展示設(shè)計教學中的項目教學案例分析李德真內(nèi)容摘要：本文通過對09級2010-2011第二學期展示設(shè)計教學中的項目教學實踐案例，分析項目教學法在實際教學中的可行性及效果反饋,為高職類教學提供一些可供參考的教學方法。通過教學實踐和結(jié)果研究,發(fā)現(xiàn)使用項目教學法教學不但能夠達到課程標準,可以有效地加強學生的理論和實操能力。關(guān)鍵詞：展示設(shè)計項目教學工學結(jié)合職業(yè)能力為了迎合海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院推進的“三雙一突出”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式和職業(yè)能力導向的課程體系改革，2010-2011第二學期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)09級展示設(shè)計教學中，實行結(jié)合實際設(shè)計項目進行教學，項目實施和課堂有機結(jié)合，運用“教中學、學中做、教學做一體”的教學方法，使學生的綜合職業(yè)能力明顯得到提高。一、明確項目教學理念改革傳統(tǒng)的職業(yè)教育和設(shè)置富有時代特征的職教類課程,是當今世界性的職業(yè)教育改革中的主流趨向。項目教學是現(xiàn)代職業(yè)教育的一種課程模式，其萌芽于歐洲教育的勞動思想課，出現(xiàn)于18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，20世紀中后期逐步得于完善并形成了完整的理論體系。項目教學是以大生產(chǎn)和社會性的統(tǒng)一為內(nèi)容，使得學生社會化、以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的社會現(xiàn)實與發(fā)展為目的，即為社會培養(yǎng)實用性人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。“項目教學法”理論最早出現(xiàn)于美國教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項目教學法》，此教學方法經(jīng)香港傳入，在國內(nèi)最早使用項目教學法的文獻出現(xiàn)于1998年，在當代各級教育和企業(yè)培訓中得到了廣泛的應(yīng)用。根據(jù)項目教學理論的內(nèi)涵，結(jié)合我院“教中學、學中做、教學做一體”教學模式，將項目教學模式引入課程教學，通過學生參與具體項目，幫助學生對所學的理論知識進行有效的強化訓練，使其對所學的專業(yè)知識融會貫通，和鍛煉提升其實際工作能力。同時又能構(gòu)建一個開放性、研究性的學習環(huán)境，使學生有足夠的空間，按自己的方式去進行研究性學習。二、在高職教育中實施項目教學的可行性項目教學法是一種教學做一體的行為導向教學法，學生直接接受任務(wù)，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)和實施項目的教學法。學生可以隨時尋求教師的幫助，但一般將由學生獨立完成任務(wù)。它蘊含著建構(gòu)主義學習理論、杜威的實用主義教育理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論等內(nèi)容。項目教學法所關(guān)注的是學科的核心概念和原理，它要求學生從事的是問題解決，基于現(xiàn)實世界的探究活動以及其他的一些有意義的工作。它要求學生主動學習并通過實際操作最終完成作品的形式，以便自主地完成知識和技能的構(gòu)建。在項目學習的過程中,學生要親身參與一個項目活動的調(diào)查和研究，將學到的理論知識和現(xiàn)實生活、工作中的實際問題緊密結(jié)合，得到的綜合訓練和提高。學習過程將會成為一個師生共同參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的全過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新設(shè)計的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的設(shè)計思維和方法。項目教學法的特點是讓學生通過親身參與一個項目活動的調(diào)查和研究，將學到的理論知識和現(xiàn)實生活中的實際問題緊密結(jié)合,得到綜合訓練和提高。因此在高職教育中實施項目教學的完全符合教學要求。三、接受設(shè)計項目任務(wù)“國際汽車模型收藏館”是由香港知名企業(yè)家陳曉輝先生捐助海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院而建立，2011年正式建成并對外開放。館內(nèi)收藏有陳曉暉先生捐贈的各式汽車模型和書籍。收藏館將設(shè)于學院圖書館二樓，占地面積120平方米。項目實施之前，要求學生首先必須對汽車模型的基本知識和汽車文化作全面的了解，借此引出項目任務(wù)——“國際汽車模型收藏館”的展示設(shè)計。四、制訂展示設(shè)計項目計劃在教學過程中，09級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（1）、（2）班共46位學生，按每組3-5人共分成10個小組，每組選出一位組長。教師根據(jù)學院分管“國際汽車模型收藏館”項目的領(lǐng)導提出的要求，以及展示設(shè)計原理，強調(diào)學生要以創(chuàng)新、實用、美觀、經(jīng)濟為設(shè)計標準。每個小組根據(jù)場地測量的數(shù)據(jù)和