U!年級語文冀教版下冊教案及反思

教學(xué)反思始終以來是老師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教

化上有成就的大家始終特別重視之?，F(xiàn)在許多老師會從自己的教化實

踐中來反觀自己的得失，通過教化案例、教化故事、或教化心得等來

提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面我為大家整理了關(guān)于四班級語文冀教版下

冊教案及反思，供大家參考。

四班級語文冀教版下冊教案及反思1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、相識本課6個生字，會正確書寫11個生字。理解〃無聲無息、

寄宿、回蕩〃等詞語的意思。能正確拼讀"塞〃這個多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：

1、培育學(xué)生利用字典、詞典進(jìn)行獨立自主的識字，提高學(xué)生聯(lián)

系上下文理解詞語意思的實力，提高學(xué)生的閱讀實力。

2、通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作的描寫來體

會人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)的這種寫作方法。

情感看法與價值觀目標(biāo)：

通過閱讀品嘗感受〃山里人〃的熱忱，淳樸，激發(fā)學(xué)生要向〃山里

人〃那樣多獻(xiàn)出一份真誠，一份愛心，生活會更加奇妙、華蜜。

策略與方法：

合作溝通，讀中感悟。

教學(xué)打算：

老師：多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的登記來。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們聽過這首歌嗎？《愛的奉獻(xiàn)》只播放最終幾句,

〃只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成奇妙的人間〃同學(xué)們回憶一下,

在日常生活中你曾得到過素不相識的人的熱忱幫助嗎?誰能把當(dāng)時的

情形和你的感想與大家談?wù)劇?/p>

學(xué)生暢所欲言。

2、師：今日我們就來結(jié)識一對〃山里人〃來感受一下他們的淳樸

和熱忱，讓我們一起走進(jìn)第六課《炊煙》。板書課題。

3、師：看到這個題目，同學(xué)們都想知道些什么？

學(xué)生暢所欲言，質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：那就讓我們帶著這些疑問、想法來讀讀《炊煙》吧！

在讀課文的時侯留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀精確通順。

（老師給學(xué)生充分的時間自由讀課文）

2、出示生詞卡片，指名讀，留意〃塞〃是一個多音字，在這里讀4i,

在小組內(nèi)輪讀，把生字詞讀精確。

3、用各種形式理解課文中詞語

(1)借助圖片理解〃炊煙、熱氣騰騰

(2)結(jié)合文中詳細(xì)語境、生活閱歷或借助詞典理解〃無聲無息〃〃寄

宿”"回蕩〃…

4、檢查讀文狀況，老師指名分自然段朗讀課文，聽者可習(xí)慣性

的進(jìn)行評價。

5、再讀全文，思索課文講了一件什么事?文中的人物給你留下了

怎樣的印象？

(學(xué)生談初讀課文后的感受)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組探討如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點字的書寫，如〃騰〃“豪〃等

四、作業(yè)

熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

其次課時

一、回憶課文，整體感知

《炊煙》這篇課文講了一件什么事?文中木屋的主子給你留下了

怎樣的印象？

(學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容和整體感受，老師可隨學(xué)生回答板書

出木屋主子的印象：熱忱、淳樸、和善……)

二、細(xì)讀課文，品位理解

1、木屋主子給同學(xué)們留下了熱忱、淳樸、和善印象，你是從文

中什么地方體會到的?下面請同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的詞句畫下

來。留意抓住最能表現(xiàn)人物性格的外貌、語言、動作和神態(tài)的語句好

好的品讀，并在旁邊寫出自己的感受。

(給學(xué)生充分品讀的時間)

2、引導(dǎo)學(xué)生溝通讀后的感受。

(1)外貌描寫的詞語〃木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，……

充溢山里人的光彩?！▼D女的勤勞、健康。

⑵神態(tài)、動作及語言描寫的語句：她坐在旁邊。笑著看我……手

里不停的織著一件鮮紅的毛衣，她驕傲的告知我……女主子的豪爽、

勤快、健談、對生活的樂觀。

(3)語言動作的語句：客人來了快進(jìn)屋吧。那還要問？坐下喝碗

茶!……洗得干干凈凈。女主子的熱忱好客?！ㄟ@不是飯館，快放回你的

口袋里〃女主子的心地和善。

⑷男主子的語言〃都是自家種的.…〃男主子笑著說，聲音很輕，

男主子的忠厚、淳樸。

三、感情朗讀，升華理解。

分角色朗讀全文，留意在朗讀中體會男、女主子的性格。

四、回讀課文，質(zhì)疑問題。

讀了《炊煙》木屋主子給我們留下了很深的印象，請同學(xué)們再次

快速閱讀全文，看你還有什么疑問，寫出來。

五、自擬文題，感悟中心。

這篇課文寫的是〃我〃在山里人家里感受到的暖和，可為什么卻以

〃炊煙〃為題呢?假如讓你來寫，你想給、這個故事起一個什么名字?你

認(rèn)為的題目好在哪？

使學(xué)生體會到〃炊煙〃是全文的線索，乂累乂餓時望見炊煙，女主

子為我煮飯，告辭時望炊煙。

炊煙讓人感到希望、暖和、富有詩意。

六、拓展延長，積累實踐。

人間到處有真情在，把你曾經(jīng)得到過的一次幫助寫下來，留意寫

清經(jīng)過和當(dāng)時的感受。

積累文中美麗的詞句，學(xué)以致用。

板書設(shè)計：

希望

暖和炊煙

木屋主子和善淳樸豪爽

熱忱好客樂觀

這篇課文圍繞〃炊煙〃分三部分講解并描述了〃我〃與一對〃山里人〃

的邂逅。學(xué)習(xí)新課時首先由我范讀課文，之后讓學(xué)生用自己喜愛的方

式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事，自己感

受到了什么？不受老師的限制，自由發(fā)言，大膽展示自我。并讓學(xué)生

讀自己喜愛的段落，在說說喜愛的緣由是什么。然后老師依據(jù)學(xué)生的

回答來確定教學(xué)思路，整個教學(xué)過程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走，而

是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲。在這一課教學(xué)

中，我充分地把時間讓給了學(xué)生，整個課堂突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，

適應(yīng)學(xué)生活潑好動的特點，滿意了學(xué)生的表現(xiàn)欲。整個課堂學(xué)生熱忱

高漲，思維活躍，每張臉都洋溢著光彩。

教學(xué)中，我還接受了形式多樣的教學(xué)方式。比如，通過細(xì)微環(huán)節(jié)

描寫刻畫顯明的性格是本文的一大特色。教學(xué)本環(huán)節(jié)我留意抓住一下

幾個問題：

L留給學(xué)生充分的自讀時間。在學(xué)生真正理解的基礎(chǔ)上才會所得。

2.引導(dǎo)學(xué)生透過人物的外貌、語言、動作和神態(tài)理解人物性格。

可以邊讀邊畫出有關(guān)語句，還可以在旁邊寫出自己的自讀感悟。

3.引導(dǎo)大家相互溝通讀書感受，尤其是讓學(xué)生體會如何透過語言

文字抓住人物的精神品質(zhì)。例如：木屋里走出一位中年婦女，她面色

黑紅，充溢山里人特有的光彩一一外貌描寫，寫出了女主子的辛苦與

健康等等。

4.在通過分角色朗讀等方式指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

總之，在本課教學(xué)中，我感覺教學(xué)過程還算比較順暢。

四班級語文冀教版下冊教案及反思2

教學(xué)目標(biāo)

1.相識〃憂、哀〃等6個生字。會寫〃賽、疼〃等13個生字。能正確

讀寫〃賽跑、假如〃等19個詞語。

2.理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課

文。背誦自己喜愛的部分。

3?積累關(guān)于珍惜時間的格言。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重

點詞句的意思。

教學(xué)難點：搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意

義，懂得珍惜時間的道理。

教具打算：收集關(guān)于珍惜時間的格言。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說。

今日我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，

讀了以后，你想知道些什么？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.選擇自己喜愛的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同

桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形。

3.同桌拿誕生字、詞語卡片，相互認(rèn)讀、正音。

4.檢查生字詞自學(xué)狀況，指名讀。

5.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既洪亮又精確。

6.小組溝通各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

7.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

三、再讀課文，了解大意

1.理解不懂的詞語。

(1)提出不懂的詞。

(2)指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

(3)帥歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。

④上網(wǎng)。

2.了解各段主要內(nèi)容。

⑴讓學(xué)生自由的讀課文。

3.說說你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想,

簡要回答課文寫了一件什么事？

4.了解本文主要內(nèi)容。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求寫的13個字，并分別組詞。

2.與熟字比較，識記字形。

3.寫字練習(xí)。

五、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

3、搜集關(guān)于珍惜時間的警句。

教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生易把“贏〃與〃羸〃寫錯。本節(jié)課對

課文的整體感知不夠清楚。

其次課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，請讀課題。

二、理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一點然段。

同學(xué)們，請回憶一下，讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖

母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢?（很好）請同學(xué)們自讀第一自然

段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

（二）學(xué)習(xí)二一四自然段。

1.老師引讀課文二一四自然段。

2.說說你知道了些什么，從哪里知道的？

3.你還有什么疑問?

4.分角色朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。

1.齊讀課文五、六自然段。

2.你想到了些什么？

3.齊讀課文。

（四）學(xué)習(xí)第七自然段。

L自讀課文。

2.“我〃為什么“焦急〃〃哀痛〃,又為什么〃興奮〃〃歡樂〃呢？

3.齊讀課文。

（五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。

1.齊讀課文。

2.說一說每個自然段的主要內(nèi)容。

3.齊讀課文。

三、明白道理

1.學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

四、溝通體會，談感受

1.齊讀格言。

2.同桌相互溝通看后的心得體會。

五、作業(yè)：抄寫珍惜時間的警句。

板書設(shè)計：

13.和時間賽跑

一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰

光陰似箭日月如梭

假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。

《和時間賽跑》是一篇精讀課文，是林清玄筆下的清爽、略帶悲

傷的散文。文中因外祖母去世而哀痛不已，后來在父親的啟發(fā)下，從

太陽落山，鳥兒飛行中，明白了珍惜時間。而又從自身的和時間賽跑

的經(jīng)驗中切實體會明白了如何珍惜時間，從而啟示人們假如你珍惜時

間，你就會獲得勝利。

在教這篇課文中，我體會到這樣兒個環(huán)節(jié)。對學(xué)生提出如下兒個

問題：

1、你從文中什么地方看出時間一去不復(fù)返？

2、是如何和時間賽跑的，有哪幾個事例？

3、從哪里看出〃受益無窮〃？

結(jié)合課文中難理解的句子加以引導(dǎo)，在探討探究中加以感悟。如

〃全部時間里的事物，都恒久不會回來了"。因此引導(dǎo)體會層層深化加

以理解。

（一）引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的話，看看爸爸是怎樣理解的，〃昨天去了

就再也回不到昨天;小孩長大了，就回不了童年〃。假如不是親身體驗

感受就不會那么深刻，所以感到爸爸你是給〃我〃說了一個迷。

（二）引導(dǎo)學(xué)生多讀感受生活的體驗，看看是怎么感受時間一去不

復(fù)返的。

1、〃看著