Page4摩擦力教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)要求一、學(xué)問與技能1.知道什么是摩擦力。2.通過試驗探究了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。3.知道摩擦力在生活實際中的意義。二、過程與方法1.經(jīng)驗影響摩擦力大小因素的探討。2.學(xué)習(xí)從試驗探究歸納簡潔的物理規(guī)律，培育學(xué)生分析、概括實力。三、情感看法與價值觀培育學(xué)生探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的愛好，體現(xiàn)物理來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。教學(xué)重點和難點一、教學(xué)重點1.知道影響摩擦力大小的因素，會舉例說明增大或減小摩擦的方法。2.培育學(xué)生收集和處理信息的實力以及限制變量的探討方法。二、教學(xué)難點1.知道什么是摩擦力。2.相識靜摩擦。教學(xué)過程情景導(dǎo)入活動演示：1．穿旱冰鞋的強壯男生與穿一般鞋的瘦弱女生進行拔河競賽。2．老師用較小的力推桌子，桌子靜止不動。3．讓學(xué)生將手掌壓在桌面上，并在其上滑動，感受桌面對手的阻力。生活中摩擦現(xiàn)象普遍存在，這些摩擦都是有害的嗎？我們應(yīng)當(dāng)如何來利用摩擦？今日我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問。教學(xué)活動一、滑動摩擦力學(xué)生探究活動：把手壓在桌面上向前推，在推的過程中，你的手有什么樣的感覺？

下面我們用這個試驗來探討這種力：一個物體在另一個物體表面上發(fā)生相對滑動時，在兩個物體接觸面之間會產(chǎn)生阻礙物體相對運動的力，這個力叫作滑動摩擦力。二、測量滑動摩擦力1.活動：體驗滑動摩擦力。如教材P18圖7-5-4所示，用手壓課本并抽出直尺。當(dāng)手壓課本的力大小不同時，抽出直尺須要的力一樣大嗎？換用不同大小、不同材料的直尺，再試一試，有什么改變？對影響滑動摩擦力大小的因素，提出你的猜想。2.試驗探究：滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)？(1)提出問題：滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？(2)指導(dǎo)學(xué)生動手并結(jié)合生活中的閱歷猜想：①一只手壓在桌面上滑動；②兩只手一上一下緊壓在桌面上滑動；③一只手壓在桌的正面、反面滑動。(3)總結(jié)同學(xué)們的猜想：影響滑動摩擦力的因素可能有：①接觸面所受的壓力；②接觸面的粗糙程度；③接觸面的面積大小……(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P19有關(guān)內(nèi)容，探討并回答：①影響摩擦力的因素可能有多個，在探討某一個因素的影響時，實行什么方法？②選用長方體還是正方體木塊？為什么？學(xué)生溝通探討：應(yīng)實行限制變量法來進行試驗探究，應(yīng)運用長方體木塊，便于探究接觸面的面積與摩擦力的關(guān)系。(5)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本提示設(shè)計試驗步驟，并設(shè)計試驗記錄表格：試驗次數(shù)接觸面材料壓力摩擦力1木塊與木板2木塊與木板3木塊與毛巾(6)指導(dǎo)學(xué)生試驗，記錄試驗結(jié)果。(7)議一議：學(xué)生反饋試驗現(xiàn)象，并說明緣由。各組試驗數(shù)據(jù)進行比較。想一想：如何分析試驗數(shù)據(jù)表？分析試驗數(shù)據(jù)，回答：摩擦力的大小跟接觸面所受壓力的大小、跟接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的大小、物體速度的大小有什么關(guān)系？(8)總結(jié)影響滑動摩擦力的因素：接觸面受到的壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。(滑動摩擦力與接觸面的面積、物體的運動速度等因素?zé)o關(guān))

三、滾動摩擦力老師演示：在桌面上滾動一只籃球，很快停下來。老師提問：球在桌面上運動了一段距離，為什么會停下來呢？定義：當(dāng)一個物體在另一個物體上滾動時，物體所受的摩擦叫滾動摩擦（接觸面阻礙物體運動的力叫作滾動摩擦力。）四、靜摩擦力老師：了解了滑動摩擦、滾動摩擦后，我們大家先來看老師做這樣一個試驗：平木板放一木塊，漸漸傾斜木版，木塊保持相對靜止，沒有滑下來，為什么呢？老師舉例：生活中的靜摩擦力手握杯子、步行鞋子與地面、傳輸帶（投影）。老師提問：生活中的大家還遇到哪些靜摩擦力的現(xiàn)象。學(xué)生回答：公交車上，把手與手之間、鞋子與地面之間……五、摩擦的利和弊摩擦是自然界和人們生活中非常普遍的現(xiàn)象。在人們生活中，有一些摩擦是有益的，另外一些摩擦是有害的。老師：請同學(xué)們進行探討，舉例說明并不是全部的摩擦都是有害的，生活中也存在著有益的摩擦。學(xué)生分組進行探討溝通，然后主動發(fā)言。多媒體展示：鞋底粗糙可防滑，傳送帶等。老師總結(jié)：可見，生活中存在著有益摩擦和有害摩擦。我們要增大有益摩擦，減小有害摩擦。老師提問：如何增大摩擦？學(xué)生探討，提出各種各樣的方法和實例。如：(1)輪胎上印上花紋，增大摩擦；(2)演奏前在弦上擦些松香；(3)用力握緊瓶子，可以增大手與瓶子間的摩擦；(4)自行車的車閘?？偨Y(jié)：增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增大遠近著名粗糙程度；（3）用滑動摩擦代替滾動摩擦?？梢酝ㄟ^增加壓力和增大接觸面的粗糙程度來增加摩擦力。老師提問：如何減小摩擦？學(xué)生探討溝通，提出各種各樣的方法和實例。如：(1)打氣筒的內(nèi)部做得很光滑；(2)在自行車車輪的軸承中加潤滑劑可以減小摩擦；(3)自行車的車軸處裝有滾珠軸承；(4)氣墊船能夠快速行駛等等。總結(jié)：減小摩擦的方法：(1)減小壓力；(2)減小接觸面的粗糙程度；(3)用滾動摩擦代替滑動摩擦；(4)使接觸面分別。老師利用多媒體向?qū)W生簡潔介紹“氣墊船”和“磁懸浮列車”等，還可以給學(xué)生講解氣墊導(dǎo)軌的原理。歸納總結(jié)：(1)增大摩擦的方法：①增大壓力；②用滑動代替滾動；③使接觸面更粗糙。(2)減小摩擦的方法：①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③用滾動代替滑動；④使摩擦面分別。板書設(shè)計5.摩擦力教學(xué)反思摩擦力是日常生活中常見的一種力，利用日常生活中的詳細(xì)事例來引入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)了從生活走向物理的教學(xué)思想。在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的試驗中，支配了學(xué)生猜想、設(shè)計試驗、試驗探究、合作溝通等教學(xué)過程。其實在此過程中有些組的方案經(jīng)試驗檢驗是不勝利的，但同學(xué)們卻從中學(xué)會了如何評估他人和自己所做的探究活動。然后讓學(xué)生們舉誕生活中一些摩擦力的例子