友們認(rèn)真聽。（課件出示兒歌，師范讀。）老師讀前句，小朋友們讀后句，我們一起讀。（合作讀）最漂亮的房子是哪座？我們的小學(xué)堂。也就是我們的學(xué)校?？粗鴪D說一說：這房子是什么樣子的？青青的瓦，白白的墻。青青的，白白的，小朋友們跟著我讀這兩個詞。（跟讀）房前有什么？房前花果香。屋后呢？屋后樹成行。房前屋后，花果飄香，樹木成行，當(dāng)然漂亮。我們一起再讀一讀兒歌。（齊讀）同桌倆看著插圖，一人讀一句，看誰讀得最好聽。（同桌讀）我們一起讀這首兒歌。（齊讀）課后，請小朋友們把兒歌讀給家人聽。拼音學(xué)習(xí)的主要活動是讀與寫。本課在加強(qiáng)讀寫練習(xí)的同時，不局限于拼音的單一識寫，而是將拼音學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物、發(fā)展語言與觀察力等有機(jī)結(jié)合起來。如：觀察情境圖，用一句或幾句完整的話說圖的內(nèi)容。借助詞語學(xué)發(fā)音，根據(jù)讀音說詞語。讀讀由情境圖創(chuàng)編的兒歌，用手勢助讀等。把聽、說、讀、寫、思等結(jié)合