-1-《鐵匠波爾卡》教學設(shè)計表一、基本信息學校課名鐵匠波爾卡教師姓名學科（版本）音樂（人音版）章節(jié)第5課學時1課時年級一年級二、教學目標1.了解樂曲的來歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂體裁，并感受樂曲的情緒。2.采用不同的形式感受表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。3.聽樂曲并能與同伴合作表現(xiàn)樂曲的不同情緒。三、學情分析由于一年級學生年齡較小，音樂節(jié)奏感尚未完全形成，因此在感知強弱規(guī)律和模仿節(jié)奏時可能會存在一定的困難。通過AI三維動畫技術(shù)導入和感知節(jié)奏，學生可以初步了解音樂的節(jié)奏和強弱規(guī)律，培養(yǎng)音樂感知能力。四、教學重難點分析及解決措施教學重難點：1.采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。2.能聽辨樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)及各樂段的情緒變化。3.通過聆聽，范奏等教學方法，解決節(jié)奏難點。解決措施：1.通過聆聽、分析、歌唱、展示等豐富的教學內(nèi)容與信息技術(shù)相互融合的方式，引導學生去聆聽音樂、分析音樂，表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。2.借助AI軟件和國家智慧教育平臺的切點等技術(shù)手段，激發(fā)學生參與課堂活動的興趣，為學生提供豐富的學習資源，使學生主動投入到歌曲學習中去，從而突破教學重難點。五、教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析（一）導入新課（00'06''—00'56''）激發(fā)興趣，引出新課。（1）音樂律動（出示課題）（2）觀看視頻你聽到了什么？哪個詞語形容它最合適？教師小結(jié)：我們通過觀看視頻一起看到了打鐵的過程，打鐵時發(fā)出叮叮叮的聲音，是那么有規(guī)律，有節(jié)奏感！它就藏在一首樂曲中，讓我們一起來感受一下節(jié)奏吧！1.學生跟音樂和老師一起做律動。2.學生觀看視頻并回答教師的提問。教師利用視頻播放打鐵的視頻，激發(fā)學生的興趣，并且把認真聆聽的好習慣融入到孩子們心中，從而吸引學生注意力，為下面環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。（二）引入節(jié)奏并練習（00'57''—08'25''）解決節(jié)奏節(jié)奏練習：解決四分休止符教師小結(jié)：打鐵技術(shù)就藏在一首樂曲中，我們一起去欣賞管弦樂《鐵匠波爾卡》！學生跟老師進行節(jié)奏練習教師利用AI三維動畫技術(shù)，吸引學生對節(jié)奏學習的興趣。利用平臺的功能講解相關(guān)的樂理知識。分段欣賞（08'26''—36'39''）分段欣賞1.分段聆聽（學習第一樂段2.學習第二樂段學習第三樂段4完整聆聽及拓展（1）聆聽第一樂段，感受樂曲的情緒（2）完整聆聽第一樂段，感受音樂的節(jié)奏旋律（3）演唱鐵匠歌（1）聆聽第二樂段提問：你覺得這段音樂適合用來做下面哪副圖片上的事情？學生回答：……（2）欣賞波爾卡舞蹈視頻教師小結(jié)：波爾卡是捷克民間速度較快的二拍子舞蹈（3）跟著平臺的同學跳一跳聆聽第三樂段，找出相似樂段分析樂曲過渡：休息過后，鐵匠們又開始打鐵工作，請觀看圖形譜，聽一聽，接下來的這段音樂你們熟悉嗎？學生回答……教師小結(jié)：這一樂段和第一樂段是相似的，多了一句結(jié)束句，加入了一些短小清脆的叮當聲代表打鐵結(jié)束。像這樣的結(jié)構(gòu)就叫做A+B+A，結(jié)構(gòu)，重復(fù)了第一部分，我們把它稱為主題再現(xiàn)，也稱為復(fù)三部曲式1）完整聆聽（2）認識管弦樂器1.學生認真聆聽，總結(jié)答案。2.師生演唱鐵匠歌1.學生聆聽并回答2.觀看波爾卡舞蹈3.學生和平臺的同學跳一跳分析第三樂段的旋律特點1.完整表現(xiàn)樂曲2.認識管弦樂曲利用AI三維動畫技術(shù)的講解，通過國家智慧教育平臺的切點技術(shù)進行雙師教學——和同學們跳一跳通過國家智慧教育平臺的切點技術(shù)進行雙師教學進行曲式分析。（四）拓展與總結(jié)（36'40''—39'53''''）（1）了解樂曲的背景（2）隨音樂下課。課堂總結(jié)：這首樂曲是奧地利的作曲家約瑟夫施特勞斯作曲的，樂曲的靈感是他經(jīng)過一鐵匠鋪的時候，聽到里面發(fā)出的