小學(xué)語文二年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)

課

《蜘蛛開店》作業(yè)設(shè)計(jì)

題

一、課標(biāo)要求：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字……認(rèn)識(shí)常用漢字……個(gè)，其中……會(huì)寫。

2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句中的意思，在閱讀中積累

詞語。

3.……能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事。

二、課標(biāo)分解：

目

標(biāo)學(xué)什么：

確

課1.認(rèn)識(shí)本課中的“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“期、夫”等9個(gè)生字，

立

標(biāo)

依

分讀準(zhǔn)“功夫、決定”等10個(gè)詞語并通過找近義詞的方式理解詞語意思。

據(jù)

析

2.能借助圖示、關(guān)鍵句等講述蜘蛛開店的故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，完成思維導(dǎo)圖，續(xù)編故事。

學(xué)到什么程度：

1.所謂“認(rèn)識(shí)”是指在具體語言環(huán)境中能熟練讀出本課中的“店、蹲”

等15個(gè)生字字音，會(huì)組詞語?！皶?huì)寫”是指能夠規(guī)范、美觀、準(zhǔn)確地書

寫“期、夫”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“功夫、決定”等10個(gè)詞語并通過找近

義詞的方式理解詞語意思。

2.所謂“講述”是指能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句，準(zhǔn)確的復(fù)述故事情節(jié)。能借助

圖示、關(guān)鍵句等說出蜘蛛開店的故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，完成思維導(dǎo)圖，續(xù)編故事。

怎么學(xué)：

1.通過課前預(yù)習(xí)，將字音連線，看拼音寫詞語進(jìn)行有目的地閱讀及識(shí)字

訓(xùn)練。

2.通過辨析易混淆的字形及近義詞的方式，識(shí)記生字并積累和了解詞語

意思。

3.根據(jù)課文內(nèi)容連線，梳理課文內(nèi)容。再借助圖示復(fù)述故事內(nèi)容。

4.發(fā)揮豐富的想象力，完成思維導(dǎo)圖，續(xù)編故事。

為體現(xiàn)課標(biāo)中要求的“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句中的

意思，在閱讀中積累詞語?！苯滩陌才帕恕爸v述、發(fā)揮想象”等幾部分。

課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富。童話故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)

教

材的特點(diǎn)?！百u口罩”“賣圍巾”“賣襪子”3個(gè)部分，故事情節(jié)類似，寫

分法相似，都是按照蜘蛛想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序

析

來敘述的。在“賣什么”“寫招牌”“顧客來了”這些段落，語言的內(nèi)

容和形式也很相似。

課文有3幅插圖，與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。第一幅圖是蜘蛛正忙著給河

馬織大口罩，河馬笑瞇瞇地看著蜘蛛。第二幅圖是蜘蛛正忙著給長(zhǎng)頸鹿

織圍中，長(zhǎng)頸鹿嘴角上揚(yáng)，很享受的樣子。第三幅圖是蜘蛛看到來了--

條四十二只腳的娛蚣，嚇得目瞪口呆，立刻逃走，娛蚣張大嘴巴、伸出

雙手，似乎想喊住蜘蛛。

“識(shí)字與寫字”是低年級(jí)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)，所以課前預(yù)習(xí)性作業(yè)是

學(xué)

情基于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，著眼于為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，面向所有學(xué)生

分

析確立的。有利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及知識(shí)的掌握。《蜘蛛開

店》一課，“引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖講故事”，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。有

關(guān)“借助提示講故事”的訓(xùn)練，從一年級(jí)上冊(cè)開始，就進(jìn)行了一些有意

的安排，如二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》,引導(dǎo)學(xué)生先按順序把圖片連

起來，再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事等。

由于學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事的時(shí)候容易出現(xiàn)偏題、遺

漏的現(xiàn)象，課文內(nèi)容連線題可以引領(lǐng)學(xué)生借助提示，就故事內(nèi)容遂行梳

理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，使學(xué)生在提示的作用下能夠

完整地把故事講述下來。秉承著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念下，設(shè)計(jì)特色

型學(xué)科融合性作業(yè)，在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，找到一些語句上的規(guī)律。展

開想象，大膽試寫，培養(yǎng)開放性思維的發(fā)展。

1.認(rèn)識(shí)本課中的“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“期、夫”等9個(gè)生字，

作讀準(zhǔn)“功夫、決定”等10個(gè)詞語并通過找近義詞的方式理解詞語意思。

業(yè)

目2.能借助圖示、關(guān)鍵句等講故事。

標(biāo)

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，完成思維導(dǎo)圖，續(xù)編故事。

【課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)】（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）

S將下列漢字和對(duì)應(yīng)的讀音連起來。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

dunbioncongzhdo(wa'hudnguI'jing

讀句子，看拼音寫漢字。

把作業(yè)寫w6n[J]了，這下就可以去打籃

1.我zhongyu

球了。

2.這家shangdion卜l賣的鉛筆容易新，我ju@ding下

次huan

【課中能力提升】（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1、2）

自選字填空。

-------------.--------先1

期棋夫

)大(

下（）0(）去農(nóng)（）

）烝功（

國（）假（)丟（）

寫出下列句子中DO點(diǎn)詞語的近義詞。

1.我決定以后不寫完作業(yè)絕不出去玩。（）

??

2.我花了一整天的工夫才把積木拼好。（）

??

3.小希終于學(xué)會(huì)騎自行車了。（）

??

4.可是，蜘坡看到顧客后，卻嚇將匆忙跑回網(wǎng)上。（）

??

蜘蛛都開了什么店？遇到了哪些顧客？發(fā)生了什幺M值？連一連。

【課后拓展拔高】（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）

發(fā)揮想象完成思維導(dǎo)圖，續(xù)寫故事。（選做）

案例本次作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作要求，結(jié)合語文學(xué)

反思